Couven-Coaching - Couven-Gymnasium Aachen

ohne dieses zusätzliche Engagement aus dem Kollegium wäre die Durchführung nicht möglich.
Das Coaching wird im ersten Halbjahr jeden Schuljahres vorbereitet und im zweiten Halbjahr
regelmäßig in den Kleingruppen durchgeführt. Es ist integraler Bestandteil des Fördersystems in
der Erprobungsstufe, indem es methodische Schwächen aufarbeitet, während fachliche Defizite
durch Förderstunden der Fachlehrer behoben werden sollen.
Im jeweils ersten Halbjahr findet die Rekrutierung der Coaches durch Vorschläge aus dem
Kollegium und Ansprache seitens erfahrener Coaches statt. Sie werden durch die Coaching-
Koordinatoren angeschrieben, eingeladen und über das Coaching in Form eines Angebots
persönlich informiert. Die Ausbildung erfolgt sodann an zwei Wochenenden. Für das erste
Wochenendseminar (ca. Oktober / November), bei dem die neuen Coaches unter sich sind, wird
eine externe Kraft engagiert – bislang und mit Erfolg Frau Dorle Mesch aus Pulheim. Dies ist
sinnvoll, ja notwendig, um eine vollkommen offene Atmosphäre und einen neuen Bezugsrahmen
zu schaffen, bei der die Lehrerinnen und Lehrer des Couven-Gymnasiums ebenso als Lernende
teilnehmen wie die Schülerinnen und Schüler und sich ein partnerschaftlicher Umgang ergibt. Ziele
des ersten Seminars sind insbesondere das Einfühlen in die Helferrolle und -situation, die
Erzeugung von Vertrauen und Teamgeist, sowie erste praktische Übungen und Inhalte für die
Coaching-Sitzungen. Nach der ersten Fortbildung entscheiden und erklären die TeilnehmerInnen
verbindlich, ob sie Coach werden wollen.
Das zweite Seminar (Januar) richtet sich als Pflichtveranstaltung an alle Coaches, sowohl neue als
auch ausgebildete Coaches aus den letzten Jahren. Es wird von den Coaching-Koordinatoren
geleitet, die übrigen Lehrerinnen und Lehrer sind TeilnehmerInnen, die ebenso wie erfahrene
Coaches Wissen und Erfahrungswerte einbringen. Auf dem zweiten Seminar werden die konkrete
Vorbereitung des Coachings im zweiten Halbjahr, Inhalte einzelner Sitzungen und Umgang mit
problematischen Situationen thematisiert sowie die Teambildung der Coaches durchgeführt.
Die Coaching-Gruppen werden im Februar gebildet und treffen sich wöchentlich zu einem festen
Termin jeweils für 60 Minuten. Da die Sitzungen jeweils erst nach der 6. oder 7. Stunde stattfinden
können, beginnen sie gewöhnlich mit spielerischen Entspannungs- oder Konzentrationsübungen,
um dann in der Gruppe oder auch individuell an den Problemen und Defiziten der Rookies zu
arbeiten. Dabei werden die Methoden, soweit möglich, anhand konkreter fachlicher Beispiele
eingeübt, wobei das Methodenlernen jedoch immer im Blick bleibt. Die genauen Inhalte der
Coaching-Sitzungen werden von den Coaches selbst vorbereitet und verantwortet; einzelne
Inhaltsfelder, wie beispielsweise Zeitmanagement, Lerntypen oder gemeinsame Reflexionen über
sinnvolle mündliche Mitarbeit im Unterricht werden aber von fast allen Gruppen regelmäßig
behandelt.
Während der Sitzungen gibt es feste AnsprechpartnerInnen aus dem Kreise der Lehrerinnen und
Lehrer, die an den Seminaren teilgenommen haben. Sie stehen im Hause zur Verfügung, um mit
Rookies zu sprechen, die durch ihr Verhalten die Coaching-Sitzung so sehr stören, dass die Arbeit
unmöglich ist. Mit ihnen können die Coaches auch über sich anbahnende Probleme sprechen oder
die Sitzung gemeinsam reflektieren. Während der Coaching-Sitzung selbst ist keine Lehrkraft
anwesend.
3. Erfahrungswerte und Weiterentwicklung
3.1 Erfahrungen aus den Durchgängen 2006/2007 und 2007/2008
Die bisherigen Erfahrungswerte mit dem Coaching sind sehr positiv. Sowohl Coaches als auch
Rookies zeigten sich bei einer Evaluation sehr zufrieden; auch von Seiten der Eltern kam viel
Zuspruch, sowie mehrfach der Vorschlag, das Coaching permanent, also auch im ersten Halbjahr
laufen zu lassen. – Gleichwohl ergaben sich aus den Erfahrungen und der Evaluation nach dem
ersten Durchgang (SJ 2006/07), der in vieler Hinsicht noch Erprobungscharakter hatte, wichtige
Änderungen für den zweiten Durchgang (SJ 2007/08):
Als endgültige Zielgruppe der Rookie-Förderung sind nun die Jahrgänge der
Erprobungsstufe festgelegt, da sich bei einer Streuung über die Jahrgänge 5, 6 und 7
starke Probleme aus dem unterschiedlichen Bedarf und dem unterschiedlichen Alter und
Entwicklungsstand ergaben.
Schulprogramm/Coaching.doc 2/2