Ergebnisbericht Brandenburg - Institut für Schulqualität

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4/36 telwert; legt die „Einnheit“ bzw. die d Messabsttände des Lineals fest) von 100 Punkkten anzuge eben. Diese Metrik nnennt man kkurz BISTA-Sk kala (Messskkala der Bildungsstandar rds). Diese MMetrik wird in allen mit den Bilddungsstandaards verbund denen Testss (wie PISA, VERA, Lände ervergleich) verwendet. . Legt man diese BISSTA-Skala ann die beschriebenen Koompetenzstu ufen an, so lassen sich ffür bestimmte Kompe- tenzbereeiche Kompeetenzstufeng grenzen besstimmen. Die ese Kompete enzstufengreenzen wurden von der KMK undd dem Institut zur Qualit tätsentwicklung im Bildu ungswesen (IQB) ( in eineem umfangre eichen und langwierrigen Prozesss unter Mita arbeit von erfahrenen Le ehrkräften, Fachdidaktik F kern und Wis ssenschaft- lern festgelegt. Die Abbbildung 2 zeigt VERA-3-B Beispielaufgaaben und ih hre Verortun ng auf der SSkala der Bild dungsstan dards für den Bereicch Muster un nd Struktureen des Fachs Mathematik k. Es steht jeeweils eine Testheftver sion proo Fach zur Veerfügung. Je eder dieser VVERA-3-Aufg gaben kann aufgrund a ihrrer bekannte enSchwie- rigkeit eein bestimmter Punktwe ert auf der SSkala der Bildungsstandards zugeorrdnet werde en. Aus der Bearbeittung der Auffgaben könn nen dann Rüückschlüsse über die bild dungsstandaardbezogene en Kompe- tenzen dder Schülerinnen und Schüler getrooffen werden. Hinzu kom mmt, dass ddie Skala der Bildungs- standardds fachbezoggen in Kompetenzstufen eingeteilt wird, sodass auch eine Zuordnung g zu diesen Kompeteenzstufen voorgenomme en werden kaann. Abbildunng 2: Testheftkonzeption (B Beispiel Matheematiktest) un nd Aufgabens schwierigkeit (Kompetenzs stufen). Abgebildet sind die je eweiligen Auffgaben des Te estheftes (Dreiecke) und deeren Verteilun ng gemäß ihrer mitttleren Schwie erigkeit auf deer Skala der Bildungsstandards (BISTA) Die Verggleichsarbeitten in der Jahrgangsstuffe 3 in den Fächern F Deut tsch und Maathematik fanden 2012 bundeswweit einheitllich am 7. (L Leseversteheen), 10. (Spra achgebrauch h) und 15. (MMathematik, beide Do- mänen) Mai statt. Veerantwortlich für die Auffgabenentw wicklung und d Erarbeitungg der didaktischen Ma- terialien ist seit demm VERA-3-Durchgang 20009/2010 das IQB an der Humboldt-U H Universität zu u Berlin (für weitere Informationen siehe http p://www.iqbb.hu-berlin.de/vera). Alle Schhülerinnen uund Schüler r öffentlicheer Grundsch hulen in Bra andenburg bearbeiteten n im Fach Deutschh obligatoriscch Aufgaben n zum in deen KMK-Bildu ungsstandar rds formulierrten Inhaltsb bereich Le- seversteehen sowie freiwillig zum Inhaltsbeereich Sprach hgebrauch. Der D Mathemmatiktest umfasste Auf- Vergleichsarbeiten der Jahhrgangsstufe 3 im Schuljahr 2011/12 in Bra andenburg
gaben zu den beiden Inhaltsbereichen Muster und Strukturen3 und Größen und Messen. Schulen in nicht öffentlicher Trägerschaft hatten die Möglichkeit, freiwillig an den Vergleichsarbeiten teilzunehmen. Die Lehrkräfte der teilnehmenden Schulen in Brandenburg übernahmen die Durchführung und Aus- wertung der Vergleichsarbeiten auf Grundlage standardisierter Vorgaben. Unterstützt wurden sie hierbei vom Institut für Schulqualität der Länder Berlin und Brandenburg (ISQ) , einem An-Institut der Freien Universität Berlin (FU). Das ISQ versendete die Test- und Auswertungsmaterialien an die Schulen und bot mit vorbereitenden Informationsveranstaltungen und einer Telefon-Hotline konkrete Beratung bei Fragen der Testdurchführung und Dateneingabe an. Die Schulen übermittelten ihre Ergebnisse der Vergleichsarbeiten im passwortgeschützten ISQ-Internetportal. Der vorliegende Bericht über die Ergebnisse der Schülerinnen und Schüler des Landes Brandenburg geht auf die Vergleichsarbeiten der Jahrgangsstufe 3 im Schuljahr 2011/12 ein und beschränkt sich dabei auf die zur Teilnahme verpflichteten Schülerinnen und Schüler aus öffentlichen Grundschulen 4. Die Rückmeldung der Ergebnisse an die Schulen erfolgt auf Basis der Kompetenzmodelle der Kultusministerkonferenz (KMK), welche sich an den Bildungsstandards für die Primarstufe orientieren (KMK, 2004). Informationsveranstaltungen Die Länder Berlin und Brandenburg beauftragten das ISQ mit der Administration der Tests und der Unterstützung der Schulen bei der Durchführung der Vergleichsarbeiten. Im März und April 2012 veranstaltete das ISQ in beiden Ländern insgesamt drei Informationsveranstaltungen. Im ersten Teil dieser Veranstaltungen referierten Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des ISQ über die den Tests zugrunde liegenden Bildungsstandards und Kompetenzstufenmodelle, den Ablauf von VERA 3 und stellten das ISQ-Portal zur Dateneingabe vor. Nach diesen kurz gehaltenen Vorträgen wurden im zweiten Teil der Veranstaltung 90-minütige Workshops von Referentinnen und Referenten des LISUM angeboten: 1) Aufgabenkultur im Fach Deutsch (LISUM) Den inhaltlichen Schwerpunkt bildete hier die Analyse der Ergebnisse aus den Vergleichsarbeiten. Hierzu wurde ein diagnostischer Blick auf exemplarische Schülerantworten aus dem Test des Vorjahres geworfen und diskutiert, wie Fehler als „Fenster in Kinderköpfen“ gesehen und für die Weiterarbeit im Unterricht genutzt werden können. 3 Im Brandenburger Rahmenlehrplan wird dieses Themengebiet nicht als eigener Bereich geführt, sondern ist Bestandteil aller Themengebiete der Mathematik. 4 Auf die Darstellung der Ergebnisse aus Schulen in freier Trägerschaft wird im Rahmen dieses Ergebnisberichts verzichtet. Schüler/-innen aus diesen Schulen in freier Trägerschaft waren nicht teilnahmeverpflichtet und haben ihre Daten nur zum Teil und freiwillig zur Verfügung gestellt, sodass keine belastbaren Aussagen über das Abschneiden dieser Schulen getroffen werden können. Vergleichsarbeiten der Jahrgangsstufe 3 im Schuljahr 2011/12 in Brandenburg 5/36
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