Positionen und Perspektiven der Ausbildung für den höheren ...

Beruf THEMEN
Die jüngste bundesweite Umfrage zur Nachfrage von Absolventen für den höheren
Bibliotheksdienst (Stand: Juni 2003) ergab einen kumulierten Ersatzbedarf
von über 559 Beschäftigten des höheren Dienstes bis 2012, d.h. ca. 56
Personen pro Jahr. Ein gesicherter Bedarf an Absolventen dieser Ausbildung
ist über Jahre hinaus gegeben. Bei einer konservativen Schätzung lässt sich
somit ein jährlicher Bedarf von ca. 30 Ausbildungsplätzen für den höheren
Bibliotheksdienst auf mittlerer Sicht voraussagen (insbesondere unter Berücksichtigung
der Tatsache, dass in die Länderumfrage nicht alle potentiellen Arbeitgeber,
wie z.B. die außeruniversitären Forschungseinrichtungen, einbezogen
wurden).
Das erweiterte Dienstleistungsspektrum setzt bei allen Bibliotheksmitarbeitern
umfassende Informations- und Medienkompetenz zur effektiven und effizienten
Bewältigung der endnutzerorientierten Aufgaben des Wissensmanagements
voraus. Die künftige bibliothekarische Ausbildung des Berufsnachwuchses
muss verstärkt die Aufgabenfelder der digitalen Informationsversorgung
durch Anpassung und Umstrukturierung der Lehrpläne in den Ausbildungseinrichtungen
berücksichtigen. Aber auch Schulung und Weiterbildung
gewinnen unter dem Gesichtspunkt des lebenslangen Lernens erheblich an
Bedeutung und sind bereits in die Ausbildungsphase einzubinden.
Aus der Sicht der KMK Arbeitsgruppe Bibliotheken sind aus dieser Lage folgende
Schlüsse abzuleiten:
1. Ein gesicherter Bedarf an Absolventen des höheren Bibliothekdienstes ist
auf Jahre hin absehbar, der sich außerdem um den Personalbedarf erhöht,
der sich aus der Drittmittelförderung ergibt. Deshalb ist weiterhin eine abgestimmte
bundesweite Ausbildung für den höheren Bibliotheksdienst erforderlich,
die den Forderungen des Wissenschaftsrates nach einer professionellen
Ausbildung des Berufsnachwuchses Rechnung trägt und die
sich zukunftsorientiert weiterentwickelt. Alternativen zu dieser Form der
Ausbildung des bibliothekarischen Nachwuchses im höheren Dienst sind
nicht existent.
2. Das Nebeneinander von verwaltungsinterner (München und Berlin) und
zusätzlicher verwaltungsexterner (Berlin/postgraduales Fernstudium sowie
Köln mit dem postgradualen Master-Zusatzstudienangebot) Ausbildungsgänge
ist unter Wettbewerbsgesichtspunkten um Ausbildungskonzepte zu
begrüßen. Angesichts der mittelfristigen Bedarfserhebung ist eine Beschränkung
auf diese beiden Ausbildungswege allerdings sinnvoll.
3. In einem angemessenen Zeitraum (d.h. nach drei Ausbildungszyklen) sollte
eine Evaluierung und anschließende Weiterentwicklung der beiden Ausbildungswege
erfolgen, angepasst auch an die generelle Internationalisierung
im deutschen Studienwesen.
BIBLIOTHEKSDIENST 38. Jg. (2004), H. 2 183