Download - Hochschule Merseburg

zusammenzuführen und zu einer Geschichte zu verdichten.
Improvisationsspiele dienten dazu, Ideen zu fördern,
durch die Moderation der Spielleiter wurden die
Geschichtsstränge in Zusammenarbeit mit den Kindern
verbunden. Durch das Spielen der Geschichten wurden
die Abläufe geprobt. Auf diese Weise entstanden an drei
Probeterminen insgesamt vier Szenen. An den letzten
beiden Probeterminen wurden die Szenen zusammengeführt
und in ein Rahmenprogramm eingebettet. Da das
Bühnenbild und die Requisiten einfach gehalten wurden,
konnten fehlende Requisiten an diesen Terminen besprochen,
im Schulhaus zusammengesammelt und gebastelt
werden. Auch die obligatorische Generalprobe fand an
diesen Terminen statt.
3. Präsentation
Die Präsentation zum Projekt „Eine kleine Weltreise“ fand
am 24.06.2008 zum Tag der offenen Schultür im Andachtsraum
der Johannes-Schule Merseburg statt. Der
Beginn war um 10.30 Uhr geplant, jedoch dauerte die
davor stattfindende Andacht länger als erwartet.
Nach der Begrüßung des Publikums und dem Aufbau
des Bühnenbilds begann die Präsentation mit der Italienszene.
Darauf folgten die Geschichten aus Afrika, China
und Grönland. Die beiden Gruppen wechselten sich dabei
nacheinander ab. Zwischen den Szenen betraten und
verließen die Kinder die Bühne in dem sie einen Flug mit
dem Flugzeug nachahmten. Die Spielleiter übernahmen
dabei die Rolle des Piloten, welcher den Kindern (und Zuschauern)
Anweisungen zum Flug gibt (z.B. Anschnallen,
Gepäck verstauen) und über den jeweiligen Ankunftsort
informiert. Mit dem An- und Abflug wurde auch das Bühnenbild
umgebaut.
Insgesamt dauerte die Aufführung 30 Minuten. Bis auf
den verspäteten Beginn gab es bei der Präsentation keine
Probleme. Da aufgrund der kurzen Probenzeiten die
Kindern bei der Generalprobe noch Schwierigkeiten mit
manchen Einsätzen hatten und oft in reines kindliches
Spiel verfielen, wurde beschlossen, dass die Spielleiter
während der Aufführung die Rolle eines Erzählers einnehmen.
Die Kinder waren mit dieser Maßnahme einverstanden
und konnten die Anstöße des Erzählers ohne Probleme
in ihr Spiel integrieren.
Während der Aufführung herrschten bei den Kindern
große Konzentration und eine hohe Spielbereitschaft.
Stellenweise waren sie besonders aufmerksam und
spielten sehr gut, sobald jedoch mehrere Spieler auf der
Bühne waren, wurden die Bewegungen und die Sprache
undeutlicher. Auch an dieser Stelle sollte die Erzählfunktion
die Kinder unterstützen. Ein Schüler spielte sogar in
allen vier Szenen mit, da er die Rolle eines erkrankten
Mitschülers übernehmen musste.
Das Ziel der Präsentation war es, den Kindern nochmals
einen runden Abschluss zum prozessorientierten Projekt
zu geben und ihnen die Chance zu bieten, ihre Ideen der
Öffentlichkeit zu präsentieren.
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