Filmpädagogische Begleitmaterialien für den ... - Hexe Lilli

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Filmpädagogische Begleitmaterialien hexe lilli - Die Reise nach Mandolan Willkommen in Mandolan Deutsch, Kunst/Werken Wer ist wer in Mandolan? Deutsch 6 Nach dem Kinobesuch wird gemeinsam überprüft, welche Vermutungen richtig waren. Mit eigenen Plakatentwürfen können die Schüler/innen andere Akzente setzen. Sie stellen diese Bilder danach in der Klasse vor und überprüfen, ob sie die Handlung des Film treffend wiedergeben, ohne zu viel zu verraten. Denn schließlich soll der Kinobesuch ja spannend bleiben. Nachdem Lilli Gulimans Brief mit dem Hilferuf erhalten hat, schlägt sie erst einmal in ihrem Lexikon nach. „Mandolan ist ein märchenhaftes Königreich. Subtropisches Klima, eine gewaltige Wüste“, heißt es darin. Das klingt sehr abenteuerlich – und noch wissen die Schüler/innen ebenso wenig wie Lilli, was sie in Mandolan erwarten wird. Noch vor dem Kinobesuch eignet sich daher als Einstimmung ein Gedankenspiel. Die Schüler/ innen lesen Gulimans Brief an Lilli. Zu vier vorgegebenen Orten – einer Stadt in der Wüste, dem Königspalast in Mandolan, dem Basar sowie der Verbotenen Stadt – zeichnen die Schüler/innen Bilder. Daraus entsteht eine Bilderwand, die zeigt, wie das geheimnisvolle Land aussehen könnte. Ein Königreich inmitten einer Wüste sowie ein Brief, der von einem Großwesir unterzeichnet wurde – all dies deutet bereits auf ein orientalisches Märchenland hin. Und tatsächlich erinnern die Paläste in Mandolan, der bunte Basar in den engen Gassen, die Schlangenbeschwörer und Flaschengeister an die Geschichten aus 1001 Nacht. Das (erfundene) Land Mandolan ist ein faszinierender Schauplatz. Vor allem im Vergleich mit Märchen aus Deutschland verwundert dies kaum, werden diese doch bestimmt von eher düsteren Geschichten, die in tiefen Wäldern spielen und von bösen Hexen oder mehrköpfigen Drachen handeln. Die nächste Aufgabe setzt daher an dem Märchenwissen der Schüler/innen an und gibt Anhaltspunkte, um klassische deutsche oder europäische Märchen mit den Geschichten aus dem Morgenland zu vergleichen. Vier ausgewählte Bilder aus dem Film vermitteln zunächst noch einmal Eindrücke von Mandolan. Anhand dieser erarbeiten die Schüler/innen die typischen Merkmale eines orientalischen Märchens. So ist zum Beispiel der Großwesir Guliman zu sehen, der auf einem riesigen Kissenberg thront, auf einem anderen Bild sehen wir Menschen, die auf dem Basar (Markt) in farbenprächtiger Kleidung ausgelassen tanzen. Darüber hinaus versucht sich Lilli mit einer Flöte als Schlangenbeschwörerin – oder sie befindet sich in einem geheimnisvollen kleinen Geschäft, in dem auch magische Lampen – mit Flaschengeistern – feil geboten werden. Im Anschluss stellen die Schüler/innen diese exotischen Schauplätze, Figuren und Gegenstände jenen klassischer Märchen aus Deutschland oder Europa gegenüber und halten Unterschiede fest. Dabei sollte vor allem auch besprochen werden, was den Reiz der orientalischen Märchen ausmacht und warum diese unbekannte Welt so faszinierend wirkt. Zahlreiche Figuren tauchen in HEXE LILLI – DIE REISE NACH MANDO- LAN auf. Schüler/innen, die mit der Welt von Hexe Lilli aus den Büchern von KNISTER vertraut sind oder auch schon den ersten Kinofilm gesehen haben, werden sich daher leichter zurecht finden. Mit einem Schaubild (Figuren-Cluster) kann spielerisch noch einmal erarbeitet und dargestellt werden, welche Figuren wichtig sind – und in welcher Beziehung sie zueinander stehen.
Filmpädagogische Begleitmaterialien hexe lilli - Die Reise nach Mandolan 7 Die Schüler/innen bilden Kleingruppen und wählen eine der folgenden zehn Hauptfiguren aus: Lilli – Leon – Lillis Mutter – Surulunda – Hektor – Musa – König Nandi – Suki – Guliman – Abrash Jede Gruppe erstellt anhand vorgegebener Leitfragen ein knappes Portrait ihrer Figur und ergänzt dieses durch eine Aussage, die zu der Figur passen würde. Dies kann ein Zitat aus dem Film oder frei erfunden sein. Im Anschluss überlegen sich die Schüler/innen welche Figuren zusammen passen. Diese Namen werden auch an der Tafel nebeneinander geschrieben. Eine Möglichkeit, in welche Gruppen sich die Figuren gliedern lassen, finden Sie hier: • Lillis Familie, mit Lilli, Leon und Lillis Mutter • die Freunde mit den Zauberkräften, mit Surulunda und Hektor • die Bewohner von Mandolan, mit Musa, König Nandi und Suki • die Schurken, mit Guliman und Abrash Danach stellen die Schüler/innen mit Linien Verbindungen zwischen den Figuren her. Eine Linie in roter Farbe bedeutet, dass es Konflikte gibt – wie zum Beispiel zwischen Abrash und Lilli. Eine kurze Begründung erläutert diese Beziehung (hier zum Beispiel: „Lilli misstraut Abrash“ – und umgekehrt). Eine blaue Linie signalisiert Zusammenhalt – zum Beispiel zwischen Hektor und Lilli. Eine Übersicht der Hauptfiguren und ihrer Eigenschaften: Lillis Familie Lilli Lilli ist ungefähr zehn Jahre alt und eigentlich ein ganz normales Mädchen. Mit ihrem kleinen Bruder Leon lebt sie bei ihrer Mutter. Und obwohl Leon sie manchmal nervt, mag sie ihn doch sehr gerne. Lillis größtes Geheimnis aber ist, dass sie ganz offiziell die neue Superhexe ist. Nur manchmal nutzt sie die Zaubersprüche zum eigenen Vorteil. Ansonsten aber geht das mutige Mädchen mit seiner Macht sehr verantwortungsvoll um. Lillis Mutter Lillis Mutter kümmert sich allein um ihre beiden Kinder Lilli und Leon. Manchmal würde sie sich von Lilli wünschen, dass diese ein wenig mehr auf ihren Bruder achtet. Leon Wie gerne ärgert Leon seine ältere Schwester! Er weiß genau, dass sie Ärger mit Mama bekommt, wenn sie nicht mit ihm spielt. Leon hat nur wenige Freunde. Umso überraschter ist er, als plötzlich ein paar unbekannte Kinder vor der Tür stehen und mit ihm spielen wollen. Die Freunde mit den Zauberkräften Surulunda Surulunda war einmal die mächtigste Hexe der Welt. Als sie sich zur Ruhe setzen wollte, ließ sie ihr Zauberbuch nach einer Nachfolgerin suchen. Seitdem Lilli ihre Aufgabe übernommen hat, lässt Surulunda es sich zusammen mit ihrem Flugdrachen Hektor gut gehen. Bei einem Hilferuf aber wartet sie keine Sekunde und kommt sofort.
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