Broschüre für Lehrpersonen - Fit for Future

3.3
pausenplatzgestaltung
MEHR ALS ASPHALT
Sich bewegen und austoben, gemeinsam spielen,
schöpferisch und kreativ sein, sich erholen, Neues
entdecken oder auch im Freien etwas lernen –
dafür und für vieles mehr ist ein Pausenplatz da.
Reicht dazu eine Asphaltfläche mit einem Baum
in der Mitte? – Kaum. Trotzdem findet man viele
solcher tristen Beispiele von Pausenplätzen, die
manchmal sogar noch einen Teil der Fläche als
Parkplatz für die Autos der Lehrpersonen abtreten
müssen. Ein guter Pausenplatz muss weder groß
sein noch teure technische Geräte enthalten. Auch
mit einfachen Mitteln und wenig Platz lassen sich
differenzierte, anregende und kinderfreundliche
Schulumgebungen gestalten!
Das Thema der Pausenplatzgestaltung bzw. der
Schulfreiraumgestaltung erschöpfend zu behandeln,
würde den Rahmen dieser Broschüre übersteigen.
Ziel ist es daher, Denkanstöße und einige
Anregungen zu geben und dazu zu motivieren, evtl.
Veränderungen im eigenen Schulumfeld anzustreben.
Interessierte finden am Schluss Links und
Buchtipps mit guten und umfassenden Unterlagen
für Schulen, die eine Pausenplatzumgestaltung
angehen möchten.
IDEEN FÜR DEN PAUSENPLATZ
Der Pausenplatz gehört den Kindern – ihre Bedürfnisse
bestimmen die Gestaltung. Was sollte
ein Pausenplatz also im Detail bieten und wie kann
dies umgesetzt werden? Dazu werden im Folgenden
einige Ideen und Möglichkeiten aufgezeigt.
bewegen, austoben, spielen
Ñ offener Trockenplatz: für Spiele mit Spielgeräten
und Bällen (z.B. aus der Spieltonne),
Hüpfspiele, stille Spiele (z.B. Mühle, Murmel-
Spiele etc.)
Ñ Klettermöglichkeiten: Kletterbaum, Findlinge,
Reckstange, Strickleiter, Klettergerüst,
Kletternetz
Ñ Geschicklichkeit und Gleichgewicht:
Baumstämme, verschiedene Bodenbeläge,
modelliertes Gelände (Hügel, Gräben etc.),
Seile, wackelige Brücken
Ñ Schaukeln, Wippe, Karussell, Rutschbahn,
Röhren
Ñ Der Pausenplatz muss Möglichkeiten für
stille sowie für laute, in der Regel bewegte
Spiele bieten.
erholen, zurückziehen, verstecken
Ñ Sitzmöglichkeiten: Steinblöcke oder Baumstrünke,
in kleinen Gruppen und als Arena
Ñ „Naturoasen” (Rasen, Büsche, Bäume etc.)
Ñ Nischen und Rückzugsorte: Buschgruppen,
Hügel, Baumhaus
kreieren, gestalten, präsentieren
Ñ naturnahe Freiräume, die gestaltet und
verändert werden können bzw. dürfen und
Möglichkeiten für eigene schöpferische
Tätigkeit bieten
Ñ Wände bemalen, Kreidebilder am Boden,
Zaungeflechte
Ñ Spiele erfinden, verändern und Regeln
festlegen
Ñ an der Pausenplatzgestaltung teilhaben,
eigene Ideen einbringen, das Ergebnis an einem
Fest und in Lokalzeitungen präsentieren
erforschen, entdecken, Natur erleben
Ñ naturnahe Zonen (v.a. in städtischen Regionen!),
die nicht gestylt und kunstdüngergepflegt,
sondern natürlich und vielgestaltig
sind: Entdeckungen machen, mit Elementen
der Natur spielen (Schneckenhäuser, Tannenzapfen,
dürre Blätter, äste, farbige Steine etc.),
Tiere und Pflanzen kennenlernen
Ñ Spazier- und Spielweg: natürlich, viele Windungen,
unter Bäumen, an Büschen vorbei,
Gehflächen mit verschiedenen Materialien
(weich, hart, eben, uneben etc.), am Wegrand
Elemente, die zum Spielen einladen: Steinblöcke,
Rundhölzer, Baumstämme, große
Autoreifen, Nischen, Sitzgelegenheiten
Ñ weitere Elemente: Feuerstelle, Labyrinth,
Kräutergarten, Wasserfläche
kommunizieren, begegnen, beobachten
Der Pausenplatz ist ein Ort der Sozialisation.
Hier wird geredet, gemeinsam gespielt, gestritten,
Freundschaft geschlossen, beobachtet, abgeschaut
etc. Daher ist es wichtig, neben einem
abwechslungsreich gestalteten Schulplatz
den Kindern genügend Zeit (d.h. ausreichend
lange Pausen) zur Verfügung zu stellen.
lernen und lehren
Ñ geschützte Sitzplätze für Unterricht im Freien
Ñ Beteiligung der Kinder an der Betreuung
und Pflege des Schulareals (Bepflanzung und
Spielgeräte): Verhaltensformen wie Sorge
tragen oder Verantwortung übernehmen
können gefördert werden, der Kontakt zur
Natur kann hergestellt werden
Ñ Pausenplatzgestaltung als Inhalt von Projektwochen
und Unterricht
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