L08Dda (Danish News) - Jesu Kristi Kirke af Sidste Dages Hellige

More documents

Recommendations

Info

FÆLLESTID Yderligere forslag til fællestid i december 2008 §Følgende er yderligere forslag, som lederne i Primary kan bruge sammen med Fællestid, der er trykt i Liahona, december 2008. Se »Læs en historie om Jesus« på side L4 og L5 i denne udgave, hvor der er lektioner, instruktioner og aktiviteter, der passer til disse forslag. 1. Anbring billeder fra Joseph Smiths liv på tavlen. (Fra Primary 5 billedpakke, brug 5-1 [Joseph Smith], 5-3 [Joseph Smiths familie], 5-4 [Joseph Smith læser Bibelen], 5-5 [Den hellige lund], 5-6 [Det første syn] og 5-8 [Besøg af engelen Moroni]). Brug billederne til at fortælle beretningen om gengivelsen af evangeliet. (Til de ældre børn: Find vers i Joseph Smith–Historie, der relaterer til billederne. Bed adskillige børn eller klasser om at finde en henvisning og læs Joseph Smiths egne ord for at lære om evangeliets gengivelse). Bed to børn om at vise billederne fra Evangelisk Kunst 240 (Jesus Kristus) og 400 (Joseph Smith). Gentag det ugentlige evangeliske princip sammen: »Jesus Kristus gengav sit evangelium gennem profeten Joseph Smith.« Anbring de to billeder på tavlen. Læs 3 Ne 27:13-16. Hjælp børnene med at forstå, at ordet evangelium betyder “gode nyheder” og de gode nyheder er Frelseren, Jesu Kristi fødsel, liv og mission. Skriv ordet evangelium på tavlen. Leg en musikalsk gætteleg for at finde seks af de mange velsignelser, som vi modtager på grund af Jesu Kristi evangelium (præstedømmet, skrifterne, dåb, Helligånden, profeter og templer). Vælg primarysange eller salmer, som børnene kender, og som beskriver disse velsignelser. Bed pianisten om at spille de første få noder af sangen. Lad børnene gætte sangen og tilføj flere noder om nødvendigt. Når børnene har gættet sangen og velsignelsen, syng så sangen sammen. Hvis der er tid til det, så giv børnene papir og blyanter eller farver, så de kan tegne en velsignelse, som de modtager på grund af Jesu Kristi evangelium. Afslut med at bære vidnesbyrd om profeten Joseph Smith og om Frelseren. 2. Lav før fællestid forskellige problemanalyser for at hjælpe børnene med at træffe gode valg (se »indgående analyser af et bestemt emne,« Undervisning, den største kaldelse, 2000, s. 171-172). Begynd fællestid med at hjælpe børnene med at finde 3 Ne 27:21 og læs det sammen. Fremhæv sætningen: »For det, som I har set mig gøre, det skal I også gøre« og drøft, hvorfor det er vigtigt at forsøge at være som Jesus. Syng »Jesu Kristi Kirke« (Børnenes sangbog, s. 48). Fortæl om adskillige børn, som forsøger at være som Jesus (se »Jeg prøver at blive som Jesus« artikler fra Lille Liahona, eller fortæl nogle eksempler på børn fra din Primary, som træffer gode valg). Syng sidste linje i »Jesu Kristi Kirke« mellem hvert eksempel. Anbring et billede af et barn og et billede af Frelseren på tavlen og gentag ugens evangeliske princip: »Fordi jeg ved, at jeg er Guds barn, og at Jesus Kristus er min Frelser, vil jeg …« Giv hver klasse en problemanalyse. Bed hver klasse om at læse problemanalysen og beslutte, hvordan de vil løse problemet ved at træffe gode valg. Giv hver klasse tid til at fortælle om deres problemanalyse og løsninger. Afslut med at synge »Jesu Kristi Kirke.« Bær vidnesbyrd om, hvordan det at vide, at du er Guds barn, og at Jesus Kristus er din Frelser, hjælper dig med at træffe gode valg hver eneste dag. ■ K8
LOKALNYT BUDSKAB FRA OMRÅDEPRÆSIDENTSKABET Den Sande Discipels Prøve Ældste Gérald Caussé Som halvvoksen havde jeg mulighed for at være hjemmelærer sammen med min far. Jeg husker en oplevelse, vi havde sammen, som er forblevet en lektie for mig om vores rolle som hjemmeog besøgslærere. En aften arbejdede jeg hårdt for at forberede mig på nogle vigtige eksaminer, da min far stak hovedet ind ad døren til mit værelse. Vi var ventet på hjemmelærerbesøg hos en ny familie, som vi var blevet tildelt. Da jeg var meget optaget af min repetition, indvilligede jeg i kun at følge ham med mine fødder, fordi jeg frygtede, at jeg ville miste en kostbar aften. Vi skulle besøge en søster, som var blevet døbt den foregående søndag. Ifølge den oplysning, som vi havde fået var hun gift, men hendes mand virkede ikke interesseret i Kirken. Da vi ankom, fik besøget en uventet drejning, som gjorde jeg blev i dårligt humør. Manden havde travlt med noget arbejde på huset og min far brugte hele besøget på at tale om gør-detselv med ham. Intet åndeligt budskab blev givet den aften. På vejen hjem var jeg fuldstændig sikker på, at jeg havde spildt min aften. Efter at have forladt mine forældres hus for at studere i en anden by, fortsatte min far med at tage sig af denne familie. Det var først adskillige år senere, at jeg forstod min mangel på klarsyn. Jeg var hjemme hos mine forældre på ferie, og jeg opdagede denne nye familie ved menighedens møder, faderen og moderen, begge døbt, var sammen med deres børn. Selv i dag, næsten tredive år senere, når jeg møder denne familie, husker jeg lektien, som jeg lærte som ung præst om klarsyn, som vi altid må have som hjemmeog besøgslærere. Præsident Benson erklærede: »Hjemmeundervisning er et inspireret program. Det er omsorgens og kærlighedens inderste væsen at række andre en hjælpende hånd – aktive såvel som mindre aktive. Det er præstedømmets barmhjertighedstjeneste. Det er på den måde, vi giver udtryk for vores tro gennem vore gerninger. Det er en af prøverne på, om vi er sande disciple.« 1 Hvorfor er hjemmeundervisning en af prøverne på sande disciple En sand discipel bestræber sig på enhver måde at følge vor Frelsers, Jesu Kristi eksempel. Jesus viste kærlighedens eksempel uden personsanseelse. Som hjemmeog besøgslærere vælger vi ikke vores kammerat eller de familier, vi besøger. Familier bliver os tildelt ved inspiration og under biskoppens myndighed og ikke efter, hvem vi kan lide. Ikke desto mindre bliver de vore venner. Jeg havde mulighed for at besøge en familie syv år i træk. Ved slutningen af de år havde vi haft uforglemmelige åndelige oplevelser, vi havde grædt sammen med dem i deres prøvelser og glædet os sammen med dem, når det vrimlede med velsignelser. Besøg efter besøg blev de gradvist dyrebare venner, som vi nød at se på ferier og ved særlige lejligheder. Jesus viste os det største eksempel på ren og medfølende kærlighed. Vores rolle som hjemmeog besøgslærere går længere end den lette gerning, det er at besøge de tildelte mennesker en gang om måneden. Vi kigger efter meget mere end tilfredsstillelsen ved at føre besøgene ind i en rapport. Vi har en oprigtig og permanent omsorg for vore familiers velbefindende. Denne omsorg kan vi give udtryk for til enhver tid gennem vore bønner og tanker, i en lille gestus, som betød så meget, som at ønske nogen tillykke med fødselsdagen eller lykønske dem med en bestået eksamen eller deltage i velsignelser eller ordinancer. Jeg husker et telefonopkald, som jeg modtog hjemme midt om natten. Det var en bror, som jeg besøgte på det tidspunkt: »Jeg har brug for at tale med dig, fordi jeg er bange for, at noget alvorligt er ved at ske.« Vi brugte nogen tid i telefonen. År senere fortalte denne bror mig, at vores samtale den nat havde »reddet et liv«. Jesus viste os et storartet eksempel på en lærer, hvis ord gennemtrængte sjæl og hjerte på dem, som hørte ham. Vi kan også røre hjertet KIRKENYT DECEMBER 2008 K9
Page 1 and 2: JESU KRISTI KIRKE AF SIDSTE DAGES H
Page 3 and 4: den stereotype. Nogle menighedssamm
Page 5 and 6: Medlemmer stoler på bøn under dø
Page 7: Kirken sender hjælp til Filippiner
Page 11 and 12: Største Festinord nogensinde Sarah
Page 13 and 14: FOTO: ANDERSEN Jens H. Andersen med
Page 15 and 16: FOTO: KØSTER 6 forskellige mesters

L08Dda (Danish News) - Jesu Kristi Kirke af Sidste Dages Hellige

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?