skultur - Syddansk universitet

More documents

Recommendations

Info

Fælles moduler 6 Børne- og ungdomskultur Modulet giver grundlæggende faglig indsigt i børne- og ungdomskulturens typer, dens klassiske og moderne medier samt i børns og unges kulturelle udtryksformer og legekultur i et kulturhistorisk og kulturanalytisk perspektiv. Børne- og ungdomskultur ses i relation til æstetiske læreprocesser, pædagogik, institutioner og børn og unges aktuelle sociale situation. Grenvalgsmoduler Forskningsteori og -metode Modulet giver indsigt i videnskabelig teori og metode som grundlag for at opnå kompetencer i at behandle kulturelle, æstetiske og pædagogiske fænomener og problemstillinger samt i at arbejde med vidensudvikling, feltstudier og erfaringsopsamling på et forskningsbaseret grundlag. Kulturformidling, æstetikfaglig teori og praksis Modulet giver indsigt i kulturformidlingens og æstetik- og mediefagenes teori, historie og praksis med henblik på at opnå kompetencer i at reflektere over kulturelle forhold og projekter i et formidlingsperspektiv. ❚ Børns og unges kultur, æstetiske udtryksformer og læreprocesser ❚ Mediekultur, læreprocesser og pædagogik Modulerne tematiserer og teoretiserer børn og unges udtryksformer og legekultur i relation til mediebrug, praksisfelt, læringsformer og færdighedsudvikling teoretisk, metodisk og analytisk. Titler på færdige projekter: ❚ Design og dannelse i en digital mediekultur ❚ Børnelitteratur i daginstitutioner med tosprogede børn ❚ Tid – Flow – Leg ❚ Performative udtryk i teaterarbejde med og af udviklingshæmmede ❚ Musik og Bevægelse blandt ungdomsklub brugere i Nuuk ❚ Børn og improvisation ❚ Når identiteten spøger på Den Danske Sommerskole ❚ Kønsbevidsthed hos børn ❚ Kulturel/æstetisk produktion/projekt ❚ Medieproduktion/projekt Modulerne sætter fokus på en yderligere videns-, teori- og kompetenceudvikling gennem udførelse af et selvstændigt projekt, f.eks. i form af en undersøgelse, feltstudier eller en produktion. Videnskabelig viden, metode og refleksioner inddrages som grundlag. Masterprojektet Masterprojektet demonstrerer en forsknings- og færdighedsbaseret kompetence i en selvstændig indkredsning, afgrænsning og behandling af et studierelevant område. Området skal behandles både analytisk og praksisrelateret, f.eks. ved at gennemføre empiriske eller teoretiske undersøgelser eller at gennemføre et udviklingsprojekt.
Fokus på børn og unges kultur Master i børne- og ungdomskultur har fokus på børne- og ungdomskulturens klassiske og moderne medier, på børns og unges mediebrug, legekultur og æstetiske læreprocesser. Uddannelsen giver en tværfaglig kompetence på universitetsniveau og henvender sig bredt til undervisere i kulturfag samt til pædagoger, lærere, bibliotekarer og konsulenter eller producenter af kulturprodukter til børn og unge. Uddannelsen bygger på forskningsbaseret vidensudvikling og refleksion over børns og unges kultur, æstetiske læreprocesser og brug af it og medier i forbindelse med pædagogisk praksis og fremstilling af kulturelle produkter. Kompetencemål 3 Uddannelsens særlige fokus på børne- og ungdomskultur kombineres med teoretisk og praktisk orienterede perspektiver på medie- og æstetikfag. Uddannelsen bygger bro mellem kulturfag og pædagogik samt mellem teoretisk viden og praksisfærdighed. På masteruddannelsen kan deltagerne opbygge tværgående og tværfaglige kompetencer og tilegne sig et solidt grundlag for at varetage opgaver inden for kultur- og medieområdet som undervisere, kulturkonsulenter eller som ansatte i virksomheder, der producerer kulturprodukter eller undervisningsmidler til børn og unge. Uddannelsens særlige vægtning af børne- og ungdomskulturens udtryksformer og æstetiske læreprocesser adskiller uddannelsen fra andre masteruddannelser inden for medie- og it-området og inden for det kultur- og æstetikfaglige område. Der kan vælges mellem to grene på uddannelsen: ❚ Æstetik-grenen: Børne- og ungdomskultur og æstetiske læreprocesser ❚ Medie-grenen: Børn, unge, medier og it Uddannelsen sigter mod at give kompetence inden for følgende områder: ❚ Et vidensgrundlag, der omfatter børne- og ungdomskultur, legekultur, børn og unges sociale og kulturelle livsvilkår, historiske og aktuelle udtryksformer, klassiske og moderne medier samt kulturformidling, pædagogik og æstetiske læreprocesser. ❚ Et teoretisk og metodisk grundlag for at analysere og reflektere børne- og ungdomskulturelle fænomener, pædagogiske, æstetik- og mediefaglige samt kulturelle forhold og problemstillinger – og for at arbejde med forskningsbaserede projekter, erfaringsbearbejdning og formidling. ❚ Praksisfærdigheder i brugen af designværktøjer til udførelse af kulturelt, pædagogisk, æstetik- eller mediefagligt udviklingsarbejde, projekt eller produkt. Flemming Mouritsen, børnekulturforsker ➜ Når man taler børne- og ungdomskultur, er det vigtigt at skelne mellem kultur for børn og børns kultur. Bøger, spil, film og nye medier til børn har altid haft stor bevågenhed, fordi det anses for kolossalt vigtigt at præge børn, så de får de rigtige perspektiver og den rigtige påvirkning. Men der har været en tendens til at overse, at børn og unges legekultur rummer stor uformel læringstilegnelse. Børn er hamrende gode til at tage nutiden i brug, såvel dens medier og institutioner, som de fysiske, sociale og mentale rum. Deres lege kræver æstetiske færdigheder samt sproglige og sociale evner. Masteruddannelsen kan bane vejen for job eller forbedre jobmuligheder inden for: ❚ Uddannelsesinstitutioner: F.eks. lærer- og pædagoguddannelserne og andre mellemlange uddannelser ❚ Offentlige forvaltninger, forskellige børneog ungdomsrelaterede institutioner og organisationer ❚ Virksomheder og medieforetagender, der fremstiller produkter til børn og unge ❚ Konsulentvirksomhed inden for børne- og ungeområdet
Page 1 and 2: Efteruddannelse Master i børne- og
Page 3 and 4: Praktiske oplysninger 7 Tilrettelæ
Page 5: Opbygning 5 Fælles moduler Grenval

skultur - Syddansk universitet

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?