Ein neuer Lehrplan für die Berufsschulstufe in Bayern - BAG UB eV
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gilt ihnen jedoch besondere Aufmerksamkeit. Leitl<strong>in</strong>ien <strong>für</strong> <strong>die</strong> Umsetzung im Alltag<br />
s<strong>in</strong>d:<br />
• Kont<strong>in</strong>uität durch <strong>die</strong> Berücksichtigung <strong>in</strong> allen Lernbereichen<br />
• Schwerpunktsetzung <strong>in</strong> spezifischen Lernsituationen und bestimmten Zeiträumen<br />
• Verb<strong>in</strong>dlichkeit durch e<strong>in</strong>heitliches <strong>E<strong>in</strong></strong>fordern der <strong>E<strong>in</strong></strong>haltung von Regeln und<br />
Vere<strong>in</strong>barungen<br />
• Bereitstellung von Handlungsalternativen, um Entscheidungen treffen und<br />
verantworten zu können<br />
• Reflexion von Erfahrung und Handeln durch Gegenüberstellung von Selbstund<br />
Fremde<strong>in</strong>schätzungen<br />
• Kooperation mit Eltern und weiteren Partnern, <strong>die</strong> e<strong>in</strong>e Beschränkung auf<br />
<strong>die</strong> Perspektive im Lebensbereich Schule vermeidet<br />
Lernbereiche<br />
Der <strong>Lehrplan</strong> <strong>für</strong> <strong>die</strong> <strong>Berufsschulstufe</strong> schließt an den <strong>Lehrplan</strong> <strong>für</strong> den<br />
Förderschwerpunkt geistige Entwicklung (BAYERISCHES STAATSMINISTERIUM 2003) an,<br />
der sich auf <strong>die</strong> Grund- und Hauptschulstufe bezieht. Er basiert auf geme<strong>in</strong>samen<br />
erkenntnistheoretischen Grundlagen, baut auf bisher vermittelte Bildungs<strong>in</strong>halte auf<br />
und verzichtet auf wiederholende Darstellung grundlegender Lernzugänge. Bei Bedarf<br />
kann ergänzend auf Inhalte aus der vorausgehenden Schulstufe zurückgegriffen<br />
werden.<br />
Die Lern<strong>in</strong>halte s<strong>in</strong>d nach sechs Lebensbereichen gegliedert und werden durch den<br />
<strong>Lehrplan</strong> <strong>für</strong> das Fach Religion ergänzt, der voraussichtlich ab Sommer 2008 erhältlich<br />
ist:<br />
• Persönlichkeit und soziale Beziehungen<br />
• Mobilität<br />
• Wohnen<br />
• Arbeit und Beruf<br />
• Öffentlichkeit<br />
• Freizeit<br />
Diese Lernbereiche strukturieren Wirklichkeit <strong>in</strong> e<strong>in</strong>er Weise, <strong>die</strong> als Erfahrung zwar<br />
von vielen geteilt wird, dennoch nicht unbed<strong>in</strong>gt dem <strong>in</strong>dividuellen Erleben entspricht.<br />
Zwischen den getrennt dargestellten Bereichen müssen daher im Unterricht<br />
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