Førstehjælp i Omsorg - Humlegården - Struer Kommune

Recommendations

Info

20 Prøv engang at tænke over det, f. eks. i løbet af et personalemøde eller hjemme i familien - hvor tit bruger du selv maskingeværet på fordækket. Essensen i dette er, at for at vi kan forandre børnene, kollegaerne - ja verden, så må og skal vi starte med os selv! Vi lever i et samfund hvor ”JEG” er i højsædet, – hvor vi tænker: ”Hvad har jeg ret til og hvad har jeg krav på.” Individualismen er med til at man stiller sig selv spørgsmålet: ”Findes der ikke længere en nødvendighed i at vi har hinanden”? Da vi startede dette projekt med et førstehjælpskursus for personalet, var det netop på baggrund af egne oplevelser. Erfaring med at jeg kan hjælpe dig, at du kan hjælpe mig. Ved øvelserne fik vi oplevelsen af tæt og nær omsorg. Hvad gør det ved mig, når min kollega bekymrer sig om mig? Dette udviklede sig jo så til nogle overordnede og samfundsmæssige betragtninger, og deraf følgende spørgsmål. Vi oplever nemlig et samfund, hvor: ♥ individualismen tordner frem. ♥ holdsport og foreningsliv er på tilbagetog. f.eks. spejdere og gymnastik. ♥ individuel sport har stort opsving, - f.eks. badminton, ridning, golf, osv. ♥ vi ser en tendens til, at der ofte tænkes: ”Hvad har jeg ret til og krav på?” ♥ private firmaer og kommuner bruger millioner af penge på at sende deres medarbejdere på team- og kommunikationskurser Er det sådan et samfund vi ønsker for vore børn og os selv? Det mente vi ikke på Humlegården...! Derfor gik vi videre og tænkte tanker og talte med mange mennesker. Hvilken rolle har vi så som pædagoger og lærere, hvis vi vil ændre denne udvikling? – Det er jo forældrenes børn, og derfor DERES ansvar…?! Jo, men... Børn tilbringer i gennemsnit 25.000 timer sammen med professionelle opdragere i hele deres barndom. Det er 3 gange så meget tid som for blot 20 år siden. Det svarer til 3,5 år af hele deres barndom! Fra starten, hvor vi har kørt rene førstehjælpskurser med børnene hvor det ”kun” handlede om førstehjælpen, til at vi nu arbejder med overførelsen af Falcks 4 punkter over vores egne omsorgspunkter til børnenes ”oversættelse” er der selvsagt sket en masse i personale gruppen.
Falcks model Humlegårdens omsorgsmodel Børnenes egen model Stands ulykken Overblik og indblik Stoppe op Hvad sker der? Livreddende førstehjælp Resolut handling Tilkald hjælp ➜ ➜ ➜ Tilkald hjælp ➜ ➜ ➜ Gøre noget Hvad kan jeg gøre? Hvad sker der hvis jeg ikke gør noget? Hente en voksen Har jeg brug for en voksen? ➜ ➜ ➜ Alm. førstehjælp Handle, trøste, puste, forslå alternativer, lege mm. Være der! Trøste, puste, snakke, krammeplastrer Processen har været at tænke parallelt i fysisk og psykisk førstehjælp. Alle kan se nødvendigheden af den fysiske førstehjælp - at det er godt at kunne. Blikket skal vendes således at princippet bliver den samme arbejdsmetode til den psykiske del. Det er her pædagogerne skal tænke anderledes og kigge dybt i sig selv. Det er i den proces der skal bruges tid til refleksion, hvad gjorde du?, - hvad tænker du når du gør? O.s.v Erfaringer i forhold til det at opnå en ændring: 1. Vigtigt at der er afsat tid til at arbejde med sig selv og hinanden. 2. Personalet og lederen skal kunne tåle at der er lettere kaos, - at der bliver givet plads til frustration. 3. Sørge for at der afsat tid og rum til omsorg i personalegruppen. 4. Sørge for at alle kommer til orde, – og der ikke bliver snakket ned til hinanden. 5. Lave en vejledende logbog, således der er sat system i aftaler. 6. Være bevidst om at alle ikke er “stjerner” samtidig. 7. Lederens opgave er at lytte, konkretisere, give inspiration og koordinere. Lederen skal parallelisere sin ledelsesstil med den pædagogik han/hun gerne vil fremelske i institutionen. Personalet har ændret sig, men under hele projektet har de været bevidste om følgende: 1. De skal give børnene plads til at kunne yde omsorg. – Altså når et barn slår sig eller er i en mindre konflikt. Stoppe op og se om der er andre børn der magter at give omsorg, hjælp og trøst. Pædagogerne skal efterfølgende anerkende det barn der har ydet hjælp. ”Jeg så dig godt, – det er flot og lige sådan man skal være, når man vil være en god kammerat.” 2. Pædagogerne skal have tillid til børnene, – se det børnene kan, at de magter at yde omsorg og er fantastiske dygtige det 3. Være opmærksomme på hvordan du selv som pædagog er i din egen adfærd. Hvad siger du selv om forældre, børn og kollegaer. Har du selv maskingevær fremme engang imellem?... Pædagogikken i Humlegården er præget af omsorg. Vi er opmærksomme på hvordan vi er mod hinanden og på hvordan vi kan hjælpe hinanden. Vi har et ønske og håb om at vores børn vil være omsorgsfulde og ansvarlige når de bliver voksne. Derfor skal børnene netop starte med sig selv, med deres udstråling og deres måde at være på, – være med til at bidrage med deres omgangsform: ”jeg vil gerne hjælpe dig, – frem for jeg har krav på og ret til, – det er ikke mit problem.” Ved at vi igen og igen overfører og sammenligner Falcks 4 punkter med vores omsorgspunkter bliver omsorgen mere konkret og nemmere at snakke om. 21
Page 1: FØRSTEHJÆLP I OMSORG er også for
Page 4 and 5: 4 FØRSTEHJÆLP I OMSORG ER OGSÅ F
Page 6 and 7: 6 Bevidstheden om at mine kollegaer
Page 8 and 9: 8 til. Institutionspersonalet har e
Page 10 and 11: 10 Workshops i forbindelse med før
Page 12 and 13: 12 Efterfølgende blev der snakket
Page 14 and 15: 14 ♥ At kunne forstå de sociale
Page 16 and 17: 16 SMÅ FØRSTEHJÆLPERE RYKKER UD
Page 18 and 19: 18 hjulpet oplever ”Der er nogen
Page 22 and 23: 22 Vi er ikke en mobbefri instituti
Page 24 and 25: 24 PERSONALEMÆSSIGE KOMMENTARER De
Page 26: 26 Vi har som uddannelsesinstitutio

Førstehjælp i Omsorg - Humlegården - Struer Kommune

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?