數位學習（課程設計與教材製作） - 佛光大學

數 位 學 習
( 課 程 設 計 與 教 材 製 作 )
顏 雲 生
佛 光 大 學 資 訊 學 系 助 理 教 授
兼 任 資 訊 與 網 路 中 心 網 路 系 統 組 組 長
2009 年 6 月 29 日
1

前
言
轉 變 , 正 在 發 生 !
在 知 識 經 濟 的 時 代 中 , 在 知 識 工 作 者 的 身 上 , 有 一 個
先 天 的 弔 詭 :
「 你 不 知 道 你 不 知 道 甚 麼 !」
(You don't know what you don't know.)
2

前
言
第 四 媒 體
3

前
言
4

前
言
5

前
言
From
to
From
to
6

前
言
A Famous Cartoon
Peter Steiner,
cartoon in
The New Yorker,
July 5, 1993
7

前 提
數 位 學 習
課 程 設 計
數 位 教 材
簡 報 大 綱
8

數 位 (Digital)
☽ 『 數 位 』(Digital) 泛 指 一 切 可 數 的 資 訊 。( 離 散 取 值 )
『 類 比 』(Analog) 則 是 那 些 只 能 透 過 比 較 技 巧 進 行 區 分 的 不 可 數
資 訊 。( 連 續 取 值 )
9

數 位 化 時 代 (Digital Age)
► 數 位 化 : 將 聲 音 、 圖 像 及 原 文 , 轉 換 成 電 腦 可 判 讀 的 形 式
- 為 使 用 一 連 串 的 0 與 1 之 組 合 , 來 將 資 訊 以 暗 碼 之 形 式 做
傳 輸 。 從 媒 介 轉 換 的 角 度 來 說 , 數 位 化 就 是 原 有 媒 介 ( 如
文 字 、 器 物 ) 轉 變 成 只 以 電 腦 判 讀 形 式 的 訊 息 呈 現 。
► 為 了 資 訊 處 理 上 的 方 便 , 以 數 位 方 式 來 處 理 各 種 資 訊 已 是
大 勢 所 趨 。
► 日 常 生 活 中 的 聲 音 、 影 像 、 圖 片 等 資 料 , 大 多 透 過 數 位 化
程 序 轉 變 成 數 位 資 料 , 再 進 一 步 地 壓 縮 、 傳 遞 與 儲 存 。
► 早 期 還 有 透 過 類 比 訊 號 傳 遞 類 比 資 訊 的 資 料 通 訊 方 式 , 現
今 隨 著 數 位 通 訊 技 術 的 突 飛 猛 進 , 類 比 資 訊 一 律 透 過 數 位
化 程 序 轉 變 成 數 位 資 訊 , 再 透 過 數 位 傳 輸 技 術 傳 送 。
10

01001110110010111101110010111011010001000100010111011011011011111000
01110110010111101110010111011010001000100010111011011011011111000111
文
處 理 資 料
10011101100101111011100101110110100010001000101110110110110111110001
字
的 方 式
01001110110010111101110010111011010001000100010111011011011011111000
00111011001011110111001011101101000100010001011101101101101111100011
01001110110010111101110010111011010001000100010111011011011011111000
01110110010111101110010111011010001000100010111011011011011111000111
聲
儲 存 資 料
10011101100101111011100101110110100010001000101110110110110111110001
的 方 式
01001110110010111101110010111011010001000100010111011011011011111000
音 電 腦
00111011001011110111001011101101000100010001011101101101101111100011
數 位
11100111011001011110111001011101101000100010001011101101101101111100
+
化
11001110110010111101110010111011010001000100010111011011011011111000
圖 網 路
00011110110010111101110010111011010001000100010111011011011011111000
傳 遞 資 料
11001110110010111101110010111011010001000100010111011011011011111000
片
的 方 式
10011101100101111011100101110110100010001000101110110110110111110001
00111011001011110111001011101101000100010001011101101101101111100011
10011101100101111011100101110110100010001000101110110110110111110001
10101001110110010111101110010111011010001000100010111011011011011111
影
解 讀 資 料
01001110110010111101110010111011010001000100010111011011011011111000
片
的 方 式
111010100010001010010101010101000010111110101100100101001000001010
010110010111001001010011110100101001100001010011110101000110101010
11

數 位 化
數 位 相 機
數 位 內 容 (Digital it Content)
t)
數 位 電 視
數 位 創 意 (Digital Innovation)
數 位 相 框
數 位 簽 章 (Digital Signature)
數 位 影 像
數 位 典 藏 (Digital Archives)
數 位 電 子 看 板
數 位 藝 術 (Digital Art)
WII
數 位 管 理 (Digital it Management)
IPhone
數 位 出 版 (Digital Publishing )
IPod
數 位 鑑 識 (Digital Forensic)
Google
數 位 落 差 (Digital Divide)
…
…
12

數 位 學 習
在 官 方 通 過 的 「 數 位 學 習 國 家 型 科 技 計 畫 」 中 ,
將 「 數 位 學 習 」 詳 細 定 義 為 :『 以 數 位 工 具 透 過
有 線 或 無 線 網 路 , 取 得 數 位 教 材 , 進 行 線 上 或 離
線 之 學 習 活 動 ; 是 以 數 位 學 習 產 業 涵 蓋 的 範 疇 即
包 含 數 位 學 習 工 具 ( 載 具 及 輔 具 ) 的 研 發 、 數 位
學 習 網 路 環 境 之 建 置 、 數 位 教 材 內 容 開 發 , 以 及
數 位 學 習 活 動 的 設 計 等 。』
Source: http://elnpweb.ncu.edu.tw/
13

傳 統 教 學 與 網 路 教 學
傳 統 教 學
網 路 教 學
時 間 需 要 同 步 進 行 。 可 以 同 步 進 行 , 也 可 以 非 同 步 進 行 。
空 間 需 要 在 同 一 地 點 。 任 何 地 點 都 可 進 行 活 動 學 習 態 度 。
學 習 態 度 學 習 者 習 於 被 動 的 授 予 知 識 以 學 習 者 為 主 動 角 色 的 學 習 。
合 作 學 習 以 同 時 同 地 的 方 式 進 行 。
可 不 同 時 不 同 地 進 行 , 學 生 的 回 饋 可
以 與 其 他 學 習 者 交 流 。
學 習 路 徑 為 單 一 的 學 習 路 徑 。 有 多 種 的 學 習 路 住 可 供 學 習 者 選 擇 。
認 知 迷 失 為 單 一 路 徑 , 學 習 不 容 易 迷
失 。
因 超 鏈 結 的 交 互 參 考 , 易 造 成 學 習 者
的 認 知 迷 失 。 認 知 負 擔 。
認 知 負 擔 為 單 一 路 徑 , 認 知 負 擔 較 低 。 學 習 者 需 要 經 常 決 定 選 擇 或 放 棄 哪 一
個 節 點 , 對 於 學 習 過 程 會 造 成 延 遲 。
學 習 範 圍 侷 限 於 知 識 的 傳 授 。
Source: 資 策 會 教 育 訓 練 處
範 圍 廣 泛 , 學 習 者 可 接 觸 到 較 為 實 務
層 面 的 學 習 。
14

數 位 學 習 的 演 進
電 子
化 學
習
數 位 學 習 的 起 源 , 其 實 可 以 回 歸
到 早 期 的 「 遠 距 教 學 」。 數 位 學
習 由 遠 距 教 學 的 發 展 而 來 有 其 脈
絡 可 尋 ,「 函 授 遠 距 課 程 」 在 早
期 是 以 文 字 為 媒 介 , 接 著 隨 著 媒
體 的 發 展 , 也 出 現 了 以 聲 音 和 視
聽 科 技 為 媒 介 的 廣 播 教 學 、 電 視
教 學 ; 發 展 到 目 前 以 電 腦 、 網 路
作 為 教 育 傳 播 媒 介 。 利 用 電 腦 協
助 教 學 活 動 , 可 溯 及 九 ○ 年 代 初
期 的 「 電 腦 輔 助 教 學 (Computer-
Based Training, CBT or Computer
Assist Instruction, CAI)」, 此 階
段 電 腦 扮 演 著 輔 助 性 的 角 色 , 且
將 傳 統 平 面 化 、 循 序 式 的 教 材 改
為 數 位 化 、 超 連 結 式 的 資 料 規 格 。
分 散
式 學
習
絡 可 尋 函 授 遠 距 課 程 」 在 早
電 腦
輔 助
學 習
線 上
學 習
Source: 資 策 會 教 育 訓 練 處
15

分 散 式 學 習 (Distributed Learning)
包 含 電 腦 輔 助 學 習 、 線 上 學 習 和 電 子 化 學 習 , 並 加 上 利 用 手
機 、PDA、 可 穿 戴 式 的 電 腦 和 無 線 網 路 的 學 習 、 函 授 學 習 、
傳 真 機 進 行 的 教 學 活 動 。
16

分 散 式 學 習 (Distributed Learning)
穿 戴 型 電 腦 (Wearable Computer)
17
17

分 散 式 學 習 (Distributed Learning)
智 慧 型 顯 示 器 (Mira)
‧「 多 功 能 遙 控 器 」
– 連 上 電 視 , 便 可 以 用 Mira 在 房 間 看 電 視
– 連 上 Xbox, 便 成 一 台 可 攜 行 的 遊 戲 機
–PC 螢 幕 拆 卸 , 攜 帶 式 無 線 觸 控 螢 幕 顯 示 器
18

分 散 式 學 習 (Distributed Learning)
19

Internet Everywhere
• 所 以 未 來 是 網 際 網 路 (Internet) 的 時 代 , 幾 乎
任 何 東 西 都 可 以 連 上 網 路
• 問 題 是 連 上 網 路 要 做 甚 麼
數 位 學 習 數 位 教 學
任 何 時 間 任 何 地 點 任 何 人 可 以 用
任 何 設 備 連 上 任 何 地 方
20

有 線 上 網 學 習 方 式
‧ 校 園 網 路 : TANET/TWAREN
‧ 電 話 線 : 數 位 用 戶 迴 路 (xDSL)
‧ 第 四 台 纜 線 : 纜 線 數 據 機 (Cable Modem) Md )
‧ 光 纖 通 訊 系 統 : 光 纖 到 家 FTTH/S/B/C
‧ 電 源 線 上 網 :HomePlug or PLC
21

無 線 上 網 學 習 方 式
‧ 衛 星 直 播 網 路 : Direct PC
‧ 行 動 通 訊 : 3G/3.5G4G 行 動 通 訊 系 統
‧ 無 線 區 域 網 路 技 術 (WLAN, ~100m): WiFi 802.11 a/b/g/n
‧ 寬 頻 無 線 都 會 廣 域 網 路 (WMAN, ~ 數 十 公 里 ): WiMAX 802.16
‧ 無 線 個 人 區 域 網 路 (WPAN, ~10m): Bluetooth,UWB, ZigBee
‧ 微 波 方 式 : 區 域 多 點 資 訊 分 送 服 務 LMDS/LMMS
‧ 數 位 電 視 廣 播 : 高 畫 質 數 位 電 視 (HDTV)
22

數 位 家 庭 (Digital Home)
Telephone
Company
XDSL
Services :
•Internet
•Telecom
•DTV
CATV Station
Cable
PDA/PKT PC
PC
NoteBook
Screen Phone
IEEE 1394
Wireless LAN
Multi medium Home Box
DTV/Video Phone
Smart Phone
Mobile Phone
資 料 來 源 : 工 研 院 經 資 中 心 IT IS 計 劃
23

數 位 家 庭 (Digital Home)
資 料 來 源 : 工 研 院 經 資 中 心 IT IS 計 劃
24

數 位 電 視 發 展 趨 勢
數 位 電 視 (DTV,Digital TV)
高 畫 數 位 電 視 (HDTV)
互 動 電 視 (iTV,interactive TV) )
數 位 互 動 電 視 (Digital iTV): 具 有 互 動 功 能 的 數 位 電 視
地 面 廣 播 數 位 電 視 : 行 動 多 媒 體 及 HDTV( 有 限 )
有 線 數 位 電 視 : 互 動 多 媒 體 及 HDTV
衛 星 直 播 數 位 電 視 : 數 位 內 容 配 送 、 改 善 收 視
寬 頻 網 路 數 位 電 視 : 個 人 化 多 媒 體
25

收 看 電 視 教 學 方 式
• 無 線 電 視
– 目 前 民 眾 的 收 視 主 流 。
• 有 線 電 視
– 也 是 目 前 民 眾 的 收 視 主 流 。
• 網 路 電 視
– 架 構 在 寬 頻 網 路 的 基 礎 建 設 之 上 , 透 過 電 腦 與 寬 頻
網 路 , 來 收 看 節 目 。
• 數 位 互 動 電 視
– 國 內 有 線 電 視 系 統 業 者 所 推 出 的 。 藉 由 視 訊 轉 換 器
( 機 上 盒 ;STB;SetTop Set-Top-Box) 的 協 助 , 進 行 雙 向 的
服 務 功 能 , 用 戶 可 以 完 全 控 制 整 個 播 放 過 程 , 同 時 ,
也 可 發 展 多 人 視 訊 遊 戲 、 電 影 點 播 、 遠 距 教 學 等 交
談 式 服 務 。
26
26

類
比
電
視
節
目
衛 星
地 面 廣 播
有 線 電 視 系 統
15%~20% 市 場
必 載
衛 星
接 收 器
80%~85% 市 場
數
位 多 媒 體 內 容 衛 星 無 線
電
接 收 器

More Emails Than You Can Handle
28

前 提
數 位 學 習
課 程 設 計
數 位 教 材
簡 報 大 綱
29

工 作 、 溝 通 或 學 習 六 項 原 則
我 們 無 論 是 工 作 、 溝 通 或 學 習 , 都 需 要 兼 顧 下 列 六 項 原 則 :
一 、 不 是 只 有 功 能 , 還 要 有 設 計
(Not just function but also DESIGN)。
二 、 不 是 只 有 爭 辯 , 還 要 有 故 事
(Not just argument but also STORY)。
三 、 不 是 只 有 專 注 , 還 要 有 交 響 樂
(Not just focus but also SYMPHONY)。
四 、 不 是 只 有 邏 輯 , 還 需 要 同 理 心
(Not just Logic focus but also EMPATHY)。
五 、 不 是 只 有 嚴 謹 , 還 要 玩
(Not just seriousness but also PLAY)。
六 、 不 是 只 有 累 積 , 還 要 有 意 義
(Not just accumulation but also MEANING)。
30

情 緒 智 慧
能 在 高 度 壓 力 的 情 況 下 , 依 然 保 持 好 的 表 現 。
情 緒 智 慧 為 何 可 以 讓 人 變 的 不 同 , 可 分 為 五 種 力 量 :
一 、 自 我 認 知 的 力 量 ( 認 知 存 在 )
二 、 管 理 掌 控 情 緒 的 力 量 ( 理 性 化 )
三 、 自 我 激 勵 的 力 量 ( 信 心 及 決 心 )
四 、 辨 知 他 人 情 緒 的 力 量 ( 同 理 心 )
五 、 建 立 人 際 關 係 的 力 量 ( 與 人 相 處 的 藝 術 )
「 情 緒 智 慧 」 就 是 一 種 自 我 激 勵 愈 挫 愈 勇 , 不 衝 動 、 不 自 滿
的 自 我 控 制 能 力 。「 情 緒 智 慧 」 也 是 一 種 自 我 情 緒 的 調 控 ,
不 因 壓 力 而 失 去 思 考 能 力 , 以 及 擁 有 同 理 心 與 期 望 的 能 力 。
同 時 也 是 出 類 拔 萃 的 基 礎 , 不 可 不 重 視 。
31

人 際 關 係
在 人 際 關 係 方 面 , 我 們 是 否 已 做 好 準 備
準 備
就 緒
我 們 可 以 創 造 雙 贏 的 人 際 關 係 嗎 我 們 是 否 願 意 把 焦 點 放 在 他 人 身 上
互 惠
連 結
我 們 樂 意 投 資 他 人 嗎
投 資
我 們 可 以 建 立 彼 此 的 信 任 嗎
信 任
建 立 人 際 關 係 的 五 個 面 向 , 即 準 備 就 緒 、 連 結 、 信 任 、 投 資 、 互 惠 , 作
者 認 為 如 果 我 們 想 要 創 造 共 贏 人 生 , 就 必 須 問 自 己 五 個 問 題
32

五
識
知 識
知 識
常 識 見 識
造 新 意 。
五 識
膽 識 賞 識
過 的 事 務 。
- 強 調 的 是 宏 觀 性 , 整 體 性 的 知 識 。
常 識
- 透 過 豐 富 的 常 識 才 能 觸 類 旁 通 , 創
見 識
- 有 視 野 (vision), 有 洞 悉 (insight)。
膽 識
- 敢 於 挑 戰 舊 有 , 思 考 別 人 沒 有 思 考
賞 識
- 不 僅 是 對 世 上 美 好 之 人 、 事 、 物 的
欣 賞 , 在 此 競 爭 激 烈 之 時 代 , 更 要
培 養 能 欣 賞 對 手 , 欣 賞 敵 人 的 識 度 。
33

5 。 C
深 度
高 度
廣 度
氣 度
態 度
34

戰
力
– 培 養 金 錢 概 念
財 務
能 力
– 了 解 投 資 和 企 業 經 營
語 文
能 力
戰 力
– 一 口 流 利 外 語
– 輕 鬆 立 足 無 國 界 經 濟 圈
解 決 問
題 能 力
– 訓 練 邏 輯 思 考
– 解 決 不 可 能 的 問 題
35

能 力 的 冰 山 模 型
技 術 、 知 識
能 用 證 照 資 格 表 現 的 東 西
能 力
象 徵 對 人 、 對 己 、 對 問 題 基 礎 力
邁 向 成 功 幸 福 職 涯 的 關 鍵
基 礎 能 力
數 字 處 理 能 力 和 語 言 處 理 能 力
近 似 學 歷
36

21 世 紀 的 人 才
•21 世 紀 企 業 最 需 要 的 七 種 人 才 :
‧ 融 會 貫 通 者 : 聽 過 的 會 忘 記 , 看 過 的 會 記 得 , 做 過 的 才 能 真 正 掌 握 。
(Hear and you forget; See and you remember; Do and you understand.)
)
‧ 創 新 實 踐 者 : 重 要 的 不 是 創 新 , 而 是 有 用 的 創 新 。
(What matters is not innovation, but useful innovation.)
‧ 跨 領 域 融 合 者 : 重 要 的 不 是 深 度 解 析 , 而 是 跨 領 域 的 整 合 。
(What matters is not analysis, but synthesis.)
‧ 三 商 皆 高 者 : 你 的 價 值 不 在 於 擁 有 什 麼 , 而 在 於 貢 獻 了 什 麼 。
(Your value is not what you possess, but what you contribute.) )
‧ 溝 通 合 作 者 : 只 會 思 考 而 不 會 表 達 的 人 , 與 不 會 思 考 的 人 沒 什 麼 兩 樣 。
(The man who can think and does not know how to express what he thinks is at
the level of him who cannot think.)
)
‧ 熱 愛 工 作 者 : 如 果 你 找 到 了 自 己 熱 愛 的 工 作 , 你 就 會 在 一 生 中 享 受 每 一 天 。
(If you find a job you love, you will never work a day in your life.)
‧ 積 極 樂 觀 者 : 半 杯 水 是 半 滿 還 是 半 空 , 端 看 你 是 在 倒 水 入 杯 還 是 出 杯 。
(The glass is half full or half empty depending on whether you are pouring in or out
37

員 工 必 備 七 種 能 力
適 應
團 隊
溝 通
創 新
七 種
能 力
領 導
學 習
執 行
38

正 向 反 應
先 告 訴 你 自 己 想 成 為 什 麼 人 , 然 後 做 你 該 做 的 事 。
別 把 「 思 考 」 這 件 事 丟 給 他 人 。
伊 比 泰 得 (Epictetus)~ 古 希 臘 哲 學 家
岩 松 義 人 ~ 日 本 Cultivating Managemnet 公 司 社 長
個 人 能 否 成 才 , 關 鍵 在 於 是 否 能 打 好 基 礎 。
容 許 執 行 中 的 犯 錯 。
丁 肇 中 ~ 諾 貝 爾 物 理 學 獎 得 主 (1976)
(Sanford I. Weill / Citigroup)
不 要 讓 那 些 你 做 不 到 的 事 去 干 擾 你 可 以 做 到 的 事 。
如 果 你 愛 工 作 , 工 作 就 不 再 是 工 作 。
約 翰 ‧ 伍 登 (John Wooden)
強 生 (Thomas S. Johnson)
真 正 的 商 人 會 思 考 如 何 讓 對 方 獲 利 , 自 己 也 有 利 可 圖 。
…
出 自 : 石 田 梅 岩 ~ 日 本 江 戶 時 代 思 想 家
39

課 程 設 計 方 向
‧ 課 程 設 計 的 關 鍵 在 於 能 「 讓 學 生 的 所 有 能
力 相 互 對 話 」, 並 讓 所 有 的 能 力 都 盡 可 能
與 核 心 能 力 產 生 關 聯 , 並 於 過 程 中 創 造 價
值 , 相 距 越 大 的 能 力 , 將 創 造 出 越 具 獨 特
性 的 價 值 整 合 , 而 且 是 多 樣 化 的 價 值 呈 現 。
40

課 程 設 計 方 向
• 三 大 學 習 方 向
– 專 業 課 程 : 求 精 、 把 基 礎 打 穩 固
– 通 識 課 程 : 觸 類 旁 通 ,EQ、SQ 之 培 養
– 其 他 跨 領 域 專 業 : 學 程 或 系 統 化 的 修 習
1. 高 智 商 Intelligence Quotient, IQ:
高 智 商 不 但 代 表 聰 明 才 智 , 也 代 表 有 創 意 , 善 於 獨 立 思 考 和 解 決 問 題 。 前 面 談 到
的 融 會 貫 通 、 創 新 時 間 、 跨 領 域 思 考 都 是 21 世 紀 高 智 商 的 表 現 。
2. 高 情 商 Emotional Quotient, EQ:
情 商 是 認 識 自 我 、 控 制 情 緒 、 激 勵 自 己 , 以 及 處 理 人 際 關 係 、 參 與 團 隊 合 作 等 相
關 的 個 人 能 力 的 總 稱 。 在 高 級 管 理 者 中 , 情 商 的 重 要 性 是 智 商 的 9 倍 。
3. 高 靈 商 Spiritual Quotient, SQ:
代 表 有 正 確 的 價 值 觀 , 能 分 辨 是 非 , 辨 別 真 偽 。 沒 有 正 確 價 值 觀 指 引 、 無
法 分 辨 是 非 黑 白 的 人 , 在 其 他 方 面 的 能 力 愈 強 , 對 他 人 的 危 害 也 就 愈 大 。
41

通 識 教 育 ( 以 佛 光 大 學 為 例 )
學 生 面 對 大 學 課 程 的 疑 惑 與 困 境
第 一 、 對 人 類 知 識 系 統 缺 乏 概 觀 能 力 :
由 於 網 路 資 訊 流 通 迅 速 , 當 前 學 生 對 大 學 教 育 及 其 所 選 擇 學 系 的 認 知 ,
已 較 以 往 更 為 豐 富 。 但 龐 雜 的 訊 息 卻 也 讓 學 生 難 以 消 化 , 尤 其 面 臨 如 何
規 劃 未 來 四 年 選 課 方 向 時 更 不 知 所 措 。 大 部 分 學 系 雖 有 選 課 輔 導 措 施 ,
但 大 都 以 學 系 本 位 為 中 心 , 難 以 引 導 學 生 培 養 概 觀 人 類 知 識 全 貌 的 能 力 ,
並 從 中 發 展 個 人 興 趣 及 設 定 未 來 選 課 方 向 。
第 二 、 缺 乏 知 識 體 系 與 問 題 應 用 之 間 的 整 合 能 力 :
在 許 多 學 生 心 目 中 , 包 括 通 識 教 育 在 內 的 許 多 大 學 課 程 , 或 者 被 認 為 過
度 抽 象 而 缺 乏 實 用 性 , 或 者 被 認 為 過 度 平 凡 而 缺 乏 理 論 性 , 致 使 學 生 常
常 誤 認 為 其 修 習 課 程 難 以 學 以 致 用 。
第 三 、 對 通 識 課 程 與 專 業 課 程 間 之 關 聯 性 缺 乏 瞭 解 :
由 於 當 前 通 識 教 育 制 度 之 各 種 缺 失 , 許 多 學 生 並 不 瞭 解 通 識 課 程 與 其 本
身 系 所 專 業 課 程 有 何 關 聯 性 , 或 者 將 之 視 為 多 餘 的 科 目 , 或 者 將 之 視 為
專 業 課 程 之 外 調 劑 身 心 的 課 程 , 甚 至 產 生 排 斥 通 識 課 程 之 現 象 。
42

通 識 教 育
43

通 識 教 育
44

通 識 教 育
45

課 程 設 計 ( 以 資 訊 系 為 例 )
‧ 計 算 機 網 路
‧ 與 資 訊 安 全
‧ 多 媒 體 技 術 與 應 用
教 學 與 研 究
發 展 重 點 方 向
‧ 軟 體 工 程
‧ 產 業 電 子 化
‧ 與 財 務 工 程
46

課 程 設 計
1 教 學 特 色
• 整 合 相 關 學 門 , 發 展 跨 學 門 的 資 訊 整 合 領 域 。
• 結 合 理 論 與 實 務 , 推 展 資 訊 知 能 之 實 際 應 用 。
• 以 師 徒 制 之 專 業 領 域 培 訓 學 生 , 並 依 個 人 性 向
給 予 適 當 培 育 。
2
碩 士 班
課 程 規 劃
• 畢 業 學 分 為 26 學 分 ( 包 含 碩 士 論 文 6 學 分 ),
其 中 必 修 學 科 為 「 資 訊 學 專 題 討 論 」2 學 分 ;
其 餘 24 學 分 為 選 修 科 目 。
3
學 士 班
課 程 規 劃
• 分 為 「 資 訊 系 統 與 管 理 」、「 網 路 與 多 媒 體 」 兩 組 。
• 畢 業 學 分 130 學 分
• 通 識 教 育 36 個 學 分
• 專 業 必 修 40 學 分
• 選 修 54 學 分 ( 專 業 選 修 45 學 分 )。
47

課 程 設 計
‣ 學 士 班 課 程 架 構 : 「 通 識 教 育 」、「 基 礎 學 科 」 與 「 專 業 知 能 」。
‣ 「 通 識 教 育 」: 人 文 、 社 會 、 美 術 鑑 賞 、 自 然 科 學 等 。
‣ 「 基 礎 學 科 」: 計 算 機 概 論 、 微 積 分 等 專 業 基 礎 課 程 。
‣ 「 專 業 知 能 」: 「 網 路 與 多 媒 體 科 技 」 及 「 資 訊 系 統 與 管 理 」。
‣ 提 供 多 元 專 業 課 程 ⎯ 參 與 理 工 學 院 「 數 位 創 意 與 多 媒 體 科 技 」 學 程 。
課 程 架 構
通 識 教 育 基 礎 學 科 專 業 知 能
基 礎 學 科
網 路 與 多 媒 體 科 技
資 訊 系 統 與 管 理
48

課 程 設 計
‣ 系 訂 核 心 課 程 ( 專 業 必 修 ):
計 算 機 概 論 、 資 訊 學 概 論 、 程 式 設 計 、 機 率 、 資 料 結 構 、
資 料 庫 系 統 、 系 統 分 析 與 設 計 、 資 料 通 訊 與 電 腦 網 路 、 系
統 開 發 專 題 。
‣ 網 路 與 多 媒 體 科 技 組 :
多 媒 體 系 統 、 網 路 管 理 、 資 料 通 訊 與 電 腦 網 路 、 電 腦 圖 學
、 影 像 處 理 概 論 、 圖 形 辨 識 、 網 頁 程 式 設 計 。
‣ 資 訊 系 統 與 管 理 組 :
軟 體 工 程 、 計 算 機 系 統 、 編 譯 程 式 設 計 、 人 工 智 慧 概 論 、
系 統 程 式 、 數 位 系 統 設 計 、 作 業 研 究 、 管 理 資 訊 系 統 、 資
訊 倫 理 、 決 策 支 援 系 統 。
49

課 程 設 計
52

學 生 學 習
課 外 學 習
校 內 工 讀 學 習 機 會
專 家 到 系 裡 演 講
校 外 教 學 與 參 訪
畢 業 生 回 娘 家
外 校 資 訊 系 聯 誼
53

學 生 學 習 ⎯ 學 生 課 輔
學 生 課 輔 制 度
時
教 「 「 「 「
導
學
間 師 課 師 預 家 生 生
每 輔 生 警 族 每 教
週
小
座
制
聚
月 學
開 老 談 度 會 聚
意
放 師 會 」 」 會 見
晤 」 」
反
談
映
54

貝 蘇 章 教 授
臺 灣 大 學 電 機 學 院 院 長
主 題 : 數 位 彩 色 影 像 處 理
日 期 97/09/18
學 生 學 習 ⎯ 講 座 課 程
Peter Eades 教 授
澳 洲 雪 梨 大 學 資 訊 系
主 題 : Network Visualization
日 期 :98/03/19
李 家 同 教 授
暨 南 大 學 資 工 系
主 題 : 人 文 與 科 技
日 期 98/4/15
日 期 :97/09/18 日 期 :98/03/19 日 期 :98/4/15
蔡 文 祥 教 授
交 通 大 學 資 工 系
主 題 : 如 何 當 研 究 生
日 期 :97/10/16
吳 家 麟 教 授
台 灣 大 學 資 工 系
主 題 : 數 位 浮 水 印
日 期 :98/2/26
陳 永 昌 教 授
清 華 大 學 電 機 系
主 題 : 科 研 經 驗 甘 苦 談
日 期 :97/10/2
陳 博 現 教 授
清 華 大 學 電 機 系
主 題 : 生 物 基 因 網 路
日 期 :98/03/05
許 建 平 教 授
清 華 大 學 資 工 系
主 題 : 無 線 感 測 網 路
日 期 :98/03/12
55

學
習
動
機
目 標
認
同
感
學 以 致 用
學 習 成 效
升 學
就 業
師 生 互 動 / 關 懷
人 格 養 成
研 究 風 氣 創
新
能
力
56

Download Maniac
下 載 狂 人
57

前 提
數 位 學 習
課 程 設 計
數 位 教 材
簡 報 大 綱
58

數 位 平 台 開 課 數 ( 以 佛 光 大 學 為 例 )
歷 年 數 位 平 台 開 課 數
97-2 數 位 平 台 開 課 數 比 例 圖
97-2 250 數 位 平 台
97-1
96-2
96-1 102
193
開 課 數
255 44% 其 他
56%
95-2 48
0 50 100 150 200 250 300
97-2 學 校 總 開 課 數 572
97-2 使 用 數 位 平 台 開 課 數 250(43.7%)
59

數 位 平 台 開 課 數 ( 以 佛 光 大 學 為 例 )
100.00%
97-2 各 系 數 位 平 台 開 課 比 例
100.00% 100.00% 100.00%
90.00%
80.00%
70.00%
60.00%
60.00%
82.14%
68.00% 68.97% 57.14%
58.33% 57.69%
65.38%
50.00%
43.48%
46.67%
45.00% 42.86%
40.00% 34.15%
30.00% 21.43%
20.00%
20.00%
10.00%
8.33%
26.67%
14.29%
18.18%
33.33%
27.72% 28.13% 27.27%
0.00%
60

數 位 平 台 開 課 數 ( 以 佛 光 大 學 為 例 )
學 院 名 稱 百 分 比 數 位 平 台 開 課 數 總 開 課 數
人 文 學 院 27.72% 51 184
理 工 學 院 72.22% 65 90
社 會 科 學 暨 管 理 學 院 47.74% 74% 95 199
佛 教 研 修 學 院 27.27% 6 22
通 識 中 心 42.86% 33 77
總 計 43.71% 250 572
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
27.72%
72.22%
47.74% 74%
27.27%
42.86% 43.71%
61

數 位 平 台 的 推 廣 與 普 及
目 前 執 行 的 有 「 研 究 生 獎 助 學 金 」 及 「 補 助 教
師 發 展 數 位 化 教 材 」 兩 個 補 助 方 案 , 希 望 藉 由
補 助 的 經 費 , 讓 教 師 聘 請 TA 協 助 數 位 平 台 的 建
置 。
法 令 規 章
網 路 教 學 規 劃 小 組 設 置 辦 法
網 路 教 學 實 施 辦 法
補 助 教 師 發 展 數 位 化 教 材 實 施 要 點
62

數 位 學 習 系 統
63

數 位 學 習 系 統
64

個 人 區
‧ 壹 、 我 的 學 習 中 心
‧ 貮 、 我 的 課 程
‧ 參 、 個 人 資 料 夾
‧ 肆 、 我 的 作 業
‧ 伍 、 我 的 考 試
‧ 陸 、 我 的 參 與 歷 程
‧ 柒 、 行 事 曆
‧ 捌 、 我 的 公 事 包
‧ 玖 、 訊 息 中 心
參 與 互 動 區
‧ 壹 、 社 群 公 告
‧ 貮 、 開 始 瀏 覽
‧ 參 、 社 群 討 論
‧ 肆 、 線 上 討 論
‧ 伍 、 議 題 討 論
‧ 陸 、 分 組 討 論
個 人 區
數 位 學 習 系 統
參 與 互
動 區
評 量 區
數 位 學
習 平 台
評 量 區
‧ 壹 、 作 業 報 告
‧ 貮 、 測 驗 考 試
‧ 參 、 問 卷 投 票
資 訊 區
校 園
廣 場
校 園 廣 場
‧ 壹 、 最 新 消 息
‧ 貮 、 常 見 問 題
‧ 參 、 校 務 行 事 曆
‧ 肆 、 校 務 問 卷
‧ 伍 、 社 群 排 行
‧ 陸 、 校 務 意 見 箱
‧ 柒 、 系 統 建 議
‧ 捌 、 公 共 交 談
‧ 玖 、 討 論 室 記 錄
資 訊 區
‧ 壹 、 通 訊 錄
‧ 貮 、 社 群 行 事 曆
‧ 參 、 社 群 介 紹
‧ 肆 、 社 群 安 排
‧ 伍 、 版 主 介 紹
‧ 陸 、 討 論 室 記 錄
‧ 柒 、 修 課 排 行
‧ 捌 、 成 績 資 訊
65

多 功 能 語 言 教 室
‧ 具 傳 統 語 言 教 室 各 式 教 學 功 能
‧ 可 整 合 電 腦 與 相 關 資 訊 設 備 (DVD,VHS...) 之 多 功 能
學 習 與 教 學 環 境
‧ 可 支 援 互 動 式 多 媒 體 語 言 教 材 教 學
‧ 可 支 援 影 音 網 路 串 流 撥 放 教 學
‧ 可 支 援 多 媒 體 即 時 線 上 測 驗
‧ 可 支 援 學 生 隨 選 影 音 與 文 件 學 習
‧ 可 提 供 為 多 媒 體 電 腦 教 室 使 用
66

多 功 能 語 言 教 室
可 整 合 於 一
老 師 機
傳 統 視 聽 / 資 訊 設 備
學 生 機
67

數 位 教 材 製 作 室
68

多 媒 體 資 訊 化 講 桌
整 合 - 電 腦
、 單 槍 投 影 機 、 電 動 布 幕 、 DVD 放 影 機
、 音 響
喇 叭 各 項 設 備 等
69

多 媒 體 資 訊 化 講 桌
主 要 功 能 : 數 位 化 教 材 播 放
‣ 投 影 片 、 短 片 播 放
‣ 電 子 化 白 板 播 放
‣PC 電 腦 輔 助 教 學
‣NB 電 腦 輔 助 教 學
‣DVD 多 媒 體 輔 助 教 學
‣ 外 接 視 聽 設 備 輔 助 教 學
( 新 款 )
70

多 媒 體 資 訊 化 講 桌
‧ 新 款 資 訊 化 教 室 功 能
1. 講 桌 開 關 ( 取 電 ) 為 使 用 RFID 刷 卡 感 應 式 ( 可 結 合 學 校 證 件 )
。
2. 所 有 多 媒 體 與 電 腦 設 備 操 作 均 整 合 內 崁 於 講 桌 之 控 制 面 板 ( 如
下 圖 )
71
71

多 媒 體 資 訊 化 講 桌
‧ 新 款 資 訊 化 教 室 功 能
3. 無 論 是 外 接 筆 記 型 電 腦 、DVD 撥 放 、 音 響 音 量 與 單 槍 選 訊 均 整 合
於 上 圖 之 控 制 面 板 上 , 不 再 是 單 獨 手 動 操 作 。
4. 按 面 板 上 之 『 上 課 』 鍵 ( 投 影 機 會 自 動 開 啟 ),『 下 課 』 鍵 是 在
最 後 下 課 時 才 按 。
5. DVD 撥 放 機 除 可 撥 一 般 DVD 外 , 還 可 插 USB 裝 置 撥 放 Divx 之 MPEG4
檔 案 , 方 便 教 學 使 用 。
6. 教 室 內 主 要 設 備 ( 如 : 整 合 控 制 單 元 、 投 影 機 、 刷 卡 機 等 ) 均
使 用 IP 方 式 與 控 制 主 機 ( 於 機 房 內 ) 連 線 , 可 更 新 與 管 理 教 室
設 備 開 闢 與 記 錄 各 設 備 狀 況 。
7. 控 制 主 機 ( 於 機 房 內 ) 可 與 教 室 課 表 與 授 課 老 師 資 料 整 合 進 行
管 理 控 制 。
8. 講 桌 螢 幕 具 高 階 手 寫 與 觸 控 功 能 , 老 師 無 須 再 使 用 黑 板 書 寫 並
可 將 上 課 過 程 與 內 容 輕 鬆 錄 下 存 檔 成 為 數 位 教 材 。
72
72

導 師 輔 導 系 統
73

導 師 輔 導 系 統
預 警 資 訊
74

導 師 輔 導 系 統
操 行 & 獎 懲
75

TA 教 學 助 教 的 配 合
教 學 助 理 開 始 申 請 ( 限 研 究 生 )
課 程 教 學 助 理 (TA) 成 果 報 告 表
教 學 助 理 訓 練 課 程
優 良 教 學 助 理 選 拔
76

結 論
「 學 生 在 意 的 , 不 是 你 知 道 多 少 , 而 是 你 關 心 他 多 少 」
‧ 再 怎 麼 好 的 課 程 設 計 與 先 進 的 數 位 教 材 平 台 和 完 整 的 制
度 , 如 果 老 師 不 好 好 教 , 學 生 不 用 功 讀 書 也 沒 用 。
學 校 關 心 老 師 ,
老 師 關 心 學 生 。
老 師 用 心 教 學 ,
學 生 用 心 學 習 。
77

結 論
除 了 3Q 之 外 , 再 加 一 個 AQ, 亦 即 逆 境 商 數
(Adversity Quotient), 也 就 是 面 對 困 難 的
能 力 。 在 這 充 滿 機 遇 與 挑 戰 的 21 世 紀 , 確 實
需 要 培 養 的 是 高 AQ 的 人 才 。
IQ
EQ
SQ
AQ
78

謝 謝 指 教 , 歡 迎 大 家 到
佛 光 大 學 參 訪
79

83
83