Hent hele bladet her

Definition af Cooperative Learning:Samarbejde om læring handler om, at eleverne i mindre grupper samarbejderom et fælles mål. I strukturerede samarbejdsaktiviteter søgerdet enkelte gruppemedlem resultater til gavn for både sig selv og forgruppens øvrige medlemmer.Johnson & Johnson( 2000Øvelser, der styrker elevernesproduktive ordforrådFind makkerNår betydningen af nye ord er gennemgået,skrives ordene og ordenes betydning op påhver sin seddel. Antallet af sedler skal svaretil antallet af elever. Eleverne får en seddelhver.Eleverne bevæger sig i stilhed rundt mellemhinanden og bytter kort. Når læreren kommanderer:”FIND MAKKER!”, fi nder mansammen to og to, så ord og defi nition passer.Når alle er parrede, fortsætter bytteriet,indtil der igen kommanderes ”FIND MAK-KER”.Aktiviteten kan varieres med ’tegning’ &’ord’, der passer sammen – eller synonymparmed et nyt og et kendt ord. En sværerevariant er ’ord’ og ’sætning’.realisereererealisereHan vil _______ sin drøm omat skifte jobchartolat sætte noget i ganget møbel med bådeskuffer og skrivepladeSpørg kloge ÅgeNye ord skrives på hvert sit skilt. Der udpegeset tilsvarende antal elever, der skalagere ”Kloge Åge”. Kloge Åge’rne placeresmed hver sit skilt rundt om i lokalet (ellerpå gangen), og læreren sikrer, at KlogeÅge’rne kan forklare ordets betydning.Resten af eleverne deles i grupper på 3-4,som får en liste med de nye ord. Derpå:1. udvælger gruppen et ord2. drøfter gruppen, hvad ordet betyder3. går ét gruppemedlem til den Kloge Åge,som sidder med viden om ordet - jf. skiltetog stiller Kloge Åge ét af følgendespørgsmål: ”Forklar mig venligst, hvadxx betyder?” eller ”Vil du være sød atfortælle mig, om det kan passe, at xxbetyder yy?”4. Kloge Åge svarer, og den udsendtemedarbejder vender tilbage til gruppenmed svaret5. Herefter vælges et nyt ord og en ny udsending.OrdlæringsstrategiI grupper på fi re får eleverne hver sin rolle iforhold til at lære nye ord:• Elev A: tegner en hurtig-tegning, der illustrererordets betydning• Elev B: forklarer i eget sprog ordets betydning• Elev C: indsætter ordet i én eller fl eresætninger• Elev D: fi nder mulige synonymer/konnotationer/antonymerGruppen fremlægger for hinanden i nævnterækkefølge, giver feedback og sikrer, atalle har minimum et receptivt kendskab tilordet. Rollerne skifter, og et nyt ord bearbejdes.Se også artiklen Cooperative Learning ogfremmedsprogaf pædagogisk konsulent,Lisbeth Wagener, påviacfu.dk/fremmedsprogsartiklerVIA Center for Undervisningsmidler · refl ex 2·201125