Sozialarbeit an Grundschulen im Land ... - Schulsozialarbeit
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Inhalt<br />
Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6<br />
<strong>Sozialarbeit</strong> <strong>an</strong> Schulen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8<br />
Leistungen.der.<strong>Sozialarbeit</strong>.<strong>an</strong>.Schulen.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10<br />
Profil.der.<strong>Sozialarbeit</strong>.<strong>an</strong>.<strong>Grundschulen</strong>... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11<br />
Begründungsargumentationen.für.<strong>Sozialarbeit</strong>.<strong>an</strong>.<strong>Grundschulen</strong>.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11<br />
Auswertung der l<strong>an</strong>desweiten Befragung zur <strong>Sozialarbeit</strong> <strong>an</strong> <strong>Grundschulen</strong> <strong>im</strong> L<strong>an</strong>d Br<strong>an</strong>denburg .. . . . . . . . . . . . . . . . . . 14<br />
<strong>Sozialarbeit</strong>.<strong>an</strong>.<strong>Grundschulen</strong>.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14<br />
Rahmenbedingungen.der.<strong>Sozialarbeit</strong>.<strong>an</strong>.<strong>Grundschulen</strong>.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14<br />
Strukturelle.Einbindung.der.<strong>Sozialarbeit</strong>.<strong>an</strong>.<strong>Grundschulen</strong>... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18<br />
Konzeptionelle.Grundlagen.der.<strong>Sozialarbeit</strong>.<strong>an</strong>.<strong>Grundschulen</strong>... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19<br />
H<strong>an</strong>dlungsfelder.der.<strong>Sozialarbeit</strong>.<strong>an</strong>.<strong>Grundschulen</strong>... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21<br />
Kooperationspartner.der.<strong>Sozialarbeit</strong>.<strong>an</strong>.<strong>Grundschulen</strong>... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22<br />
Rahmenbedingungen.der.sozialpädagogischen.Unterstützungs<strong>an</strong>gebote.<strong>an</strong>.<strong>Grundschulen</strong>.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24<br />
Strukturelle.Einbindung.der.sozialpädagogischen.Unterstützungs<strong>an</strong>gebote... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25<br />
Konzeptionelle.Grundlagen.der.sozialpädagogischen.Unterstützungs<strong>an</strong>gebote.<strong>an</strong>.<strong>Grundschulen</strong>... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26<br />
H<strong>an</strong>dlungsfelder.der.sozialpädagogischen.Unterstützungs<strong>an</strong>gebote.<strong>an</strong>.<strong>Grundschulen</strong>... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26<br />
Kooperationspartner.der.sozialpädagogischen.Unterstützungs<strong>an</strong>gebote.<strong>an</strong>.<strong>Grundschulen</strong>... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27<br />
Entwicklungsherausforderungen für die <strong>Sozialarbeit</strong> <strong>an</strong> (Grund-)Schulen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28<br />
Anh<strong>an</strong>g . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32<br />
Grafik-.und.Tabellenverzeichnis.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32<br />
Literaturverzeichnis.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34<br />
Fragebogen.zur.<strong>Sozialarbeit</strong>.<strong>an</strong>.<strong>Grundschulen</strong>... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36