download - Pedalo

schwache Kinder spielerisch zu kleinen und kleinsten Erfolgen zu führen,
wurde im Sinne der Pädagogik der Ermutigung aufgefasst.
In psychomotorischen Förderstunden wurden für dieses Erfolgserleben viele
Spiele 14 angeboten. Spiele sind aus der Psychomotorik nicht wegzudenken.
Kinder können im Rollenspiel ihre Erlebnisse und Konflikte verarbeiten und
Hemmungen und Ängste überwinden. Sie können sich im Spiel auch
Sehnsüchte und geheime Wünsche erfüllen. Gerade für schwächere und
behinderte Kinder bedeutet Spiel sehr viel. Beispielweise können sie im
Rollenspiel mächtig und stark sein und wenigsten zeitweise die für sie
frustrierende Realität korrigieren. Doch wird die Kluft zwischen Realität und
Wunschwelt immer größer, wenn diese Kinder in der Realität insbesondere im
Bewegungsbereich die Erfolge nicht erleben.
Die Übungsgliederung der PMÜ kann wie folgt geschildert 15 werden:
1. Sinnes – und Körperschemaübung. Hier gehören visuelle, taktile,
akustische Wahrnehmungsübungen, Körperorientierungsübungen und
Raumorientierungsübungen hinzu. Dieser Lernbereich bestand aus
bewegungsbetonten sensorischen Erfahrungen.
2. Behutsamkeits – und Selbstbeherrschungsübungen. Zu nennen sind
Bewegungsübungen, Selbstbeherrschungsübungen, Behutsamkeitsübungen,
Reaktionsübungen, Anpassungsübungen an die Gemeinsamkeit,
Geschicklichkeitsübungen und Simultanübungen.
Dieser Lernbereich diente der feinmotorischen Koordination und
Verhaltenssteuerung.
3. Übungen des Erfindens und Darstellens. Hier werden erfinderische
Selbsttätigkeit, Improvisation und Darstellung, Tierspielen,
Tätigkeitspantomine, Situationsdarstellung und mimische Ausdrucksübungen
dazu gezählt.
14 Kiphard berichtet seine Erfahrung im Zusammenhang mit dem Spiel.
Im Jahr 1955 wurde ihm in Rahmen des Forschungsauftrags eine Aufgabe gegeben. Er musste
bewegungs- und verhaltensauffällig Vorschul- und Grundschulkinder in einem Tagesraum
fördern. Er konnte mit leistungsbetonten sportlichen Lerninhalten bei diesen Kindern gar nicht
ankommen. Die von den Kindern initiierte Spielidee „Zirkus“ hat er dann aufgenommen. Die
Kinder hatten ziemlich alle Idee und Vorstellungen, vom Indianer über Fabeltiere und
Sternmännchen bis zur Clownin bzw. zum Clown. a. a. O, S. 28-29
15 Hünekens/ Kiphard, E.J., Bewegung heilt - psychomotorische Übungsbehandlung bei
entwicklungsrückständigen Kindern. Gütersloh, Flöttmann, 1960
Für die Schilderung siehe auch Tilo Irmischer, Motopädagogik, Ursprünge der Psychomotorik,
unveröffentlichte Handaut, S.63 und auch Ingrid Schäfer, 1989, S.21
24