Planung und Durchführung eines Musikangebots Thema

und alle beschreiben das Bild. GL nimmt Bezug
auf den Text.
1. GL spricht die erste Strophe vor und die Kinder
sprechen nach.
2. GL fordert die Kinder auf, aufzustehen, die
Stühle beiseite zu stellen und sich an den
Händen zu nehmen um einen Kreis zu bilden.
3. GL singt das Lied vor, macht dabei
Bewegungen vor und fordert die Kinder auf
mitzusingen, mitzumachen und zur Orientierung
die Bilder zur Hilfe zu nehmen.
11. Wir singen es alle gemeinsam durch und
machen die Bewegungen dabei.
12. Abschluss:
Gruppe wird geteilt und GL gibt Anleitung vor
jeder Strophe.
1. Strophe: Die Mädchen singen und die Jungs
klatschen und stampfen dazu.
2. Strophe: Die Jungs singen und die Mädchen
klatschen und stampfen dazu.
3. Strophe: Alle zusammen.
siehe 4. siehe 4.
So haben wir Bewegungsfreiheit und können besser
singen. Stehordnung ist vorgegeben. ( =>
Grobmotorik)
Lernen die Melodie kennen, durch Bewegung:
Motivation und leichteres Einprägen. Bilder zur Hilfe:
Erfolgserlebnis => Motivation (=> kognitiver Bereich,
Grobmotorik und Kommunikation)
Festigung des Textes (=> kognitiver Bereich,
Grobmotorik und Kommunikation)
So haben wir eine Variation die, die Ausdauer
beibehält, motiviert und Interesse weckt.
(=>KOGNITIVER BEREICH, Kommunikation,
Grobmotorik)
P: Chaos bricht aus, einer reist aus......
H: Wiederholte Aufforderung, warten bis alle richtig
stehen, erst dann wird weiter gemacht.
P: Kinder machen nicht mit.
H: Aufforderung (Blick fixieren) oder Motivation
(durch z. B. motivierender Mimik)
P: Klappt nicht auf Anhieb
H: Wiederholung und an Bilder zur Hilfestellung
erinnern
P: Keine Lust mehr
H: Motivation: „Mal schauen, ob ihr das jetzt schafft“