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Entwicklungsmeilensteine
Information für Dozentinnen und Dozenten
In PP 24 sind die wichtigsten entwicklungspsychologisch definierten
Meilensteine zu sehen. Sie werden im Folgenden beschrieben.
Soziales Wiederlächeln
Im Verlauf der Entwicklung wächst der Neocortex in erheblichem Umfang
und übernimmt in zunehmendem Maße die Verhaltenssteuerung. Das Verhalten
des dreimonatigen Säuglings ist bereits überwiegend vom Neocortex
gesteuert. Im Unterschied zum Neugeborenen sind die Verhaltenskompetenzen
des jungen Säuglings deutlich flexibler. Sie werden in Teilen durch Lernen
erworben und durch Lernen weiterentwickelt.
Daneben reifen Sinnesorgane und Bewegungsapparat und ermöglichen eine
deutlich präzisere Informationsaufnahme und, in Verbindung mit der neuronalen
Weiterentwicklung, eine verbesserte Informationsverarbeitung.
Es entwickeln sich allmählich erste Verhaltensweisen, die auf Wiedererkennen
beruhen, und zwar mit einer deutlichen Vorliebe für Vertrautes. Das „soziale
Wiederlächeln“, das mit etwa sechs Wochen erstmals auftritt, dürfte den
Beginn sozialer, wenn auch noch nicht persönlich bezogener Interaktion
markieren. Diese wird unter anderem auch dadurch ermöglicht, dass die Zeit,
in der Säuglinge wach und ansprechbar sind, während der ersten Wochen in
bedeutendem Maße ansteigt.
Interesse am menschlichen Gesicht
Gespräche mit dem Baby möglich und wichtig für
sozial-emotionale Entwicklung
Im Alter von etwa drei Monaten entwickeln Babys ein intensives Interesse
am menschlichen Gesicht. Die Mimik anderer Menschen wird eine wichtige
Informationsquelle und deren mimische ebenso wie lautliche Nachahmung zu
einem wesentlichen Lernmedium. Damit einher geht eine zunehmende Bereitschaft
des Säuglings, aktiv daran mitzuwirken, emotional anregende Stimulation
zu erzeugen. Der Spaß und das Interesse am vokalen und visuellen
Austausch mit der Bezugsperson oder anderen Erwachsenen beginnt hier.
Erwachsene verhalten sich gewöhnlich intuitiv mit rhythmischem, singendem
Tonfall, mit Wiederholungen oder Pausen für die „Antworten“ des Säuglings
(„intuitives Elternverhalten“).
Der Säugling beteiligt sich zunehmend daran, den interessanten kommunikativen
Austausch zu wiederholen bzw. andauern zu lassen. Nach Piaget setzen
im Verhalten des Säuglings hier die sekundären Kreisreaktionen an. Damit
ist der Säugling nicht nur interessiert und aufmerksam, sondern dürfte zunehmend
beginnen, auch den Inhalt der sozialen Anregung zu verarbeiten.
Modul 3.03
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