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Seite 8 KA-RI-FIX Transportband-Technik GmbH Vollmer: KIS Köln Kopiervorlage Didaktische Bemerkungen 71 Einsatzmöglichkeiten der Kopiervorlagen im „Normalunterricht“ und Anbindung an die Lehrpläne Die Kopiervorlagen 1-4 sind schwerpunktmäßig für den Unterricht im Fach Sozialwissenschaften entwickelt worden. Die Kopiervorlagen 5-6 sind geeignet für die Verwendung im Fach Chemie. Kopiervorlagen 1-4 (Sw) Die Arbeitsblätter 1 und 2 eignen sich in besonderer Weise für die Jahrgangsstufen 7 und 8. Die Texte der Materialseiten 3 und 4 setzen Grundkenntnisse voraus, so daß sie erst im Differenzierungsbereich der Jahrgangsstufe 9 eingesetzt werden sollten. Kopiervorlagen 5+6 (Ch) Für die Kopiervorlage 5 bieten sich Einsatzmöglichkeiten im Chemieunterricht der Jahrgangsstufe 7 im Rahmen der Untersu- Das nachstehende Fließschema gibt einen Überblick über die Einsatzmöglichkeiten und die mögliche Abfolge der Kopiervorlagen: Informationen, Bemerkungen, Lösungen A. Bemerkungen zu den Kopiervorlagen Kopiervorlage 1 (Sw) Die Schüler lernen die Entwicklung eines Unternehmens am Beispiel „KA-RI-FIX“ kennen. Der Werdegang vom „kleinen Reifenhandel“ zum Partner eines Konzerns hat sich in ähnlicher Weise auch bei anderen erfolgreichen Unternehmen des Kölner Wirtschaftsraumes vollzogen. Am Beispiel dieses Unternehmens sollen die Schüler exemplarisch unternehmerische Innovation kennenlernen. Die Schüler sollen weiterhin sensibilisiert werden für die Problematik, verschiedene Güter schnell, effektiv und problemlos transportieren zu können. chung von Stoffeigenschaften. Die Versuche zur Materialkunde sind im Anfangsunterricht Chemie der Jahrgangsstufe 7 leicht und gefahrlos durchzuführen. Die Kopiervorlage 6 läßt sich im Unterricht der Jahrgangsstufe 10 im Bereich des Themas Polymerchemie verwenden. Mit einfachen Methoden werden Polymere, die zur Fördergurtherstellung verwendet werden, qualitativ nachgewiesen. Hinweis: Nähere Informationen zum Aufbau von Fördergurten erhält man, wenn man die Unterrichtsmaterialien zu den Unternehmen Clouth Gummiwerke AG und Felix Böttcher GmbH & Co. hinzuzieht. Die Beschäftigung mit der Firmengeschichte des Unternehmens KA-RI-FIX in Kerpen-Sindorf bietet die Möglichkeit, grundlegende Erkenntnisse der Volkswirtschaftslehre zu vermitteln, wie z.B.: - Entwicklung eines Einzelunternehmens (EU) zu einer Aktiengesellschaft (AG) - Entwicklung eines Produktanbieters zum Systemanbieter - Aufbau eines Industriebetriebes. Darüber hinaus bietet sich die Möglichkeit, eine Betriebserkundung als Projekt zu organisieren.
Vollmer: KIS Köln KA-RI-FIX Transportband-Technik GmbH Seite 19 Kopiervorlage 2 (Sw) Die Schüler sollen die Evolution der Transportsysteme nachvollziehen können. Als motivierender Anreiz wird ihnen die „Geschichte des Transports“ als Comicfolge dargeboten. Sie sollen erkennen, daß Förderbänder eine Entwicklung darstellen, die vor allem für industrielle Prozesse eine große Bedeutung gewonnen hat. Bei der Entwicklung moderner Transportsysteme sollen u.a. Aspekte akzentuiert werden wie: körperliche Belastung, Menge/Gewicht, Verlagerung der Arbeitskraft. Die Beispiele „Kohle“ und „Pommes“ sind aus der breiten Palette des Fördergurtherstellers genommen worden, da der Braunkohletagebau im Erftkreis eine herausragende wirtschaftliche Rolle spielt und den Schülern mit Sicherheit vertraut ist. Demgegenüber erwecken Pommes frites sicherlich weniger technische Assoziationen und sprechen somit auch Schülerinnen und Schüler an, die ansonsten kein ausgeprägtes technisches Interesse zeigen. Da Fördergurte schwerpunktmäßig im Bergbau Verwendung finden, läßt sich über diesen Bezugspunkt ein Bogen zum Braunkohlebergbau schlagen, der im Erftkreis zu den wesentlichen und bekannten, weil nicht zu übersehenden Wirtschaftsfaktoren gehört. Kopiervorlagen 3 + 4 (Sw) Anhand der Darstellung der vielfältigen Serviceleistungen eines mittelständischen Unternehmens sollen die Schüler eine Vorstellung darüber erhalten, wie flexibel ein modernes Unternehmen auf die Erfordernisse der Zeit reagieren muß. Weiterhin sollen die Schüler die komplizierte Struktur eines mittelständischen Unternehmens verstehen und entschlüsseln können. Sie sollen die Organisationsstruktur an einem konkreten Beispiel erarbeiten und den einzelnen Abteilungen des ausgewählten Unternehmens entsprechende Arbeitsabläufe und Aufgaben zuordnen können. Stichpunkte sind: - Unterscheidung zwischen Zentrale und einzelnen Niederlassungen - Aufgabe des Hauptgeschäftsführers - Unterscheidung zwischen technischer Leitung und Leitung der Verwaltung - Großorganisation von der Zentrale bis in die Niederlassungen - Aufgaben in der Hauptverwaltung Die Schüler sollen anhand der vorgegebenen Informationen Fragen entwickeln, um den Betrieb vor Ort kennenzulernen. Affektives Lernziel hierbei ist die Erweiterung des kognitiven Bereichs um die Erfahrungs- und Erlebniskomponente. Kopiervorlage 5 (Ch) Die Schüler sollen einfache Methoden zur Stoffunterscheidung kennenlernen und auswerten können. Dabei soll vermittelt werden, daß an Gurtmaterialien, die zur Herstellung von Fördergurten für den Lebensmitteltransport verwendet werden, besondere Ansprüche gestellt werden. Die für die Versuche eingesetzten Materialien bestehen aus folgenden Polymeren: schwarz: Kautschuk grün: Polyurethan transparent: PVC Didaktische Kopiervorlage Bemerkungen 81 Die Gewebegurtteile sind am einfachsten mit einem nassen Küchenmesser zu schneiden. Bei dünnen Proben reicht eine Schere. Die Geruchsprüfung mit dem Schraubdeckelglas ist dem einfachen Riechen an der Luft vorzuziehen, weil der Geruch in konzentrierter Form wahrgenommen wird und somit die Ergebnisse eindeutiger sind. Bei der Kautschukprobe wird der typische Gummigeruch wahrzunehmen sein, während die beiden Kunststoffproben geruchsneutral sind. Bei den Quellungsversuchen zeigt sich, daß die Kunststoffproben nicht meßbar verändert werden, hingegen der Kautschuk im Öl aufquillt und Farbstoffe ins Öl abgibt. Die Schüler werden also die Kunststoffgurte für die „besseren“ halten. Hier muß im Unterrichtsgespräch dringend der Umweltaspekt aufgegriffen werden. Zumindest die Entsorgung von PVC sollte für die Schüler thematisiert werden. Kopiervorlage 6 (Ch) Die Schüler wenden ihnen bereits bekannte einfache Methoden zum Nachweis von Schwefel und halogenhaltigen organischen Verbindungen an. Auf diese Weise müßte es ihnen leichtfallen, Schwefel-Atome in Kautschuk und Chlorid-Ionen in PVC nachzuweisen. Naturkautschuk brennt mit gelber, rußender Flamme, die Dämpfe färben Universalindikatorpapier rot und Bleiacetatpapier schwarz. B. Hilfen und Hinweise zur Beantwortung der Fragen und Aufgaben Kopiervorlage 3 (Sw) Zuordnungstabelle: Produktion: Bänder im Betrieb in verschiedenen Breiten anfertigen; Bänder in verschiedenen Materialien anfertigen Montage: an Ort und Stelle Bänder montieren und aneinanderfügen Spezialisierung und Veredlung von Bändern: Kunststoffbänder herstellen; je nach Material ein anderes Band herstellen (Fritten, Braunkohle, Gurken, Koffertransportbänder) Systemanbieter: die gesamte Anlage überprüfen; Kugellager und Halterungen überprüfen; Schlosserarbeiten an Transportsysteme durchführen; Trommel gummieren; sämtliche Reparaturen an Förderbändern ausführen; je nach Bedarf verschiedene Arbeitsgruppen zusammenstellen; Reparaturservice auf telefonische Anforderung.
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