Bildung für alle – Eine kleine Geschichte großer ... - Save the Children

5.7 Ausgrenzung ethnischer Minderheiten
In vielen Ländern werden ethnische Minderheiten und indigene Bevölkerungsgruppen besonders benachteiligt.
Sie sind oft sehr arm, werden am ehesten sozial ausgegrenzt und können kaum soziale
Dienste oder ihr Recht auf Bildung in ihrer eigenen Sprache in Anspruch nehmen. Wenn die Sprache
einer Gruppe anderen aufgezwungen wird, werden die davon betroffenen Gruppen nicht nur erheblich
benachteiligt, sondern auch in ihrem kulturellen Selbstwertgefühl empfindlich getroffen. Manche innergesellschaftliche
Konflikte, z. B. die gewaltsamen Auseinandersetzungen zwischen Nord­ und
Südsudanesen oder zwischen Singhalesen und Tamilen, entzündeten sich an der Frage der Unterrichtssprache.
Die Hauptursache für die schlechtere Bildungssituation von indigenen Völkern sind Diskriminierung
und Rassismus. So stellt gerade das Ziel, die Qualität der Bildung für indigene Völker zu verbessern, eine
besondere Herausforderung dar.
Fallbeispiel Indien
In Indien leben mehr als 165 Millionen „Dalits“. Diese Nachfahren der indischen Ureinwohner sind als
„Unberührbare“ bis heute oft aus dem Kastensystem der indischen Gesellschaft ausgeschlossen. Sie
gelten als „unrein“ und im Grunde weniger wert als ein Mensch.
Obwohl die indische Verfassung von 1950 jede Diskriminierung aufgrund der Kasten verbietet und auch
den Dalits die Menschenrechte garantiert, sieht die Praxis ganz anders aus: Sie leben mit der Angst, öffentlich
gedemütigt oder ungestraft geschlagen oder vergewaltigt zu werden. Dalit­Kinder sitzen im
Klassenzimmer ganz hinten und müssen erdulden, dass sie sehr häufig sowohl von den Lehrkräften als
auch von ihren Mitschülerinnen und Mitschülern gemobbt werden. Dies führt dazu, dass diese Kinder
wenig lernen und häufig den Schulbesuch abbrechen. Beinahe 95 Prozent der Analphabetinnen und
Analphabeten in Indien sind Dalits.
Quellen:
www.hrw.org/english/docs/2007/02/13/india15303.htm;
http://news.nationalgeographic.com/news/2003/06/0602_030602_untouchables.html
Matheunterricht in der 3. Klasse in der Dai-Phuoc-Schule, Vietnam.
© Nguyen Thi Hoang / Oxfam
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Strukturelle Gründe für Bildungsarmut