Bildung macht reich - Stiftung Grone-Schule

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GRONE KOMPETENZEN Qualifizierungen für Hamburger und Thüringer Strafanstalten Hamburg. Weimar. Berufsbildung und (Re) Integration von Strafgefangenen und Strafentlassenen sind die Ziele der Projektes biss, das Grone seit Anfang des Jahres an vier Justizvollzugsanstalten in Thüringen durchführt. Neu dabei: Erstmals ist mit biss für ein halbes Jahr eine weitere Betreuung nach der Entlassung möglich. Damit sollen die entlassenen Straftäter dabei unterstützt werden, eine begonnene Ausbildung im Arbeitsmarkt zu beenden oder in Arbeit zu kommen, wenn die Ausbildung in der jva absolviert wurde. Erste Erfolge, so Ilona Quehl vom Bildungszentrum Weimar der GroneBildungszentren Thüringen GmbH – gemeinnützig –, zeichneten sich ab. So hätten Strafgefangene im Rahmen von biss Schulabschlüsse nachgeholt und dank der Unter stützung nach der Haftentlassung ihre Ausbildung beendet. Die Maßnahmen in den einzelnen Haft anstalten streben durchaus unterschiedliche Ziele an. In der jva Ichtershausen, einer Jugend haftanstalt, geht es um die Erstausbildung und die Berufsvorbereitung der jungen Straftäter. Quali fizierungsbausteine werden in den Berufsfeldern Holz, Farbe, Metall/Schweißen, Bau, Garten und Landschaftsbau, Küche, Fahr rad, Elektro und Kreativwerkstatt angeboten. Ebenfalls an Jugendliche wenden sich die Angebote in der jva Weimar, bei denen edv und ComputerKenntnisse im Mittelpunkt stehen. Umschulungen zu büronahen Berufsfeldern werden in der jva Untermaßfeld angeboten, während es in der jva Gera um die Qualifizierung in den Bereichen Farbe, Raum und Holz geht. In Hamburg besteht seit Anfang 2005 enger Kontakt zwischen dem Pädagogenteam der jva Hahnöfer Sand und der Grone Netzwerk Hamburg. Die jva trägt ihren Namen nach der gleichnamigen Elbinsel. „Wir nehmen Jugendliche nach deren Entlassung aus der jva in unsere hasaKurse auf“, so Andrea Franke, Betriebs und Personalleiterin im Grone Netzwerk, „und bereiten sie auf die externe Haupt schulabschlussprüfung vor.“ Darüber hinaus sind die Mitarbeiterinnen der Grone Schuldnerbe ra tung in Hahnöfer Sand vor Ort aktiv. „Über schul dung“, so Andrea Franke, „ist ein erhebliches Vermittlungshemmnis und zum Teil Ursache für weitere Straf fällig keiten. Die richtigen Wege aus der Schuldenfalle stellt unsere Schuldnerberatung vor, sodass der Kopf frei ist für Qualifizierung oder Weiterbildung. FOTO: DREAMSTIME Arbeitsmarktintegration von Migranten Grone beteiligt sich an der Entwicklung von praxis- und lösungsorientierten Strategien Hamburg. Neue Wege zur Integration von Menschen mit Migrationshintergrund schlägt Grone vor. Gemeinsam mit den a n d e r I n t e g r a t i o n s f ö r d e r u n g be teiligten Akteuren wie dem Bun desamt für Migration und Flücht linge, der ba, den argen, Behörden und Migran tenselbstorganisationen beteiligt sich die Stiftung GroneSchule an der Entwicklung von praxis und lö sungs orientierten Strategien zur Ver bess erung der beruflichen und gesellschaftlich en Integration von Migranten. Oliver Kohrs, Geschäftsführer des gemeinnützigen Grone Bildungszentrums für Gastro nomie und Ernährung GmbH: „Beson dere Bedeutung kommt der Arbeitsmarktintegration zu, da sie entscheidend für die Fähigkeit der Zu wanderer ist, ein eigenständiges Leben zu führen. Wir sehen Inte gra tion Hamburg. Anfang 2008 hat die zweite Förderphase der Bundesinitiative „Perspektive 50plusBeschäftigungspakete“ begonnen, mit der bis 2010 Konzepte zur beruflichen Wieder eingliederung älterer Lang zeit ar beitsloser in den ersten Arbeitsmarkt umgesetzt werden, mit denen in der ersten Phase Erfolge erzielt wurden. Grone ist mit Pro jekten in SchleswigHolstein, Hamburg, Niedersachsen und SachsenAnhalt dabei. Dabei geht es in der Regel darum, das eigene Kompetenzpro fil zu schärfen und dies dann in den Be wer bungen um einen Ar beitsplatz umzusetzen. „PiQuadratIntegration – Begleitung in Arbeit“ lautet das Projekt, das die Grone Bildungszentren in SchleswigHolstein GmbH – gemeinnützig – in Pinneberg als koordinierender Träger anbietet. Es besteht aus den Bausteinen Personalmanagement, Pro jektmanagement und Job hunting, die eng miteinander verzahnt werden. Übergeordnet ist das Job hunting, bei dem die Teilnehmer D E U Lüneburg. Celle. MOMO – „Modulare Weiterbildung für Frauen in Mobilzeit“ heißt ein besonderes Angebot für Frauen, das die Grone Schulen Niedersachsen GmbH jetzt in Lüneburg und vom 5. Mai an in Celle unterbreiten. Ziele der Kurse, die Grone mit der Agentur für Arbeit durchführt, sind eine dauerhafte Integration der Teilnehmerinnen in den ersten Arbeits markt, die Förderung der Selbstge stal tungs kräfte, von Schlüssel qualifikationen und Kernkompetenzen und die berufliche Orientierung und Qualifi zierung durch fachpraktische Trainings nach einem modularen Auswahlsystem. In Lüneburg sind die zertifizierten Kurse in drei Monate Theorie und ein dreimonatiges Betriebspraktikum aufgeteilt. Während des Projektes erfolgt eine sozialpädagogische Betreuung der Teil neh merinnen mit Beratung bei persönlichen Problemen. Auch werden die Frauen durch eine Lernprozess begleiterin unterstützt. MOMO wird von der Beauftragten für Chancengleichheit der Agentur für Arbeit und dem Familienbüro in Lüneburg unterstützt. In der Unterrichtsphase von 20 Wochen stunden Der Erwerb der deutschen Sprache ist das Fundament der beruflichen und gesellschaftlichen Integration als einen langfristigen Prozess der Qualitätsent wicklung an.“ Sowohl bei den Kursinhalten als auch bei der Kursfinanzierung sollten die Integrationsangebote stärker auf das Ziel der Arbeitsmarktintegration ausgerichtet werden, fordert Grone. Mentorenprogramme und Projekte wie Kontaktforen könnten das bei der Arbeitsplatzsuche hinderliche Problem mangelnder Netzwerke auffangen und den Zugang zum Arbeitsmarkt verbes üben, offensiv einen Arbeitsplatz zu akquirieren. Coaches und Vermittler begleiten sie dabei. In Niedersachsen läuft in Lüneburg, W i n s e n und Buchholz als Weiterführung des Projekts „Reife Leistungen“ jetzt eine Grone Jobfirma. Dabei arbeitet Grone auf zwei Ebenen: Die Teilnehmer durchlaufen zunächst ein sogenanntes Kompetenz und Bilanzierungsverfahren und sind im 2. Teil selbstständig in der Jobfirma im Einsatz, die in die Bereiche Verwaltung, Akquise und Produktion aufgeteilt ist. Begleitet werden sie von Jobscouts. In SachsenAnhalt orientieren sich alle Netzwerkaktivitäten an der nachhaltigen Integration der Teilnehmer in den Arbeitsmarkt. Mit dabei sind die GroneSchulen Sach senAnhalt GmbH – gemeinnützig – mit An geboten in Salzwedel und Gardelegen. Hier steht die Kombination von Einzelcoachings und Workshops im Mittelpunkt der sechsmonatigen Beratungsphase. Dazu sern. Der Erwerb der deutschen Spra che ist das Fundament für berufliche und gesellschaftliche Integration und sollte nach Überzeu gung von Grone bereits im frühen Kinder gartenalter systematisch gefördert werden. Der frühe Sprach erwerb ist entscheidend für den Schulerfolg und die anschließende Auf nah me einer Be rufsausbildung. Ein Be rufs bildungs abschluss er höht nach den Erfahrungen der GroneExperten die Be schäfti gungswahrschein lich keit deutlich. Für Grone ist nach den Worten von Oliver Kohrs auch der „erfolgreiche Um gang mit kultureller Heterogenität“ eine unabdingbare Voraus setzung für gelungene Integra tion. Fachkräfte aller Institutionen, die In tegration von Migranten fördern, soll ten über interkulturelle Kompetenzen verfügen. 50plus setzt in der 2. Phase auf erfolgreiche Konzepte kommen vermittlungsrelevante Kurzqualifi zierungen. Eine zweimonatige Nach betreuung ist möglich. In Hamburg liegt der Schwerpunkt der neunmonatigen Maßnahmen, die auf 12 Monate ausgeweitet werden können, in der Vermittlung in Arbeit. Neben einer Feststellung ihrer Kompetenzen, erhalten die Teilnehmer ein individuelles Bewerbungscoaching. Auch sinnvolle Qualifi zie rungsmaßnahmen über Bildungsgutschein sind möglich. Angebot für Frauen: Neue Kurse MOMO T S C H FOTO: GRAFIKHANDLUNG.DE Ingrid Weinert und Werner Damboldt gehören zu den älteren Arbeitsuchenden, die beim Projekt „Reife Leistungen“ mitmachen. am Vor oder Nachmittag durchlaufen die Teilnehmerinnen Workshops zur beruflichen Weiterbildung sowie Trainings berufsbezogener Kenntnisse im individuellen Modulsystem. Weiter auf dem Pro gramm: Kompetenz analysen, eine individuelle Bewerbungsstrategie sowie Erziehungs beratung. Im dreimonatigen Be triebspraktikum gibt es zusätzlich einen Tag fachpraktischer Trainings in ausgewählten Berufsfeldern wie Lager/Logistik, Büro, Verkauf, Pflege und Sprachen. Weitere Kurse sollen in Lüneburg am 1. Juli und am 1. Oktober beginnen. Die Kurse in Celle dauern unter dem Motto „Teilzeitqualifizie rung mit Kinder betreuung“ mit einem sechsmonatigen Praktikum insgesamt neun Monate. Hier werden die individuellen Qualifizie rungs bau steine so gestaltet, dass eine Zertifizierung durch die Industrie und Handelskammer erfolgt. Die Kurse wenden sich an alg iiEmpfängerinnen, die ein Kind oder mehrere Kinder alleine erziehen und neue berufliche Perspektiven suchen. GRONE WISSEN, DAS SIE WEITERBRINGT | 4 FOTO: RESCHKE
5 | Schulverweigerung – 2. Chance Hamburg. Die Erfolgsquote liegt bei über 70 Prozent: 11 von 15 schulmüden Schüler/innen kehren nach einem Jahr im Projekt „Schulverweigerung – Die 2. Chance“ in den regulären Schulbetrieb zurück. „Es ist uns ge lungen, Kinder und Jugendliche mit sozialemotionalem Förderbedarf, die ganz oder teilweise die Schule schwänzten, zu befähigen, wieder am Regelunterricht teilzunehmen“, berichtet Projektleiterin Bärbel Dauber aus dem Grone Bildungszentrum für Gastonomie und Ernährung. Sie ist im Rahmen des Projekts für Koordinationsaufgaben zuständig. „Um vier Schüler müssen wir uns weiter kümmern, für sie haben wir eine Verlängerung erwirkt“, ergänzt Dauber. Zurückzuführen ist der Erfolg auf die effektive Arbeit der Kooperationspartner. rebus NordOst, die OttoHahn Schule Hamburg, das Jugendamt Wandsbek, die Hamburger Kinder und Jugendhilfe e.V. und Grone entwickelten eine gemeinsame Strategie. Die Bündelung der Kräfte und die Ansprache der Eltern durch eine von den Partnern benannte Bezugsperson unterstützt Eltern dabei, Vertrauen aufzubauen und die richtigen Entscheidungen zum Wohle der Kinder zu treffen. Ein weiterer Erfolgsfaktor ist die Vernetzung im Stadtteil. Bärbel Dauber: „Wir bieten Hilfe zur Selbsthilfe, so dass bei Projektende bekannt ist, welche sinnvollen Freizeitaktivitäten im Stadtteil besucht werden können.“ Nach aktuellen Schätzungen weisen ein bis zwei Prozent der Schüler/innen an allgemein bildenden Schulen bereits verfestigte Formen der Schulverweigerung bzw. Schul Berlin. Die Arbeit Sofort GbR, an der Grone zu einem Drittel beteiligt ist, führt seit Früh jahr 2006 das Projekt stufen durch – So z i a l e s Training, Unterricht, Förderung der Eigenverantwortung und No r m e n a k z e p tanz. Integrationsfernen Jugendlichen, die sich gesellschaftlich vorgegebenen Normen nicht oder nur zeitweilig und widerwillig unterwerfen, bietet stufen Angebote zur Überwindung ihrer Integrationshemmnisse. Sie können einen Schulabschluss erwerben, einen schlechten Schulabschluss durch einen höherwertigen ersetzen und/oder berufliche Grundqualifikationen erwerben. Im günstigsten Fall erfolgt die Vermittlung in Ausbildung oder Arbeit. Das Projekt trägt seinen Namen aufgrund des stufenweisen Ablaufs. Die Teilnehmer müssen in Stufe 1 zunächst beweisen, dass sie ausreichend motiviert sind und sich (wieder) an einen geregelten Tagesablauf gewöhnen. Dazu wurde eine Tätigkeit gefunden, die keine Qualifikationsanforderungen erfüllt und dennoch als sinnhaft empfunden Innovationsprojekt für Schulmüde ist so erfolgreich, dass es erweitert wurde vermeidung auf. Experten gehen davon aus, dass von insgesamt 12,4 Mio. Schüler/innen etwa 10 Prozent die Schule über Wochen und teilweise Monate hinweg schwänzen. Eine bundesweite statistische Erhebung liegt bis Kontakt zu den Tieren der Tierstation des Zentrums für Schulbiologie und Umwelterziehung unterstüzt den Aufbau einer Vertrauensbasis lang nicht vor. Berichte aus der Praxis legen nahe, dass es sich beim Problem Schul verwei ge rung um ein Phänomen von erheblichem Umfang und großer gesellschaftlicher Rele vanz handelt. Das Bundes ministerium für Familie, Se nio ren, Frauen und Der Wald als Klassenraum wird. Kooperationspartner ist hier ein Berliner Forstamt: Die Jugendlichen roden die aus Amerika eingeschleppte Traubenkirsche, die die heimische Flora schädigt, und sie räumen den Wald auf. In dieser Phase arbeiten die Jugendlichen drei Stunden täglich. Das ist für einige schon eine Herausforde rung. Wer zu spät kommt, arbeitet statt drei vier Stunden und zwar von dem Zeitpunkt an, an dem er erschienen ist. Die Stufe 1 dient gleichzeitig der Wiederherstellung der Arbeitsbereitschaft. Teil nehmer, die in den berufsorientierten Qualifizierungsstufen 3 bis 5 in alte Ge wohnheiten zurückfallen – sich verspäten, Unterricht stören – nehmen für mindestens eine Woche wieder an Stufe 1 teil. Die Versetzung in die nächste Stufe erfolgt, wenn die Anforderungen an Pünktlichkeit, Zuverlässigkeit und Arbeits be reitschaft erfüllt wurden. In der Stufe 2 müssen die Jugendlichen individuell gemeinnützige Arbeit verrichten. Erst mit Stufe 3 beginnt die Qualifizie rung. In einem modularisierten System können die Jugendlichen ihre Jugend hat diesen Hand lungsbedarf erkannt und deshalb 2006 das Modellprogramm „Schulverweigerung – Die 2.Chance“ gestartet, das aus Mitteln des Euro päischen Sozialfonds sowie des Bundes gefördert wird. Nach dem guten Start wurde das Projekt 2.Chance in Hamburg jetzt erweitert. rebus Altona West, die Hamburger Kinder und Jugendhilfe e.V. und Grone kooperieren nun mit weiteren sieben Haupt und Realschulen aus den Stadtteilen Lurup und Osdorf. „Neben Sport, Kreativwork shops und Gruppenveranstaltungen nutzen wir nun auch die Tierstation des Zentrums für Schulbiologie und Umwelterziehung, um Zugang zu den Kindern zu erhalten“, erläutert Dauber. Die Arbeit mit Tieren ist besonders geeignet, eine Vertrauensbasis zu schaffen, weil Schule hier anders erlebt wird. Emotionalität, Emphatie werden gestärkt, Selbst vertrau en und Verantwortung aufgebaut, Wahrneh mun gen und Koordination neu gefördert und die Übernahme von Verant wor tung wird gelernt. Festigend wirkt sich dabei auch der Kontakt zum Tierpfleger aus. „Wenn der Vater ausfällt“, so Bärbel Dauber, „haben Kin der häufig kaum Kontakt zu Männern.“ Die fachliche Begleitung des Projektes erfolgt bis Ende August 2008 durch den Deu tschen Verein für öffentliche und private Für sorge und geht dann über an die Service stelle Bietergemeinschaft argeSozial pä dagogisches Institut Berlin „Walter May“, Stiftung spi und die Gesellschaft für soziale Unternehmensberatung mbH, Gsub Berlin. Integration in Stufen – Kooperationsprojekt fördert bildungsferne Jugendliche in Berlin FOTO: DREAMSTIME Allgemeinbildung verbessern oder berufliche Grundqualifika tio nen erwerben. Während der ersten Laufzeit von Stufen (März 2006 bis August 2007) nahmen im Durchschnitt 40 Jugendliche teil. 45 Prozent gingen nach Beendigung der Zuweisungsdauer als ausbildungsreif ins JobCenter zurück, 20 Prozent holten einen Schulabschluss erfolgreich nach und 15 Prozent konnten direkt in Ausbildung oder Arbeit vermittelt werden. Für 20 Prozent konnte aus psychisch und sozialen Gründen keine Perspektive ermittelt werden. „Das Projekt wird nicht nur von den Jugendlichen gut aufgenommen, auch die Kostenträger sind zufrieden. Nach einer Laufzeit von 18 Monaten wurde stufen um weitere zwölf Monate verlängert und während der zweiten Laufzeit wurde die Zahl der Teilnehmerplätze nochmals verdoppelt. Andere Berliner JobCenter sind ebenfalls am Projekt interessiert“, berichtet Grone Geschäftsführerin Dr. Dagmar EichlerRöben. Grone Berlin war an der Entwick lung von stufen maßgeblich beteiligt. GRONE KOMPETENZEN Hamburger Sofortprogramm für junge Leute gestartet Hamburg. Nach viermonatiger Kompetenzfeststellung begann im Februar die Berufsausbildung für 62 Jugendliche im Rahmen des Hamburger Sofortprogramms. Für sogenannte Altbewerber, die zuvor in mehreren Ausbildungsrunden ohne Perspek tive geblieben waren, eröffnet sich damit eine realistische berufliche Perspektive. Ein besonderes Augenmerk gilt im Sofortprogramm Jugendlichen mit Migrations hintergrund und sogenannten Altbewerbern. Die Ausbildungs und Arbeitsmarktlage der vergangenen Jahre hat insbesondere bei Altbewerbern mit problematischen Biografien dazu geführt, dass viele von ihnen noch keinen erfolgreichen Einstieg in eine duale Berufsausbil dung gefunden haben. Auf Basis der im Kompetenzfeststellungsverfahren gewonnenen Erkenntnisse werden die jungen Leute nun in verschiedenen Berufsbildern für neue Aufgaben qualifiziert. Grone hat sich seit vielen Jahren auf Bildungs angebote für Jugendliche spezialisiert, die in Regelschulen nicht zurechtkommen und kaum Aussicht auf beruflichen Erfolg hatten. Diese Aussicht bekommen sie in Hamburg sowohl im Grone Bildungszentrum für Gastronomie und Ernährung als auch im Grone Netz werk Hamburg. Das Grone Bildungs zentrum für Gastronomie und Ernährung ist aktuell mit 42 Auszubildenden im Sofort programm vertreten. Die Berufsbilder sind Koch/Köchin, Res taurantfachfrau/fachmann und Friseur/Friseurin. Im Grone Netzwerk Hamburg werden insgesamt 20 Jugendliche im Rahmen des Sofortprogramms zu Fachkräften Schutz und Sicherheit oder zu Servicefachkräf ten im Dialogmarke ting ausgebildet. Die Hamburger Grone Gesellschaften qualifizieren zurzeit insgesamt 1.200 Jugendliche, davon ein Drittel mit Migrationshintergrund. Sie machen hier z.B. ihren Haupt oder Realschulabschluss oder nehmen an Qualifizierungsmaßnahmen für einen Ausbildungs oder Arbeitsplatz teil, absolvieren eine Lehre und werden in der deutschen Sprache trainiert. FOTO: DREAMSTIME FOTO: GRONE FOTONACHWEIS: BLINDTEXT
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