Boden - NABU Neuss

Bodenuntersuchung (Wald)
Eine Bodenuntersuchung kann an jedem Ort durchgeführt werden. Am interessantesten für
eine Untersuchung der Bodenfauna ist jedoch ein Mischwald mit Feuchtgebieten und Totholz.
Hier findet man nicht nur Regenwürmer, Spinnen, Käfer und andere Insektenarten, sondern
auch Frösche, Molche und Feuersalamander.
Im Rahmen einer Bodenuntersuchung läßt sich recht gut der
Stoffkreislauf in der Natur erläutern. Totholz, Herbstlaub und
Kot bilden den Grundstoff für eine nährstoffreiche Humusauflage.
Viele Organismen sind an der Umsetzung der organischen
Masse beteiligt. Sie dient ihnen als Nahrung. Über die Verdauung
und Ausscheidung wird sie in eine homogene Masse verwandelt,
die Teil der Erde wird. Der Regenwurm hat hierbei eine
ganz besondere Bedeutung.
Stoffkreislauf im Wald > siehe Konzept "Wald"
Laubleiter und Blattleiter
Was passiert mit den Blättern, wenn sie zu Boden fallen?
Vom Regenwasser wird die Blatthaut aufgeweicht. Milben und Springschwänze können dadurch
die Blatthaut leichter öffnen und in das Blatt eindringen. Durch die Öffnungsstellen
dringen auch Bakterien und Pilze ein. Schnecken, Ohrwürmer, Asseln, Tausendfüssler u.a.
fressen Löcher in die Blätter. Regenwürmer fressen die weichen, angemoderten Blattreste und
ziehen sie dabei in die Erde hinein. Der Regenwurmkot ist schon ein Teil der fruchtbaren
Humuserde, die aus der Zersetzung des Laubes entsteht.
Mit zwei langen Ästen (100-120 cm) und drei kurzen
Ästen (40-50 cm) wird auf dem Waldboden eine
"Leiter" gelegt. Bei der "Laubleiter" werden die einzelnen
Abteilungen so gestaltet, dass an einem Ende
noch eine dicke Laubschicht vorhanden ist. Im zweiten
Abteil wird ein Teil davon entfernt, im dritten
Abteil ist nur noch eine dünne
Schicht mit vermoder-ten
Blättern zu sehen und im
vierten Abteil ist der Humusboden
des Waldes ganz frei gelegt. Hieran kann man anschaulich
erläutern, wie sich die Laubschicht des Waldbodens langsam zu einem
fruchtbaren Humusboden verwandelt. Die Kinder sollen hierbei
noch einmal wiederholen, was an diesem Umsetzungsprozess beteiligt
ist.
Bei der "Blattleiter" werden ins erste Abteil mehrere ganz erhaltene
Blätter gelegt. Im zweiten Abteil liegen Blätter mit Fensterfraß und
Lochfraß, im dritten Abteil liegen schon fast zersetzte Blätter oder
"Blattskelette" (Skelettfraß), bei denen nur noch die Blattadern übrig
sind. Im letzten Abteil ist weiche Humuserde mit winzigen Blattresten.

Bodenprofil
Mit einem Bohrstock, einem Spaten oder kleinen Schüppchen können die verschiedenen
Schichten des Bodens genauer untersucht werden:
- Laubschicht
- Humusschicht
- Mineralboden (Lehm, Sand, Ton, sandiger Lehm, lehmiger Sand .....)
Die verschiedenen Bodenarten werden zwischen den Fingern zerrieben, geknetet und ausgerollt.
Hiermit kann man in etwa die Korngröße testen. Ein sandiger Boden läßt sich zB kaum
ausrollen. Ein lehmiger oder toniger Mineralboden schmiert in der Hand und hinterläßt seine
Farbe. Auch der Geruch des Bodens sollte untersucht werden. Humusboden hat meist einen
typisch frischen Waldgeruch.
Bis in welche Schichten sind noch Bodenlebewesen zu finden? Vorsicht mit Regenwürmern
beim Graben in der Erde. Zerteilte Regenwurmhälften sind nicht mehr lebensfähig!
Bodenprobe mit Bohrstock
Alle Kinder stellen sich in einem Kreis auf. In der Mitte wird der Bohrstock (noch ohne waagerechtes
Griffstück) in den Boden gesteckt. Nun darf der Reihe nach jedes Kind 2 oder 3
feste Schläge mit einem dicken schweren Kunststoffhammer darauf zielen. Am Anfang muss
der Stock dabei noch festgehalten werden. So
gelangt der Bohrstock allmählich immer tiefer
in den Boden. Etwa 30 cm können noch über
der Erde herausragen. Dann wird das Griffstück
eingesetzt und der Bohrstock damit in
jede Richtung etwas gedreht. Nun muss er
vorsichtig möglichst senkrecht aus der Erde
gezogen werden. Dabei sollte der Griff zunächst
auf den Oberschenkeln der davor hockenden
Person aufliegen. (Nicht aus dem
Rücken heraus ziehen!) Danach wird der
Bohrstock mit der seitlichen Öffnung nach
oben auf den Boden gelegt, mit einem Messerchen glatt gestreift und die verschiedenen Erdschichten
(Erdfarben, Textur und Schichtdicke) beschrieben.
Mit einem ph-Meter kann von einer Bodenprobe auch der ph-Wert gemessen werden.
Waldgeister (mit Lehmboden)
Im Anschluss an die Untersuchung der Bodenschichten
können die Kinder die vorgegrabenen
Bodenlöcher noch etwas tiefer ausgraben
und den Lehm darin locker stechen. Ein kleiner
Schluck Wasser wird in das Erdloch gegeben
und die Lehmerde darin gut vermischt.
Dann wird ein Schüppchen voll Erde aus dem
Loch entnommen und in den Händen gut
durchgeknetet bis sich eine Kugel daraus formen
lässt. Diese Kugel wird an einen möglichst
stark gefurchten Baumstamm
(zB Eiche) geklebt und fest angedrückt. So
dient sie als Grundlage für das Gesicht eines
Waldgeistes. Das lässt sich nun mit verschiedenen Naturmaterialien dekorieren zB mit Eicheln/-hütchen
als Augen, Fichtenzapfen/Hölzchen als Nase, Moos als Bart oder Haarschopf,
Stöckchen als Haare. Die Ohren können aus Lehm geformt werden. So entsteht eine ganze
Versammlung von Waldgeistern auf einer Lichtung. Es können auch Tiere und andere Figuren
aus Lehm geformt werden.

Jüngeren Kindern kann man eine Waldfeegeschichte
erzählen und sie dabei Lehmkugeln
in der Hand kneten lassen, in die sie einen
Wunsch "hineinrollen" dürfen, der von der
Waldfee erfüllt wird. Die Kugeln müssen an
"geheimen" Stellen im Wald versteckt werden.
Anschließend müssen die Hände wieder gereinigt
werden. Hierbei kann man den Kindern
beibringen, wie man sich mit wenig
Wasser und Hilfe von Naturmaterialien dreckige
Hände wäscht. Der grobe Lehm kann
an Baumstämmen abgerieben werden, der
Rest an feuchtem Moos. Mit viel Hände rubbeln kann mit wenig Wasser aus einer kleinen
Wasserflasche, das ein anderer über die Hände gießt, die restliche Erde abgespült werden.
Man kann den Kindern damit einen sparsamen Umgang mit dem Rohstoff Wasser beibringen
und anschaulich machen, wie achtsam man in ariden Ländern mit Wasser umgeht, wenn man
es weit tragen muss, bevor man es zu Hause verwendet.
Sedimentation im Wasserglas
In zwei oder drei Marmeladengläser wird unterschiedliche Erde gefüllt, zB Lehmerde (Mineralboden),
Humuserde und eine Mischung verschiedener Erden, die auch kleinere Laubreste
und Aststückchen enthält. Die Gläser werden damit etwa zu einem Viertel befüllt, der Rest
mit Wasser aufgefüllt. Die Gläser werden dann verschlossen und gut geschüttelt.
Nun kann man ziemlich bald beobachten, welche Bodenteile sich schnell absenken, und welche
langsam bzw. an der Wasseroberfläche schwimmen (d.h. leichter sind als Wasser). Sand
und Steinchen sinken sehr schnell, die feineren Lehm- und Tonteilchen schwimmen noch sehr
viel länger im Wasser, bevor auch sie allmählich zu Boden sinken und das Wasser wieder
klarer wird.
Vergleich Waldboden - Ackerboden
Interessant ist ein Vergleich des Waldbodens mit einem Ackerboden. Die Humusschicht fehlt
hier im allgemeinen, die Bodenstruktur ist durch das Pflügen sehr viel homogener (30-40 cm
tief) und der Boden enthält kaum Bodenlebewesen.
Zeigerpflanzen
Bestimmte Pflanzenarten wachsen vorwiegend auf standorttypischen Böden, wie zB Brennessel
auf nährstoffreichen Böden (gedüngte Feldränder), Mauerpfeffer und wilde Möhre auf
mageren Böden, Johanniskraut auf trockenen und Wasserdost auf feuchten Böden, Ackerkratzdistel
auf lehmigem und Breitwegerich auf verdichtetem Boden. Sie sind damit erste
Indikatoren für die Bodenart.
Untersuchung Bodentiere "Expedition in die Unterwelt"
Bodentiere sitzen häufig unter morscher Rinde von gefällten Baumstämmen und unter dicken
Ästen, die schon eine Weile auf dem Boden liegen. Auch unter Steinen in alten Baumstümpfen
und in der Humusschicht findet man verschiedene Bodentiere. Langsam und vorsichtig
die "Verstecke" aufdecken und untersuchen, was es dort zu finden gibt. Einige Bodentiere
entschwinden recht schnell (zB Hundertfüßler), sodass man die als erstes in die bereit gehaltene
Becherlupe oder eine Dose befördern sollte (mit Pinsel, Stöckchen oder Deckel).
Die Kinder können sich zunächst (zu zweit oder dritt) ein kleines "Terrarium" (zB Eisdose)
anlegen mit Laub und Moos, in das die Funde rein gesetzt werden. Hier können sie auch mit
einer Lupe genauer betrachtet werden.

Grundsätzlich soll mit den Bodentieren sehr vorsichtig umgegangen werden. Abgedeckte
Rindenstücke oder weggedrehte Baumstämme sollen im Anschluss an die Untersuchung wieder
vorsichtig in ihre Ausgangsposition gebracht werden. ("Dach" wieder drauf setzen!)
Becherlupen sind gut für schnelle Läufer (zB Spinnen, Käfer), die aus dem Terrarium leicht
wieder entwischen. Keine Amphibien und Nachtschnecken in die Becherlupen setzen!
Amphibien haben Stress, Schnecken sondern einen sehr klebrigen Schleim ab.
An Hand von Bestimmungshilfen können die Tiere identifiziert werden. Hierbei sind Merkmale
wie Anzahl der Beinpaare und Flügel, Fühler, Fortbewegungsart, Lebensraum, Nahrung
und andere Besonderheiten hilfreich.
Häufig vorkommende Bodentiere in Meerbusch sind Regenwurm, Laufkäfer, Hundertfüßer
(Steinkriecher, Erdläufer), Tausendfüßer (Bandfüßer, Schnurfüßer, Saftkugler), Mistkäfer,
Nackt- und Gehäuseschnecken, Maden, Mauerassel, Rollassel, Schnellkäfer, Kreuzflügelkäfer
(ähnlich Ohrwurm), Nematoden, Springschwänze, Ameisen.
Ein vorsichtiger Umgang ist auch mit Fröschen, Kröten, Molchen und Salamandern geboten.
Sie sollten nur in Bodennähe auf der Hand gehalten werden (bei Sturz Verletzungsgefahr).
Die Amphibien möglichst bald wieder in die Freiheit entlassen, da die "Gefangenschaft" für
die Tiere ein erhöhter Stress bedeutet.
Alle Tiere werden nach der Bodenuntersuchung wieder ausgesetzt, möglichst an Stellen, an
denen keiner anschließend drauf tritt. Nichts Lebendiges wird mit nach Hause genommen!
Auf 1 ha Fläche entspricht die Gesamtmasse aller Bodentiere dem Gewicht von 10-20 Rindern.
In einer Handvoll Erde gibt es so viele Lebewesen (mit Mikroorganismen) wie Menschen auf der ganzen Welt.
Erdfenster
Alle Kinder zusammen schaffen so viel Laub ran (beste Zeit im Herbst), dass sich daraus ein
etwa 0,5 m hoher Laubhaufen von ca 1m² Fläche ergibt. Die Kinder können sich dann in den
Laubhaufen reinlegen und "zudecken", so, dass nur noch das Gesicht raus schaut. So als "Bodentier"
sollen sie einfach mal für 2-3 Minuten still daliegen und sich das Leben eines Bodentieres
(zB Regenwurm) vorstellen.
Der Laubhaufen kann auch genutzt werden als "Waldsofa" für ein anschließendes Picknick.
Zwergenhäuschen aus Waldmaterial
Aus Zweigen, Baumrinden, Moos und Zapfen können kleine Häuschen im Wald gebaut werden.
An einen liegenden Baumstamm als Rückwand angelehnt werden vor dem Stamm zwei
Äste (40-50 cm Länge) im Abstand von 6-
8 cm fest in den Boden gesteckt. Mit ca. 40
cm Abstand werden zwei weitere Äste direkt
vor dem Baumstamm in der Erde befestigt.
Etwa 30-40 cm davon entfernt werden
noch mal je zwei mal zwei Äste im
gleichen Abstand voneinander in den Boden
gesteckt. Zwischen jeweils 4 Stöcken
können jetzt die zwei Seitenwände des
Hauses hochgezogen werden, indem beiderseits
viele Äste in den beiden Spalten
zwischen den 4 Stöcken aufgeschichtet
werden. Davor wird die Vorderwand mit
kleinen Ästen gelegt, so dass auch ein Eingang offen bleibt für das Häuschen. Nun können die
Kinder das Haus wie eine Puppenstube einrichten und müssen sich dafür das entsprechende
"Baumaterial" aus der Natur zusammensuchen. Dann werden für das Dach Äste als "Querbalken"
über die beiden Seitenwände gelegt. Darauf können Rindenstücke und Moos als "Dachschindeln"
verteilt werden. Am Ende kann auch noch ein Garten, Park oder Spielplatz rund
um das Haus angelegt werden. Eventuell dazu eine Zwergengeschichte erzählen.

Mini-Lebensräume
Für kleineBodentiere können "Mini-Lebensräume" auch im Garten geschaffen werden um das
Bodenleben zu fördern. In abgelegenen schattigen Ecken kann ein Totholzhaufen oder ein
Laubhaufen angelegt werden. Ein alter Baumstamm oder dicke Äste
bleiben einfach liegen. Auch flache Steine, Steinhaufen oder eingegrabene
Blumentöpfe bieten Unterschlupf. Ein Komposthaufen sollte
in keinem Garten fehlen.
Regenwurmschaukasten
Ein Plexiglaskasten oder ein Glas wird mit mehreren Schichten Lehmerde
und Humuserde gefüllt und mit einer Laubschicht bedeckt. Danach
wird die Erde leicht angefeuchtet und ein paar Regenwürmern
hineingesetzt. Der Kasten sollte dunkel und kühl stehen. Nach 1-2
Tagen kann man die Regenwurmgänge beobachten und das in die
Erdschichten gezogene Laub.
Die Kiste kann auch für Keimversuche genutzt werden, um das Wurzelwachstum
zum Beispiel von Bohnen- oder Erbsenkeimlingen zu
beobachten.
Quelle: Boden will leben, NUA
Material für Bodenuntersuchung
Schüppchen
Spaten
Bohrstock, Hammer
Eisdosen oder andere Gefäße
Pinsel
Becherlupen, Lupen
Bodenposter NUA
Bestimmungshilfen (Folien)
Insektenführer (zB Kosmos)
Schraubgläser
Wasserflaschen
Wasserkanister
Binokular
Wissenswertes über Böden und Bodenlebewesen
"Boden will leben", NUA (auch als pdf-Text im Internet)
http://www.nua.nrw.de/nua/var/www/de/oeffentl/publikat/pdfs/boden_will_leben.pdf
„Mediziner warnen:
Immer mehr Menschen werden Opfer moderner Umweltbildungsprogramme. Hatten bisher Ordnung und Sauberkeit
noch einen hohen Stellenwert in unserer Gesellschaft, beginnen jetzt viele Familien gemeinschaftlich in
der Natur zu spielen. Vor allem die Gefahr von Humusberührung wird in der Bevölkerung gravierend unterschätzt.
Beim Erdkontakt geraten in hohem Maß Nematoden, Springschwänze und Regenwürmer an die Haut.
Besonders für die aggressiven Springschwänze gibt es bisher kein Antiserum. Daher sollte der Kontakt zur Natur
auf ein Minimum beschränkt und gegebenenfalls betroffene Körperpartien desinfiziert werden“
(LANU - Diplomzeitung, FHE, 2006).

Maulwurf
Maulwürfe haben einen walzenförmigen, muskulösen Körper mit einer Länge von 11-15 cm und einem
Gewicht von 65-120 g. Die Vorderbeine sind zu Grabschaufeln umgewandelt. Ein Handwurzelknochen
ist zu einem "sechsten Finger" vergrößert und verbreitet die Handfläche. Er hat ein schwarzgraues
samtartiges Fell, das in beide Richtungen gestrichen werden kann, was beim Rückwärtskriechen
in engen Erdtunneln von Vorteil ist. Maulwürfe haben sehr kleine Augen, sind jedoch nicht
blind, auch wenn sie nicht gut sehen können. Gehör und Geruchsinn sind normal entwickelt, Ohrmuscheln
fehlen jedoch. Hauptsinnesorgan ist die rüsselförmige, sehr bewegliche und empfindliche
Schnauze.
Neben Insektenlarven, Tausendfüßlern, Schnecken und anderen Wirbellosen sind Regenwürmer die
Hauptnahrung. Wurzeln und Pflanzen werden nicht gefressen. Sie können höchstens durch die Grabtätigkeit
geschädigt werden. Das weit verzweigte Gangsystem ist gleichzeitig Falle für Beutetiere.
Maulwürfe legen richtige Vorratskammern an. Neben diesen Fresshöhlen haben sie auch eine Wohnhöhle
und eine Trinkhöhle mit einem kleinen Regenwasserreservoir.
Ist das Gangsystem einmal etabliert, graben Maulwürfe nur noch wenig. Nur im Sommer, wenn die
Jungmaulwürfe selbständig werden und neue Territorien suchen, werden neue Gangsysteme angelegt
und damit erscheinen an der Oberfläche neue Maulwurfshügel. Die gut durchlüfteten Gänge gehen bis
in 2 m Tiefe. Feinden wie Wiesel und Marder entkommt der Maulwurf durch Fluchtgänge. Die Jagdgänge
befinden sich eher im oberen Bereich in der Regenwurmzone. Die Hügel von Maulwürfen sind
im Vergleich zu denen von Wühlmäusen viel größer.
Maulwürfe sind, abgesehen von der Paarungszeit, Einzelgänger. Jedes Tier hat sein eigenes Territorium
mit einem Durchmeser von 50 bis 120 Metern, das gegenüber Eindringlingen verteidigt wird. Im
Zentrum des Territoriums, ca. 50 cm unter der Erdoberfläche, befindet sich der Bau mit einem Nest
aus Gras oder Laub. Die Weibchen werfen im Mai/Juni 4-5 winzige bohnengroße Jungtiere. Die Nestlingsdauer
beträgt 4-5 Wochen. Ein Maulwurf lebt kaum länger als 4 Jahre, seine durchschnittliche
Lebenserwartung liegt bei nur einem Jahr.
Der Maulwurf zählt zu den besonders geschützten wildlebenden Tieren. Er darf nach §20f des Bundesnaturschutzgesetzes
weder gefangen noch verletzt oder gar getötet werden. Man sollte ihn als possierlichen
Erdbewohner akzeptieren, der zeigt, dass die Natur in ihrem Garten noch in Ordnung ist.
Maulwürfe sind nützlich, da sie eine Vielzahl im Garten unerwünschter Tiere wie Engerlinge und
Drahtwürmer vertilgen. Durch ihre Grabtätigkeit durchmischen sie den Boden und befördern dabei
den Humus auch in tiefere Schichten. Auf einer Wiese können sich auf Maulwurfshügeln Pflanzenarten
ansiedeln, die in einer geschossenen Pflanzendecke kaum Fuß fassen können. Somit erhöhen sie
den Artenreichtum der Wiesen. Störende Erdhügel können leicht mit einer kleinen Schüppe entfernt
werden. Die lockere Erde kann als gute Pflanzerde weiter verwendet werden.
Naturschutzinformation: Der Maulwurf, Senatsverwaltung für Stadtentwicklung und Umweltschutz Berlin
Tier-Steckbrief "Maulwurf" (Rätsel als Einleitung zum Thema oder beim Picknick in der Natur)
Ich bin ein Säugetier.
Ich esse gerne Regenwürmer.
Ich bin etwa 15 cm lang.
Ich bin ein Einzelgänger.
Die Menschen sehen mich selten.
Ich habe 6 Finger an meinen Vorderhänden.
Ich lebe in einem unterirdischen Gangsystem.
Mein schwarzes Fell ist ganz weich und man kann es in beide Richtungen streichen.
Ich kann besser hören und riechen als sehen.
Ich gehöre zu den besonders geschützten Tieren.
Wer bin ich?
Maulwurfsspiel
Die Kinder stellen sich in einem Kreis auf und fassen sich an der Hand. Nur an zwei Stellen bleibt der
Kreis geöffnet. Zwei Kinder stehen mit Augenbinden als Maulwürfe im Kreis. Sie müssen vorsichtig
tastend die eine oder andere Lücke im Kreis finden, um heraus zu kommen.

Das Bodenlied
Ohne Boden keine Hasen,
ohne Boden keinen Rasen,
ohne Boden gibt's kein Futter,
keine Milch und keine Butter.
Ohne Boden keine Wälder,
Tiere, Blumen, weite Felder.
Kommt lasst uns den Boden pflegen,
denn auf ihm wächst alles Leben.
Auch das Wasser wär voll Gift,
gäb es unseren Boden nicht.
Keiner könnte davon trinken,
dreckig wär's und würde stinken.
Ohne Boden wär das Land
nur noch Wüste, Stein und Sand.
Kommt, lasst uns den Boden pflegen,
denn aus ihm wächst alles Leben!

Literatur
Werkstatt BODEN ist LEBEN, Natur- und Umweltschutzakademie (NUA)
Arbeitsmappe mit vielen Informationen über die Zusammenhänge der Bodenökologie und
vielfältigen Arbeitsblättern für Bodenuntersuchungen 4,- €
www.nua.nrw.de poststelle@nua.nrw.de
Boden will leben, NUA
Begleitheft zu Wissenswertem über Böden
http://www.nua.nrw.de/nua/var/www/de/oeffentl/publikat/pdfs/boden_will_leben.pdf
Infoblätter Naturgarten, NUA
32 Infoblätter zur Anlage und Pflege naturnaher Gärten 2,50 €
http://www.nua.nrw.de/nua/content/de/formular/bestellg.htm?jid=1o5o1o5
Poster Bodenlebewesen "Wir beleben die Böden in NRW", NUA
Poster + Faltblatt 3,- €
http://www.nua.nrw.de/nua/content/de/oeffentl/poster_00.htm?jid=1o5o1o4
Der Kosmos Insektenführer, Kosmos Verlag
A day of adventure, Forstliche Bildungsarbeit, Waldpädagogischer Leitfaden nicht nur
für Förster, Bayerische Forstverwaltung und Nationalpark Bayerischer Wald
Handbuch und CD 35,-€ + 6,-€ Porto
http://www.forst.bayern.de/waldpaedagogik/27148/index.php
Zu Besuch bei Wurm & Co, MUNLV
Arbeitsheft zumThema Boden für Grundschule kostenlos
http://www.umwelt.nrw.de/ministerium/service_kontakt/publikationen/index.php
Wir erkunden den Boden, MUNLV (alte Ausgabe)
Der Kompost-Ratgeber, MUNLV (alte Ausgabe)
Wert der Vielfalt, Arbeitsgemeinschaft Natur- und Umweltbildung (ANU)
Boden und Bodenleben, Totholz, biologische Vielfalt, Regenwald Bd.14 5,- €
http://www.umweltbildung-nrw.de/wb/pages/materialien/16-bausteine.php
Fridolin, der Regenwurm, Umweltbundesamt (UBA)
Ein Regenwurm geht auf Reisen auf der Suche nach einem neuen Zuhause kostenlos
www.uba.de uba@broschuerenversand.de
Marie, die Hexenmeisterin, UBA
Eine Umweltgeschichte mit Vorschlägen zum Malen, Basteln, Spielen, Lernen kostenlos
www.uba.de uba@broschuerenversand.de
Erlebter Frühling: Regenwurm, NAJU
Körperbau, Fortbewegung, Heilkunde, Regeneration, Regenwurmschaukasten, Gartentipps
www.naju.de
Täuschen, Tarnen, Überleben, Michael Gaffney, Kinderbuchverlag Luzern
Ein Bilderbuch der Bodentiere, www.amazon.de (Archiv)