Auszug aus dem Schulprogramm ... - GS Nathrather Str.
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Bereich: Schreiben<br />
Die Kinder lernen, ihre jeweiligen Schreibabsichten mit Hilfe entsprechender Sprachmittel und<br />
Textmuster bewusst zu gestalten. Sie verfassen Texte in für sie schreibrelevanten Situationen.<br />
Sie planen, schreiben und beraten darüber, sie überarbeiten Texte und gestalten sie.<br />
Kompetenzerwartung am Ende der Schuleingangsphase<br />
Schreiben - Kompetenzerwartungen<br />
• schreiben flüssig und formklar in Druckschrift<br />
• können den PC als Schreibwerkzeug nutzen<br />
• sprechen über Schreibanlässe und entwerfen Schreibideen<br />
• schreiben eigene Texte verständlich auf<br />
• schreiben eigene Texte nach Vorgaben<br />
• stellen ihre Texte vor und besprechen sie<br />
• überarbeiten Texte unter Anleitung<br />
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen<br />
• vergleichen die Wirkung unterschiedlicher sprachlicher Mittel<br />
• sprechen über den Sinn und die Funktion schriftlicher Mitteilungen<br />
• sammeln und ordnen Wörter<br />
Kompetenzerwartung am Ende von Klasse 4<br />
Schreiben - Kompetenzerwartungen<br />
• schreiben flüssig in einer gut lesbaren verbundenen Handschrift<br />
• nutzen Gestaltungs- und Überarbeitungsmöglichkeiten herkömmlicher und neuer Medien<br />
• klären Schreibabsicht, Schreibsituation und Adressatenbezug und vereinbaren Schreibkriterien<br />
• planen Texte mit verschiedenen Methoden<br />
• verfassen Texte verschiedener Textsorten funktionsangemessen:<br />
o appellative Texte adressatengerecht<br />
o darstellende Texte verständlich und<br />
o strukturiert<br />
o eigene Texte unterhaltsam<br />
• schreiben Texte nach Anregungen<br />
• beraten über die Wirkung ihrer Textentwürfe auf der Grundlage der Schreibkriterien<br />
• überarbeiten ihre Entwürfe in Bezug auf die verwendeten sprachlichen Mittel sowie die äußere<br />
Gestaltung<br />
• gestalten die überarbeiteten Texte in Form und Schrift für die Endfassung<br />
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen<br />
• untersuchen sprachliche Merkmale auf ihre Wirkung mit unterschiedlichen kommunikativen<br />
Absichten<br />
• berücksichtigen unterschiedliche Bedingungen beim Schreiben<br />
• nutzen Sprach- und Klangproben im Hinblick auf die Textproduktion<br />
• gehen mit Sprache experimentell um<br />
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Change language