數位學習（課程設計與教材製作） - 佛光大學

通 識 教 育 ( 以 佛 光 大 學 為 例 )
學 生 面 對 大 學 課 程 的 疑 惑 與 困 境
第 一 、 對 人 類 知 識 系 統 缺 乏 概 觀 能 力 :
由 於 網 路 資 訊 流 通 迅 速 , 當 前 學 生 對 大 學 教 育 及 其 所 選 擇 學 系 的 認 知 ,
已 較 以 往 更 為 豐 富 。 但 龐 雜 的 訊 息 卻 也 讓 學 生 難 以 消 化 , 尤 其 面 臨 如 何
規 劃 未 來 四 年 選 課 方 向 時 更 不 知 所 措 。 大 部 分 學 系 雖 有 選 課 輔 導 措 施 ,
但 大 都 以 學 系 本 位 為 中 心 , 難 以 引 導 學 生 培 養 概 觀 人 類 知 識 全 貌 的 能 力 ,
並 從 中 發 展 個 人 興 趣 及 設 定 未 來 選 課 方 向 。
第 二 、 缺 乏 知 識 體 系 與 問 題 應 用 之 間 的 整 合 能 力 :
在 許 多 學 生 心 目 中 , 包 括 通 識 教 育 在 內 的 許 多 大 學 課 程 , 或 者 被 認 為 過
度 抽 象 而 缺 乏 實 用 性 , 或 者 被 認 為 過 度 平 凡 而 缺 乏 理 論 性 , 致 使 學 生 常
常 誤 認 為 其 修 習 課 程 難 以 學 以 致 用 。
第 三 、 對 通 識 課 程 與 專 業 課 程 間 之 關 聯 性 缺 乏 瞭 解 :
由 於 當 前 通 識 教 育 制 度 之 各 種 缺 失 , 許 多 學 生 並 不 瞭 解 通 識 課 程 與 其 本
身 系 所 專 業 課 程 有 何 關 聯 性 , 或 者 將 之 視 為 多 餘 的 科 目 , 或 者 將 之 視 為
專 業 課 程 之 外 調 劑 身 心 的 課 程 , 甚 至 產 生 排 斥 通 識 課 程 之 現 象 。
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