Durchblick - Annie Heuser Schule

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Durchblick
Ausgabe 96 • 11. März 2011
Freie Waldorfschule in Berlin
Charlottenburg-Wilmersdorf
Pädagogisches
Wochenende!

2 | Durchblick 96 | Annie baut Schule
>>> Annie baut Schule
Jetzt wird kräftig in die Hände
gespuckt
In den nächsten Monaten bis zum Einzug
werden an jedem Wochenende Eltern klassenweise
auf der Baustelle mit anpacken. Vor der
Genehmigung des Bauantrags saßen wir alle
nur in den Startlöchern. Am 5. März war es also
endlich soweit: der erste Bausamstag. Eltern
aus Kristallklasse, 1. und 2. Klasse schwangen
Akkuschrauber, schleppten Einzelteile von
Schränken in den Keller - und zupften Stückchen
für Stückchen die Tapeten im 3. Stock von
den Wänden. Insgesamt war dieses Team sehr
froh, dass unser Gebäude nur fünf Stockwerke
hat...
Nächste Woche geht es weiter. Viel Spaß, liebe
3. und 4. Klasse.
Christiane Herzer (Mutter 2. Klasse)
Weitere Fotos vom ersten
Bauwochenende in unserem Blog
www.annie-heuser-schule.de.
Herzlichen Dank an die
2. Klasse!
Liebe Kinder, Eltern und Café Helfer der
2. Klasse,
das „Café baut Schule“-Team möchte sich bei
allen fleißigen Helfern, die unser erstes Café
möglich und erfolgreich gemacht haben, ganz
herzlich bedanken. Das Café war trotz Ferienbeginns
recht belebt. Ein buntes und neugieriges
Publikum aus Kindern, Eltern und Lehrern
besuchte uns und plauderte gemütlich bei
Kaffee, Tee und Waffelduft. Die Stimmung war
großartig und die Rückmeldungen sehr positiv.
Besonders erwähnen möchten wir die selbst
gebackenen Köstlichkeiten, die geliefert wurden
sowie den schokoladigen „Kalten Hund“.
Er wurde von unseren Kindern am Vortag im
Hort gezaubert, später selbst portioniert und
zum Verkauf angeboten. Dank der großzügigen
Spende unserer Klassenlehrerin konnten auch
getöpferte Schälchen und andere Kunstwerke
verkauft werden. Wir haben auch eine AHS-
Tasse und ein AHS-T-Shirt über die Kuchentheke
reichen und am Ende der Aktion knapp 200 Euro
für das neue Schulgebäude beim Spendenaktionskreis
abgeben können.
Wir freuen uns riesig, das Café wieder am
18. März mit Euch zusammen auf die Beine zu
stellen. Vielleicht backen wir diesmal ein paar
Kuchen mehr, denn wir erwarten steigende
Besucherzahlen! Herzlichst
María Solís del Toro (Mutter 2. Klasse) für
das „Café baut Schule“-Team
nn
>>> Aus dem Schulleben
Frau Wruck, die Horterzieherin der Kristallklasse,
hat uns leider nach nur einem halben Jahr
wieder verlassen. Der weite Fahrweg stellte sich
für sie doch als zu schwierig heraus. Dankenswerterweise
hat sie ihren Weggang so lange aufgeschoben,
bis wir einen guten Ersatz gefunden
hatten: Frau Anne Hunold. Wir wünschen Frau
Wruck alles Gute an ihrem neuen Wirkungskreis.
Christoph Hagenmaier (Geschäftsführung)
Neue Hortnerin
Liebe Eltern,
da ich bislang noch nicht die Gelegenheit hatte,
Ihnen allen persönlich zu begegnen, möchte
ich für etwas „Durchblick“ sorgen und mich
kurz vorstellen. Mein Name ist Anne Hunold,
und ich bin seit Anfang Februar als Hortnerin in
der Annie-Heuser-Schule tätig. An der anthroposophischen
Hochschule in Ottersberg habe
ich 1998 mein Diplom als Kunsttherapeutin
und -pädagogin erworben. In den vergangenen
Jahren war ich als Therapeutin in Flensburg und
Dänemark tätig. Persönliche Gründe haben
mich nun nach Berlin gezogen.
Ich freue mich, mit der Betreuung der Kristallklasse
einen so vielseitigen, kreativen und lebendigen
Wirkungsbereich gefunden zu haben.
Mit freundlichen Grüßen
Anne Hunold
Aus dem Schulleben | Durchblick 96 | 3
Das Elternforum stellt sich vor
Bereits zum zweiten Mal haben sich am vergangenen
Montagabend Eltern unserer Schule
im Elternforum getroffen. Elternforum? Noch nie
gehört? Das soll sich mit diesem Artikel ändern.
Das Elternforum hat zum einen das Ziel, allen
Eltern der AHS und erst einmal nur diesen mit
ihren Fragen und Problemen Raum zum Austausch
zu geben, gemeinsame Standpunkte zu
erarbeiten, Fragen, Anregungen und Lösungswege
(und vielleicht auch Forderungen) zu formulieren,
und diese den zuständigen Gremien
und Kreisen zu übermitteln. Ob das Elternforum
dabei eine lockere Austauschplattform oder
festes Gremium im Kontext der AHS sein soll,
müssen wir noch gemeinsam diskutieren und
entscheiden.
In den beiden vergangenen Foren ging es zum
Beispiel um Punkte wie
- die Qualität der Erziehung und Lehre und
damit verbunden
- die Notwendigkeit eines Qualitätsmanagements
an der AHS und dessen Beförderung
- Transparenz und Offenheit zwischen Eltern,
Lehrern und Vorstand
- Strukturen und Verbindungen der verschiedenen
Kreise, Gremien und Konferenzen Zum
anderen steht auch die Idee zur Diskussion,
im Elternforum die verschiedenen Kreise der
Elternschaft zu bündeln, und so einerseits eine
individuelle Entlastung der Elternschaft, aber
andererseits eine Stärkung der Kreise und deren
Kommunikation untereinander zu erreichen.
Das nächste Forum findet statt am: Montag,
21. März 2011, 20 Uhr im Eurythmiesaal Westfälische
Strasse. Es sind alle Eltern herzlich eingeladen,
gemeinsam zu diskutieren, gemeinsam
zu entscheiden, gemeinsam zu handeln.
Henning Jesse (Vater 3. Klasse)

4 | Durchblick 96 | Aus den Klassen Aus den Klassen | Durchblick 96 | 5
>>> Aus den Klassen
Handwerkerepoche der
3. Klasse
Im Rahmen der Handwerkerepoche fuhr die 3.
Klasse am 18. April auf die Domäne Dahlem, um
dort die Schmiede und die Blaudruckerei zu besichtigen.
Zu Beginn der Führung erhielten die
Schüler Informationen zum alten Rittergut. Das
Herrenhaus von 1560 ist das älteste Wohngebäude
Berlins mit noch intakten Innenräumen.
Frau Zora präsentierte den staunenden Schülern
den riesigen Schlüssel der Eingangstür. Die
Stallungen des Gutes, der Dorfanger mit seinem
Brunnen und sogar Teile der Ländereien haben
sich bis in die heutige Zeit als Gesamtanlage
erhalten und werden noch bewirtschaftet. Alte
Gewerke werden dort lebendig gehalten. Die
Kinder teilten sich in zwei Gruppen und besuchten
nacheinander zwei davon: die Blaudruckerei
und die Schmiede.
In der Blaudruckerei durften die Schüler sich
aus einer Auswahl an Holzmodeln eines aussuchen
und auf einem vorbereiteten Tuch aufbringen.
Man kann sich die Arbeitsschritte ein wenig
wie Stempeln vorstellen. Beim hier ausgeführten
so genannten Reservedruck werden die Holzmodel
in eine Lösung, die man Papp nennt,
getunkt. Sie besteht unter anderem aus Gummi
Arabicum, Die genauen Zusammensetzungen
werden zum Teil seit Jahrhunderten überliefert
und gehütet. Die so präparierten Model werden
auf das Tuch, das auf einem gepolsterten Untergrund
liegt, gedrückt. Das Gummi Arabicum
prägt sich in der positiven Form des Models ein,
hinterlässt also den Stempelabdruck, der noch
kaum sichtbar ist – eierschalfarben auf weiß.
Diesen Arbeitschritt konnte jeder der Schüler
selbst vollziehen. Später wird dann das Tuch in
Indigo getaucht, das Gummi Arabicum nimmt
keine Farbe an und hinterlässt den Stempelabdruck
als weiße Linien und Formen. Der Papp
wird mit Schwefelsäure entfernt. Diese traditio-
nelle Färbetechnik kam im 16. Jahrhundert aus
den Niederlanden zu uns. Sie wurde vor allem
für Bettzeug, Tischwäsche und Frauenkleidung
angewandt. Blaudruck wird leider nur noch
von wenigen Handwerksbetrieben ausgeführt.
Die Schüler waren trotz der Schwierigkeit des
Arbeitens auf extrem engem Raum ganz bei
der Sache und ergriffen vom eigenen Tun. Das
gemeinsam bedruckte Tuch bekommt die dritte
Klasse später ausgehändigt und kann es dann
der Schule präsentieren.
Die ehemalige Hofschmiede ist heute eine
Kunstschmiede und fertigt Auftragsarbeiten
unterschiedlichster Art an, Reparaturen und Instandsetzungen
historischer Bauteile wie Zäune
und Tore (zum Beispiel das Eingangstor vom
Jagdschloss Glienecke), aber auch Aufträge wie
eine Freitreppe für ein historisches Privathaus.
Die Treppe stand fertig gestellt im Vorraum der
Schmiede und hat die Kinder sehr beeindruckt.
Drei Monate war an ihr gearbeitet worden. Die
geschmiedete Sonne vom chinesischen Teehaus
in Sanssouci hing an der Wand und viele
andere Schätze waren zu entdecken. Besondere
Aufmerksamkeit zogen die vielen Werkzeuge
auf sich, die der Schmied traditionell oft selbst
fertigt. Der Schlot der Esse war behangen mit
Zangen unterschiedlicher Form und Größe. Ein
junger Schmied aus Norwegen erhitze einen
Eisenstab in der Esse und schmiedete das
glühende Eisen auf dem riesigen Amboss zu
einem Nagel. Erst wurde das Eisen immer wieder
glühend beschlagen, später in ein Nageleisen
getrieben, das den Nagelkopf heraus formte.
Keiner konnte sich der Faszination entziehen,
die die archaischen Arbeitvorgänge, der direkte
Umgang mit dem Element des Feuers, der
Wechsel von Starrheit und Formbarkeit des Materials,
mit sich brachten. Die Atmosphäre in der
Schmiede mit ihren besonderen Lichtverhältnissen
war für alle sehr ergreifend und der Wechsel
ins strahlende Licht der kalten Wintersonne
wirkte ein wenig wie eine Reise vom Höllenfeuer
zurück an die Erdoberfläche.
Die Handwerkerepoche bietet sich für viele so
nn
unmittelbar erfahrbare Ausflüge ins Alltagsleben
an, ein Besuch in der Bäckerei und in einer
Mühle steht noch aus. Davon wird im nächsten
Durchblick die Rede sein.
Silja Kahl (Mutter 3. Klasse)
Korbflechten mit der 3. Klasse
Am 11. Februar besuchte die 3. Klasse die
Gartenarbeitschule in Tempelhof, wo sie auch
ihr Feld mit Winterroggen bestellt hat. Diesmal
erklärte ihnen Herr Höppner gemeinsam
mit seiner Assistentin Frau Helbig das Korbflechten.
Mit Peddigrohr präparierte farbige
Holzscheiben standen den Kindern zur Verfügung.
Sie konnten nun naturfarbenes, aber
auch mit Pflanzenfarben gefärbtes Peddigrohr
einweichen und um die Streben flechten. Das
Grundmuster verstanden alle ganz schnell, der
Rand war dagegen schon schwieriger, aber Herr
Höppner und Frau Helbig halfen immer gern.
Einige Jungen waren rasch fertig und wurden
etwas bewegungsfreudig. Frau Zora hatte die für
die Situation so passende Idee, die Werkstücke
in ein Spiel einzubinden. Ein Kind stand in der
Mitte und musste eine Kugel mit dem Korb
genau in dem Augenblick einfangen, in dem sie
zwischen seinen Beinen hindurch von einem
außen stehenden Kind zum anderen rollte. Die
fertigen Kinder waren mit Freude und Geschick
beschäftigt und die übrigen konnten in Ruhe
ihre Arbeiten abschließen. Alle waren begeistert
bei der Arbeit und sehr stolz auf ihre fertigen
Körbe. Der nächste Besuch in der Gartenarbeitsschule
ist schon verabredet.
Silja Kahl (Mutter 3. Klasse)

6 | Durchblick 96 | Aus der Waldorf-Welt
>>> Aus der Waldorf-Welt
Bundeselternratstagung (BERT)
in Saarbrücken
Geballte Waldorf-Energie
„Was ist drin, wenn Waldorf draufsteht?“ – diese
Frage beschäftigte etwa 130 Waldorf-Eltern
und Lehrer aus dem ganzen Bundesgebiet.
Treffpunkt war die 78. Bundeselternratstagung
(BERT) vom 18. bis 20. Februar 2011 in Saarbrücken.
Für die Annie Heuser Schule waren
Ellen Niemann und Christiane Herzer angereist.
Eine BERT teilt sich stets in Plenums- sowie
Arbeitsgruppensitzungen am Samstag und
Sonntag. Das Wochenende beginnt mit einem
Einführungsvortrag am Freitagabend. Bei dieser
Veranstaltung ging es um
Die Oberstufe einer Waldorfschule
Den Vortrag hielt Dr. Heinz Zimmermann,
langjähriger Oberstufenlehrer, jetzt in Dornach
tätig. Er ging der Frage nach: „Waldorfpädagogik
im 21. Jahrhundert. Was kann sie für Mittel-
und Oberstufenschüler bewirken“. Mit dem
150. Geburtstag ist Rudolf Steiner endgültig
zur historischen Figur geworden. Während er,
Zimmermann, noch Lehrer hatte, die mit Steiner
selbst gearbeitet hatten, so sind wir heute selbst
aufgefordert, uns die Frage nach der Identität
unserer Pädagogik zu stellen. Wollen wir uns anpassen
an den Zeitgeist oder uns ins selbst gewählte
Ghetto begeben? Weder noch, natürlich
muss ein Weg dazwischen gefunden werden.
Die Kernfrage hierbei ist die nach der Grundlage
der Pädagogik Rudolf Steiners. Und hier stellte
Zimmermann deutlich heraus: Das Erkennen
des Wesenkerns des Kindes, der tiefe Respekt
vor seiner Individualität, die sich entwickelt –
das ist die Basis für das Miteinander an einer
Waldorfschule. Dazu unterschied Zimmermann
drei Elemente bei der Ich-Werdung des Kindes
– die im Übrigen bereits seit den ersten
Lebensjahren ihre wichtige Rolle spielen: die
aufrechte Bewegung, Stimme/Sprache sowie
Denken.
Wir erinnern uns, wie stolz sich das Kind
rund um den ersten Geburtstag aufgerichtet
hat und vom Baby zum Kleinkind wurde.
In der Pubertät geht die Bewegung in die
entgegen gesetzte Richtung. Der Körper wird
schwer, die Bewegung geht nach unten. Auch
bei Stimme/Sprache scheint es rückwärts
zu gehen. Geredet wird eher weniger, die
Jungen plagen sich mit dem Stimmbruch. Das
Denken hingegen führt die Jugendlichen zu
messerscharfen, zersetzenden Urteilen.
Gleichzeitig beschäftigen Schüler der Mittel-
und Oberstufe sich intensiv mit den drei
Hauptfragen des Menschen: Erstens: Wer/was
bin ich? Zweitens: Wie finde ich das Du?/Wie
werde ich gemeinschaftsfähig? Sowie drittens.
Wie finde ich meine Aufgabe auf dieser Erde?
All dies zeigt sich getaucht in eine tiefe Unsicherheit,
einer „Sehnsucht nach dem Ich“.
Wie antwortet die Waldorfschule auf diese
Situation? Wie wird diese Grundlage in der
Mittel- und Oberstufe erlebbar? Für die Oberstufe
finden sich nur wenige Lehrplanangaben
bei Steiner. Sein Auftrag an die Lehrer lautete,
dieser „Sehnsucht nach dem Ich“ Anregungen
und Nahrung zu geben. Siebt- bis Neunklässler
sind, so Zimmermann, sehr verführbar. Sie
verfügen noch über nur wenig Fähigkeit zum
Urteil, dafür aber über einen ausgeprägten
Willen zum Urteil. Entscheidend ist daher an
dieser Stelle die Beziehung zum Erzieher. Die
Schüler verlangen nach gleichberechtigtem
Umgang auf Augenhöhe, wünschen sich
gleichwohl jemanden, zu dem sie aufschauen
können. Erleben sie dagegen geistige Trägheit
oder Spießigkeit beim Lehrer, ist der Widerstand
vorprogrammiert. Zimmermann zitierte
einen Schüler, der auf die Frage nach der
Eigenschaft eines guten Lehrers antwortete:
nn
„Dass er noch was vorhat im Leben!“
In dieser schwierigen Lebensphase treten
Inhalte auf den Lehrplan, bei denen weniger der
Erwachsene korrigierend eingreifen muss als
vielmehr die Sache selbst Erfolg oder Misserfolg
widerspiegelt. Das Klassenspiel der 8. Klasse
zum Beispiel bietet ideale Bedingungen, in
eine andere Rolle zu schlüpfen, in deren Schutz
man sich ausprobieren kann. Der König auf der
Bühne muss natürlich ermahnt werden gerade
zu stehen. Beim pubertierenden Jungen erntet
man mit einem solchen Kommentar eher Augenrollen.
Vor dem gleichen Hintergrund findet
das Feldmesspraktikum in der 10. Klasse statt.
Wer sich dort vermisst, bekommt keine richtige
Karte heraus. Dazu braucht es keinen besserwissenden
Lehrer.
Ein weiteres Spezifikum des Waldorf-Lernplans
ist die Kunst bzw. das stete Ziel, Unterrichtsinhalte
mit Hilfe der Kunst zu transportieren.
Sie kann, so Zimmermann, die Verbindung
zwischen Kopf und Körper schaffen, eine Kultur
der Mitte prägen. Denn die Seele, das Gefühl
kommen heute meist zu kurz. Der moderne
Mensch sitzt tagsüber vor dem PC und abends
im Fitnessstudio stählen wir unseren Körper.
Das Herzelement geht dabei verloren: Der
Kopf ist tätig ohne die Glieder, die Glieder tätig
ohne den Kopf. Aus diesem Grund warnte der
erfahrene Pädagoge nachdrücklich davor, mit
steigender Oberstufe den künstlerischen Anteil
am Unterricht zu reduzieren. Zum Beispiel in
der Eurythmie sieht er eine Möglichkeit, bei den
enormen intellektuellen Belastungen einer 13.
Klasse ausgleichend wirken. „Man sägt den Ast
ab, auf dem man sitzt.“
Am Ende der Schulzeit soll dann ein junger
Mensch stehen, der gemeinsam mit seinem
inneren Souverän selbst über sein Leben bestimmt.
Zimmermann bedauerte, dass dieses an
sich selbstverständliche Ziel heute so schwer zu
erreichen ist. Von außen gibt es wenig Halt, die
Versuchungen sind enorm, für viele Antworten
ist keine Zeit, langsam zu reifen. In diesem Zu-
Aus der Waldorf-Welt | Durchblick 96 | 7
sammenhang prangerte er denn auch Entwicklungen
an, die unter dem Stichwort PISA oder
Bologna laufen. „Sie sind 100 Prozent konträr
zur Waldorf-Pädagogik“, kritisierte der Dozent.
Der Selbstbestimmung des Individuums werden
Entmündigung und Phantasielosigkeit entgegen
gestellt.
Das Thema wurde am nächsten Tag im Plenum
noch einmal heiß diskutiert. Eine Mutter
forderte, die Pflicht zur Weiterbildung fest im
Arbeitsvertrag zu verankern. Darauf meldete
sich Thilo Koch zu Wort. Er ist Lehrer an der
Potsdamer Waldorfschule und auch an der Annie
Heuser Schule durch Vorträge bekannt. Für ihn
ist die Pädagogische Konferenz eine fortwährende
Forschungseinrichtung, an der ein Lehrer
seinen Kollegen seine Fragen präsentieren
kann. Wenn keine Liebe vorhanden ist, das Kind
kennenlernen zu wollen, dann nutzt auch keine
Fortbildung, so Koch. Für Zimmermann werden
die Weichen für die pädagogischen Leistungen
einer Schule bereits bei der Auswahl der Lehrer
getroffen. Sie müssten sich zu Waldorf bekennen
und dürften sich nicht positionieren, wie er
es bereits gerade an Oberstufen erlebt hat: „Ich
bin Lehrer an einer Waldorfschule, aber kein
Waldorflehrer.“
Die nächste BERT findet Anfang März 2012 in
München statt. Davor lädt Hannover ein zum
Oberstufenkongress vom 30. September bis
2. Oktober 2010.
In der nächsten Ausgabe des Durchblick
folgen noch zwei Beiträge aus dem Arbeitsgruppen
„Gewaltfreie Kommunikation“ sowie
„Elternbeteiligung/-engagement“.
Christiane Herzer (Mutter 2. Klasse)

8 | Durchblick 96 | Aus der Waldorf-Welt
Bundeselternratstagung (BERT) in Saarbrücken
Musik ganz groß
Mitten im Wohngebiet gelegen würde
man in der kleinen Straße von Saarbrücken-Altenkessel
nicht unbedingt eine
Schule vermuten. 1982 gegründet besuchen
heute 450 Schüler die Freie Waldorfschule
Saarbrücken. Bei der Wahl hatten
diese Familien im Übrigen eine große
Auswahl: Die nur rund 180.000 Einwohner
große Stadt verfügt über drei Waldorfschulen!
Schwerpunkt der Altenkesseler
sind die Musik und das Orchester. Damit
werden sie gerne bei Festen der zahllosen
Vereine, der örtlichen Sparkassen oder
auch für das Weihnachtsspiel gebucht
und machen sich auf diese Weise zum
selbstverständlichen Teil ihres Umfelds.
Seit 1995 verfügt die Schule über einen
wunderschönen Festsaal, der auch gerne
von anderen Veranstaltern genutzt wird –
und der Schule so manchen zusätzlichen
Euro beschert. Übrigens zahlen die Eltern
auch an einer scheinbar fertigen Schule
ebenso wie bei uns ein Baugeld, 45 Euro
monatlich.
Zur Schule gehört ein Kindergarten mit
drei Gruppen, der fest in den organisatorischen
Organismus eingebunden
ist. Die Schulführung ist verantwortlich
für alle Bereiche: Schule, Hort und Kita.
Erzieherinnen im Gegenzug sind in
allen Gremien präsent und stellen auch
die Lehrer mit ein. Auch die Eltern sind
breit vertreten. Der Lehrer-Eltern-Rat sei
bereits nach vier Jahren eingeschlafen.
Heute finden sich dafür Eltern in allen
Gremien der Schule, darunter Schulleitung,
Wirtschaftskreis und Innere
Führung.
Willst Du mein Lehrer sein?
Auch bei dieser BERT war die Lehrerausbildung
wieder prominentes Thema. Waldorfschulen
sind die einzige Schulform, die ihre Lehrer selbst
ausbildet und sich dafür eigene Ausbildungsstätten
leistet. Finanziert wird dies durch die
Schulen selbst, also durch uns Eltern. In den
letzten Jahren sind jedoch die Bewerbungen
deutlich zurückgegangen. Ein Lehrermangel ist
an weniger attraktiv gelegenen Waldorfschulen
bereits deutlich zu spüren. In Saarbrücken
wurde daher noch einmal eine ebenso herzliche
wie dringliche Einladung an alle Eltern gerichtet,
sich einmal zu überlegen, ob sie ihre Wissen
und ihre Leidenschaft an einer Waldorfschule
einsetzen wollen. Übrigens ist eine Mutter, die
mittlerweile nach Hamburg umgezogen ist,
diesen Weg gegangen und hat bereits ihre erste
Klasse übernommen.
Lehrer, die an einer Freien Waldorfschule unterrichten
möchten, benötigen eine Qualifikation,
die je nach Bundesland an unterschiedliche
Voraussetzungen gebunden ist. Diese kann eine
staatliche Lehrerausbildung oder eine gleichwertige
Ausbildung sein, wie sie unter anderem
an Hochschulen und Waldorf-Seminaren
durchgeführt wird. In jedem Falle sollte eine
waldorfpädagogische Qualifikation, evtl. durch
eine kurze Zusatzausbildung, angestrebt werden.
Die Möglichkeiten, sich diese Qualifikation
anzueignen, sind vielfältig. In Deutschland gibt
es elf Waldorflehrer-Seminare und mehr als 40
berufsbegleitende Ausbildungskurse. Einige der
Lehrerseminare sind als Hochschulen staatlich
anerkannt, beispielsweise die Freie Hochschule
Stuttgart und die Alanus-Hochschule in Alfter. Je
nach beruflicher Vorbildung und persönlichen
Möglichkeiten können angehende Waldorflehrer
zwischen verschiedenen Ausbildungsgängen
wählen: Die Lehrerausbildung kann als Vollzeit-
nn
Studium, in mehreren Blöcken, als Fernstudium
oder berufsbegleitend absolviert werden. Auch
am Seminar in Berlin wird ein berufsbegleitender
Kurs angeboten.
Kontakt über Herr Handtmann,
Telefon 030-6187073.
Christiane Herzer (Mutter, 2. Klasse)
Begegnungstag im Lehrer-
seminar Berlin-Mitte
Am 14. Februar waren Frau Walberg und Frau
Brunk als Vertreter des AHS-Kollegiums im
Lehrerseminar in der Weinmeisterstrasse, um
am so genannten Begegnungstag teilzunehmen.
Dieser war eingerichtet worden, um den
Studierenden des Waldorflehrerseminars und
den Vertretern der Waldorfschulen aus Berlin/
Brandenburg/Mecklenburg-Vorpommern eine
Gelegenheit zu geben, sich als Stellensuchende
und Stellenvergebende begegnen zu können.
Eine konkrete Begegnung ist für beide Seiten
wesentlich aussagekräftiger als eine Stellenanzeige.
Die Veranstaltung war gut besucht
und innerhalb eines halben Tages wurden viele
neue Kontakte geknüpft. Auch an unseren
Stand kamen an diesem Tag zwölf interessierte
StudentInnen, die sich speziell für unsere Schule
interessierten. Auch darum blicken wir mit positiven
Erwartungen in die Zukunft.
Christiane Brunk
WOW-Day 2010
Ein Dank an alle
Liebe Schülerinnen und Schüler,
wir freuen uns sehr, Euch endlich eine Rückmeldung
zu Eurem Engagement beim WOW-Day
2010 geben zu können, denn es hat ganz schön
lange gedauert, bis alle Gelder zusammen
gebracht werden konnten. In diesem Jahr ist die
Aktion wieder unglaublich erfolgreich gewe-
Aus der Waldorf-Welt | Durchblick 96 | 9
sen. Ihr habt gemeinsam an einem einzigen
Tag durch Tagesjobs und viele kreative Ideen
281.289,08 Euro erarbeitet (Stand 10.02.2011,
von 132 Schulen). Mit diesem Geld wird es uns
möglich sein, benachteiligte Kinder aus 43
Waldorf- und Bildungsinitiativen in 21 Ländern
zu unterstützen.
Es haben sich 149 Schulen aus 13 Ländern für
den WOW-Day 2010 angemeldet: Belgien (1),
Deutschland (130), Frankreich (1), Großbritannien
(1), Italien (1), Luxemburg (1), Norwegen
(7), Österreich (1), Polen (1), Schweden (1), Slowenien
(1), Südafrika (1), Ungarn (2). Für Euer
vorbildliches Engagement möchten wir euch aus
tiefstem Herzen im Namen aller Kinder danken.
Ihr habt dazu beigetragen, dass Schulen,
Kindergärten und Projekte für Sozialarbeit die
Sicherheit bekommen, dass es auf der anderen
Seite der Welt Menschen wie Euch gibt, die an
sie denken und helfen wollen.
„Ihre WOW-Day Spende war in den letzten Monaten
das Lebenselixier der Puppetry Club Bewegung und
wird uns noch bis Ende Oktober weiterhelfen. (...)
Es war ein extrem arbeitsreiches Jahr mit unseren
drei Puppenspielern, die rund 90 Puppenspiel-
Aufführungen monatlich in den lokalen Educare
Zentren durchgeführt haben (...) und mehr als 20
kleine Puppenspiel-Clubs arbeiten wöchentlich in den
Häusern der Clubleiter. Die Ausbildung der Clubleiter
ist an sich schon eine schwierige Aufgabe, denn keine
der Leiterinnen (ganz nomale Mütter und Großmütter)
kam während ihrer begrenzten Schulzeit in den Genuss
einer Ausbildung oder Erfahrung im Bereich Kunst
oder Kunsthandwerk. Aber die Freude, die über die einfachsten
Tätigkeiten zum Ausdruck kommt, füllt mein
Herz mit Freude und Dankbarkeit für die Möglichkeit,
diesen Frauen solche Erfahrungen zu ermöglichen. Und
wenn man dann sieht, wie die Kinder das Puppenspiel
aufnehmen - auch das ist etwas, das man selbst
erleben muss!
Bitte sagen Sie den Waldorfschülern in Europa, dass
ihre WOW-Day Gelder von erheblicher Bedeutung sind
und dass wir uns freuen würden, einigen von ihnen
oder ihren Eltern zu zeigen, wie wir mit dem Geld arbeiten,
das sie so begeistert gesammelt haben, sollten

10 | Durchblick 96 | Aus der Waldorf-Welt / Veranstaltungen
sie Südafrika besuchen. In liebevollen Gedanken John
Coates and the puppetry team, Kapregion, Südafrika“
Diese Worte sollen stellvertretend für alle Initiativen,
die Dankbarkeit aller Kinder weltweit,
für die jetzt besseren Bildungs- und Lebensverhältnisse,
aussprechen. Wichtig ist hierbei, dass
wir den benachteiligten Kindern zusammen zur
Seite stehen.
Anlässlich des 150. Jubiläums Rudolf Steiners
wird es am 29. September eine europaweite
Aktion geben. Das neue Informationsmaterial
kommt spätestens Anfang April. Bis dahin könnt
Ihr alle wichtige Informationen sowie die Ergebnisse
unter www.wowday.eu finden. Wir hoffen
wieder auf Eure Begeisterung und Engagement,
denn Ihr habt schon gezeigt, dass es möglich ist
die Welt zu verändern. Viele kleine gemeinsame
Beiträge bilden einen großen Beitrag und das
macht den Unterschied.
In tiefster Dankbarkeit senden wir Euch ganz
liebe Grüße aus Berlin
Olivia Girard (Projektleiterin, Freunde der Erziehungskunst
Rudolf Steiners e.V.)
>>> Veranstaltungen
Unbedingt vormerken
8. Klass-Spiel und
Pädagogisches Wochenende
Liebe Eltern!
Da unsere Schultermine alle miteinander
verbunden sind, möchte ich Sie heute über eine
Veränderung informieren.
Für das 8. Klass-Spiel „Der Sommernachtstraum“
nach William Shakespeare haben wir
einen schönen Aufführungsort gefunden: Das
Rudolf-Steiner-Haus in der Bernadottestr. 90/92,
14195 Berlin-Dahlem (U-Bahn Podbielski-Allee)
hat eine große Bühne, und wir dürfen Gäste
sein. Die Schüleraufführung wird am Freitag,
8. April um 10 Uhr sein. Die Premiere ist Donnerstagabend,
die 2. Abendaufführung findet
am Samstag, 9. April 2011 statt. Der Beginn wird
noch bekannt gegeben. Weitere Aufführungen
können vorerst im Steiner-Haus leider nicht
angeboten werden.
Durch diese Terminfestlegung wird sich unser
Pädagogisches Wochenende um eine Woche
vorverlegen: Am Freitag, 1. April 2011, 20 bis
21.30 Uhr beginnen wir mit einer Einführung zur
Fortsetzung unseres Themas vom Herbst 2010:
„Schulprofil der Annie Heuser Schule Grundlagen
und Perspektiven“. Am Samstag, 2. April
2011 von 10 bis 12.30 Uhr werden wir gemeinsam
in künstlerisch-praktischer Weise die konzeptionellen
Bedingungen erarbeiten. Anders als sonst
wird die Veranstaltung nach einem gemeinsamen
Mittagessen enden, damit die Eltern von
Kristall-, 1. und 2. Klasse die Möglichkeit haben,
ihren Dienst in der Eisenzahnstraße noch zu
übernehmen.
Für die Organisation einer Kinderbetreuung
für Samstag benötigen wir noch helfende Hände,
die sich bitte bei Frau Niemann im Büro bis
Freitag, 25.März 2011 melden mögen. Wie bisher
üblich wollen wir zur gemeinsamen Beköstigung
am Samstagmittag wieder ein Büfett aus den
mitgebrachten Leckereien aufbauen. Das hat
so gut geklappt und war immer sehr abwechslungsreich
und lecker. Falls Eltern sich an der
inhaltlichen Vor- und Nachbereitung beteiligen
wollen, melden sie sich bitte ebenfalls bald im
Büro.
In der Vorfreude auf eine effiziente gute Zusammenarbeit,
die unserer Schulgemeinschaft
den nötigen starken Rückenwind geben wird,
um dem Bau im Äußeren einen inneren Bau
dazu zu gesellen, verbleibe ich
mit freundlichen Grüßen
Heide Knaack
nn
Tag Datum Zeit Veranstaltung Ort
Termine| Durchblick 96 |11
Sa 12.3.2011 9.00-18.00 Uhr Bauwochenende 3.+4. Klasse Eisenzahnstr. 37
Mo 14.3.2011 20.00 Uhr Elternabend Kristallklasse Klassenraum
Mo 14.3.2011 20.00 Uhr Elternabend 5.Klasse Klassenraum
Fr 18.3.2011 13.30 - 15.30 Uhr "Café baut Schule"
Eltern der 2.Klasse verkaufen
Kaffee und Kuchen
Westfälische Str. 17a
Sa 19.3.2011 9.00-18.00 Uhr Bauwochenende, 5.+6. Klasse Eisenzahnstr. 37
Mo 21.3.2011 20.00 Uhr Elternforum Eurythmiesaal
Di 22.3.2011 16.00 Uhr "Der Rattenfänger von
Hameln", Eurythmie-Märchen
der 4.Klasse
Sa 26.3.2011 9.00-18.00 Uhr Bauwochenende,
7.+8.+9.Klasse
Fr
Sa
1.4.2011
2.4.2011
20.00 - 21.30 Uhr
10.00 -12.30 Uhr
Pädagogisches -Wochenende
"Schulprofil der Annie Heuser
Schule Grundlagen und Perspektiven"
Seniorenheim, Werner-
Bockelmann-Haus /Festsaal,
Bundesallee 49
Eisenzahnstr. 37
Westfälische Str. 17a
Sa 2.4.2011 9.00-18.00 Uhr Bauwochenende, Kristallkl.,
1.+2. Klasse
Eisenzahnstr. 37
Di 5.4.2011 19.30 Uhr Runder Tisch Konstanzerstr. 15
Do 7.4.2011 noch offen 8. Klass-Spiel
Rudolf Steiner Haus,
"Der Sommernachtstraum"
Premiere
Bernadottestr. 90/92
Fr 8.4.2011 10.00 Uhr 8. Klass-Spiel
Rudolf Steiner Haus,
"Der Sommernachtstraum"
Schulaufführung
Bernadottestr. 90/92
Sa 9.4.2011 9.00-18.00 Uhr Bauwochenende, 3.+4.Klasse Eisenzahnstr. 37
Sa 9.4.2011 11.00 -14.00 Uhr Festkreis: Basteln Westfälische Str. 17a
Sa 9.4.2011 noch offen 8. Klass-Spiel
Rudolf Steiner Haus,
"Der Sommernachtstraum" Bernadottestr. 90/92
Fr 15.4.2011 13.30 - 15.30 Uhr "Café baut Schule"
Eltern der 2.Klasse verkaufen
Kaffee und Kuchen
Westfälische Str. 17a
16.4. – 1.5.2011 Osterferien
Sa 14.5.2011 11.00 Uhr - 14.00 Uhr Großer Kindertrödel Westfälische Str. 17a
Sa 14.5.2011 Einlass ab 19.30 Uhr Frühlingsfest im neuen
Schulgebäude
Alle Termine sind auch im Internet unter
www.annie-heuser-schule.de unter Infos & Neues zu finden.
Eisenzahnstr. 37

12 | Durchblick 96 | Termine
Ferienkalender 2010/11
Ostern 2011 Sa, 16.04.11 – So, 01.05.11
Himmelfahrt 2011
Brückentag
Fr, 03.06.11
Sommer 2011 Mi, 29.06.11 – So, 14.08.11
Herbst 2011 Sa, 01.10.11 – So, 16.10.11
Weihnachten 2011/2012 Mi, 21.12.11 – Di, 03.01.12
Angegeben ist jeweils der erste und der letzte Ferientag.
Schließzeiten Ferienhort 2010/11
Ostern 2011 Di, 26.04.11 – Fr, 29.04.11
Himmelfahrt 2011
Fr, 03.06.11
Brückentag
Sommer 2011 Mi, 29.06.11 – Di, 19.07.11
Angegeben ist jeweils der erste und der letzte Schließtag.
Faschingstreiben in der
Annie Heuser Schule
Nächste Ausgabe
Der nächste Duchblick erscheint am 25. März 2011.
Redaktionsschluss ist Dienstag, 22. März 2011
um 13.00 Uhr.
Impressum
Herausgeber:
Annie Heuser Schule
Westfälische Str. 17a
10709 Berlin
www.annie-heuser-schule.de
Redaktion
Christiane Herzer, Almut Sliwinski,
e-Mail-Kontakt:
durchblick @ annie-heuser-schule.de
Gestaltung
Almut Sliwinski
Fotos
Benjamin Boye, Lena Guimont, Silja Kahl, María Solís del Toro
Druck
Rainhard Riegert, www.riegertdruck.de
Beiträge und Anzeigen bitte im Schulbüro abgeben
oder bis Dienstag 13.00 Uhr an
durchblick @ annie-heuser-schule.de senden.
Die Verfasser sind für den Inhalt der Artikel
selbst verantwortlich.
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