Kompetenzen von Kindern erkennen - Praktisches ... - Sichere Kita
Kompetenzen von Kindern erkennen - Praktisches ... - Sichere Kita
Kompetenzen von Kindern erkennen - Praktisches ... - Sichere Kita
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
6<br />
U 2. Schritt: Finden sensomotorischer Förderschwerpunkte, die die Raumlagekompetenz<br />
entwickeln<br />
Ich sehe mir im Kompetenzbereich „Sensomotorische Voraussetzungskompetenzen“<br />
alle <strong>Kompetenzen</strong> (z.B. Visuelle Wahrnehmung) und ihre Teilkompetenzen<br />
(z.B. Raumlagen <strong>erkennen</strong>) an und wähle die Teilkompetenzen als Förderschwerpunkte,<br />
die die Raumlagekompetenz entwickeln helfen. S. 74ff<br />
Beispielsweise:<br />
x Visuelle Wahrnehmung S. 74<br />
• Eigenschaften unterscheiden (Farbe, Form, Größe, Menge, Position)<br />
• Konstante <strong>erkennen</strong> (gleiche Formen <strong>erkennen</strong>)<br />
• Raumlagen <strong>erkennen</strong><br />
x Taktile Wahrnehmung S. 74<br />
•Eigenschaften (Größe, Form) <strong>von</strong> Objekten unterscheiden (groß – klein)<br />
• Gleiche Eigenschaften/Konstante (alle rund) <strong>erkennen</strong> und ordnen<br />
x Vestibuläre Wahrnehmung S. 75<br />
• Sich mit dem Körper im Raum orientieren (Raumlagen deuten können;<br />
Positionsbestimmungen)<br />
x Seitigkeitsfähigkeit/-sicherheit S. 75<br />
• Rechts-links unterscheiden (Raumrichtung)<br />
x Raumwahrnehmung (Voraussetzung für Beziehungen) S. 76<br />
• Raumlinien, -richtungen, -wegen folgen (oben – unten, hinten – vorne,<br />
links – rechts)<br />
• Raumlagen unterscheiden (Richtung der Zahlen)<br />
x Handlungsplanung S. 76<br />
• Reihenfolgen einhalten (Zahlen untereinander schreiben)<br />
• Operationen verknüpfen<br />
24 Balster, K./Schilf, F.: <strong>Kompetenzen</strong> <strong>von</strong> <strong>Kindern</strong> <strong>erkennen</strong>
Change language