Qualitätskriterien für die Vorbereitung, Begleitung und ... - BAG UB eV

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Einleitung
Betriebliche praktika sind insbesondere
für menschen mit Lernschwierigkeiten
ein wesentliches Kriterium für den individuellen
Klärungsprozess beruflicher neigungen
und wünsche, für die Klärung von individuellen
Qualifizierungsbedarfen und für
das Finden von Arbeits- und Ausbildungsplätzen.
die Erfahrungen, die junge menschen im
Betrieb und die Betriebe mit praktikantinnen
und praktikanten machen, sind dabei von
zentraler Bedeutung. Für begleitende Einrichtungen
(Schulen, Integrationsfachdienste,
Bildungsträger für nachschulische Qualifizierungsmaßnahmen)
gibt es die möglichkeit
durch intensive Kontakte und die Begleitung
im Betrieb (Job coaching) gute Einblicke in
die betriebliche praxis zu gewinnen. Jedoch
fehlen hierfür häufig die ressourcen. Um die
betrieblichen Arbeits- und interaktiven prozesse
analysieren und besser verstehen zu
können, wurden im rahmen der EQUAL-Entwicklungspartnerschaft
(Ep) „talente“ empirische
Erhebungen in Betrieben sowie in
der Begleitung betrieblicher praktika durchgeführt.
der empirisch-analytische Blick in
Betriebe und Betriebsabläufe hinein als Basis
für die Entwicklung von praxiskonzeptionen
ist neu. Vergleichbare Untersuchungen gibt
es unseres wissens bislang nicht.
die erhobenen daten und materialien wurden
feinanalytisch ausgewertet und zu Qualitätskriterien
verdichtet. diese wurden kontinuierlich
mit den mitarbeiterinnen der
teilprojekte diskutiert und weiterentwickelt.
neben den Qualifizierungsmaßnahmen des Instituts
für Erwachsenenbildung (IEB) in Aurich
und der deutschen Angestellten Akademie
(dAA) in merseburg, bei denen die empirischen
Erhebungen durchgeführt wurden, wurden
auch die langjährigen Erfahrungen und
Erkenntnisse der übrigen an der Entwicklungspartnerschaft
beteiligten teilprojekte, die mit
dem Konzept der Unterstützten Beschäftigung
(s. u.) arbeiten, mit einbezogen.
die Entwicklung der Qualitätskriterien wurde
zudem vom teilprojekt, das die Umsetzung
von Gender mainstreaming innerhalb der Ep
EQUAL-EntwIcKLUnGSpArtnErScHAFt „tALEntE“
koordinierte, (der Evangelischen Aktionsgemeinschaft
für Familienfragen Sachsen)
begleitet. Zielleitend war durchgängig die
Gender-relevanz zu prüfen, das heißt sowohl
bei den zugrunde liegenden Untersuchungsergebnissen
als auch bei der Beschreibung der
Erfordernisse und bei den konkreten Handlungsempfehlungen
(s. u.) die Berücksichtigung
der Kategorie Geschlecht als ein wesentliches
Kriterium im Blick zu haben. Eine
differenzierung nach Geschlecht ist einer der
wesentlichen Schritte, um vielschichtige Bedürfnisse
und Bedarfe innerhalb der Zielgruppen
zu erheben und passgenaue maßnahmen
und Angebote zu gestalten. die angemessene
Berücksichtigung der Kategorie Geschlecht ist
ein zentrales Kriterium von Qualität.
die den Qualitätskriterien zugrunde liegenden
daten sind:
� 15 protokolle aus der teilnehmenden
Beobachtung/Hospitation in praktikumsbetrieben
� 17 Interviews mit praktikantInnen
(teilnehmerInnen von nachschulischen
Qualifizierungsmaßnahmen, EQUAL-teilprojekte
in Aurich und merseburg,
6 Frauen/11 männer)
� 18 Interviews/Gespräche mit ArbeitgeberInnen
und/oder praktikumsanleiterInnen
� 17 fallbezogene Interviews mit projektmitarbeiterinnen
� 5 Gruppendiskussionen mit praktikantInnen
und
�
mehrere Arbeitstreffen mit mitarbeiterInnen
des IEB Aurich und der dAA merseburg
(beides Bildungsträger)
die interviewten praktikantInnen waren teilnehmerInnen
nachschulischer Qualifizierungsmaßnahmen.
Fast alle hatten bereits vor
maßnahmebeginn verschiedene praktikumserfahrungen
gemacht – während ihrer Schulzeit
oder im rahmen anderer maßnahmen. Einige
hatten eine außerbetriebliche Ausbildung absolviert.
Ein Großteil der teilnehmerInnen
hatte eine Sonderschule/Förderschule für
Lernbehinderte besucht, einige waren mit der
diagnose „geistige Behinderung“ auf einer
Qualitätskriterien für die Vorbereitung, Begleitung und Auswertung von Betriebspraktika – Kirsten Hohn (BAG UB)