LUDWIG-UHLAND-INSTITUT für Empirische Kulturwissenschaft der ...

LUDWIG-UHLAND-INSTITUT
für Empirische Kulturwissenschaft
der Universität Tübingen
Erfahrungsbericht zum Auslandsstudium im Rahmen des ERASMUS-Programms
Caroline Chojnowski
Roskilde Universität
Erfahrungsbericht über den Studienaufenthalt an der Roskilde Universität von August 2004 bis Juni
2005.
Gründe für meinen Aufenthalt
Ich habe im Wintersemester 2004/2005 und Sommersemester 2005 an dem
Erasmusaustauschprogramm teilgenommen und an der Roskilde Universität "International
Communication" studiert.
Durch die persönliche Beratung von Dr. Kaspar Maase habe ich mich aus zwei Gründen für den
Aufenthalt an der Roskilde Universität entschieden.
Zum einem hat mich der Studiengang "International Communication" sehr interessiert. Da ich nach
meinem Studium im Bereich der Öffentlichkeitsarbeit tätig sein möchte, sah ich in diesem Studiengang
eine passende Zusatzqualifikation. Die Tatsache, dass der gesamte Studiengang in englischer
Sprache angehalten wird, machte mir meine Entscheidung umso leichter.
Den zweiten entscheidenden Grund an die Roskilde Universität zu gehen, sah ich in dem
Lehrprogramm der Uni. Nahezu alle Studiengänge der Roskilde Universität sind auf Projektarbeiten
aufgebaut. Dies bedeutete für mich auch eine völlig neue Art des Lernens kennen zu lernen, was mich
gleichermaßen neugierig machte und reizte.
Die Struktur der Roskilde Universität
Die Roskilde Universität wurde 1972gegründet. Hintergrund war es, eine neue innovative
Bildungsstätte zu gründen, die mit den traditionellen Universitätsstrukturen brechen sollte.
An der Roskilde Universität studieren derzeit um die 8.000 Studenten. An die 500 Hochschullehrer
und Forscher sind dort beschäftigt sowie 250 Mitarbeiter in der Verwaltung und Technik.
Die verschiedenen Fakultäten der Uni umfassen Fächer der Naturwissenschaften,
Sozialwissenschaften sowie humanistische (geisteswissenschaftliche) Fächer.
Der gesamte Unikomplex liegt etwas außerhalb von Roskilde. Ein moderner Campus bietet genügend
Raum für viele andere Univeranstaltungen und schafft eine angenehme Atmosphäre. Die
verschiedenen Institute und Studentenbüros sowie die Mensa liegen sehr nah beieinander und sind
leicht zu erreichen.
Aufbau der Studiengänge im Allgemeinen
Wie bereits erwähnt, bauen die Studienfächer an der Roskilde Universität auf Projektarbeiten auf. Den
Hauptteil eines jeden Semesters bildet ein Projekt, das von den Studenten selbst gewählt und
durchgeführt wird. Diese Arbeit gliedert sich in drei Elemente. Zu Beginn des Semesters erklären
sowohl die Studenten als auch die Lehrenden unter einander ihre Interessen, und welche Art von
Projekt sie gerne angehen möchten. Daraus werden die sinnvollsten und interessantesten Projekte
gewählt und Gruppen zu den Themen formatiert. Die Durchführung des Projekt liegt von Anfang an in
den Händen der Studierenden. Jede Projektgruppe muss allerdings einen Lehrenden zur
Beaufsichtigung und Hilfestellung des Projekts haben. Nachdem die Studenten ihre Vorstellungen und
weiteren Vorhaben sortiert und zu Paper gebracht habe, müssen sie sich sozusagen bei einem der
zuständigen Lehrer um seine Aufsicht des Projekt bewerben. In der folgenden Zeit liegt die
Projektarbeit, neben den andren Seminar- und Vorlesungsveranstaltungen, ganz in den Händen der
Projektgruppe. Selbstverständlich steht der verantwortliche Lehrer immer zu Besprechungen bereit. Er
oder sie beurteilt und kritisiert, wenn es den sein muss, die voran schreitende Arbeit etappenweise.
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Den Abschluss bildet eine Verschriftlichung des Projekts, worin sowohl die theoretischen als auch alle
praktischen Untersuchungen zu einem Ergebnis führen sollten. Nach Abgabe der Arbeit, die um die
60 bis 80 Seiten umfassen sollte, bleibt den Studierenden bis zu eine Woche um sich auf die
mündliche Prüfung vorzubereiten. Diese wird von dem projektbegleiteten Lehrer sowie einem
auswärtigen Experten abgenommen. Dieser wird von der uni selbst ausgesucht und zu der Prüfung
geladen. Gegenstand der Prüfung ist das Projekt. Allerdings sollte nicht noch einmal das wiederholt
werden, was schon in der arbeit geschrieben steht, sondern neue Ideen oder andere Ergebnisse
diskutiert werden. Auch eigene Kritik an der Vorgehensweisen, beispielsweise die Frage ob andere
Forschungsmethoden passender gewesen wären, können Gegenstand des Prüfungsgesprächs sein.
Insgesamt gilt die mündlich Prüfung weniger als eine reine Frage-Antwort Prüfung. Die Prüfer ziehen
es vor, die Studierenden berichten und miteinander über ihre Arbeit sachlich und qualitativ diskutieren
zu lassen. Detaillierte Fragen zur ausgewählten Theorie können müssen aber nicht dran kommen.
Die Projekte "One Country - Two Destination" und "Rhetoric or Reality? Development
Communication".
Während meines Studiums an der Roskilde Universität habe ich das Glück gehabt, an zwei
verschieden aufgebauten Semestern in International Communication teilzunehmen. In meinem ersten
Semester, Wintersemester 2004/05, habe ich das so genannte "Workshop Package with Project"
besucht. Mir wurde die Entscheidung selbst überlassen, ob ich lieber an dem Workshop Package mit
einem vergleichsweise klein gehaltenen Projekt oder an dem, für die Roskilde Uni üblichen, großen
Projekt arbeiten möchte. Ich habe mich für das Workshop Package entschieden, da das Semester
straffer organisiert ist und man durch die Workshops und Seminare auch viel neues lernen kann.
Das erste Workshop hieß " Theory and Practice of Netmedia and web Publishing". Es handelte von
den Techniken der Websites, ihren Vor- und nachteilen in der Werbung und Öffentlichkeitsarbeit und
den unterschiedlichen Designmöglichkeiten. Was wir zuerst nur auf Papier brachten, durften wir in
kleinen Dreiergruppen später auch mit dem Computer visualisieren. Wir arbeiteten mit dem gängigen
Computerprogramm "Dreamweaver" von Macromedia, mit dem man eigene Websites gestalten kann.
Zum Abschluss des dreiwöchigen Workshops wurde eine Präsentationsnachmittag veranstaltet, wobei
jede einzelne Gruppe ihre Arbeit im großen Hörsaal vorstellen musste. Dies war eine sehr spannende
Aufgabe für mich, da ich zuvor noch nie in englischer Sprache und vor so vielen Menschen referiert
hatte. Überhaupt habe ich durch das Workshop mein Wissen in Sachen Webmedien um ein
Vielfaches erweitern können. Dass man in der Uni auch mit dem Computer arbeiten musste, war für
mich eine völlig neue und willkommene Überraschung.
Gleich darauf folgte das zweite Workshop "Theory and Practice of Print Media". Hierbei standen wie
schon der Name sagt, die Print Medien im Mittelpunkt. Aber nicht nur das Schreiben knackiger
Zeitungsartikel stand auf dem Programm. Unser Fokus lag vor allem auf der äußeren und textlichen
Gestaltung von Infobroschüren. Im Bereich der Öffentlichkeitsarbeit gelten Plakate und Broschüren als
wichtige werkzeuge. Wir konnten haben nicht nur gelernt wie diese anzuwenden sind, sondern
darüber hinaus, wie man sie selbst gestaltet und produziert. Von der richtigen Farbmischung bis hin zu
eigenen Forschung über unsere Zielgruppe, alles konnten und mussten wir auch selbst erarbeiten. Ich
habe mit anderen zusammen eine Infobroschüre für dänische Studenten, die im Ausland studieren
möchten, konzipiert. Heraus kam eine Broschüre mit dem Aussehen eines dänischen Reisepasses,
worin viele Tipps und Ratschläge standen, wie man seinen Auslandsaufenthalt planen soll. Daneben
haben wir noch drei verschiedene Plakate gestaltet, mit denen wir die Studenten zu einem
Auslandsstudium motivieren wollten.
Im dritten Teil des Semesters widmeten wir uns unseren Projekten, für die wir noch rund zwei Monate
Zeit hatten. Ich habe zusammen mit drei anderen dänischen Studentinnen an dem Projekt einer
Zielgruppenanalyse über junge Reisende in der Öresund Region gearbeitet. Entscheidendes Kriterium
für das Projekt war die Frage, ob es ein Kommunikationsproblem zwischen den reisenden und ihrem
Reiseziel, in diesem Fall der Öresund Region, gibt. Durch Focus Groups Interviews mit internationalen
Studenten und jungen Backpackern in drei verschiedenen Jugendherbergen haben wir feststellen
können, dass der Wunsch nach mehr Information über die Region besteht. Während die Städte
Kopenhagen und Malmö jeweils sehr gute aber eigene separate Infobroschüren herausgeben, fehlen
gemeinsame Informationen über die Region als ein Urlaubziel. Unsrer empirische Forschung
untermauerten wir mit einem Theorieteil, wobei wir den Schwerpunkt auf Forschungen und Analysen
postmoderner Gesellschaften und europäischer Städte legten.
Zu meinem Erstaunen gelang die Verständigung in der Arbeitsgruppe auf englisch problemlos.
Obwohl meine Kommilitoninnen Däninnen waren, sprachen sie in der Gruppe ausnahmslos englisch.
Nur manchmal, wenn ich es wollte, versuchten wir ein wenig dänisch zu sprechen, damit ich es auch
etwas lernen konnte. Dementsprechend gut war auch unsere Zusammenarbeit. Wir haben nicht nur in
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der Uni, sondern uns auch abwechselnd zum arbeiten in unseren Wohnungen getroffen, was die
Atmosphäre zwischen uns noch mehr auflockerte und Freundschaften entstehen ließ.
Die schriftliche Arbeit sowie die mündliche Prüfung verliefen für uns alle erfolgreich. Die Prüfer
können, wenn es denn nötig erscheint, Einzelnoten verteilen, obwohl die Studenten immer nur in der
Gruppe geprüft werden Da bei uns glücklicher weise eine rege Diskussion entstand, und niemand von
uns mehrmals aufgefordert werden musste, etwas zu sagen, bekamen wir alle 10 Punkte, was ein
"sehr gut" bedeutet.
Nicht nur wegen der entspannten Arbeitsweise in der Gruppe, habe ich mein erstes Projekt als sehr
angenehm und lehrreich empfunden. Ich habe nicht nur durch meine eigene Arbeit zu dem Projekt,
sondern auch durch den ständigen Austausch mit den anderen sehr viel gelernt. Zu wissen dass man
gemeinsam an etwas arbeitet, hilft auch dabei sich große Mühe zu geben. Man trägt nicht nur die
Verantwortung für sich selbst, sondern muss seine Arbeit und Überlegungen dazu ständig vor
anderen präsentieren, die Ratschläge aber auch Kritik nicht scheuen.
In meinem zweiten Semester stand das große Projekt auf dem Semesterplan. Sehr zu meinem
Bedauern rutschte ich bei der Suche nach einem geeigneten Projekt für International Communication
in eine Gruppe internationaler Studenten. Zwei Kanadier und ich nahmen uns vor, eine Fallstudie über
die Kommunikationsstrategien einer dänischer Hilfsorganisation zu machen. Dieses Projekt erwies
sich als außerordentlich interessant, zumal wir nebenbei noch einen Kurs hatten, der über dieses
Thema handelte. Insgesamt hatten wir neben unserer Projektarbeit noch drei weitere Kurse, zu denen
wir auch schriftliche Arbeiten abgeben mussten. "Globalisation, Development and Strategic
Communication" hieß der Kurs, bei dem es zum Teil auch um die Kommunikation von
Hilfsorganisationen ging. Besonders interessant war der darin enthaltene Besuch im UN-Gebäude in
Kopenhagen. Unsere Lehrer hatte dort einen Vortagraum organisiert und Vertreter verschiedener
dänischer Organisationen eingeladen, die Vorträge über ihre Arbeit und Kommunikationsweisen
hielten. Der zweite Kurz ging in eine völlig andere, aber auch durchaus interessante Richtung.
"Buzzwords and trends in organizational Marketing Communication", so hieß der Kurs, bei dem wir mit
zwei Lehrer, einem von der Roskilde uni und einem von der Copenhagen Business School über
Marketing- strategien diskutierten. Ein eigenständiger Vortrag zu beginn des Kurses sowie ein Essay
über ein behandeltes Thema, waren Pflicht für jeden. Im dritten Kurs " Communication in Theory and
Practice" lernten wir eine Menge über die Kommunikationstheorien im allgemeinen, deren historischer
Verlauf und Zukunft.
Doch nun zurück zu dem schon bereits erwähnten Projekt. Während ich meine Kurse besuchte,
arbeiten wir auch an unserem Projekt. Wir hatten uns die dänische Hilfsorganisation "Ibis" für unsere
Fallstudie ausgesucht. Dazu mussten wir selbst diese Organisation kennen lernen und ein Porträt
über sie erstellen. Unser Projekt basierte, nicht wie in meinem ersten, weniger auf eigene empirische
Daten, sondern auf Theorien. Wir arbeiten vornehmlich mit den gängigen Kommunikationstheorien.
Diffusion of Innovation (top down), Participatory Communication (bottom up) und Multiplicity Paradigm
( ein Mix aus beiden vorher genannten), das waren die Theorien mit denen wir uns beschäftigten.
Nachdem wir uns auch mit der aktuellen Arbeit von Ibis beschäftigt hatten, galt unser Interesse vor
allem einem Hilfsprojekt in Mozambique, dem MIRAC - Media in rural Community Development and
Civil society Empowerment. Dieses Projekt war für uns als Kommunikationswissenschaftler sehr
interessant, da Ibis darin selbst mit Kommunikation als Entwicklungselement arbeitet. Der Aufbau
mehrer Radiostationen, die von den Einheimischen selbst betrieben werden sollen, gehörte zu dem
Projekt. Unser Ziel war es die Arbeit von Ibis auf die aktuellen Kommunikationstheorien hin zu
analysieren und heraus zu finden, wie die Organisation vorgeht. Dazu überließen uns die Mitarbeiter
von Ibis den Kommunikationsplan von MIRAC. Der über hundert Seiten lange Projektplan gab uns
einen genauen Einblick in die Intention, Ziele und Methoden des Projekts.
Was in unserem Projekt leider zu kurz kam, war dieses mal die empirische Forschung. Wir wollten
durch Interviews mit den Verantwortlichen noch mehr über den aktuellen Stand des Projekts und auch
ihrer persönlichen Betrachtung erfahren. Allerdings stand keiner der Projektmitarbeiter zur Verfügung,
da sie zur Zeit allein Mozambique waren. Eine eingehende Feldstudie vor Ort wäre wahrscheinlich
auch nötig gewesen, doch ein Ausflug nach Mozambique, war selbst bei den großzügigen finanziellen
Mitteln, über die die Roskilde Universität für die Projekte verfügt, nicht möglich. Somit beschränkten
wir unseren empirischen Teil auf mehrer email Interviews mit den Mitarbeitern in Mozambique. Sie
antworteten uns sehr genau, doch es war uns von vorne herein klar, dass die Aussagen, genauer
wären, hätten wir sofort nachfragen können. Trotzdem kamen einige erstaunliche Erkenntnisse
heraus, mit denen wir gut arbeiten konnten.
Die abschließende mündliche Prüfung sowie das verschriftlichte Projekt übertrafen unsere
Erwartungen, denn wir schlossen alle mit 10 Punkten ab.
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Studentenleben an der Roskilde Universität
Die Roskilde Universität liegt etwas außerhalb von Roskilde. Da die Uni nur etwa 30 km von
Kopenhagen entfernt ist, leben fast alle Studenten in der dänischen Hauptstadt und ziehen es vor,
jeden Morgen mit dem Zug zur Uni zu pendeln.
Die Uni bietet internationalen Studenten eine Zimmervermittlung, wobei die Wohnungen und Zimmer
unterschiedliche Preiskategorien haben. Zudem sind die Unterkünfte in der ganzen Stadt in
verschiedenen Wohnheimen verstreut. In meinem ersten Semester habe ich die Zimmervermittlung
der Uni in Anspruch genommen. Mit meinem Zimmer war ich auch sehr zufrieden, allerdings reizte es
mich auch einmal in so einer großen Stadt wie Kopenhagen zu leben. Deshalb zog ich im zweiten
Semester in eine Dreier-WG nach Kopenhagen. Eine Wohnung oder ein Zimmer in Kopenhagen zu
finden, ist zwar nicht leicht, aber keinesfalls unmöglich. Die Mietpreise sind Tübingen ähnlich, um die
2.100 dänische Kronen, umgerechnet 300 Euro. Allerdings können die Wohnungen und Zimmer der
Uni genauso teuer sein, darauf hat man vor der Vermittlung keinen Einfluss. Und in Kopenhagen zu
leben, ist, auch wenn Roskilde eine schöne am Fjord gelegene Stadt ist, um einiges aufregender und
abwechslungsreicher.
Was die studentischen Aktivitäten angeht, so kommt die Freizeit an der Roskilde Universität sicher nie
zu kurz. Ein eigens von den dänischen Studenten für die internationalen Studenten gegründeter
"International Club" sorgt für ein umfangreiches Party- und Ausflugsprogramm während des ganzen
Semesters. Ausflüge nach Arhaus, der zweit größten Stadt Dänemarks, ins Legoland und auf die Insel
Bornholm, werden jedes Semester angeboten. Ich bin selbst bei drei Wochenendausflügen dabei
gewesen und war jedes Mal begeistert.
Die Uni überlässt den Studenten einen gewissen Etat, mit dem sie die Aktivitäten planen. So kommt
es, dass die internationalen Studenten höchstens 100 Euro für einen Wochenendausflug, Kost und
Logie inklusive, zahlen müssen. Mit Uni eignen VW-Vans geht es dann mit bis zu 25 Mann los. Die
internationalen Studenten können überdies ihre eignen Wünsche für das Semester äußeren und
Veranstaltungen selbst organisieren. So lange das Ausflugsziel in Dänemark liegt und auch kulturell
etwas bietet, ist das Vorhaben schon so gut wie von der Uni finanziert.
Besuche ins Königliche Theater, in die zahlreichen Museen Kopenhagens oder ins berühmte Tivoli
gehören ebenso zum Programm und werden jedes Semester angeboten.
Die größte und bekannteste Studentenparty, das so genannte Arsfest, findet jedes Jahr Mitte
September statt. Auf dem gesamten Campus werden riesige Zelte aufgestellt, in denen fast alle
Musikrichtungen gespielt werden.
Nicht zu vergessen ist das Roskilde Festival, das europaweit bekannt ist, und jedes Jahr im Juni
Tausende Besucher nach Rosklide holt.
Die Uni bietet neben den Freizeitaktivitäten allen Austauschstudenten einen kostenlosen Dänischkurs
an. Zum Abschluss des Semesters folgt eine staatlich anerkannte Prüfung, die aus einem schriftlichen
und mündlichen Teil besteht.
Ich habe in beiden meiner Semester an den Sprachkursen teilgenommen. Da Dänisch, zumindest
schriftlich, dem deutschen ähnlich ist, und eine unkomplizierte Grammatik hat, habe ich relativ leicht
etwas Dänisch lernen können.
Resümee
Abschließend möchte ich festhalten, dass ich mein Jahr in Dänemark genossen habe, und es mich an
Erfahrungen und schönen Erlebnissen sehr bereichert hat. Ich bin freundlich aufgenommen worden
und habe mich die ganze Zeit über sehr wohl gefühlt. Dementsprechend viel mir der Abschied aus
Dänemark, und vor allem Kopenhagen, sehr schwer.
Ich muss zugeben, dass ich zu Beginn meines Auslandsaufenthaltes nicht gedacht hätte, dass ein so
kleines Land wie Dänemark so viel an Kultur, Architektur und landschaftlichen Reizen zu bieten hat.
Obwohl Dänemark ein "nur" kleiner Nachbarstaat Deutschlands ist, und sogar mit dem Auto erreicht
werden kann, überraschten mich die Unterschiede, und gaben mir das angenehme Gefühl endlich
einmal etwas neues und anderes kennen zu lernen.
Da die Dänen ein perfektes Englisch sprechen, war die Kommunikation zu keinem Zeitpunkt ein
Problem.
Ich nutzte meinen Aufenthaltsort auch als das "Tor zu Skandinavien" und reiste mit dem Zug einige
Tage durch Norwegen und Schweden, was für jeden der in Dänemark studieren sollte, ebenfalls sehr
empfehlenswert ist.
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