Forschung & Lehre 5 / 2013

www.forschung-und-lehre.de 

Forschung 

& Lehre 

alles was die wissenschaft bewegt 

Außeruniversitäre 


Großer 

Akademischer 

Stellenmarkt 

| ab Seite 409 

Aus der Balance geraten? 

Zur Zukunft des deutschen 

Wissenschaftssystems 


SOZIOLOGIE- 

KOLUMNE 

Universität, Prestige, 

Organisation 


LEHRE 

Vorlesung in Zeiten 

von Youtube 


20. Jahrgang | 7,– $ 

5|13 

Universitäten 

POLITIK- 

BERATUNG 

Stuntmen fürs 

Komplizierte 

| ab Seite 384

Schwerpunktthema: 

Sport und Gesundheit 

Als Auszeichnung für hervorragende und innovative 

Ansätze auf dem Gebiet der Gesundheitsversorgung 

und Prävention schreibt der BKK Landesverband Hessen 

zum Thema „Sport und Gesundheit“ den BKK Innovationspreis 

Gesundheit aus. 

Teilnehmen können: Studenten und Absolventen aller 

Universitäten und (Fach-)Hochschulen in Deutschland 

mit konzeptionellen, theoretischen oder empirischen 

Arbeiten zum Schwerpunktthema. 

Ziel des BKK Innovationspreises ist es, die Entwicklung 

neuer Denkweisen und Handlungsmuster zur 

Dotiert mit insgesamt 5.000 Euro 

Einsendeschluss: 31.10.2013 

Verbesserung der Versorgungsqualität im Gesundheitswesen 

zu unterstützen, sich mit den erkennbar wachsenden 

Problemen durch gesellschaftliche Strukturveränderungen 

auseinander zu setzen und die Verbindung 

von Theorie und Praxis zu fördern. 

Weitere Informationen unter: 

www.bkk-innovationspreis.de oder 

BKK Landesverband Hessen 

Stresemannallee 20 | 60596 Frankfurt am Main 

Brigitte Luise Feucht | 069 96379-432 

brigitte.feucht@bkk-hessen.de | www.bkk-hessen.de

5|13 Forschung & Lehre STANDPUNKT 345 

Felix Grigat 

ist verantwortlicher Redakteur 

von Forschung & Lehre. 

Schenken wir alten 

Erzählungen Glauben, 

dann hat es einmal eine 

Zeit gegeben, in der 

das Studentenleben 

ein unbekümmertes 

Sich-Wiegen, ein dem 

Augenblick abgerungenes 

gleichsam zeitloses 

Behagen gewesen 

sein muss. Eine 

Zeit, die durch die Abwesenheit 

aller Pläne 

und Zwecke, losgelöst 

von allen Zukunftsabsichten, 

für die rastlose 

und heftige Bewegung 

der Gegenwart 

fast etwas Traumar- 

tiges an sich trug – so ein junger Hochschullehrer 

im 19. Jahrhundert. 

Heute wird einem allerdings so gar nicht mehr 

wohl bei dem Gedanken an die Bildung. Dies liegt 

daran, dass man in der Bildung so lange nur das 

gesehen hat, was Nutzen bringt, bis man das, was 

Nutzen bringt, mit der Bildung verwechselte, wie 

es derselbe Hochschullehrer analysierte und prophezeite. 

Dies aber zerstört beides: Die Bildung 

und den Nutzen, der sich dann selbst abnutzt, einen 

in Lebensdingen doch auch wichtigen Pragmatismus. 

Was aber ist Bildung? Bildung ist – und das ist 

die alte und immer wieder neue Einsicht – etwas 

zutiefst Humanes und zunächst von Schule und 

Universität Verschiedenes, ein aliud. Es wäre eine 

große Aufgabe, dies wieder aufzuspüren. Eine Aufgabe 

freilich, die dem heutigen Denken sehr fremd 

ist. Doch hatten auch frühere Zeiten damit ihre 

Schwierigkeiten. So schrieb Hölderlin einmal an 

einen Freund: „…die Barbaren um uns her zerreissen 

unsre besten Kräfte, ehe sie zur Bildung kom- 

Wir utilisieren uns 

zu Tode 

men können, und nur die feste tiefe Einsicht dieses 

Schicksals kann uns retten, dass wir wenigstens 

nicht in Unwürdigkeit vergehen“. Einen Ausweg 

sah er allerdings: „Wir müssen das Treffliche aufsuchen, 

zusammenhalten mit ihm, so viel wir können, 

uns im Gefühle desselben stärken und heilen 

und so Kraft gewinnen“. Man kann es aber auch 

ein wenig erdiger sagen, wie Goethe: „Denn das 

Studium des Vortrefflichen und die fortwährende 

Ausübung des Vortrefflichen mußte notwendig aus 

einem Menschen, den die Natur nicht im Stich gelassen, 

etwas machen“. 

Diese doch so human herausfordernde Rede 

von dem Vorbild des Vortrefflichen passt nicht in 

unsere Zeit. Setzt sie doch Rangunterschiede, setzt 

sie doch Bewusstsein für Qualität voraus. Die Aufgabe 

des sich Bildenden wäre, wahrhaftig zu sein 

und sich wirklich in ein Verhältnis zu allem Großen 

zu setzen. Kurz: „Bildung ist das Leben im 

Sinn großer Geister mit dem Zwecke großer Ziele“ 

(Nietzsche). Gewohnt, uns nur an die Gegenwart 

und die vor der Nase liegende Zukunft zu 

klammern, klingt all dies sehr fremd. Weil es bei 

der Bildung des Menschen nicht um „zeitgemäße 

Bildung“, nicht um passgenaue Menschen geht, 

weil die in der großen Tradition gemeinte Bildung 

aus der Ruhe wächst, weil sie den „ausdauernd 

wartenden“ Menschen will. Dagegen meint man 

heute mit unglaublicher Anmaßung, früheren Zeiten 

weit überlegen zu sein, und das ausschließliche 

„passgenaue“ Erziehen für das Funktionieren im 

ökonomischen und gesellschaftlichen Betrieb, in 

Hast und Eile (unter der Chiffre der „Kompetenz“) 

sei der Weisheit letzter Schluss. 

Die Frage, die sich dabei stellt: Ist es möglich, 

Menschen in einer Zeit des globalisierten Utilitarismus, 

der sich als „alternativlos“ verkauft, davon 

zu überzeugen, gegen die Gegenwart und für eine 

humane Zukunft zu erziehen? Sollte man sich empören? 

Indignez-vous!

346 INHALT Forschung & Lehre 5|13 

Inhalt 

STANDPUNKT 

Felix Grigat 

345 Wir utilisieren uns zu Tode 

NACHRICHTEN 

348 Zwei von drei Hochschullehrern mit Bologna-Reform 

unzufrieden 

ZUR ZUKUNFT DES WISSENSCHAFTSSYTEMS 

Bernhard Kempen 

352 Kooperationen auf Augenhöhe 

Zur Zukunft des Wissenschaftssystems 

Jürgen Mlynek 

356 Kooperation oder Führungsanspruch? 

Zur Debatte um das Positionspapier „Helmholtz 2020“ 

Ludwig Kronthaler 

358 Vom Säulentempel zum vernetzten System 

Die Sicht der Max-Planck-Gesellschaft 

Wolfgang A. Herrmann 

360 Im Kern verrottet? 

Eine beinahe optimistische Betrachtung zur Zukunft 

der deutschen Universität 

Ulrich Schreiterer 

364 Forschung nur an Universitäten? 

Amerika ist kein Vorbild 

Felix Grigat 

368 Hochschulpolitische Metaphernlehre 

Über eine DHV-Umfrage zur Kooperation 

im Wissenschaftssystem 

370 Daten zur außeruniversitären Forschung 

UNIVERSITÄTEN 

Jürgen Kaube 

372 Universität, Prestige, Organisation 

Soziologiekolumne 

WISSENSCHAFTLICHER NACHWUCHS 

376 Karriere und Karrierechancen 

Dokumentation ausgewählter Ergebnisse aus dem 

Bundesbericht Wissenschaftlicher Nachwuchs 2013 

Foto: mauritius-images 

Foto: picture-alliance 

Zur Zukunft des 

Wissenschaftssystems 

Das Verhältnis von Universitäten und 

außeruniversitären Forschungseinrichtungen 

ist derzeit nicht gerade von Harmonie 

geprägt. Ein Gespenst geht um, 

dass einzelne Forschungseinrichtungen 

die „Herrschaft“ übernehmen wollen, 

von einer „Verhelmholtzung“ des Wissenschaftssystems 

ist die Rede. Beiträge 

von Beobachtern und Protagonisten der 

Debatte. 

Aus der Balance geraten? . . . . . . . 352 

Universität 

Universitäten sind soziologisch betrachtet 

weniger historisch gewordene Institutionen, 

sondern Organisationen, die 

„beobachtbar“ sind. Eine solche Beobachtung 

ergibt u.a., dass Universitäten 

sich der Beurteilung von Laien entziehen. 

Doch benötigen sie für ihre hoch 

spezialisierte Tätigkeit Geld der öffentlichen 

Hand. Wie können sie sich das 

Interesse oder das Wohlwollen der Allgemeinheit 

sichern? 

Soziologiekolumne. . . . . . . . . . . . . 372

5|13 Forschung & Lehre INHALT 347 

Akkreditierung 

Die seit Jahren laufende Akkreditierung 

von Studiengängen ist kürzlich massiv 

kritisiert worden. Sie sei zu kleinteilig 

und bürokratisch. Auch sei nicht einmal 

die Hälfte der Studiengänge bis heute 

akkreditiert worden. Ein Beispiel für einen 

anderen Weg, den der Systemakkreditierung, 

zeigt die Universität Mainz 

auf. 

Das „Mainzer Modell“ . . . . . . . . . . 380 

Lehre 

In den wenigen Jahren seit seinem 

Marktauftritt hat das Internetportal 

YouTube eine geradezu beispiellose 

weltweite Bekanntheit erreicht. Seit einiger 

Zeit wird es auch von Hochschulen 

und einzelnen Wissenschaftlern für 

die Lehre genutzt. Ein erfolgreiches Beispiel 

aus Deutschland. 

Lehre in Zeiten von YouTube . . . . . 382 

Karriere-Praxis 

Wissenschaft und Management sind 

bislang noch keine enge Verbindung 

eingegangen. Für viele Wissenschaftler 

ist Management schlechthin verpönt. 

Doch richtiges Management hat auch 

für die Wissenschaft eine große Bedeutung. 

Erfolg und Erfüllung . . . . . . . . . . . . 400 

Foto: picture alliance 

SYSTEMAKKREDITIERUNG 

Georg Krausch 

380 Das „Mainzer Modell“ 

Qualitätssicherung und -entwicklung durch 

Systemakkreditierung 

LEHRE 

Jörn Loviscach 

382 Weniger erzählen, mehr lehren 

Vorlesungen in Zeiten von YouTube 

POLITIKBERATUNG 

Christian Hesse 

384 Stuntmen fürs Komplizierte 

Eindrücke eines Mathematikers als Politikberater 

BESOLDUNG 

387 Beamtenbesoldung 2013/2014 

Eine Länderübersicht 

WISSENSCHAFTSBETRIEBSLEHRE 

Hans-Georg Soeffner 

388 Fast eine Festrede 

Über die Wissenschaftsbetriebslehre unter besonderer 

Berücksichtigung der DFG 

WAS IST EIGENTLICH...? 

Harry W. Palm 

392 Was ist eigentlich Aquakultur? 

Auf der Suche nach ökonomischen und 

ökologisch nachhaltigen Produktionsverfahren 

KARRIERE-PRAXIS 

Fredmund Malik 

400 Erfolg und Erfüllung 

Wirksames Management für Wissenschaftler 

394 

RUBRIKEN 

Forschung: Ergründet und entdeckt 

396 Zustimmung und Widerspruch 

397 Lesen und lesen lassen 

398 Entscheidungen aus der Rechtsprechung 

399 Steuerrecht 

402 Habilitationen und Berufungen 

408 Impressum und Informationsservice 

409 Akademischer Stellenmarkt 

439 Fragebogen II: Zu Ende gedacht – Claus Leggewie 

440 Exkursion

348 NACHRICHTEN Forschung & Lehre 5|13 

Nachrichten 

Zwei von drei Hochschullehrern mit Bologna-Reform unzufrieden 

Die Einführung der Bologna-Reform 

hat nach 

Ansicht der Mehrheit der 

ZAHL DES MONATS 

493 500 

junge Menschen nahmen 

2012 erstmals ein Studium 

auf. Im Vergleich zum Vorjahr 

sank damit die Zahl 

der Erstimmatrikulierten 

um 4,9 Prozent. 

Quelle: Statistisches 

Bundesamt, 26. März 2013 

Universitätsprofessoren zu 

einer Verschlechterung der 

Arbeitsbedingungen geführt. 

Nur neun Prozent berichten 

über eine Verbesserung der 

Arbeitsbedingungen, 75 Prozent 

über keine Verschlechterung 

und 16 Prozent sind der 

Ansicht, dass keine Veränderung 

stattgefunden habe. Nur 

15 Prozent der Professoren 

von Universitäten sind mit 

der Einführung der Bachelor/Master-Strukturzufrieden, 

21 Prozent sind unentschieden 

und die überwiegende 

Mehrheit von knapp 

zwei Dritteln (64 Prozent) ist 

unzufrieden. Befragt nach 

der Zufriedenheit mit der 

Veränderung von Lehre und 

Studium im letzten Jahrzehnt 

zeigten sich nur zwölf Prozent 

der Universitätslehrer 

zufrieden, 62 Prozent unzufrieden 

und 26 Prozent sind 

unentschieden. 

Auch bei den Hochschullehrern 

an Fachhochschulen 

sieht nur eine Minderheit eine 

Verbesserung ihrer Arbeitsbedingungen 

durch Bologna 

(17 Prozent), für 60 

Prozent haben sich diese verschlechtert, 

23 Prozent sind 

unentschieden. 21 Prozent 

der FH-Professoren sind mit 

der Einführung der Bachelor/Master-Strukturzufrie- 

Gesetzentwurf zu Open Access 

Wissenschaftliche Arbeiten, 

die mit öffentlichen 

Mitteln gefördert 

werden, können künftig digital 

allgemein zugänglich gemacht 

werden. Einen entsprechenden 

Gesetzentwurf 

LINK DES MONATS 

Der aktuelle Bundesbericht 

Wissenschaftlicher 

Nachwuchs 2013 ist unter 

www.buwin.de 

abrufbar. 

hat die Bundesregierung beschlossen. 

„Wenn die Öffentlichkeit 

eine Forschungsarbeit 

fördert, ist es nur gerecht, 

wenn diese nach Fertigstellung 

ins Internet gestellt 

werden kann“, sagte 

Bundesjustizministerin Leutheusser-Schnarrenberger. 

Um die Verlagsinteressen zu 

berücksichtigen, habe man 

eine Karenzzeit von zwölf 

Monaten vorgesehen. Es gehe 

um ein „unabdingbares 

Zweitverwertungsrecht für 

Autoren von wissenschaftlichen 

Beiträgen in Periodika“. 

den, 37 Prozent sind unentschieden 

und 42 Prozent unzufrieden. 

Das sind zentrale 

Ergebnisse der Studie „Wandel 

von Lehre und Studium 

an deutschen Hochschulen – 

Erfahrungen und Sichtweisen 

der Lehrenden (LESSI)“, 

die das International Centre 

for Higher Education Research 

der Universität Kassel 

(INCHER-Kassel) im Auftrag 

des Projekts nexus der 

Hochschulrektorenkonferenz 

durchgeführt hat. In dieser 

auch vom Bundesbildungsministeriumgeförderten 

Untersuchung wurde für 

Deutschland erstmals umfassend 

erhoben, wie zufrieden 

die Lehrenden mit den Veränderungen 

in Lehre und 

Studium, der Studienstrukturreform 

sowie ihren eigenen 

Arbeitsbedingungen 

sind. Die Befragung der Lehrenden 

fand im Wintersemester 

2011/2012 statt. Ausge- 

Dies gelte für Beiträge, die im 

Rahmen der öffentlichen 

Förderung von Forschungsprojekten 

oder an einer institutionell 

geförderten außeruniversitärenForschungseinrichtung 

entstanden seien. 

Der Autor der Beiträge erhalte 

danach das Recht, seinen 

Beitrag nach einer Frist von 

zwölf Monaten seit der Erstveröffentlichung 

zu nicht gewerblichen 

Zwecken erneut 

im Internet öffentlich zugänglich 

zu machen. Mit einem 

Zweitverwertungsrecht 

für Wissenschaftler sollen 

wertet wurden die Antworten 

von ca. 8 200 Lehrenden, darunter 

ca. 6 500 an 35 Universitäten 

sowie über 1 700 

an mehr als 40 Fachhochschulen. 

Damit haben sich 21 

Prozent der Professoren sowie 

des wissenschaftlichen 

Mittelbaus an deutschen 

Hochschulen beteiligt. 

Trotz des insgesamt kritischen 

Urteils zeigen sich 67 

Prozent der Universitätslehrer 

zufrieden mit ihrer beruflichen 

Situation, 10 Prozent 

unzufrieden und 23 Prozent 

unentschieden. Die berufliche 

Zufriedenheit ist beim 

wissenschaftlichen Mittelbau 

an Universitäten ebenfalls 

hoch, allerdings etwas geringer 

als bei den Professoren. 

So sind den eigenen Angaben 

nach 59 Prozent des 

wissenschaftlichen Mittelbaus 

an Universitäten zufrieden, 

an Fachhochschulen 

sind es 62 Prozent. 

Autoren und Nutzer näher 

zueinander gebracht werden. 

Bei verwaisten Werken 

sei der Urheber unauffindbar 

und eine Nutzung deshalb 

bislang unmöglich. Zukünftig 

könnten verwaiste Werke in 

Bibliotheken, Archiven und 

öffentlich-rechtlichen Rundfunkanstalten 

digitalisiert 

und ins Internet gestellt werden. 

Auch vergriffene Werke 

könnten künftig leichter digitalisiert 

und in gemeinnützigen 

Einrichtungen über das 

Internet verfügbar gemacht 

werden.

5|13 Forschung & Lehre NACHRICHTEN 349 

Vernichtendes Urteil über Akkreditierung 

Der „Aktionsrat Bildung“, 

ein Gremium 

der Vereinigung der Bayerischen 

Wirtschaft, hat in einem 

Gutachten ein vernichtendes 

Urteil über das Akkreditierungswesen 

an deutschen 

Hochschulen gefällt. 

Nicht einmal die Hälfte der 

rund 14.000 Bachelor- und 

Master-Studiengänge sei bislang 

akkreditiert worden, 

heißt es in dem Gutachten. 

Die bislang angewandte 

kleinteilige und bürokratische 

Untersuchung jedes einzelnen 

Studiengangs habe zu 

keinerlei Qualitätsverbesse- 

Wanka will Prüfregeln für Dissertationen 

Die neue BundesbildungsministerinJohanna 

Wanka will laut der Zeitung 

Rheinische Post das 

Verfahren vereinheitlichen, 

mit dem Plagiate in Dissertationen 

aufgespürt werden 

können. „Ich werde im Wissenschaftsrat 

vorschlagen, 

dass dort Standards für die 

Überprüfung von Doktorarbeiten 

entwickelt werden“, 

sagte Wanka. Dabei gehe es 

Bund und Länder wollen Hochschulpakt ausbauen 

Bund und Länder haben 

sich bei einem Treffen 

der Gemeinsamen Wissenschaftskonferenz 

(GWK) auf 

eine Aufstockung des Hochschulpakts 

verständigt, die 

die Bundeskanzlerin und die 

Ministerpräsidenten zeitnah 

besiegeln sollen. Demnach 

wird der Bund seine Mittel 

für die Finanzierung zusätzlicher 

Studienplätze allein bis 

zum Jahr 2015 um 2,2 Milliarden 

auf sieben Milliarden 

Die Deutsche Gesellschaft 

für PublizistikundKommunikationswissenschaft 

hat beschlossen, ihren 

Instituten im deutschsprachigen 

Raum zu empfehlen, sich 

in Zukunft nicht mehr am 

rung geführt. Vor diesem 

Hintergrund empfiehlt der 

Aktionsrat, die Hochschulen 

in eigener Verantwortung ihre 

Studiengänge überprüfen 

zu lassen. Die staatlich verlangten 

Prüfungen der Studiengänge 

sollten abgeschafft 

und durch freiwillige Begutachtungen 

und Beratungen, 

sogenannte Qualitätsaudits, 

ersetzt werden. 

Die „Stiftung zur Akkreditierung 

von Studiengängen 

in Deutschland“ und der Akkreditierungsrat 

sollten nach 

den Vorstellungen des Aktionsrats 

aufgelöst werden. An 

um Themen wie Gutachter, 

Dauer der Verfahren oder 

Verjährung. 

Wanka hatte im Februar 

das Amt der Bundesbildungsministerin 

von Annette Schavan 

übernommen, die nach 

der Aberkennung ihres Doktortitels 

zurückgetreten war. 

Die Frage nach den Standards 

war im Fall Annette 

Schavans kontrovers diskutiert 

worden. Die Uni Düssel- 

Euro aufstocken. Die Länder 

kündigten an, „vergleichbare 

zusätzliche finanzielle Leistungen“ 

zu erbringen. 

Die Länder hätten laut 

Bundesministerin Wanka 

verbindlich zugesagt, ihre 

Leistungen für den Hochschulpakt 

den Bundeszusagen 

entsprechend zu steigern 

und dies „transparenter und 

nachvollziehbarer als bisher 

darzulegen“. 

Bei dem GWK-Treffen 

CHE-Ranking zu beteiligen. 

Das CHE-Ranking sei in seiner 

bestehenden Form nicht 

geeignet, für Studieninteressenten 

der Publizistik- und 

Kommunikationswissenschaft 

ein hilfreicher und valider 

ihre Stelle sollten stattdessen 

ein gemeinnütziger „Verein 

zur Qualitätssicherung im 

Hochschulwesen“ und ein 

„Qualitätsrat“ treten. Die Akkreditierungsagenturen 

könnten sich zu Auditierungsagenturenweiterentwickeln, 

deren Unterstützung 

die Hochschulen nutzen 

könnten, aber nicht müssten, 

so die Gutachter unter dem 

Vorsitz des Präsidenten der 

Universität Hamburg, Professsor 

Dieter Lenzen. 

dorf stand in der Kritik, weil 

sie keinen Gutachter von außen 

geholt hatte. Zudem 

wurde den Düsseldorfern 

von Teilen der Wissenschaft 

vorgeworfen, eine 30 Jahre 

alte Doktorarbeit nach den 

heutigen wissenschaftlichen 

Standards beurteilt zu haben. 

Den Vorwürfen widersprachen 

sowohl der Philosophische 

Fakultätentag als auch 

der DHV. 

wurde auch grünes Licht für 

die vom Bund angestrebte 

Qualitätsoffensive zur Lehrerausbildung 

gegeben. Der 

Bund hat den Ländern dafür 

zusätzliche Mittel in Höhe 

von 500 Millionen Euro über 

einen Zeitraum von zehn 

Jahren zugesagt, aber erst 

wenn die Länder bis Ende 

des Jahres die gegenseitige 

Anerkennung der Lehramtsabschlüsse 

verbindlich geregelt 

haben. 

Weiterer Verband steigt aus CHE-Ranking aus 

Ratgeber zur Studienplatzsuche 

zu sein. Das Ranking provoziere 

wissenschaftspolitisch 

bedenkliche und hochschulpolitisch 

falsche Weichenstellungen. 

KOMMENTAR 

Gescheitert 

Endlich scheint Bewegung 

ins deutsche Akkreditierungsunwesen 

zu kommen. 

Kaum eine Reform 

schafft so viel Verdruss in 

den Universitäten wie die 

von der KMK verordnete 

Akkreditierung von Studiengängen. 

Wer mit sehr begrenzten 

Mitteln sehr viel 

leisten muss, ärgert sich 

eben ganz besonders über 

zusätzliche unnötige Arbeit. 

Die Hälfte aller Studiengänge 

läuft ohne Akkreditierung 

und ohne Beanstandung. 

Die andere 

Hälfte hat mehr nolens als 

volens das Verfahren über 

sich ergehen lassen. Spitzenuniversitäten 

– immerhin 

im ständigen internationalen 

Wettbewerb um 

die besten Studierenden 

und Professoren – Mindeststandards 

ihrer Studiengänge 

zu attestieren ist 

Unsinn. Die KMK hat eine 

wettbewerbswidrige, autonomiefeindliche 

und für 

die Hochschulen sehr teure 

externe Prüfbürokratie 

etabliert, die am eigenen 

Götzen „Effizienz“ gescheitert 

ist. 

Wer hat in der KMK oder 

im Bund den Mumm, endlich 

mal eine Reform anzuschieben, 

auf die die Hochschulen 

warten? Es genügt 

die gesetzliche Vorgabe an 

alle Hochschulen, ein Qualitätsmanagementsystem 

zu errichten. Die staatliche 

Nachsteuerung – bislang 

bei weniger als einem Prozent 

aller Fälle notwendig – 

bliebe durch Rechtsaufsicht 

und Zielvereinbarung 

möglich. Die Agenturen 

würden Qualitätsberater, 

und das Akkreditierungssystem 

stände wieder auf 

den Füßen. 

Michael Hartmer

350 NACHRICHTEN Forschung & Lehre 5|13 

BERLIN 

Randale an der 

Humboldt-Universität 

Mehrere Dutzend Studenten haben am 10. April an 

der Humboldt-Universität zu Berlin eine Veranstaltung 

mit Verteidigungsminister Thomas de Maizière 

gestört. Die Veranstaltung musste abgebrochen werden. 

Der CDU-Politiker verließ die Hochschule nach etwa 

einer halben Stunde wieder, weil er wegen lauter 

Klatsch- und Sprechchöre nicht zu Wort kommen konnte. 

Ursprünglich hätte de Maizière einen Vortrag über 

den Beitrag der Bundeswehr zum gesellschaftlichen 

Zusammenhalt halten sollen. Mit den per Beamer projizierten 

Worten „Wer hat Angst davor, ein Argument zu 

hören“ wollte der Minister noch eine Diskussion erreichen, 

verließ dann aber den Saal. Die Studenten riefen 

Slogans wie „Nie wieder Deutschland, nie wieder 

Krieg“. Oder: „Freiheit am Hindukusch, Schalalalala“. 

Der Minister verabschiedete sich mit den abermals projizierten 

Worten: „Ich weiche der Diskussion nicht aus, 

aber ein Teil des Saales offenbar doch. Dann ist das so. 

Schade.“ 

Wissenschaftsrat will Exzellenzwettbewerb 

fortsetzen 

Deutschland soll langfristig 

über Studiengebühren 

nachdenken, der 

Bund das BAfög allein finanzieren, 

die Exzellenzinitiative 

soll fortgesetzt und für Fachhochschulen 

geöffnet werden. 

Diese Vorschläge für einen 

„Zukunftspakt 2022“ 

von Bund und Ländern 

macht der Wissenschaftsrat 

laut einem bislang unveröffentlichten 

Papier, über das 

der Tagesspiegel berichtet. So 

sei „eine radikale Infragestellung 

der Finanzierungsgrundsätze 

des Wissenschaftssystems 

erforderlich“. 

Der Exzellenzwettbewerb 

solle in modifizierter Form 

fortgesetzt werden. Empfohlen 

werde nun ein Rhythmus 

von sechs Jahren. Auch Fachhochschulen 

sollen sich laut 

Zeitungsbericht beteiligen 

können. Alle zwei Jahre soll 

eine Hochschule sich wieder 

bewerben dürfen. Auch solle 

Deutschland mittelfristig 

zwei bis fünf Spitzenuniversitäten 

auf die vorderen Plätze 

internationaler Rankings 

bringen. Insgesamt solle es in 

Deutschland 20 bis 25 forschungsstarke 

Universitäten 

geben. Die übrigen sollten 

sich auch durch andere Aufgaben 

profilieren. 

Die Schieflage zwischen 

den Hochschulen und den 

außeruniversitären Organisationen 

soll beendet werden. 

Zukünftige finanzielle Zuwächse 

bei den Außeruniversitären 

sollen an einen Aufwuchs 

der Grundmittel der 

Hochschulen in gleicher Höhe 

gekoppelt sein. Der Max- 

Planck- und der Fraunhofer- 

Gesellschaft empfehle der 

Wissenschaftsrat „mit Nachdruck“ 

eine Schärfung ihrer 

Profile. Kritischer äußert er 

sich zur Leibniz-Gemeinschaft, 

deren Positionierung 

im Wissenschaftssystem zu 

klären sei. Der Helmholtz- 

Gemeinschaft empfiehlt er 

mehr Wettbewerb, zudem 

sollten Bund und Länder 

„Rolle und Funktion“ von 

Helmholtz „einer Evaluation 

unterziehen“. 

Ministerin Wolff entlassen 

Die Ministerin für Wissenschaft 

und Wirtschaft 

in Sachsen-Anhalt, Birgitta 

Wolff (CDU), ist am 19. 

April 2013 entlassen worden. 

Ministerpräsident Reiner Haseloff 

sprach laut Frankfurter 

Allgemeine Zeitung nach ihrer 

Kritik an seinem Sparkurs 

von einem „nachhaltig gestörten 

Vertrauensverhältnis“. 

Nachfolger werde der langjährige 

niedersächsische Finanzminister 

Hartmut Möllring. 

Die 47 Jahre alte Hochschullehrerin 

Wolff war seit 2010 

Ministerin für Kultur und 

Hochschulen und ein Jahr 

später als Nachfolgerin Haseloffs, 

als dieser Ministerpräsident 

wurde, für Wissenschaft 

Masterplätze werden knapp 

Der Bedarf an Masterstudienplätzen 

wird in 

den nächsten Jahren dramatisch 

steigen. Gegenüber den 

bisher vom Hochschulpakt 

eingeplanten Masterstudienplätzen 

könnten allein im 

Spitzenjahr 2016 rechnerisch 

36 000 Bachelorabsolvierende 

auf den Beginn des Masterstudiums 

verzichten müssen, 

sollte das höchste von 

drei Berechnungsszenarien 

der Studie eintreffen. Dies 

geht aus einer Modellrechnung 

des Centrums für 

Hochschulentwicklung 

(CHE) hervor. Selbst bei der 

vorsichtigen Annahme, dass 

Der Freistaat Bayern hatte 

ab dem 1. Januar 

2012 die Zuschüsse und Sonderzuschüsse 

zur C4-Besoldung 

aus der gesetzlichen Besoldungsdynamisierungausgeklammert. 

Hiergegen hatte 

der Deutsche Hochschulverband 

interveniert und schließlich 

auch einen potenziellen 

Musterprozess initiiert. Nun 

zeichnet sich Positives ab: In 

einem Gesetzentwurf der 

Bayerischen Staatsregierung 

ist vorgesehen, die beschriebe- 

und Wirtschaft. In diesem 

Amt sperrte sie sich laut Zeitungsmeldungen 

in den vergangenen 

Tagen gegen drastische 

Sparpläne. Im Wissenschaftsressort 

sollen im kommenden 

Jahr 26,5 Millionen 

Euro gespart werden. Das 

sind gut zwölf Prozent des gesamten 

Etats. Ab 2015 sollen 

außerdem jedes Jahr fünf Millionen 

Euro weniger für die 

Hochschulen ausgegeben 

werden. Die Zahl der Studienplätze 

von 55 000 auf 33 000 

und das Studienangebot reduziert 

werden. Wolff war in den 

Jahren 2011 und 2012 von 

den Mitgliedern des Hochschulverbandes 

zur Ministerin 

des Jahres gewählt worden. 

nur jeder zweite Bachelorabsolvent 

ein Masterstudium 

anschließe, sei mit einem 

deutlich höheren Anstieg der 

Nachfrage zu rechnen, als es 

bisher ausfinanzierte Masterstudienplätze 

gebe. Die 

Nachfrage nach Masterstudienplätzen 

werde im Jahr 

2016 einen Höchstwert erreichen, 

der, je nachdem welches 

Szenario betrachtet 

wird, zwischen 175 000 und 

265 000 Masteranfängern 

liegt – falls genügend Masterangebote 

zur Verfügung stehen 

werden. Zum Vergleich: 

Im Jahr 2011 gab es 113 737 

Masterstudienanfänger. 

Bayern holt Erhöhungen nach 

ne Maßnahme rückwirkend 

aufzuheben. Dies bedeutet, 

dass die Zuschüsse und Sonderzuschüsse 

zum Grundgehalt 

der Besoldungsgruppe C4 

künftig wieder in die gesetzliche 

Dynamisierung einbezogen 

werden, aber auch, dass 

die ausgefallenen Erhöhungen 

für das Jahr 2012 nachgeholt 

werden. 

Zu den Tarifanpassungen bei den 

Beamten in den Ländern s. die 

Übersicht in diesem Heft auf Seite 

387.

5|13 Forschung & Lehre FUNDSACHEN 351 

Fundsachen 

Entkernung 

„Die Gymnasien hatten einen eigenen 

pädagogischen Stil gefunden. Es war 

ein fragend-entwickelnder Unterricht, 

der Schüler motivierte und ein Sozialund 

Lernverhalten einübte, das auf wissenschaftliches 

Arbeiten vorbereitete. 

Das Gymnasium hat bisher immer die 

Herausforderung als Prinzip verstanden 

und versucht, reflexive Distanz 

durch einen fachlich und methodisch 

anspruchsvollen Unterricht zu fördern. 

Es hat mehr Schülern aus bildungsfernen 

Schichten zu besseren Leistungen 

verholfen als manche Gesamtschule, 

die sich dies auf ihr Banner geheftet 

hatte. 

(...) Heute geht es darum, die Gemeinschaftsschule 

als allein seligmachende 

Schulform durchzusetzen. Die 

Entkernung des Gymnasiums schreitet 

fort. In etwa zehn Jahren werden sich 

nur noch die Türschilder der beiden 

Schularten unterscheiden, weil es den 

Gymnasiallehrer mit hohem fachwissenschaftlichen 

Niveau kaum noch 

gibt. Die einzigen Nutznießer solcher 

Fehlplanungen werden die Privatschulen 

sein. Die Gymnasialeltern müssen 

sich wehren, bevor es zu spät ist.“ 

Heike Schmoll; zitiert nach Frankfurter 

Allgemeine Zeitung vom 1. April 2013 

Bildungsillusion 

„Die Akademisierungspolitik der letzten 

Jahre meint zu können, was niemand 

kann. Ihr Ziel erinnert damit an 

den alten Werber-Kalauer: „Exklusivität 

für Jedermann!“ Das ,Upgrading‘ 

der Abschlüsse ist zum Großteil daher 

eine Bildungsillusion. Junge Menschen 

absolvieren heute Business- oder Management-Studiengänge 

– und machen 

dann Jobs, für die ihren Vätern ein Realschulabschluss 

mit kaufmännischer 

Lehre reichte. Wie sollte es auch anders 

sein: Wenn alle höhere Abschlüsse 

schaffen, dann landen die vermeintlichen 

Aufsteiger eben doch wieder im 

Mittelmaß.“ 

Ferdinand Knauß; zitiert nach Die Zeit 

vom 27. März 2013 

Geschichte 

„Der Mantel der Geschichte weht nur einmal.“ 

Hartmut Möllring, nach der Entlassung von Wissenschaftsministerin Birgitta Wolff 

neuer Wirtschafts- und Wissenschaftsminister Sachsen-Anhalts auf die Frage, ob er 

lange gezögert habe, die Nachfolge der entlassenen Wissenschaftsministerin Wolff 

anzutreten; zitiert nach dpa-Dossier Bildung Forschung vom 22. April 2013 

Aufrecht 

„Ich kann da nicht sitzen und nichts 

sagen.“ 

Die wegen ihrer Kritik am radikalen Sparkurs 

des Ministerpräsidenten von Sachsen- 

Anhalt, Reiner Haseloff, entlassene Wissenschaftsministerin 

Birgitta Wolff; zitiert nach 

Mitteldeutsche Zeitung vom 19. April 2013 

Gestört 

„Wenn einer nicht mitspielt oder querschießt, 

ist der Spielfluss gestört.“ 

Ministerpräsident von Sachsen-Anhalt, 

Reiner Haseloff, über die Entlassung der 

Wissenschaftsministerin Birgitta Wolff; zitiert 

nach Frankfurter Allgemeine Zeitung vom 

24. April 2013 

Klassische Unterscheidung 

„Nur Dasitzen bringt nichts, man muss 

sich aktiv einbringen. Das ist die klassische 

Unterscheidung zwischen notwendiger 

und hinreichender Bedingung: Es 

ist notwendig, dass man anwesend ist, 

aber nicht hinreichend. Man muss 

schon mitmachen.“ 

Professor Tassilo Schmitt, Vorsitzender 

des Philosophischen Fakultätentages, über 

die Anwesenheit in Lehrveranstaltungen; 

zitiert nach Frankfurter Allgemeine Zeitung 

vom 22. April 2013 

Wandel 

Ideal 

„(Einen guten Lehrer macht aus), dass 

er sich seiner eigenen Wirkung bewusst 

ist und sich fortlaufend überprüft. Dass 

er Stoff mit Leidenschaft vermittelt. 

Dass er sich dafür zuständig fühlt, dass 

alle Kinder in seiner Klasse etwas lernen, 

nicht nur einige wenige. Dass er 

eine Geisteshaltung mit ins Klassenzimmer 

bringt, die zum Lernen ermutigt 

und Fehler zulässt. Dass er anspruchsvolle 

Ziele vorgibt. Dafür 

werden Lehrer bezahlt.“ 

Bildungsforscher John Hattie; zitiert nach 

Spiegel online vom 22. April 2013 

Entzauberung 

„Mit Mut zum Optimismus lassen sich 

Plagiatsskandale als Beitrag zur Entzauberung 

des Wissenschaftsbetriebs 

begrüßen.“ 

Magnus Klaue; zitiert nach Frankfurter 

Allgemeine Zeitung vom 24. April 2013 

„Früher hatten Studenten Sinnkrisen, heute haben sie Ängste.“ 

Überschrift eines Berichtes über eine Studentenstudie des HIS-Informationssystems; zitiert 

nach Frankfurter Allgemeine Zeitung vom 20./21. April 2013

352 AUS DER BALANCE GERATEN? Forschung & Lehre 5|13 

Kooperationen auf Augenhöhe 

Zur Zukunft des Wissenschaftssystems 

| BERNHARD K EMPEN | Die Universitäten spielen 

für die Zukunft der Wissenschaft und das Gemeinwesen eine zentrale Rolle. 

Leider ist dies vielen nicht bewusst. Während die Banken ihre „systemische“ 

Bedeutung allenthalben bewusst gemacht haben, ist dies den Universitäten 

nicht geglückt. Umso wichtiger ist, dies immer wieder einzufordern. 

Wer ein ganz klein bisschen 

die Augen öffnet, dem 

wird nicht entgehen, dass 

einige Herausforderungen auf das deutsche 

Wissenschaftssystem zukommen. 

Prekäre Finanzlage 

Die fetten Jahre, die gar nicht wirklich 

fett waren, aber uns so vorkamen, weil 

sie gegenüber den vielen mageren Jahren 

zuvor einigermaßen im Futter standen, 

diese halbwegs auskömmlichen 

Jahre also, sie sind wohl vorbei. 

Die nicht enden wollende Eurokrise, 

die Schuldenbremse in Bund und 

Ländern und viele ehrgei- 

zige staatliche Ausgabeprojekte 

– Energiewende, 

Betreuungsgeld, Schaffung 

von Kindergartenplätzen – 

sorgen dafür, dass die Wissenschaftsetats 

in nächster 

Zeit nicht zu steilen Höhenflügen 

ansetzen werden. Hinzu treten 

drei verschärfende Faktoren: fehlende 

Planungssicherheit, schwindendes 

Vertrauen und inadäquate Struktur. 

Wie es mit den großen Programmen, 

dem Pakt für Forschung und Innovation, 

dem Hochschulpakt, der Exzellenzinitiative 

und der Hochschulbauförderung 

weiter gehen soll, steht nicht fest. 

Foto: Pascal Bünning/Foto Balsereit 

Klar ist allein, dass nichts klar ist. Nach 

der Bundestagswahl wird eine neu gewählte 

Bundesregierung zu entscheiden 

haben, ob und wie weit sich der Bund 

nach dem Ende der Programme engagieren 

wird. Nun ist das für sich genommen 

noch nichts Ungewöhnliches. 

Nach jeder Bundestagswahl werden die 

Haushaltskarten neu gemischt. Und 

doch muss an die Unberechenbarkeit, 

die in den Legislaturzyklen liegen, erinnert 

werden. Ein Naturgesetz ist diese 

Unberechenbarkeit nämlich keineswegs. 

Den Hochschulen ist nur nicht 

gelungen, was dem öffentlich-rechtli- 

»Den Hochschulen ist es nicht 

gelungen, ihre systemische 

Bedeutung ins öffentliche 

Bewusstsein zu rücken.« 

chen Rundfunk geglückt ist. Der ist – 

bei identischer verfassungsrechtlicher 

Ausgangslage – schon seit Jahrzehnten 

im Besitz einer staatlichen Finanzgewährleistungsgarantie, 

die alle öffentlich-rechtlichen 

Rundfunkanstalten vor 

massiven Einschnitten bewahrt und ihnen 

ein Maximum an Planungssicherheit 

gibt. 

AUTOR 

Bernhard Kempen lehrt Völkerrecht und ausländisches öffentliches Recht an 

der Universität zu Köln und ist Präsident des Deutschen Hochschulverbandes. 

Seine Forschungsschwerpunkte liegen im Völkerrecht, Europarecht, öffentlichen 

Recht und Wissenschaftsrecht. 

Den Hochschulen ist es bedauerlicherweise 

aber auch nicht gelungen, ihre 

systemische Bedeutung ins öffentliche 

Bewusstsein zu rücken. Dies wiederum 

ist den Banken geglückt, die mit 

diesem Coup ungeahnte staatliche Finanzkräfte 

mobilisieren konnten und 

immer noch mobilisieren. 

Nicht Rundfunk, nicht Bank: Hochschulen 

werden nach Demoskopie und 

Kassenlage finanziert. Wie viel es gibt, 

hängt von der Durchschlagskraft politischer 

Chiffren ab: „Bildung“, „Chancen“, 

„Arbeitsmarkt“, „Innovation“, 

„Zukunft“ sind einige der Vokabeln, deren 

reale oder vermeintliche Resonanz 

beim Wähler die politische Entscheidung 

über Wissenschaftsetats stärker 

beeinflusst als irgendein Sachargument. 

Wir sollten uns hier nichts vormachen: 

Die angebliche Bildungsrepublik 

Deutschland sieht in den Hochschulen 

einen Sektor, den tertiären Sektor, den 

es nur deswegen zu pflegen gilt, weil 

mangelhafte Pflege zu einem Schaden 

führen könnte, der an den Wahlurnen 

zu Tage tritt. 

In der notorischen Indifferenz des 

politischen Gesamtsystems gegenüber 

dem Subsystem Wissenschaft steckt das 

Risiko, dass in finanziell angestrengten 

Zeiten zuerst und gerade hier gespart 

wird, will sagen: weniger investiert 

wird. 

Schwindendes Vertrauen 

Den zweiten problemverschärfenden 

Faktor des schwindenden Vertrauens 

hat sich die Wissenschaft zu einem guten 

Teil selbst zuzuschreiben. Die Plagiatsaffären 

der jüngeren Zeit werfen 

nicht gerade ein gutes Licht auf die 

Qualitätsicherungsmechanismen in den 

Universitäten. Konnte anfangs noch 

von einzelnen schwarzen Schafen gesprochen 

werden, die in der jährlich um

Foto: maritius-images 

5|13 Forschung & Lehre AUS DER BALANCE GERATEN? 353 

rund 25 000 Stück wachsenden Herde 

der Promovierten nicht ins Gewicht fallen, 

können wir heute eine signifikante 

Zahl von nicht-weißen Schafen nicht 

mehr glaubhaft ausschließen. 

Wie groß diese Zahl tatsächlich 

ist, erscheint dabei 

fast nebensächlich. Entscheidend 

ist, dass in der Öffentlichkeit 

der verheerende 

Eindruck von Professoren- 

Pflichtvergessenheit, Professoren-Fahrlässigkeit 

und 

Professoren-Nachlässigkeit entstanden 

ist, und dieser Eindruck setzt sich bei 

den haushaltspolitischen Entscheidungsträgern 

fort. An den Kabinettstischen 

und in den Haushaltsausschüssen 

der Parlamente jedenfalls wird die Bereitschaft, 

mehr Geld in das Wissenschaftssystem 

zu pumpen, angesichts 

der Plagiatsfälle der jüngeren Zeit nicht 

gestiegen sein. 

Wir alle sind daher aufgerufen, verlorenes 

Vertrauen wieder zurück zu gewinnen 

und vorhandenes Vertrauen zu 

festigen. Das wird uns mit mehr Kontrolle 

und mit intensiverer Betreuung 

allein noch nicht gelingen. 

Wir werden uns bei aller Wahrung 

der Fakultätsautonomie über den Status 

der Doktoranden verständigen müssen. 

Wir werden uns der gemeinsamen wissenschaftlichen 

Standards des Zitierens 

»Wir alle sind aufgerufen, verlorenes 

Vertrauen wieder zurück zu gewinnen 

und vorhandenes zu festigen.« 

und Paraphrasierens vergewissern müssen. 

Wir werden die Promotionsordnungen 

im Blick auf die verwaltungsmäßige 

Erteilung und den Entzug von 

Doktortiteln einer kritischen Revision 

unterziehen müssen. Wir werden entscheiden 

müssen, ob der Rechtsgedanke 

der Verjährung beim Titelentzug eine 

Rolle spielen soll. 

Der Deutsche Hochschulverband 

arbeitet an diesen Fragen intensiv und 

nicht erst seit gestern. Unsere Vorschläge 

werden wir im nächsten Monat vorlegen 

und ich hoffe und bin zuversichtlich, 

dass sie viel Gefolgschaft finden 

werden. 

Strukturelle Schieflage 

Doch nun zu dem dritten Faktor, zur 

strukturellen Schieflage: Die Gesamtarchitektur 

des Wissenschaftssystems 

weist Mängel auf, deren Beseitigung ein 

pflichtbewusster Bauherr 

besser rasch in die Hand 

nimmt, ehe es zu spät ist. 

Ein erster Mangel 

liegt in dem unseligen 

Kooperationsverbot, das 

den Bund davon abhält 

bei der Finanzierung der 

Hochschulen seiner gesamtstaatlichen 

Verantwortung gerecht zu werden. Derzeit 

befinden wir uns in der grotesken 

Situation, dass der Bund mitunter nur 

über halblegale, also in Wahrheit illegale 

Umwege Finanzmittel in die Hochschulen 

fließen lässt und dabei darauf 

vertraut, dass da, wo kein Kläger auch 

kein Richter ist. Dieser strukturelle 

Mangel wird in der kommenden Legislaturperiode 

im Wege einer längst überfälligen 

Verfassungsänderung zu beheben 

sein. 

Schwieriger zu beheben sein dürfte 

die mancherorts verschleierte Sicht auf 

das Essentielle der Universität. Sie wird


in ihrer Funktion als wichtigster tragender 

Stützpfeiler des Wissenschaftssystems 

nicht überall mit der wünschenswerten 

Klarheit gesehen. 

Die Hybris, mit der bisweilen angenommen 

wird, die Zukunft des Wissenschaftssystems 

liege in der Bewältigung 

von drängenden Gegenwartsproblemen 

durch – natürlich „exzellente“! 

– außeruniversitä- 

re Einrichtungen, hat etwas 

stark Irritierendes. 

Wer bestimmt eigentlich, 

was die Gegenwartsprobleme 

sind und in welchem 

Maße sie drängen? 

Ist man sich bewusst, dass jedes Agenda-Setting 

in der Wissenschaft immer 

auch einen negativen Exklusionseffekt 

gegenüber der Erforschung all der Themen 

mit sich bringt, die im Augenblick 

nicht auf der Agenda stehen? 

Die zentrale Rolle 

der Universität 

Verstehen Sie mich nicht falsch. Ich bin 

nicht grundsätzlich gegen die Konzentration 

auf bestimmte Forschungsfelder, 

Anzeige 

© Foto: Hilberath, Kurt |1963 Bundesarchiv, B 422 Bild-0174 

aber ich würde mir bisweilen schon etwas 

mehr Selbstreflexion wünschen. 

Und schließlich: sollte es wahr sein, 

dass allen Ernstes angenommen wird, 

die sogenannten drängenden Gegenwartsprobleme 

ließen sich außerhalb 

der Universitäten wissenschaftlich bewältigen? 

»Wer bestimmt eigentlich, was die 

Gegenwartsprobleme sind und in 

welchem Maße sie drängen?« 

Arbeitskreis 

Deutsch 

als 

Wissenschaftssprache 

e.V. 

Die besondere Dimension der Gegenwartsprobleme, 

die in diesem Zusammenhang 

immer wieder genannt 

werden – Klimaerwärmung, Energieversorgung 

und demographische Entwicklung 

– liegt doch weniger in ihrer globalen 

Präsenz als in ihrer fächerübergreifenden 

Vielschichtigkeit. Der Umgang 

mit Fächervielfalt, Transdisziplinarität 

und Interdisziplinarität ist das Kerngeschäft 

der Universität, die Fähigkeit, in 

meta-disziplinären Kategorien zu for- 

„Die sogenannte exakte Wissenschaft kann niemals 

und unter keinen Umständen die Anknüpfung 

an das, was man die natürliche Sprache oder die 

Umgangssprache nennt, entbehren.“ 

(Carl Friedrich v. Weizsäcker) 

... das heißt: Um zu neuen Erkenntnissen zu gelangen und 

diese sich selbst und anderen anschaulich zu machen, 

brauchen Sie Wörter wie zum Beispiel 

Blütenstand 

Halbwertszeit 

Neigungswinkel 

Wollen Sie in Ihrem wissenschaftlichen Denken auf solche Wörter verzichten? 

Wenn auch Sie für die Erhaltung der Einzelsprachen in den 

Wissenschaften eintreten, dann schließen Sie sich der Reihe namhafter 

Unterstützer an und werden Sie Mitglied im Arbeitskreis 

Deutsch als Wissenschaftssprache! 

Mehr zu den Zielen des ADAWIS e.V. unter: www.adawis.de 

schen und zu lehren, gehört zu den Alleinstellungsmerkmalen 

der Universität. 

Deswegen darf die Gesellschaft erwarten, 

dass die Erforschung der großen 

Themenfelder auch genau dort, in der 

Universität stattfindet. 

Allen Versuchen, außeruniversitären 

Forschungseinrichtungen ein exklusives 

oder auch nur bevorzugtes Abonnement 

auf bestimmte Wissenschaftsthemen 

zur Verfügung zu stellen, erteilen 

wir eine klare Absage. Wir sind für eine 

starke Intensivierung von Kooperationen, 

aber wir werden nicht zulassen, 

dass die Universitäten dabei auf die Rolle 

des Personalbeschaffers reduziert 

wird. 

Bevor Sie meinen, es ginge hier um 

das Wahren von Besitzständen, um eifersüchtiges 

Statusdenken oder überflüssiges 

Professorengezänk, malen Sie 

sich bitte für einen Moment aus, wie ein 

Wissenschaftssystem aussähe, in dem 

die Universitäten als unterfinanzierte 

Anstalten mit beschränkter Forschung 

sich an der Bewältigung von Studentenbergen 

abmühen, während außeruniversitäre 

Forschungseinrichtungen als 

noble Clubs mit der Lizenz zur Spitzenforschung 

die Harvards, ETHs und Oxfords 

dieser Erde das Fürchten lehren. 

Das kann so nicht funktionieren. 

Wenn das die Zukunft wäre, könnten 

die außeruniversitären Forschungseinrichtungen 

alsbald personell nur 

noch aus einem Reservoir akademisch 

unterausgebildeter Universitätsabsolventen 

schöpfen, so dass sie am Ende 

nicht in der Championsleague, sondern 

in der Regionalliga der Wissenschaft 

mitspielen würden. 

Nein, wir brauchen ein anderes 

Bild: Wir brauchen im Interesse der 

Studenten von heute und von morgen 

eine universitäre Lehre, die sich Tag für 

Tag aus einer relevanten, wettbewerbsfähigen 

und erfolgreichen Forschung 

speist, wir brauchen das Faszinosum 

„Forschung“ in den Hörsälen der Erstsemester, 

wir brauchen mit einem Wort 

forschungsstarke Universitäten. 

Nicht erst seit der Exzellenzinitiative 

wissen wir, dass Partnerschaften mit 

hochintensiven außeruniversitären Forschungseinrichtungen 

dabei eine wichtige 

Rolle spielen. Kooperationen auf 

Augenhöhe auszubauen, das ist die Aufgabe 

der nächsten Zukunft. 

Die Zukunft des Wissenschaftssystems 

liegt nicht im Nebeneinander, 

schon gar nicht im Gegeneinander, sondern 

im Miteinander universitärer und 

außeruniversitärer Forschung.

Aktuelle Seminartermine 

W-BESOLDUNG FÜR LEITUNGSPOSITIONEN 

Berlin, Dienstag, 4. Juni 2013, 11:00-17:00 Uhr 

Referenten: 

RA Dr.Hubert Detmer, 2. Geschäftsführer und Leiter 

der Abteilung Recht und Beratung im DHV 

RA Dr. Wiltrud Christine Radau, Justitiarin für 

Hochschul- und Beamtenrecht im DHV 

Themen: 

• Die Leitungsfunktion: Teil des Professorenamtes vs. 

hauptberufliches Leitungsamt 

Dienstrechtliche Modelle: gesetzliche Grundlagen und 

Optionen 

EMERITIERUNG UND PENSIONIERUNG 

Berlin, Montag, 17. Juni 2013, 10:00-18:00 Uhr 

Referenten: 

RA Dr. Martin Hellfeier, Justitiar für Hochschul- und 

Beamtenrecht im DHV 

Reinhild Schwarte, Deutsche Rentenversicherung 

Rheinland, Düsseldorf 

RA Birgit Ufermann, Justitiarin für Hochschul- und 

Steuerrecht im DHV 

Verhandlungskonstellationen: Strategie und Taktik 

Ziel- und Leistungsvereinbarungen 

Wechsel in die W-Besoldung: Chancen und Risiken 

Grundzüge der W-Besoldung 

Funktionsleistungsbezüge: gesetzliche Grundlagen, 

Arten, Höhe, Besonderheiten 

Ausscheiden aus dem Leitungsamt: Konsequenzen für 

das Ruhegehalt 

Praxisfragen: Beantwortung von Einzelfallfragen in 

Kleingruppen 

DUAL CAREER – ANGEBOTE, STRATEGIEN UND VERHANDLUNGSFÜHRUNG 

Mannheim, Dienstag, 25. Juni 2013, 11:00-16:30 Uhr 

Referenten: 

Kerstin Dübner-Gee, Geschäftsstelle Return to Bavaria, 

München; vormals Aufbau und Leitung des Munich 

Dual Career Office der Technischen Universität 

München 

RA Dr. Hubert Detmer, 2. Geschäftsführer und Leiter 

der Abteilung Recht und Beratung im DHV 

RA Dr. Vanessa Adam, Justitiarin für Hochschul- und 

Arbeitsrecht im DHV 

Themen: 

Beamtenversorgung 

Rentenansprüche in der gesetzlichen 

Rentenversicherung 

Beamten- und steuerrechtliche Aspekte 

Gestaltung des wissenschaftlichen Nachlasses 

Themen: 

Doppelkarriere managen - Herausforderungen, 

Services & Strategien 

Rechtliche Rahmenbedingungen für „Dual Career“ 

Diskussion und Beantwortung von Fragen zu individuellen 

Fallkonstellationen 

Informationen und Anmeldung: 

Deutscher Hochschulverband, Dr. Ulrich Josten, Rheinallee 18-20, 53173 Bonn 

Tel.: 0228/90266-34, Fax: 0228/90266-97, josten@hochschulverband.de 

Die ausführlichen Seminarprogramme finden Sie unter www.karriere-und-berufung.de


Kooperation oder 

Führungsanspruch? 

Zur Debatte um das Positionspapier „Helmholtz 2020“ 

| JÜRGEN M LY N E K | Die Führungsrolle, die die Helmholtz-Gemeinschaft 

in ihrem Papier für bestimmte Forschungsfelder reklamiert, 

ist bei den Universitäten auf zum Teil heftige Kritik gestoßen. Von einer „Helmholtzifizierung 

des deutschen Wissenschaftssystems“ ist die Rede. Der Präsident 

der Helmholtz-Gemeinschaft spricht indes von einer notwendigen „offenen Debatte 

ohne Tabus“, von Missverständnissen – und rät von einem „Weiter so“ bestehender 

Strukturen ab. 

Forschung & Lehre: In einem Interview 

forderten Sie eine offene Debatte 

ohne Tabus über die künftige Wissenschaftslandschaft 

in Deutschland. Welche 

Tabus haben Sie dabei konkret vor 

Augen? 

Jürgen Mlynek: Das größte Tabu sehe 

ich in der Bereitschaft, überhaupt etwas 

verändern zu wollen. Wir haben vergangenes 

Jahr mit unserem Positionspapier 

„Helmholtz 2020“ eine Debatte 

über die Zukunft des Wissenschaftssystems 

anstoßen wollen und sind dafür 

von manchen als egoistisch und machtstrebend 

gescholten worden. Natürlich 

ist es viel leichter, einfach „Weiter so!“ 

zu rufen. So eckt man nicht an. Aber für 

richtig halte ich das nicht. 

Professor Jürgen Mlynek ist Präsident 

der Helmholtz-Gemeinschaft. 

F&L: Das Positionspapier „Helmholtz 

2020“ ist bei den Universitäten auf 

deutliche Kritik gestoßen. Es gehe dort 

nicht um Kooperation auf Augenhöhe, 

sondern um die Formulierung eines 

Führungsanspruchs durch die Helmholtz-Gemeinschaft. 

Was sagen Sie dazu? 

Jürgen Mlynek: Diese Reaktion ist Ausdruck 

dieses Tabus. In Wahrheit steckt 

in ihr ein großes Missverständnis. Natürlich 

wollen wir mit den 

Universitäten auf Augenhöhe 

zusammenarbeiten: 

in Forschungsprojekten, 

in strategischen Kooperationen 

oder auch bei der 

Betreuung des wissenschaftlichen 

Nachwuchses. Wir tun das ja auch 

schon längst, fragen Sie mal an den 

Unis herum. Darum lautet der häufig 

unterschlagene Untertitel unseres Positionspapiers 

auch „Zukunftsgestaltung 

durch Partnerschaft“. Nur: Wir wollen 

eben manches anders machen als bislang. 

Die Universitäten haben ihre spezifischen 

Forschungsschwerpunkte, wir 

haben unsere. Helmholtz steht für die 

Wahrnehmung nationaler Forschungsinteressen. 

Hier sehen wir uns künftig 

noch stärker in der Verantwortung, bei 

Themenfeldern, in denen wir uns kompetent 

fühlen, eine Koordinierungsrolle 

zu übernehmen. Dazu suchen wir uns 

Partner, die mit uns gemeinsam Projekte 

auflegen wollen. Umgekehrt sind wir 

auch gern Juniorpartner, wenn die Uni- 

versitäten oder andere Forschungsorganisationen 

bei ihren Themen die Initiative 

ergreifen. Einen absoluten Machtanspruch, 

wie er uns gelegentlich vorgeworfen 

wird, kann ich darin nun wirklich 

nicht erkennen. 

F&L: Kritik erhielt auch der Vorschlag 

der Helmholtz-Gemeinschaft, zukünftig 

Projektförderung zu betreiben. Ist die 

Trennung von Forschungs- und Förderorganisation 

nicht gerade ein Qualitätsmerkmal 

des deutschen Wissenschaftssystems? 

Jürgen Mlynek: Hier geht es gleich weiter 

mit den Missverständnissen. Natürlich 

will Helmholtz keine Neben-DFG 

werden. Den Anspruch, Projekte in 

dem Umfang zu fördern, wie es die 

»Natürlich will Helmholtz keine 

Neben-DFG werden.« 

DFG tut, haben wir nicht, und das ist 

auch nicht unsere Aufgabe. Sehr wohl 

aber war und ist es Teil unserer von der 

Politik definierten Mission, Projekte 

und Kooperationen zu fördern, die innerhalb 

unserer Forschungsbereiche liegen. 

Es geht darum, Akzente bei der Bearbeitung 

der großen gesellschaftlichen 

Herausforderungen zu setzen. Dafür 

steht Helmholtz. Im Übrigen glaube ich, 

die von Ihnen geäußerte Kritik an 

Helmholtz wäre in dem Augenblick obsolet, 

in dem das Kooperationsverbot 

im Grundgesetz fallen würde. Im Moment 

sind wir dem Generalvorwurf ausgesetzt, 

die Universitäten mit unserem 

Geld zur Zusammenarbeit drängen zu 

wollen. Könnte der Bund die Hochschulen 

direkt fördern, und zwar institutionell, 

wäre ihre finanzielle Situation

5|13 Forschung & Lehre 357 

weniger prekär, und wir könnten mit 

den Universitäten im Sinne unserer gesellschaftlichen 

Mission auf Augenhöhe 

kooperieren, ohne dafür etwas vorschnell 

kritisiert zu werden. 

F&L: Wie geschlossen stehen die Mitglieder 

der Helmholtz-Gemeinschaft 

hinter dem Papier und dem dort formulierten 

Führungs- und Gestaltungsanspruch? 

Jürgen Mlynek: Alle Mitglieder stehen 

hinter der Absicht von Helmholtz, sich 

konstruktiv und in seinen Kompetenzfeldern 

im Wissenschaftssystem einzubringen. 

Kein Mitglied ist für einen 

übergeordneten Führungs- und Gestaltungsanspruch. 

»Die außeruniversitären Einrichtungen 

wären ohne dynamische 

Universitäten sinnentleert.« 

F&L: Der Präsident der DFG bezeichnete 

die Universität unlängst „als Herzkammer 

der Wissenschaft“. Ihre Leistungskraft 

sei funktional konstitutiv für 

die Leistungsfähigkeit des gesamten 

Wissenschaftssystems. Welche Rolle hat 

nach Ihrer Vorstellung die Universität 

im deutschen Wissenschaftssystem? 

Welche sollte sie in Zukunft haben? 

Jürgen Mlynek: Ich stimme der Einschätzung 

Peter Strohschneiders bezüglich 

der Bedeutung der Universitäten 

hundertprozentig zu. Das Wissenschaftssystem 

kann nur leistungsfähig 

sein, wenn die Universitäten es auch 

»Kein Helmholtz-Mitglied ist für 

einen übergeordneten Führungsund 

Gestaltungsanspruch.« 

sind. Die außeruniversitären Einrichtungen 

wären ohne dynamische Universitäten 

sinnentleert. Anders formuliert: 

Uns bei Helmholtz, Leibniz, Max 

Planck oder Fraunhofer kann es auf 

Dauer nur gut gehen, wenn es den Universitäten 

gut geht. In einem Wissenschaftssystem, 

das in seiner Vielfalt 

auch international einzigartig ist, müssen 

und werden wir uns mit den Universitäten 

zusammentun und auf den zu 

uns passenden Feldern als gleichberechtigte 

Partner die Kooperation suchen. 

F&L: Im Sommer 2013 will der Wissenschaftsrat 

ein Papier zu den Perspektiven 

des deutschen Wissenschaftssystems 

veröffentlichen. Was erwarten Sie 

vom Wissenschaftsrat? 

Jürgen Mlynek: Ich bin guter Dinge, 

dass es eine ausgewogene und faire Bestandsaufnahme 

sein wird. Die Universitäten 

werden sicher als Herzstück des 

Wissenschaftssystems die gebührende 

Stärkung erfahren. Wer glaubt, dass eine 

solche Besserstellung zum Nachteil 

der außeruniversitären Forschungsorganisationen 

wäre, irrt gewaltig. Es gibt 

hier kein „Entweder-Oder“, sondern 

nur ein „Sowohl-als-auch“, und somit 

sind wir für jede Unterstützung der Universitäten. 

F&L: In Ihrem Strategiepapier 

heißt es, das 

deutsche Wissenschaftssystem 

sei durch 

seine Vielfalt und Aufgabenteilungleistungsstark 

aufgestellt, daher sollten die Partner 

auch zukünftig im Rahmen des Paktes 

für Forschung und Innovation in engem 

Schulterschluss interagieren. Vor 

diesem Hintergrund sei die Helmholtz- 

Gemeinschaft der Überzeugung, dass 

ein „Weiter so“ bestehender Strukturen 

und Konzepte nicht die Fortschritte ermöglichen 

werde, die zur Bearbeitung 

zukünftiger Herausforderungen nötig 

seien. Warum eigentlich nicht? Ist diese 

Aussage nicht widersprüchlich? 

Jürgen Mlynek: Im Gegenteil! Wenn 

wir uns ein leistungsfähiges System erhalten 

wollen, müssen wir zwangsläufig 

immer auch an den 

Strukturen arbeiten 

und sie teilweise verändern. 

Es wäre schön 

und ganz im Sinne unsererWissenschaftslandschaft, 

wenn wir 

mit unseren universitären 

und außeruniversitären Partnern 

bei dieser Weiterentwicklung an einem 

Strang ziehen könnten. Denn eines 

steht fest: Bei einem bloßen „Weiter so“ 

stößt das deutsche Wissenschaftssystem 

bald an seine Grenzen. 

http://www.helmholtz.de/fileadmin/user_ 

upload/publikationen/Helmholtz2020.pdf 

Heidelberg Forum of 

Molecular Catalysis 

Program 

9 a.m. Opening 

June 28, 2013 

Main auditorium 

Chemistry lecture building 

Im Neuenheimer Feld 252 

Heidelberg (Germany) 

9.30 a.m. Professor Stephen L. Buchwald 

Department of Chemistry 

Massachusetts Institute of Technology, 

Cambridge, USA 

“Palladium-Catalyzed Carbon-Nitrogen 

and Carbon-Carbon Bond Formation: 

Progress, Applications and Mechanistic 

Studies” 

10.30 a.m. Poster session 

11 a.m. BASF’s 2013 

Catalysis Award ceremony 

Lecture by the prizewinner 

Professor Nicolai Cramer 

Laboratory of Asymmetric Catalysis 

and Synthesis 

École Polytechnique Fédérale de 

Lausanne, Switzerland 

“Teaching Enantioselectivity to 

C-H Bond Activations” 

12.30 p.m. Poster session 

4 p.m. Professor Peter Chen 

Laboratory of Organic Chemistry 

Swiss Federal Institute of Technology – 

ETH Zürich, Switzerland 

“Mechanism-Based Design of Catalysts 

for Metathesis and Cyclopropanation” 

5 p.m. Professor Ei-ichi Negishi 

Brown Laboratory of Chemistry 

Purdue University, West Lafayette, 

Indiana, USA 

“Zirconium-Catalyzed Asymmetric 

Carboalumination of Alkenes – 

Lipase-Catalyzed Acetylation – Pdor 

Cu-Catalyzed Cross-Coupling” 

6 p.m. Poster session/social get-together 

and dinner 

For contact please call: +49(0)6221-54-3738 

Jointly organized by the University of Heidelberg, 

BASF SE and Sonderforschungsbereich 623 

“Molekulare Katalysatoren”


Vom Säulentempel 

zum vernetzten System 

Die Sicht der Max-Planck-Gesellschaft 

| LUDWIG K RONTHALER | „Vorfahrt für die Universitäten“– 

diese immer wieder gehörte Forderung ist auf den ersten Blick verständlich, 

wenn man die Entwicklung der Grundfinanzierung deutscher Universitäten 

betrachtet. Sie greift allerdings zu kurz. Das Ziel muss sein, das deutsche 

Wissenschaftssystem insgesamt leistungsfähiger zu machen. Das gelingt nur, 

wenn alle Partner gestärkt und vorhandene Schwachstellen beseitigt werden. 

Während die deutsche 

Wissenschaftslandschaft 

noch vor einigen Jahren 

von Kritikern als Säulentempel ohne 

gemeinsames Dach bezeichnet wurde, 

haben wir heute ein System, in dem die 

einzelnen Teile – Hochschulen, außeruniversitäre 

Forschungsorganisationen 

und industrielle Forschung – mit ihren 

spezifischen Profilen nahezu perfekt ineinandergreifen. 

Unterstützt durch die 

Exzellenzinitiative und den Pakt für 

Forschung und Innovation sind durch 

die Kooperation von Hochschulen, außeruniversitären 

Einrichtungen und 

Wirtschaft in vielen Regionen exzellente 

Forschungsbereiche entstanden. Um 

diese weiter zu stärken und zu international 

sichtbaren Leuchttürmen auszubauen, 

müssen wir den erfolgreich eingeschlagenen 

Weg weiter gemeinsam 

beschreiten und dabei auch die noch 

vorhandenen Schwachstellen im System 

angehen. 

Die Hochschulen sind ein konstitutives 

Element des deutschen Wissenschaftssystems. 

An den Universitäten 

hat sich in den letzten Jahren im Hinblick 

auf die Profilbildung und Differenzierung, 

aber auch beim Aufbau effizienter 

Governance-Strukturen vieles 

© Oliver Jung für Max-Planck-Ges. 

AUTOR 

Dr. Ludwig Kronthaler ist 

Generalsekretär der Max- 

Planck-Gesellschaft. 

entwickelt. Es liegt im Interesse aller 

Akteure im System, dass die Hochschulen 

ihre vorhandenen Stärken weiter 

ausbauen. Dafür brauchen sie zweifelsohne 

eine angemessene finanzielle Ausstattung. 

Mehr Geld allein bewirkt allerdings 

noch nichts; die Hochschulen 

müssen es auch verantwortungsbewusst 

und effektiv einsetzen. Deshalb wäre 

»Ein starkes Gesamtsystem 

beruht auf starken Partnern.« 

ein Anreizsystem sinnvoll, das diejenigen 

Hochschulen zusätzlich belohnt, 

die ihre Autonomie- und Strategiefähigkeit 

erfolgreich weiterentwickeln und 

verantwortlichen Umgang mit zusätzlichen 

Ressourcen unter Beweis stellen. 

Da die Zuständigkeit für die Hochschulen 

bei den Ländern liegt, sind diese zuallererst 

gefordert, deren Finanzierung 

zu sichern. Aufgrund der Schuldenbremse 

und der angespannten Lage ihrer 

Haushalte ist der Spielraum gering. 

Deshalb muss über Wege nachgedacht 

werden, wie die Hochschulfinanzierung 

zusätzlich gestärkt werden kann. Eine 

Möglichkeit wäre, den Bund zielgerichtet 

bei der Förderung exzellenter Forschung 

an Hochschulen zu beteiligen. 

Die von der Bundesregierung vorgeschlagene 

Änderung des Artikels 91b 

GG würde die notwendigen Voraussetzungen 

dafür schaffen. Eine zweite 

Möglichkeit wäre die Entlastung der 

Länder bei der gemeinsamen Forschungsfinanzierung. 

Für die Max- 

Planck-Gesellschaft ließe sich eine stärkere 

Beteiligung des Bundes durch die 

Änderung des Schlüssels auf 70:30 aus 

ihrer internationalen Ausrichtung und 

ihrer regionenübergreifenden Rolle im 

Innovationssystem ableiten. Die dadurch 

eingesparten Mittel könnten die 

Länder in die Grundfinanzierung ihrer 

Universitäten investieren. 

Bei allen Überlegungen zur Stärkung 

der Hochschulfinanzierung darf 

nicht aus dem Blick geraten, dass dies 

nicht zu Lasten der außeruniversitären 

Forschung gehen darf. Denn ein starkes 

Gesamtsystem beruht auf starken Partnern. 

Auch die außeruniversitären Forschungsorganisationen 

brauchen 

kontinuierliche Etatsteigerungen, 

um neue Forschungsbereiche zu 

erschließen, die Vernetzung mit 

den Hochschulen und die Nachwuchsförderung 

weiter auszubauen. Für 

alle Partner im System gilt, dass Etatsteigerungen, 

die einen jährlich zu veranschlagenden 

Tarif- und Preisausgleich 

von rund drei Prozent sowie einen Sophistication-Factor 

von knapp ein Prozent 

unterschreiten, zwangsläufig zu einem 

Abbau von Kapazitäten führen. 

Deshalb müssen alle Akteure gemeinsam 

dafür eintreten, dass Bildung und 

Forschung weiterhin oberste Priorität 

bei Bund und Ländern haben und sich 

diese in konkreten Haushaltszahlen 

niederschlägt. Die aktuellen Daten zur 

wirtschaftlichen Entwicklung sind der 

beste Beleg dafür, wie sich Investitionen 

in Bildung und Forschung für die gesamte 

Gesellschaft auszahlen: Während 

viele Staaten immer noch mit den Auswirkungen 

der Wirtschafts- und Finanzkrise 

kämpfen, können Bund und Länder 

Steuereinnahmen auf Rekordniveau 

verbuchen, die Beschäftigungsrate ist 

auf konstant hohem Niveau und die Exportzahlen 

sind weiter gestiegen. Damit


dies auch weiter so bleibt, dürfen wir in 

unseren Anstrengungen nicht nachlassen, 

sondern müssen uns an Staaten wie 

der Schweiz, Südkorea oder Finnland 

messen, die bereits heute einen deutlich 

höheren Anteil ihres Bruttoinlandsprodukts 

als Deutschland in Bildung und 

Forschung investieren. 

»Kooperationen sollen die 

Chance eröffnen, effektiv 

und wirtschaftlich Forschung 

betreiben zu können.« 

Um die Leistungsfähigkeit und Effizienz 

des Gesamtsystems zu erhöhen, sehe 

ich Handlungsbedarf auch auf der 

technisch-administrativen Ebene: Kooperationen 

sollen für die beteiligten 

Partner die Chance eröffnen, effektiv 

und wirtschaftlich Forschung betreiben 

zu können. Die bürokratischen Hürden 

sollten deshalb möglichst gering sein. 

Hochschulen und außeruniversitäre Einrichtungen 

verfügen über eine speziell 

auf ihre jeweiligen Forschungsschwer- 

punkte zugeschnittene Infrastruktur. 

Sich diese nach Wunsch und Bedarf gegenseitig 

zur Verfügung zu stellen, sollte 

innerhalb der „Familie“ der öffentlich finanzierten 

und gemeinnützigen oder öffentlich 

verfassten Wissenschaftsorganisationen 

ohne bürokratischen Aufwand, 

ohne die Verrechnung von Vollkosten 

und ohne zusätzliche steuerliche 

Belastung möglich sein. Die dafür 

notwendigen Rahmenbedingungen 

zu schaffen und bei Bund, Ländern 

und EU für eine Änderung der 

haushalts- und steuerrechtlichen 

Regelungen zu werben ist Aufgabe 

aller Akteure im System. 

Neben der effizienten Nutzung muss 

auch die Schaffung und Erneuerung 

von Infrastrukturen auf der Agenda stehen. 

Eine an die jeweiligen technologischen 

Erfordernisse angepasste baulichtechnische 

Ausstattung ist notwendige 

Voraussetzung dafür, dass Hochschulen 

und außeruniversitäre Forschungsorganisationen 

Spitzenleistungen in Forschung 

und Lehre bringen können. Darüber 

hinaus wird sie im internationalen 

Wettbewerb zu einem zunehmend 

wichtigen Standortfaktor. Angesichts 

vieler sanierungsbedürftiger Gebäude, 

übrigens nicht nur an den Universitäten, 

sondern auch bei vielen Außeruniversitären, 

mangelnder räumlicher Kapazitäten 

und unzureichender technisch-apparativer 

Ausstattung besteht 

hier dringender Handlungsbedarf. Eine 

Möglichkeit wäre, die Zweckbindung 

der Kompensationsmittel für den Hochschulbau 

nach 2013 beizubehalten und 

den Bund über eine dauerhafte Erhöhung 

und Weiterführung der bisherigen 

Kompensationsmittel dauerhaft am 

Hochschulbau zu beteiligen. Ergänzend 

dazu könnten Bund und Länder ein 

überwiegend bundesfinanziertes Infrastrukturprogramm 

für kostenintensive 

Großgeräte und Bauvorhaben auflegen, 

von dem Hochschulen und außeruniversitäre 

Einrichtungen profitieren. 

Fazit: Kein neues System muss erfunden 

werden – aber die Weiterentwicklung 

des gut funktionierenden 

deutschen Wissenschaftssystems mit 

Augenmaß sowie seine nachhaltige 

Weiterfinanzierung stehen auf der Tagesordnung. 

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Im Kern verrottet? 

Eine beinahe optimistische Betrachtung 

zur Zukunft der deutschen Universität 

| WOLFGANG A. HERRMANN | Für eine Analyse 

der Stärken und Schwächen der deutschen Universitäten braucht es einen 

selbstkritischen Blick auf das eigene Tun und einen nüchternen Blick auf die 

Strukturen, in denen Universitäten agieren und mit denen sie sich arrangieren 

müssen. Was fällt da auf? Wie kann, wie sollte das deutsche Universitätssystem 

weiterentwickelt werden? Eine Zwischenbilanz und eine Vision für 

morgen. 

Peter Glotz (1939-2005), ein 

Vordenker der modernen Sozialdemokratie 

in Deutschland, 

hat in seiner Streitschrift die provokante 

Titelfrage ins Positive gewendet („Im 

Kern verrottet? Fünf vor zwölf an 

Deutschlands Universitäten“; 1996). 

Nein, im Kern verrottet sei die deutsche 

Universität noch nicht, sondern „heilbar 

krank“, sofern schnell gehandelt 

wird. Gut 30 Jahre, nachdem Georg 

Picht „Die deutsche Bildungskatastrophe“ 

ausgerufen hatte, gab es viele gute 

Gründe, nunmehr über die Zukunft der 

deutschen Universität besorgt zu sein. 

Die Kritik richtete sich nicht nur gegen 

die hoffnungslose Unterfinanzierung 

(seither trotz der anhaltenden wirtschaftlichen 

Prosperität des Landes 

nicht behoben), sondern auch gegen 

strukturelle Defizite im Hochschulbetrieb. 

Den Kritikern sprang Bundespräsident 

Roman Herzog in seiner vielbeachteten 

Bildungsrede bei, indem er „eine 

Kultur der Selbstständigkeit und 

Verantwortung“ forderte und bürokratische 

Fesseln gesprengt haben wollte 

(Berlin, 1997). Der Gleichheitschimäre 

und Staatsverordnung solle man kulturföderalistische 

Originalität, private Ini- 

AUTOR 

Professor Wolfgang A. Herrmann 

ist Chemiker und Präsident der 

Technischen Universität München. 

tiativen und wohldurchdachte Experimente 

entgegensetzen. Seine Monita 

gipfelten im Schlusssatz: „Entlassen wir 

unser Bildungssystem in die Freiheit!“ 

Für mich war Roman Herzogs Rede 

„in Wahrheit eine Respektrede vor der 

Erneuerungsfähigkeit der Deutschen als 

Land der Dichter und Denker, als Land 

der Naturwissenschaftler und Ingenieure. 

Eine Mutrede“. Tatsächlich machten 

»Jede Universität muss sich im 

Klaren sein, dass sie Dienerin 

der Gesellschaft zu sein hat.« 

sich die Mutigen optimistisch auf den 

Weg, und viel hat sich seither bewegt. 

Die Politik hat begonnen, den Hochschulen 

mehr zuzutrauen, um profilgebende 

Stärken strukturell zu fassen und 

dabei die nationale Differenzierung wie 

auch den internationalen Wettbewerb 

ins Visier zu nehmen. Einen Akzent besonderer 

Art setzte, trotz kritischer 

Stimmen, die Exzellenzinitiative des 

Bundes und der Länder: Zum ersten 

Mal in der bundesdeutschen Geschichte 

stellten sich die Universitäten wettbewerblich 

unabhängigen, internationalen 

Gutachtergremien, um Forschungsverdichtungen 

(Exzellenzcluster), moderne 

Promotionsformate (Graduiertenschulen) 

und institutionelle Strategien (Zukunftskonzepte) 

zu erreichen. Exemplarisch 

haben diese Maßnahmen den 

Nimbus der deutschen Wissenschaft 

wieder in Erinnerung gerufen, vor allem 

im lange Zeit skeptischen Ausland. 

Stärken und Schwächen 

Wie soll es nun weitergehen? Wo sind 

die Stärken und Schwächen des deutschen 

Universitätssystems? Ich will Aspekte 

thematisieren, die mir besonders 

wichtig erscheinen. Alle kreisen sie um 

die Prinzipien Selbstverantwortung 

(vielfach mit „Autonomie“ verwechselt) 

– Wettbewerb – Internationalität. 

1. Jede Universität muss sich im Klaren 

sein, dass sie Dienerin der Gesellschaft 

zu sein hat. Dafür gibt es kein Patentrezept. 

Je nach Tradition, Ausrichtung 

und Größe sowie regionaler, nationaler 

und internationaler Vernetzung 

sind unterschiedliche Inhalte, 

Strukturen, Handlungsweisen 

und Finanzvolumina erforderlich. 

Nur wenn die Ziele zu den 

Rahmenbedingungen passen 

(und umgekehrt), wird die institutionelle 

Profilierung möglich 

sein, erst dann lassen sich auch Alleinstellungsmerkmale 

herausbilden 

und glaubhaft leben. Die einschlägigen 

Hochschulvergleiche bis hin zum sog. 

Shanghai-Ranking bilden den kulturellen 

Auftrag der Universität in ihrer gesellschaftlichen 

Verantwortung keinesfalls 

ab, selbst wenn man dabei noch so 

gut wegkommt. Sie vernachlässigen vor 

allem die Wirkung der Alumni in der 

Berufspraxis, sie erfassen regionale Erfordernisse 

nicht (kulturell und wirtschaftlich), 

und sie sind schon deshalb 

gegenüber den kleineren Universitäten 

ungerecht. Wo aber Universitäten als 

internationale Marken unterwegs sind, 

müssen sie sich dem weltweiten Markenvergleich 

stellen, so kritisch man die 

gängigen Uni-Rankings sehen mag. 

2. Deutschland hat fast ausschließlich 

staatliche Universitäten in Länder-


verantwortung. Die Länder sind unterschiedlich 

ambitioniert, manchmal auch 

illusionär; die politischen Prioritäten 

unterscheiden sich teils erheblich voneinander, 

und die Finanzkassen auch. Es 

wird zu den mutigsten Entscheidungen 

der politischen Klasse gehören, Ungleiches 

auch ungleich zu behandeln. Sie 

muss lernen, vorhandene Stärken und 

glaubwürdige Ziele so zu fördern, dass 

ein differenziertes Hochschulsystem 

entstehen kann. Kleine Universitäten 

werden mit einzelnen Fächern glänzen 

oder, ebenso wertvoll, regionalspezifische 

Wirkung entfalten. Große Universitäten, 

die sich (trotz der fehlenden Ingenieurwissenschaften) 

gerne „Volluniversitäten“ 

nennen, werden sich fragen 

müssen, ob das vielbeschworene Prinzip 

der „universitas“ wirklich interdisziplinär 

gelebt wird oder ob sie ihr Fächerportfolio 

nicht besser zu Gunsten 

vorhandener Stärken arrondieren. Die 

Technischen Universitäten werden daran 

zu messen sein, ob sie als Taktgeber 

des technologischen Fortschritts im unmittelbaren 

internationalen Vergleich 

wirken oder ob sie in erster Linie die re- 

gionale Wirtschaft befruchten, ein nicht 

minder ehrenwertes Ziel. In beiden Fällen 

unterscheiden sich die Arbeitsweisen, 

sie erfordern aber angesichts der 

zunehmenden Komplexität wissenschaftlich-technischerForschungsansätze 

stets die Integration der handwerklichen 

Begabungen, etwa aus den 

Fachhochschulen – Plädoyer für die effizientere 

Nutzung unseres dualen 

Hochschulsystems mit seinen unterschiedlichen 

Talenten. 

3. Zur Herausbildung und Verstetigung 

von Leistungszentren, die in der 

internationalen Liga mitspielen, bedarf 

es etlicher Systemveränderungen: 

Professorenkollegium. Das traditionelle 

Berufungs- und Karrieresystem genügt 

nicht mehr den internationalen 

Standards. Attraktiv für junge Talente 

und wettbewerbsfähig wird es erst, 

wenn der leistungsgesteuerte Aufstieg 

im Professorenkollegium möglich wird. 

Die schiere Verstetigung von W2-Professoren 

bei gleichbleibendem Gehaltsund 

Ausstattungsniveau ist für Spitzenkräfte 

unattraktiv. Warum sollten auslandserfahrene, 

besonders qualifizierte 

Internationaler Holberg-Gedenkpreis 2013: 

Bruno Latour 

Bruno Latour, Soziologe und Anthropologe, hat mit seiner ambitionierten Analyse und 

Neuinterpretation der Moderne kreative und bahnbrechende Leistungen erbracht. Er hat die 

Wissenschaftsforschung durch wegweisende neue ethnographische Methoden und neue 

Konzepte und Möglichkeiten der Kommunikation bei kollektiven Forschungsprojekten neu 

konzipiert. Sein Einfluss manifestiert sich international und weit über das Studium der 

Geschichte der Wissenschaften, der Kunst, Geschichte, Philosophie, Anthropologie, 

Geographie, Theologie, Literatur und Rechtswissenschaften hinaus. 

Die Ludvig Holberg-Gedenkstiftung wurde 2003 vom norwegischen Parlament gegründet. 

Sie verleiht jedes Jahr den Internationalen Holberg-Gedenkpreis an Wissenschaftler, die 

hervorragende Beiträge zu Geistes-, Sozial- und Rechtswissenschaften und Theologie geleistet 

haben. Der Preis ist mit 4.5 Millionen NOK (rund 610 000 EUR/790 000 USD) dotiert. 

Bisherige Holberg-Preisträger: 

2012: Manuel Castells / 2011: Jürgen Kocka / 2010: Natalie Zemon Davis 

2009: Ian Hacking / 2008: Fredric R. Jameson / 2007: Ronald Dworkin 

2006: Shmuel N. Eisenstadt / 2005: Jürgen Habermas / 2004: Julia Kristeva. 

Einladung zur Nominierung: 

Internationaler Holberg-Gedenkpreis 2014 

Der Vorstand der Ludvig Holberg-Gedenkstiftung lädt hiermit Professoren an Universitäten 

und anderen Forschungsinstitutionen zur Nominierung von Kandidaten für den 

Internationalen Holberg-Gedenkpreis für herausragende wissenschaftliche Arbeiten in den 

Fachbereichen Geistes-, Sozial- und Rechtswissenschaften und Theologie ein. 

Das Nominierungsschreiben ist bis zum 15. Juni 2013 einzureichen. 

Weitere Informationen entnehmen Sie bitte unserer Website: 

www.holbergprisen.no 

Postdoktoranden das Angebot einer 

Stanford University ablehnen und stattdessen 

an die TU München kommen, 

wenn hier keine Aufstiegsoption in Aussicht 

steht? Die wettbewerbsfähige Universität 

überlässt ihre besten Kräfte 

nicht den Konkurrenten, und zwar 

nicht nur auf Lehrstuhlebene. Ein leistungsfähiges 

Tenure Track-System erfordert 

freilich durchgehend hohe Standards, 

die bei der Erstberufung beginnen 

und sich bis an die Spitze fortsetzen 

(recruit, develop, retain). Mit den besten 

Leuten besetzte Kommissionen auf Fakultäts- 

und Hochschulebene, unabhängig 

und frei von Eigenbedarf, sind 

die unverzichtbare Erfolgsvoraussetzung. 

Die Bewertungskriterien müssen 

scharf und transparent sein. 

Allianzfähigkeit. Die Ingenieur-, 

Natur- und Lebenswissenschaften sind 

auch an großen Universitäten nur in der 

Verbundforschung wettbewerbsfähig. 

Die Stärken der außeruniversitären 

Forschung (MPG, HHG, FhG, Leibniz) 

müssen verstärkt genutzt werden, will 

man anspruchsvolle Themenkomplexe 

besetzen. Gewaltiges Potenzial bergen 

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www.holbergprisen.no 

Foto: Manuel Braun


europaweite Forschungsverbünde (EU: 

Horizon 2020), vorausgesetzt, wir warten 

mit lokalen Exzellenzzentren auf. 

Die mit den DFG-Sonderforschungsbereichen 

begonnene und in der Exzellenzinitiative 

fortgesetzte Entwicklung 

ist der richtige Weg zur „Entsäulung“ 

des deutschen Wissenschaftssystems. Er 

setzt hochleistungsfähige Universitäten 

voraus, an denen der Nachwuchs forschungsnah 

ausgebildet wird. 

Studierende und Alumni. Hier treffen 

wir auf einen wunden Punkt. Universitäten 

können ihre Studierenden in 

aller Regel nicht auswählen. Die 

„Hochschulzugangsberechtigung“ ist 

die Eintrittskarte zum unentgeltlichen 

Studium. Die Folgen sind bekannt: hohe 

Abbrecher- und Umsattlerquoten mit 

sinnlos fehlallokiertem Lehr- und Prüfungsaufwand, 

mangelhafte Studiendynamik, 

geringe Identifikation mit der 

Universität. Wie sollen daraus, bitte, 

Alumni werden, die sich lebenslang und 

dankbar ihrer Alma Mater verpflichtet 

fühlen? Wie sollen aus ihren Reihen je 

signifikante Stiftungszuwendungen 

kommen, unabhängig vom ungünstigen 

Steuer- und Stiftungssteuerrecht, wenn 

man nicht von Anfang an eine Wertschätzung 

für seine Universität entwickelt 

hat? Wenn man das Studium, um 

dessen institutionelle Kosten man sich 

nicht kümmern muss, als schieren 

Rechtsanspruch begreifen darf? Die gar 

traurige Geschichte von den Studienbeiträgen 

(weniger als 100 Euro pro 

Monat!) hat leider auch die bayerische 

Bastion erfasst. Allerorten akzeptiert ei- 

»Die Universität als ›nachgeordnete 

Behörde‹ – Verwalten statt 

Gestalten – ist ohne Zukunft.« 

ne stimmungsgetriebene Politik, dass 

der Staat möglichst alles richten soll. 

Und die Bevölkerung merkt gar nicht, 

wie sie sich damit ständig weiter entmündigt. 

Ich bleibe bei meiner Meinung, 

die schon vor bald 20 Jahren einem 

Gutachten der gewerkschaftsnahen 

Hans Böckler-Stiftung entsprach: 

Das unentgeltliche Studium ist unsozial 

– Begründung bekannt. Es gibt seither 

keine geänderte Argumentationslage, 

zumal nachgewiesen ist, dass Kinder 

aus sog. bildungsfernen Familien und 

bei schwachem wirtschaftlichen Hintergrund 

durch Studienbeiträge nicht vom 

Hochschulstudium abgehalten werden. 

Auslandspräsenz. Deutsche Univer- 

sitäten sind nur in wenigen Fällen mit 

Dependancen und wirksamen Verbindungsbüros 

im Ausland präsent. Diesen 

Nachteil nutzen vor allem unsere USamerikanischen 

Konkurrenten, um ihr 

internationales Marketing an den 

Brennpunkten der kulturellen und wirt- 

»Allerorten akzeptiert eine 

stimmungsgetriebene Politik, 

dass der Staat möglichst alles 

richten soll.« 

schaftlichen Entwicklung ungehindert 

fortzusetzen. Neben anderen Gründen 

(Unterrichtssprache, Serviceleistungen, 

Finanzvolumen) hält dieser Tatbestand 

gerade die besten Nachwuchskräfte davon 

ab, in Deutschland zu studieren. Eine 

Änderung ist nicht in Sicht. 

Verwaltung. Eingeengt durch eine 

Vielzahl von Gesetzen und Rechtsverordnungen, 

hat so manche Hochschulverwaltung 

in ihrem Prokrustesbett 

schmerzfrei zu liegen gelernt. Gleichwohl 

ist die Universität als „nachgeordnete 

Behörde“ – Verwalten statt Gestalten 

– ohne Zukunft. Ohne weitere Öffnung 

des Rechtsrahmens, zugeschnitten 

auf die Ziele und Arbeitsweise der einzelnen 

Universität, werden sich unternehmerische 

Handlungsräume nicht gewinnen 

lassen. Der Druck muss von innen 

kommen und damit beginnen, dass 

sich engagierte Verwaltungskräfte in 

Auslandsaufenthalten ansehen, wie die 

Welt anderswo tickt, wie Universitäten 

ihre Agenda umfassend 

selbst in die Hand nehmen 

und so ihre erklärten 

Ziele anstreben. Gleiches 

gilt für die Wissenschaftsministerien: 

Sie 

werden gestaltungseffizienter, 

wenn es dort – bei allem Respekt 

– nicht nur Juristen gibt, sondern 

auch Naturwissenschaftler, Ingenieure, 

Mediziner und Betriebswirte (Prinzip 

Fachministerium). Preisfrage: Wie viel 

Auslandserfahrung gibt es in diesen Ministerien? 

Governance. Moderne, effiziente 

Hochschulverwaltungen sind auf wissenschaftsgetriebeneFührungsstrukturen 

angewiesen, und umgekehrt. Verpflichtet 

sind sie gemeinsam der Talentförderung 

auf allen Ebenen und der darauf 

aufwachsenden Strategiebildung 

ihrer Universität. Gute Führungskräfte 

sind Katalysatoren zwischen den Disziplinen 

und für Allianzen, die über die 

Institution hinausgreifen, bis hinein in 

die Politik. Dazu ist Professionalisierung 

auf der operativen Ebene angesagt 

(Präsidium, Dekane). Die Aufgabenvielfalt 

einer vernetzten größeren Universität 

ist hier durch Teilzeitkräfte nicht 

nachhaltig zu schultern. Der Blick auf 

Erfolgsbeispiele ist trotz unterschiedlicher 

Traditionen und 

Kulturen nicht verboten: Auch 

in „Wissenschaftsunternehmen“ 

vom Typ Stanford oder Berkeley 

muss niemand auf seine 

Freiheit in Forschung und Lehre 

verzichten, ganz im Gegenteil, 

trotz und wegen klarer, verantwortlicher 

Governance-Strukturen. Dieser 

Weg ist für ambitionierte Universitäten 

auch bei uns vorgezeichnet. 

Vision für die Universität 

von morgen 

Wir können, ja wir müssen aus unserer 

seit Humboldt 200jährigen Universitätsgeschichte 

mehr machen. Wir verfügen 

in Deutschland über ein vergleichsweise 

gutes, differenziertes Schulsystem, 

das wir mit den Amerikanern sicher 

nicht tauschen wollten. Wir müssen 

mutige Beispiele setzen, um „die 

Freiheit (zu) erhalten, sich so zu organisieren, 

wie es die erfolgreichsten Vorbilder 

auf der ganzen Welt tun“ (Roman 

Herzog). Institutionell autonomiefähig 

sind wir aber nur, wenn wir Profildifferenzierung 

nach Studien- und Forschungsangeboten, 

Schwerpunkt- und 

Zentrenbildung, Qualitäts- und Kostenmanagement 

auch wollen. Der Universitätsbetrieb 

von morgen sollte mit der 

Studentenauswahl beginnen und mit 

Leistungsbilanzen abschließen. Er muss 

seine Serviceleistungen einschließlich 

der Studentenwohnplätze selbst gestalten, 

seine Alumni generationenverbindend 

integrieren und wirtschaftliche 

Handlungsfähigkeit erreichen. Forschungsstarke 

Universitäten sollten zu 

Flaggschiffen entwickelt werden – warum 

nicht unter der Bundesflagge? 

Noch aber liegt sich die Politik beim 

Kooperationsgefüge zwischen Bund 

und Ländern (Art. 91b GG) in den 

Haaren. Nichts geht, zum Schaden der 

Nation. Diese Mühseligkeiten und Lähmungserscheinungen 

werden wir Deutschen 

noch bitter bezahlen, denn der 

internationale Wettbewerb – selbst innerhalb 

Europas – schreitet mit Siebenmeilenstiefeln 

voran. Unser Hochschulsystem 

muss die Gewohnheiten seines 

Denkens und Handelns täglich neu zu 

überwinden die Kraft haben.

Bei unseren 

Jobs stimmt 

die Chemie. 

... und auch rein mathematisch 

betrachtet ist academics.de 

mit über 800 Ausschreibungen 

der führende Stellenmarkt der 

Wissenschaft. Mit der Kompetenz 

von „Forschung & Lehre“. 

Und die 

Physik, die 

Biologie, ... 

Der schlauere Stellenmarkt 

Aus dem Hause


Forschung nur 

an Universitäten? 

Amerika ist kein Vorbild 

| ULRICH S CHREITERER | Aus der Ferne betrachtet 

könnte es naheliegen, die Vereinigten Staaten als Garant und Vorbild für starke 

Forschungsuniversitäten anzusehen. Schaut man jedoch näher hin, zeigt sich 

ein differenzierteres, komplizierteres Bild der amerikanischen Forschungslandschaft. 

Seit Jahren schwebt in Deutschland 

eine bisher ungelöste 

Gretchenfrage über vielen wissenschaftspolitischen 

Diskussionen und 

Standortbestimmungen. In verschiedenen 

Facetten lautet sie etwa so: Sind die 

vier großen außeruniversitären Forschungseinrichtungen(Helmholtz-Gemeinschaft 

Deutscher Forschungszentren 

(HGF), Max-Planck-Gesellschaft 

»Die USA gelten als klarer Gegenpol 

zum deutschen Modell der institutionellen 

Forschungsförderung.« 

(MPG), Leibniz-Gemeinschaft (WGL) 

und Fraunhofer-Gesellschaft (FhG)) im 

Vergleich zu den Universitäten nicht 

viel zu üppig dimensioniert und ausgestattet? 

Geht nicht die offenkundige 

Leistungsstärke dieser vom Bund in unterschiedlichen 

Verhältnissen mitfinanzierten 

Institutionen auf Kosten der 

chronisch klammen Landeshochschulen? 

Ist die Privilegierung der außeruniversitären 

Forschung ein deutscher 

Sonderweg, während andere erfolgreiche 

Wissenschaftsnationen in den internationalen 

Rankings viel besser daste- 

hen als wir, weil sie alles auf forschungsstarke 

Universitäten setzen? 

Keine klare Linie 

In solchen Diskussionen wird gern auf 

die USA verwiesen, häufig explizit, häufiger 

noch im Sinne einer mitlaufenden 

Erzählung. Sie gelten als klarer Gegenpol 

zum deutschen oder auch französischen 

Modell der institutionellen Forschungsförderung. 

Forschung finde dort 

primär oder sogar 

ausschließlich an 

Universitäten statt, 

außeruniversitäre 

Einrichtungen spielten 

eine nur nachgeordnete, 

ja sogar randständige Rolle. 

Kritiker des deutschen Sonderweges berufen 

sich auf dieses vermeintliche Erfolgsmodell, 

wenn sie eine nachhaltige 

Stärkung der Universitäten und einen 

Rückbau der außeruniversitären Forschung 

einfordern. Doch ob und inwieweit 

diese Charakterisierung des US- 

Systems tatsächlich zutrifft, ist zumindest 

fraglich. Angesichts der vielen 

Pfadabhängigkeiten und Idiosynkrasien 

in der Gestaltung nationaler Wissenschaftssysteme 

ist gegenüber windschnittigen 

Vergleichen, einfachen Lek- 

AUTOR 

Dr. Ulrich Schreiterer ist Senior Researcher im Präsidialbereich des Wissenschaftszentrums 

Berlin für Sozialforschung. Zu seinen Forschungsschwerpunkten zählt 

u.a. die Internationalisierung der Hochschul- und Forschungspolitik. 

tionen und der Übertragbarkeit einzelner 

Organisationsmodelle auf andere 

Länder immer und überall Skepsis angebracht. 

Für die Forschung in den 

USA gilt das in besonderem Maße. Deren 

Organisation folgt nämlich keiner 

klaren Linie, sondern wird durch eine 

komplizierte Gemengelage unterschiedlicher 

Interessen, Akteure und Institutionen 

bestimmt, auf die man sich auf 

die Schnelle keinen Reim machen kann. 

Insofern blendet die beliebte Formel 

von Universitäten als wahrer Herzkammer 

der Forschung weite Teile der real 

existierenden amerikanischen Verhältnisse 

einfach aus und ist mit großer Vorsicht 

zu genießen. 

Um die architektonischen Grundzüge 

und die Operationsweise des USamerikanischen 

Forschungssystems verstehen 

zu können, ist es wichtig, vorab 

drei Sachverhalte zu erinnern. Erstens 

ist „Higher Education“ keine originär 

staatliche Aufgabe und unterliegt einer 

bestenfalls nur indirekten staatlichen 

Überwachung. Hochschulen benötigen 

keine staatliche Anerkennung, ihre Aufgaben 

sind nicht gesetzlich definiert, 

Hochschultypen nicht kategorial unterschieden 

– jedes noch so unbedeutende 

College im mittleren Westen darf sich 

„university“ nennen, niemand kann ihm 

das verwehren. Ob es als Forschungsuniversität 

durchgeht und zählt, ist eine 

rein empirische Frage, die sich nach der 

Art und dem Umfang der dort tatsächlich 

geleisteten Forschung entscheidet. 

Zweitens ist die Unterscheidung zwischen 

privat und öffentlich getragenen 

Hochschulen alles andere als trennscharf 

und in vieler Hinsicht ziemlich 

irrelevant: Unter den weltbekannten 

Forschungsuniversitäten sind sowohl 

private als auch staatliche Einrichtungen. 

Erstere beziehen ihr Geld aber keineswegs 

nur aus privaten Quellen (Stu-


diengebühren, Spenden, Vermögenserträgen, 

privaten Forschungsaufträgen) 

und letztere nicht ausschließlich aus 

staatlichen Zuwendungen. Für bestimmte 

Zwecke erhalten auch private 

»Die Grundfinanzierung 

staatlicher Hochschulen ist in 

den USA reine Ländersache.« 

Universitäten öffentliche Mittel (namentlich 

für die Forschung), und umgekehrt 

haben auch staatliche Hochschulen 

ihr eigenes Vermögen und private 

Gönner und dürfen durch wirtschaftliche 

Aktivitäten eigene Einnahmen erzielen. 

Klar ist lediglich, dass die 

Grundfinanzierung staatlicher Hochschulen 

reine Ländersache ist. Niedrigschwellige 

„Community Colleges“ werden 

zwar von Bezirken (mit)getragen, 

der Bund beteiligt sich aber nirgendwo 

an der Hochschulfinanzierung, sondern 

betreibt lediglich vier Militärakademien. 

Dafür ist die staatliche For- 

schungsförderung drittens nahezu ausschließlich 

seine Aufgabe und Angelegenheit, 

ganz egal, ob wir über die Projektförderung 

oder die Finanzierung 

von Forschungseinrichtungen sprechen. 

Dieses Tableau unterschiedlicher 

Zuständigkeiten von Bund, 

Einzelstaaten und privaten Ak- 

teuren (Stiftungen oder Unternehmen) 

garantiert immerhin, 

dass es in der Forschungsförderung 

nicht zu andauernden 

Spannungen und Konflikten kommt, 

wie wir sie aus der Mischfinanzierung 

zuhauf kennen. Dass Hochschulen und 

zum Teil auch öffentliche Forschungseinrichtungen 

ihre Ressourcen aus einem 

jeweils unterschiedlichen, variablen 

Mix staatlicher und privater Gelder 

beziehen, sichert ihnen große Autonomiespielräume, 

bedeutet aber zugleich 

auch ein massives Handicap für 

konzertierte Aktionen, kooperative 

Vorhaben und institutionelle Verbünde. 

So hat der Bund zwar die Gesamtverantwortung 

für eine leistungsfähige 

staatliche Forschungsförderung, kann 

Herausgegeben von Marco Balocco, Paul Licka, Thomas Marty 

Das Berinfor Management-Modell für Hochschulen 

Ein Praxishandbuch für Führungskräfte in Universitäten, 

Hochschulen und weiteren Bildungs- und Forschungsinstitutionen 

2012, 91 Seiten mit 19 Abbildungen, Paperback 

EUR 29.- / CHF 34.50 

ISBN 978-3-85724-026-3 

Das Berinfor Management Modell für Hochschulen liefert auf wenigen Seiten 

und gut verständlich einen ganzheitlichen Orientierungsrahmen, der die Besonderheiten 

der Hochschulwelt konzentriert zusammenfasst. 

Dieses Buch richtet sich insbesondere an bestehende und angehende Führungs- 

kräfte in Hochschulen, die innerhalb kurzer Zeit einen Überblick über die wichtigsten 

Fragen des Hochschulmanagements gewinnen wollen. Das Modell ermöglicht 

ihnen einerseits, ihre eigene Position im Gefüge der Institution und der 

relevanten Umwelt zu erkennen. Es stellt zudem eine Gedankenstütze für die 

hen 

dar. 

 

operativen Fragen des Hochschulmanagements sowie bei der Initiierung und 

Umsetzung von Veränderungsprozessen. 

 

von Hochschulen ausrichtet. 

diese aber nur mittelbar und deutlich 

weniger energisch wahrnehmen als zentralisierte 

Länder wie zum Beispiel 

Frankreich oder Japan. 

Große Freiheiten für die 


Seit jeher gehört es zu den konstitutionellen 

Besonderheiten und Leistungsmerkmalen 

des US-amerikanischen 

Systems der Forschungsförderung, dass 

es bewusst dezentral organisiert ist und 

dass der Bund seine Aufgaben und Aktivitäten 

in einer Form wahrnimmt, die 

Förderorganisationen und Forschungseinrichtungen 

große Freiheiten gewährt. 

Trotz massiver Mittelzuwächse 

für die Forschung und trotz des klaren, 

von allen Administrationen bekräftigten 

Konsenses, Wissenschaftsförderung sei 

eine nationale Aufgabe von höchster 

Bedeutung, gibt es bis heute kein eigenständigesBundes-Forschungsministerium. 

Programme und Zuständigkeiten 

für die Forschung sind stattdessen in 

den Haushalten von mehr als zwei Dutzend 

Ministerien und „mission agen- 

Anzeige 

www.berinfor.ch


cies“ wie zum Beispiel der National Science 

Foundation (NSF), NASA oder 

National Institutes of Health (NIH) 

versteckt, deren Leiter häufig Kabinettsrang 

haben, vom Präsidenten berufen 

und vom Senat bestätigt worden sind. 

Seit 1962 obliegt die strategische Koordination 

dieser kakophonisch anmutenden 

Politik dem „Chief Scientific Advisor“ 

des Präsidenten mit seinem kleinen 

Stab, einem direkt im Weißen Haus an- 

»Am Ende kommt nur ein 

Bruchteil der staatlichen 

Aufwendungen für FuE den 

Universitäten zu Gute.« 

gesiedelten Amt, das hohes Prestige und 

materielle Armut vereint. Das dezentrale 

institutionelle Arrangement soll 

größtmögliche Flexibilität und Wirksamkeit 

mit minimalen Auflagen und 

Eingriffen bei den wichtigsten Akteuren 

der staatlichen Forschungsförderung 

verbinden. Sein zweites wichtiges 

Merkmal ist ein klarer Primat der wettbewerblich 

organisierten Projektförderung 

gegenüber allen Varianten einer 

institutionellen Förderung. Da die 

Hauptnutznießer der Projektförderung 

Universitäten sind, hat diese 

programmatische Prioritätensetzung 

vermutlich viel dazu beigetragen, den 

Eindruck entstehen zu lassen, außeruniversitäre 

Forschung spiele in den 

USA keine Rolle. 

Wunschdenken versus Empirie 

Was bedeutet das alles für die institutionelle 

Verortung der Forschung und für 

das Verhältnis zwischen Universitäten 

und außeruniversitären Forschungseinrichtungen? 

Spitzenuniversitäten behaupten 

regelmäßig, „primary institutions“ 

der Forschung in Amerika zu sein. 

Doch in diesem stolzen Anspruch steckt 

eine große Prise Wunschdenken, in seiner 

normativen Wendung viel Ideologie. 

Denn empirisch trifft das höchstens für 

die zweckfreie Grundlagenforschung zu, 

die häufig als Kronjuwel der Forschung 

durchgeht, in ihrem materiellen Umfang 

von anderen Forschungsformen aber 

längst auf einen hinteren Listenplatz verdrängt 

worden ist. 

Von den Bundesausgaben für FuE in 

Höhe von 148 Mrd. USD entfielen 2010 

mehr als 55 Prozent auf Entwicklungsvorhaben, 

die meist im DoD (Department 

of Defense) ressortieren, das denn 

auch mit 52,7 Prozent den Löwenanteil 

aller FuE-Mittel empfing. 22 Prozent 

sollten für angewandte Forschung und 

lediglich 20,5 Prozent für „basic research“ 

aufgewendet werden. Doch 

längst nicht alle der dafür veranschlagten 

Mittel von gut 30 Mrd. USD flossen 

in die externe Projektförderung von Ministerien 

und Agencies, von der Universitäten 

traditionell am meisten profitieren. 

Für die NSF als mit Abstand wichtigste 

Förderorganisation waren regulär 

nur knapp 6 Mrd. USD vorgesehen, 

aus denen dank Sondermitteln zur 

Konjunkturankurbelung am Ende 

etwa 7,5 Mrd. wurden. Vom riesigen 

Budget der NIH in Höhe von mehr 

als 32 Mrd. USD ging der weitaus 

größte Teil in die institutionelle Förderung 

der 27 ihr angehörenden 

Einrichtungen, für „extramural“ Projekte 

der Biomedizin und Epidemiologie 

waren nur ein paar Krümel da. Ähnliche 

Verhältnisse zwischen institutioneller 

Förderung und Projektförderung finden 

wir auch in anderen Agencies wie 

dem ONR (Office of Naval Research), 

der DARPA (Defense Advanced Research 

Projects Agency) oder dem NIF 

(National Institute of Food and Agriculture). 

Weitere ressourcenstarke Agencies 

wie die NASA oder das NIST (National 

Institute of Standards 

and Technology) be- 

treiben erst gar keine externe 

Projektförderung. 

Die partielle Verquickung 

von Forschungs- und Förderorganisationen 

ist daher 

ordnungspolitisch zwar nicht ganz 

unproblematisch, fällt aber wegen des 

eher geringen Mittelvolumens kaum ins 

Gewicht. 

Selbst wenn der Anteil der Mittel für 

„basic research“ an den FuE-Ausgaben 

im Bundeshaushalt mit 35 Prozent 

deutlich höher liegen sollte, wie es Berechnungen 

der NSF nahelegen, ändert 

das nichts an der Tatsache, dass am Ende 

nur ein Bruchteil der staatlichen 

Aufwendungen für FuE den Universitäten 

zu Gute kommt: 2009 gerade mal 

22,5 Prozent. Außeruniversitäre Forschungseinrichtungen 

ließ sich der 

Bund fast anderthalbmal so viel kosten. 

Neben den bereits erwähnten mehr 

oder minder bekannten „mission agencies“ 

wie NIH, NASA oder NIST zählen 

dazu insbesondere die haushaltstechnisch 

beim DoE (Department of 

Energy) angesiedelten 17 „National Laboratories“, 

darunter so berühmte wie 

das in Los Alamos, Lawrence Livermore 

in Berkeley oder die Beschleuniger in 

Stanford (SLAC) und Brookhaven. 

Ähnliche Einrichtungen für die Programmforschung 

rubrizieren unter anderen 

Ministerien, zum Beispiel das 

vom DoD getragene „Applied Physics 

Laboratory“ mit mehr als 4.500 Beschäftigten 

bei der Johns Hopkins University 

in Baltimore. Alle diese Großforschungseinrichtungen 

werden nicht direkt 

vom jeweils zuständigen Ministerium, 

sondern nach Maßgabe vertraglicher 

Vereinbarungen von privaten Management-Agenturen 

betrieben und geleitet, 

nicht selten einer Universität. Das 

mag zu dem falschen Eindruck beitragen, 

solche UARC (University Affiliated 

Research Centers) seien Teil der Universität 

oder würden dieser direkt zugehören. 

Taugen die USA als Vorbild? 

Auch in den USA finden wir demnach 

einen Sektor außeruniversitärer Forschung, 

der nicht gerade klein sowie organisatorisch 

und typenmäßig breit aufgefächert 

ist. Sofern es einen klaren Unterschied 

zur Situation in Deutschland 

gibt, ist es jedenfalls nicht der, dass sich 

die viel beschworene zentrale Rolle der 

Universitäten für die Forschung in einer 

entsprechenden Ressourcenallokation 

»Nicht Deutschland, sondern die 

USA geben mehr Geld für die 

außeruniversitäre Forschung aus.« 

materialisierte: Der prozentuale Anteil 

der außeruniversitären Forschung an 

den staatlichen Ausgaben für FuE ist in 

Amerika zwar geringfügig kleiner als 

hierzulande, das Verhältnis zwischen 

öffentlichen Ausgaben für die Hochschulen 

und für Forschungseinrichtungen 

aber tendenziell genau umgekehrt. 

Nicht Deutschland, sondern die USA 

geben mehr Geld für die außeruniversitäre 

Forschung als für die an Hochschulen 

aus. Interessant ist allerdings die unterschiedliche 

Verteilung dieser Mittel: 

Programmforschung an Großforschungseinrichtungen 

schlägt in 

Deutschland viel stärker zu Buche als in 

Amerika. Dort ist nicht nur die Hochschullandschaft 

viel bunter und vielgestaltiger 

als bei uns, sondern auch die 

der außeruniversitären Forschung. Dass 

das zu Verwirrung führen kann, ist 

leicht verständlich. Festzuhalten bleibt, 

dass die USA für ein neues institutionelles 

Design des deutschen Forschungssystems 

wenig zu bieten haben.

Agentur 42 | Foto: Axel Stephan 

Wissenschaft 

braucht Zeit 

Prof. Dr. Joybrato Mukherjee 

Anglist und Präsident der 

Justus-Liebig-Universität Gießen. 

DHV-Mitglied seit 2004. 

Köpfe die Wissen schaffen


Hochschulpolitische 

Metaphernlehre 

Über eine DHV-Umfrage zur Kooperation 

im Wissenschaftssystem 

| FELIX G RIGAT | Der Deutsche Hochschulverband 

hat Minister, Abgeordnete und Repräsentanten von Wissenschaftsorganisationen 

zum Verhältnis von Universitäten und außeruniversitären Forschungsorganisationen 

befragt. Dabei geht es auch um das Alleinstellungsmerkmal der 

Universität und die Finanzierungsstrukturen. Einige Schlaglichter.* 

Die Chancen stehen gut, dass 

künftige Chronisten der gegenwärtigen 

Hochschulpolitik 

eine anatomische Wende, einen „anatomic 

turn“, bescheinigen. Da vom Geist, 

der Idee oder der Kultur schon lange 

nicht mehr die Rede ist, sind zur Zeit 

folgerichtig Körpermetaphern verstärkt 

im Gebrauch. Körpermetaphern für das 

Gemeinwesen sind seit der antiken Stoa 

oder Thomas Hobbes nicht unbedingt 

etwas Neues, interessant ist aber deren 

eigenwilliger hochschulpolitischer Einsatz, 

der zu merkwürdigen Anatomien 

führt. Dabei ist daran zu erinnern, dass 

Metaphern helfen, wo Begriffe 

nicht so recht weiter- 

kommen – was für die auf 

klare und distinkte Begriffe 

angewiesene Wissenschaft 

wiederum ein wenig bedenklich 

ist. Nach Hans 

Blumenberg gibt es „absolute 

Metaphern“, die das 

Denken grundlegend strukturieren. Ihre 

Wahrheit sei pragmatisch. Sie geben, so 

Blumenberg, einer Welt Struktur, repräsentieren 

das nie erfahrbare, nie übersehbare 

Ganze der Realität. „Dem historisch 

verstehenden Blick indizieren 

sie also die fundamentalen, tragenden 

Gewissheiten, Vermutungen, Wertun- 

AUTOR 

Felix Grigat, M.A., ist verantwortl. 

Redakteur von 

Forschung & Lehre. 

gen, aus denen sich die Haltungen, Erwartungen, 

Tätigkeiten und Untätigkeiten, 

Sehnsüchte und Enttäuschungen, 

Interessen und Gleichgültigkeiten einer 

Epoche regulierten“. Man lese diesen 

Satz zweimal in Ruhe, um sich dann 

den Metaphern auszusetzen, die für die 

Universitäten gebraucht werden. 

Klarer Favorit für die Lokalisierung 

der Universitäten im Wissenschaftssystem 

ist die Herzmetapher. Der aktuell 

häufige Gebrauch geht wohl auf DFG- 

Präsident Peter Strohschneider zurück, 

der die Universitäten aufgrund ihrer besonderen 

Komplexität als „Herzkam- 

»Klarer Favorit für die 

Lokalisierung der Universitäten 

im Wissenschaftssystem ist 

die Herzmetapher.« 

mer“ der Wissenschaft bezeichnete. Wer 

die zweite, anatomisch notwendige 

Kammer besetzt, sagte er nicht. Seither 

hat diese Vorstellung eine erstaunliche 

Karriere gemacht und taucht auch in 

den Antworten auf die Umfrage des 

DHV auf. So sind die Universitäten für 

die Vorsitzende des Bildungsausschusses 

des Deutschen Bundestages, Ulla 

Burchardt, das (anatomisch etwas 

merkwürdige) „Herzstück unseres Wissenschafts- 

und Forschungssystems“. 

Für Krista Sager, Sprecherin für Wissenschaftspolitik 

der Bundestagsfraktion 

Bündnis 90/Die Grünen, das (ganze) 

„Herz des deutschen Wissenschafts- 

systems“. Der Sprecher der FDP-Bundestagsfraktion 

für Forschungspolitik, 

Martin Neumann, hat allerdings mit 

dem Herzen nicht viel im Sinn und 

sieht in den Universitäten „das Rückgrat 

des Wissenschaftssystems“. Eigentlich 

ist damit die Auktion für das für die 

Universitäten als Metapher beliebteste 

Körperteil eröffnet. Doch es verwundert, 

dass die naheliegendste Metapher 

der Universitäten als dem „Gehirn des 

Wissenschaftssystems“ offenbar niemandem 

einfällt. Macht aber erstmal 

nichts, man will ja mit diesem Sprachgebrauch 

für die Universitäten nur das 

Beste: Ohne sie läuft eben die ganze 

Chose nicht. 

„Kooperation auf Augenhöhe“ 

Geht es um das Verhältnis von Universitäten 

und außeruniversitären Forschungseinrichtungen, 

werden beide 

nunmehr als ganze Körper gesehen. Es 

geht um eine avisierte oder wiederherzustellende 

Kooperation „auf Augenhöhe“. 

Das bedeutet für die Universitäten 

eine Verwandlung vom Einzelorgan zu 

einem Körper in stattlicher Größe. Dazu 

gehöre nach Ansicht des bayerischen 

Wissenschaftsministers Wolfgang Heubisch, 

dass sich die finanziellen Möglichkeiten 

von Universitäten und außeruniversitären 

Forschungseinrichtungen 

nicht auseinander entwickelten. Der 

thüringische Wissenschaftsminister 

Christoph Matschie bringt mit „Vernetzung“ 

eine weitere Großmetapher ins 

Spiel. Die „Vernetzung“ zwischen außeruniversitärer 

und universitärer Forschung 

müsse weiter „gestärkt werden“. 

Dabei greift er gleichsam hilfesuchend 

eine alte Metapher auf und fordert, die 

Hochschulen müssten die „zentrale 

Säule im Wissenschaftssystem“ sein. 

Wie sich Säule(n) und Netz zueinander 

verhalten, sagt er nicht. Die Rolle der


Hochschulen in der Forschung müsse 

künftig gestärkt werden, weil sie zurzeit 

finanziell „nicht so gut abgesichert“ seien 

wie die außeruniversitären Forschungseinrichtungen. 

Für „klug gegliedert“ hält der Präsident 

der Deutschen Forschungsgemeinschaft, 

Peter Strohschneider, das deutsche 

Wissenschaftssystem, und zwar in 

einem „Gefüge von Hochschulen, außeruniversitärenForschungseinrichtungen 

und Förderorganisationen“. Es sei 

ein „höchst ausdifferenziertes, pluralistisches 

und dezentrales Gebilde“. In 

den letzten Jahren sei allerdings eine 

„scherenartige Entwicklung“ des Verhältnisses 

von außeruniversitären Forschungseinrichtungen 

und Universitäten 

zu beobachten. Die Drittmittelabhängigkeit 

der einen sei zurückgegangen, 

während die Bedeutung wettbewerblich 

eingeworbener Drittmittel und 

ihr Anteil an der Finanzierung der Forschung 

in den Hochschulen gegenüber 

den Mitteln aus der Grundfinanzierung 

gewachsen seien. Diesem Trend sei entgegenzuwirken. 

Das Alleinstellungsmerkmal 

der Universitäten 

Aber nach welchem Kriterium werden 

die Urteile gefällt? Einen Hinweis darauf 

bieten die Antworten auf die gestellte 

Frage: „Worin sehen Sie das Alleinstellungsmerkmal 

der Universität?“ 

Hier wird in der Regel durchaus universitätstheoretisch 

und politisch korrekt 

»Es kommt darauf an, Balance in 

diesem System zu halten.« 

geantwortet. Es sei die Einheit von Forschung 

und Lehre, damit zusammenhängend 

das Promotions- und Habilitationsrecht. 

Zentral sei die „Heranbildung 

des wissenschaftlichen Nachwuchses“ 

(Dorothee Stapelfeld, Senatorin 

für Wissenschaft der Hansestadt 

Hamburg). Dazu käme die „Fächerbreite“, 

wie sie in der Wissenschaftslandschaft 

keine zweite Einrichtungsart in 

sich vereinige (Wolfgang Heubisch). 

Durchaus nachdenklich zeigt sich die 

Junge Akademie, für die die Verbindung 

von Forschung und Lehre mehr sein 

müsse als das parallele Erfüllen zweier 

Funktionen unter einem institutionellen 

Dach. Allgemein kennzeichne die Universität 

gerade, dass sie wenig speziali- 

siert sei: „Die Universität bildet nicht allein 

Akademiker, nicht einmal bevorzugt 

Forscher aus, sondern wissen- 

»Die Universität bildet 

wissenschaftlich gebildete Eliten 

für viele gesellschaftliche 

Bereiche aus.« 

schaftlich gebildete Eliten für viele gesellschaftliche 

Bereiche“. Für die DFG 

ist die Universität „konstitutiv für unser 

Wissenschaftssystem“. Sie sei der einzige 

Ort, der das ganze Fächerspektrum 

der modernen Wissenschaft abdecke 

und auf allen Ebenen alle wissenschaftlichen 

Funktionen ausübe. Die Wissenschaft 

aber lebe auch im Spannungsverhältnis 

zwischen der Erwartungshaltung 

der Gesellschaft auf der einen Seite 

und ihren intrinsischen Dynamiken 

auf der anderen. Die Universität sei daher 

auch der wichtigste Ort, an dem beides 

produktiv miteinander verknüpft 

werden könne. Alle anderen Einrichtungen 

des Wissenschaftssystems seien 

gleichermaßen angewiesen auf „spezifische 

Leistungen der Universitäten“. 

Die Finanzierungsfrage 

Eine weitere Frage lautet: „Welche Finanzierungsstrukturen 

und -schlüssel 

sollen für die (außerindustrielle) wissenschaftliche 

Forschung in Deutschland 

gelten?“ Die Antworten hierauf 

überraschen nach den bis- 

herigen Aussagen nicht. 

Nach Ansicht der DFG 

komme es darauf an, „Balance 

in diesem System zu 

halten“. Die Balancen zwischen 

Kooperation und Konkurrenz, 

Integration und Ausdifferenzierung sowie 

zwischen den verschiedenen Funktionen 

und Qualitätsstufen von Wissenschaft 

und nicht zuletzt auch die organisatorische 

Balance zwischen den Universitäten 

und den Einrichtungen der 

außeruniversitären Forschung. Etwas 

weniger harmonisierend lautet die Antwort 

der Fraunhofer-Gesellschaft. Die 

im föderalen System historisch gewachsene 

und zum Teil in sich nicht schlüssige 

Finanzierungsstruktur des deutschen 

Wissenschaftssystems verleite periodisch 

dazu, den „großen Wurf“ zu fordern. 

Nachhaltig bewege die Fraunhofer-Gesellschaft 

eher die Frage nach 

Leistungsorientierung und Effizienz: 

„Setzen wir die begrenzten Mittel – unabhängig 

von Schlüsseln und Strukturen 

– dort ein, wo wir am meisten Ergebnisse 

und Wirkung erzeugen?“ 

Die Junge Aka- 

demie bemerkt, dass bedingt 

durch die verschiedenen 

finanziellen Möglichkeiten 

von Bund und Ländern 

gegenwärtig bei den 

Finanzierungsstrukturen 

die Projektförderung gegenüber der institutionellen 

Förderung einen vergleichsweise 

großen Raum einnehme. 

Dies wäre längerfristig nicht effizient 

und effektiv. Deshalb wäre es wünschenswert, 

den Artikel 91b GG zu 

überdenken. Welcher Finanzierungsschlüssel 

für Universitäten sinnvoll wäre, 

hänge von der angestrebten Gesamtstruktur 

des Wissenschaftssystems ab. 

Eine Änderung des Artikels 91b fordert 

auch die Alexander von Humboldt-Stiftung. 

Die Antworten auf die Fragen des 

Hochschulverbandes geben einen guten 

Eindruck von der derzeitigen Diskussion 

um das Verhältnis von außeruniversitären 

Forschungseinrichtungen und 

Universitäten. Es fehlt der Aspekt der 

Macht und der Einflussgewinnung oder 

der Angst vor Machtverlust. Wie sonst 

auch, lässt der Gebrauch der Metaphern 

ahnen, welche „Tätigkeiten und 

Untätigkeiten, Interessen und Gleichgültigkeiten“ 

(Blumenberg) die aktuelle 

Hochschulpolitik regieren. Immerhin. 

* Die komplette DHV-Umfrage kann bei der Redaktion 

von Forschung & Lehre angefordert 

werden.


Außeruniversitäre Forschungseinrichtungen 

haben im Jahr 

2011 in Deutschland rund elf 

Milliarden Euro in Forschung und Entwicklung 

investiert. Das waren sechs 

Prozent mehr als im Jahr 2010. Gleichzeitig 

stieg die Zahl der in Einrichtungen 

für Forschung und Entwicklung 

eingesetzten Arbeitskräfte in sog. Vollzeitäquivalenten 

um 3,5 Prozent auf 

93 700 Personen. 

Die außeruniversitären Forschungseinrichtungen 

hatten 2011 einen Anteil 

von 14,7 Prozent an den gesamten Ausgaben 


in Deutschland. Auf die Hochschulen 

entfielen 18 Prozent. Der größte Teil – 

gut zwei Drittel (67,3 Prozent) der Forschungs- 

und Entwicklungsausgaben 

– floss in 

den Unternehmenssektor. 

Insgesamt wurden in den 

drei Sektoren 2011 nach 

vorläufigen Berechnungen 

74,8 Milliarden Euro 


aufgewendet. 

Dies entspricht einem 

Anteil von 2,88 Prozent 

am Bruttoinlandsprodukt. 

In der Wachstumsstrategie 

für die Europäische 

Union „Europa 

2020“ wurde europaweit 

ein Anteil von 3 Prozent 

am Bruttoinlandsprodukt 

als Ziel für das Jahr 2020 

formuliert. 

Fast die Hälfte (47,9 

Prozent) der Mittel für 

außeruniversitäre Forschung 

wurde mit 5,3 

Milliarden Euro in den 

Naturwissenschaften aus- 

gegeben. Gut ein Viertel 

(26,1 Prozent) entfiel mit 

Außeruniversitäre Forschung 

in Zahlen 

2,9 Milliarden Euro auf Ingenieurwissenschaften. 

Weitere 1,4 Milliarden 

Euro (12,5 Prozent) der Forschungsausgaben 

flossen in die Geistes- und Sozialwissenschaften, 

0,9 Milliarden Euro 

(8,3 Prozent) in die Humanmedizin und 

»Fast die Hälfte der Mittel wurde 

in den Naturwissenschaften 

ausgegeben.« 

0,6 Milliarden Euro (5,2 Prozent) in 

die agrarwissenschaftliche Forschung. 

Zu den außeruniversitären Forschungseinrichtungen 

gehören Einrichtungen 

von Bund, Ländern und Ge- 

Unternehmen 

67,3 Prozent 

AußeruniversitäreForschungseinrichtungen 

14,7 Prozent 

Hochschulen 

18 Prozent 

Anteil an den Gesamtausgaben für Forschung und Entwicklung in Deutschland 

meinden sowie öffentlich geförderte private 

Einrichtungen ohne Erwerbszweck. 

Auf die gemeinsam von Bund 

und Ländern geförderten privaten Forschungseinrichtungen 

entfielen 2011 

mit rund 8,2 Milliarden Euro drei Viertel 

(74,9 Prozent) der ge- 

samtenaußeruniversitären Forschungsausgaben. 

Davon gaben die Helmholtz-Zentren 

3,5 Milliarden 

Euro, die Institute 

der Fraunhofer-Gesellschaft 

1,8 Milliarden Euro, die Institute 

der Max-Planck-Gesellschaft 1,6 Milliarden 

Euro und die Einrichtungen der 

Leibniz-Gemeinschaft 1,2 Milliarden 

Euro aus. Auf die Akademien der Wissenschaften 

entfielen 0,1 

Milliarden Euro. 

Die Forschungseinrichtungen 

von Bund, 

Ländern und Gemeinden 

hatten mit 1,2 Milliarden 

Euro einen Anteil 

von 11 Prozent an 

den gesamten Ausgaben 

der außeruniversitären 

Einrichtungen für Forschung 

und Entwicklung. 

Sonstige öffentlich 

geförderte Forschungseinrichtungen,einschließlich 

der wissenschaftlichenBibliotheken 

und Museen, gaben 

2011 zusammen 1,5 

Milliarden Euro (14,1 

Prozent) für Forschung 

und Entwicklung aus. 

Quelle: Statistisches Bundesamt 

2013

www.shutterstock.com (2) 

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Augustus-Tempel beeindruckende steinerne Zeugen des antiken Erbes. 

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UNESCO-Weltkulturerbe. Aus den Zeiten venezianischer und habs - 

burgischer Herrschaft be - 

● Ljubljana 

richten der Campanile der 

Slovenien 

Postojna- 

ehe maligen Kathedrale von 

Höhle 

● 

Rovinj, idyllische Ortschaf - 

ten auf der Insel Krk und 

elegante Günderzeitvillen 

in Opatija. 

Opatija 

● ● Rijeka 

Kroatien Eines der eindrucksvolls ten 

● 

Poreč 

● 

Naturschauspiele Europas 

● 

Krk ●Vrbnik 

erleben wir im National- 

Rovinj 

● 

park Plitvicer Seen. Die 

Krk 

● 

Pula ● 

Cres 

Plitvicer Seen 16 Karstseen sind durch 

ein System rauschender 

Wasserfälle und schäumender Kaskaden miteinander verbunden. Bei 

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Mittelengland | Studienreise vom 19. bis 27. Juni 

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372 UNIVERSITÄT Forschung & Lehre 5|13 

Universität, Prestige, 

Organisation 

Soziologiekolumne 

| JÜRGEN K AUBE | Universitäten sind Organisationen, 

deren Leistungen sich der Beurteilung von Laien entziehen. Doch benötigen 

sie für ihre hochspezialisierte Tätigkeit Geld der öffentlichen Hand. Wie 

können sie sich das Interesse oder das Wohlwollen der Allgemeinheit sichern? 

Ende der Fünfziger Jahre studierte 

der amerikanische Organisationssoziologe 

Charles Perrow, 

der später durch seine Forschungen 

über technologische Katastrophen berühmt 

werden sollte, im Rahmen seiner 

Doktorarbeit ein kleines Krankenhaus 

in Michigan. Das Krankenhaus hatte 

sich damals gerade eine Public Relations-Abteilung 

zugelegt und ihr einen 

relativ großen Handlungsspielraum eingeräumt. 

Dem lag die Überlegung zugrunde, 

dass Krankenhäuser wie alle 

Organisationen auf die Unterstützung 

ihrer Umwelt angewiesen sind. Wenn 

sich keine fähigen Mediziner um Stellen 

bewerben, kann man keine fähigen Mediziner 

einstellen. Fehlen gute Patienten, 

zahlungskräftige oder solche mit interessanten 

Krankheiten, nützen die fähigsten 

Mediziner nichts. Wohlwollen 

seitens der lokalen Politik ist auch willkommen. 

Und so weiter. 

Das Problem für manche Organisationen 

ist nun allerdings, dass sie ihre 

eigentliche Leistungsfähigkeit nur 

schwer kommunizieren können. Worauf 

erfolgreiche Therapien beruhen, ob 

die Ärzte den Stand der Forschung kennen, 

wie gut das Krankenhaus organisiert 

ist und ob scheiternde Behandlungen 

auf Grenzen der Medizin oder auf 

mangelhafte Professionalität zurückge- 

AUTOR 

Jürgen Kaube ist Redakteur bei 

der Frankfurter Allgemeinen 

Zeitung für Wissenschafts- und 

Bildungspolitik und Ressortleiter 

für die „Geisteswissenschaften“. 

hen, das alles ist für Laien schwer einsehbar. 

Wenn Autos gut fahren, kann 

man vermuten, dass sich das herumspricht. 

Was aber ist, wenn Qualität von 

außen nur schwer durchschaut werden 

kann? Was, wenn es sogar unsicher ist, 

ob Produktion und Erfolg miteinander 

einhergehen? Manche Patienten sterben 

eben doch, und wenn sich die Organisation 

noch so anstrengt. 

Perrows These war, dass in einem 

solchen Fall der Versuch nahe liegt, die 

»Der Ruf einer Klinik steigt, so 

die PR-Abteilung, wenn sich die 

Patienten wohl fühlen.« 

Umwelt durch, wie er formuliert „indirect 

indexes“ zu beeindrucken, also 

durch den Aufbau von Prestige, das auf 

verständlichen, leicht kommunizierbaren 

Signalen beruht. Wenn die eigentlichen 

Leistungen der Klinik nicht verstehbar 

sind, dann kann man die Klienten 

immer noch durch andere Leistungen 

beeindrucken. Aus Sicht der Krankenbehandlung 

sind das zwar Leistungssurrogate, 

die aber den Vorteil haben, 

dass man sie sehr viel stärker unter 

Kontrolle hat als den Behandlungserfolg 

oder die Einsichtsfähigkeit der 

Klienten. 

Der Ruf einer Klinik, so der Gedanke 

der PR-Abteilung, steigt, wenn sich 

die Patienten wohlfühlen. Darum konzentrierte 

sie sich auf die Hotelaspekte 

des Krankenhauses. Es wurde den Patienten 

erlaubt zu telefonieren, man installierte 

Fernsehgeräte an den Betten, 

Frisiersalons und Kioske wurden eingerichtet, 

auf Wunsch bekamen die Patienten 

jederzeit Kaffee und Tee gebracht, 

das Frühstück wurde verbessert. 

Außerdem wurden die festen Besuchszeiten 

abgeschafft, von den Ärzten 

hängte man im Eingangsbereich Fotografien 

auf, und es legte sich das Krankenhaus 

sogar ein kleines Medizin-Museum 

zu. 

Dies alles kam dem Renommee des 

Hospitals gleich doppelt zugute. Denn 

viele dieser Maßnahmen hatten nicht 

nur den Vorzug, den Patienten und ihren 

Angehörigen zu gefallen. Sie stellten 

überdies für die lokale Presse Ereignisse 

dar. Die Installation der Fernsehgeräte, 

die Abschaffung der Be- 

suchszeiten, das Museum 

usw. führten zu Berichten. 

Das galt auch für kostspieliges 

Diagnosegerät, das angeschafft 

und dem Publikum 

gezeigt wurde. Das 

Krankenhaus erhielt Preise, für das beste 

Krankenhaus der Region und so. Das 

wiederum machte es für Ärzte als prominenter 

Arbeitsort bekannt, der Spielraum 

der Personalauswahl wurde größer. 

Die lokale Politik war mit all dem 

sehr zufrieden. 

Aber. In der Organisation selber begann 

man allmählich, alle diese Errungenschaften, 

die das Prestige der Klinik 

erhöhten, mit gemischten Gefühlen zu 

betrachten. Immer mehr Ressourcen 

nämlich wanderten von den zentralen 

Aufgaben in die peripheren. Das Geld, 

das im Museum steckte, konnte man 

nicht mehr für Behandlungen oder Personal 

ausgeben, die Frisiersalons und 

Fernsehgeräte zogen eigene Verwaltungsstellen 

nach sich. Außerdem telefonierten 

die Patienten oder tranken 

Tee, wenn die Ärzte sie gerade behandeln 

wollten. Besucher waren erlaubter-

5|13 Forschung & Lehre UNIVERSITÄT 373 

weise zu ganz ungünstigen Zeiten präsent. 

Die Ärzte wiederum wurden auf 

dem Gang ständig von Angehörigen angesprochen, 

die sie auf den Fotografien 

identifiziert hatten. Ihre Namen waren 

nun überdies der Presse bekannt, sie 

mussten abends mit Anrufen rechnen. 

Die typische Abneigung von Professionen 

gegen Publizität meldete sich. Der 

eigentliche Grenzfall aber war erreicht, 

als die PR-Abteilung, aus ihrer Perspektive 

völlig nachvollziehbar, darauf hinwies, 

dass die Klinik sich das größte 

Prestige durch human-interest-stories 

über Patienten und Ärzte sichern könnte. 

Von da an wurde der Einfluss des 

Prestigebüros wieder zurückgefahren. 

Soziologie der Universität 

Es liegt auf der Hand, weshalb dieser 

kleine Auszug aus Perrows organisationssoziologischer 

Feldforschung für die 

Soziologie der Universität einschlägig 

ist. Universitäten sind Organisationen, 

für die in noch höherem Maße gilt, dass 

sich ihre Leistungen der Beurteilung 

von Laien entziehen. Welcher Leser 

könnte beispielsweise sagen, was 

„wandnahe Mehrphasenströmungen“ 

sind? Oder wozu man „Thetafunktionen 

auf Modulräumen von Vektorbündeln“ 

braucht? Oder die Frage beantworten 

„Was kann das Affordanz-Konzept 

für eine Methodologie der Populärkulturforschung 

‚leisten’?“ Und wenn 

es einen Leser gibt, der sich da jeweils 

auskennt, so gewiss doch keinen, der alle 

drei Fragen bejahen könnte. Die Wissenschaftler 

sind auch darum ihr eigenes 

Publikum, sie wenden sich primär 

an ihresgleichen, Kritik an ihrer Kerntätigkeit 

von außen verbitten sie sich. Sie 

stehen nicht zur Wahl, verkaufen in der 

Regel nichts am Markt, pochen auf 

Selbstverwaltung und Selbstrekrutierung. 

Zugleich hat die Universität einen 

immensen Bedarf an Außenunterstützung. 

Sie ist kostspielig, und sie verlangt 

von jungen Leuten, sich Jahre ihres Lebens 

an ihr aufzuhalten und hochspeziellen 

Orientierungen zu folgen, um 

am Ende mit einem Zertifikat entlassen 

zu werden, das die Anfangsvoraussetzung 

eines unbekannten Berufslebens 

sein soll. Die Forschung wiederum verlangt 

Ressourcen nicht nur für Erkenntnisse, 

die allein sie selbst beurteilen 

kann. Sie verlangt diese Ressourcen 

auch ganz offensiv für Einsichten, die 

nur innerhalb der Wissenschaft selbst 

verwendungsfähig sind und keinerlei 

technologische Folgen haben, beispiels- 

weise, weil sie sich auf Sachverhalte beziehen, 

die sich nicht ändern lassen: 

Milchstraßen, ferne Epochen, Shakespeare, 

Gott oder die Juristenausbildung. 

Hie und da ergeben sich Nutzfernwirkungen 

solcher kognitiven Insichgeschäfte, 

die dann mit entsprechenden 

Fanfaren gefeiert werden, vom 

Teflon bis zu primzahlbedingten Ver- 

»Universitäten sind Organisationen, 

deren Leistungen sich der 

Beurteilung von Laien entziehen.« 

schlüsselungstechniken. Doch mittels 

der Unterscheidung von angewandter 

Forschung und Grundlagenforschung 

hält man sich unter Hinweis auf langfristige 

Zeithorizonte und darauf, dass 

man bestenfalls findet, was man nicht 

gesucht hat (Robert K. Merton und Elinor 

Barber), Rückfragen nach den Investitionsplänen 

der Forschung und ihren 

Auszahlungserwartungen vom Leib. 

Der Prestige-Investitions- 

Kreislauf 

Wie also, lautet die Frage, sichert sich 

eine solche Organisation, die einerseits 

immer spezialistischer und insofern für 

die meisten immer unverständlicher 

produziert und andererseits dafür immer 

mehr Geld benötigt, das Wohlwollen 

oder auch nur das Interesse ihrer 

Umwelt? Die naheliegende Antwort 

hält sich an das Publikum, das auch 

Wissenschaftler haben: die Studenten. 

Aufbau von Prestige würde dann ganz 

analog zur Orientierung an den Patienten 

bedeuten, dass sich die Studenten 

an der Universität wohlfühlen müssen. 

Das ist ersichtlich nicht der deutsche 

Weg, aber beispielsweise der amerikanische, 

den dort leistungsfähige Colleges 

und Universitäten beschreiten, indem 

sie auch Aspekte des Studiums kultivieren, 

die das Leben und die Sozialisiation 

der Studenten als Elite betreffen. 

Das Renommee der Hochschulen entsteht 

über den Ruf, den sie bei denjenigen 

haben, die für Lehre an ihnen bezahlen 

oder mittels der Abschlüsse aufgrund 

jenes Rufes selber zahlungsfähig 

werden. Denn neben der Bildung wird 

auch das Prestige auf die Studenten 

transferiert. Die Finanzkrise seit 2008 

hat diesen Prestige-Investitions-Kreislauf 

empfindlich gestört, indem prestigebasierte 

Einkommenserwartungen 

von Studenten enttäuscht worden sind, 

die zur Aneignung des Prestiges Kredite 

aufgenommen hatten und von denen in 

dieser Lage viele fast natürlicherweise 

zu Mitgliedern der Occupy-Bewegung 

wurden. 

Zu einer ganz anderen Antwort 

kommt man, wenn man versucht, das 

Prestige der Universitäten über Forschungsförderung 

zu erhöhen. Hierfür 

war in Deutschland zuletzt die Exzelleninitiative 

mit ihrer 

weithin sichtbaren Verteilung 

erheblicher Finanzmittel 

im Rahmen 

eines Wettbewerbs einschlägig. 

Das erste nämlich, 

was einem soziologisch 

an ihr und der Epoche auffallen 

muss, der solche Förderung einleuchtet, 

ist die immense Erhöhung an Außenkommunikation, 

die in den vergangenen 

fünfzehn Jahren seitens der Universitäten 

betrieben wurde. Diese neue 

Mitteilsamkeit ist kein Effekt der Exzellenzinitiative, 

schon vorher hatte sich 

so gut wie jede deutsche Hochschule 

ein eigenes Magazin zugelegt – gewissermaßen 

Firmenzeitschriften -, das 

Pressewesen ausgedehnt, hatte an Initiativen 

wie „Public Understanding of 

Sciences and Humanities“ teilgenommen, 

sich an „Wissenschaftsjahren“ beteiligt 

usw. Die Rektoren und Präsidenten 

sind Unternehmenssprecher geworden. 

Diese neue Mitteilsamkeit ist dabei 

kein Privileg des Wissenschaftssystems, 

wenn man an all die Podien, Talk- 

Shows, Foren und Internetauftritte 

denkt, die inzwischen die Öffentlichkeit 

intensiv bearbeiten. 

Insofern wäre es nur eine leichte 

Übertreibung zu sagen: Die Exzellenzinitiative 

ist ihrerseits ein Effekt jener 

neuen Mitteilsamkeit über die Grenzen 

von einander im Grunde schwer verständlichen 

Arbeitsbereichen hinweg. 

Von ihren Anfängen an war eine ihrer 

wichtigsten Aufgaben, die Universitäten 

als leistungsfähige Organisationen zu 

kommunizieren. Von ihren Anfängen 

an waren sie und die Wissenschaftspolitik, 

für die sie ein Instrument darstellte, 

den Massenmedien zugewandt. Das begann 

von Seiten der Politik, die das 

Spektakel der Versteigerung von 

UMTS-Lizenzen in eine prominente 

Zweckbindung der dabei erlösten Milliardenbeträge 

überführen wollte. Das 

setzte sich fort in dem heute schon wieder 

vergessenen Umstand, dass die SPD 

im Januar 2004 sich mit dem Gedanken 

einer „Spitzenuniversität“ auch deshalb 

anfreunden konnte, weil das damals die 

Medienaufmerksamkeit vom Dreikö-

374 UNIVERSITÄT Forschung & Lehre 5|13 

nigstreffen der FDP ablenkte. Wir erinnern 

uns: Es war die Zeit, in der die 

Umfragewerte der Regierung Schröder 

kritisch wurden, zehn Wochen nach der 

Verkündigung des Projekts „Eliteuniversitäten“ 

wurde Gerhard Schröder 

von Franz Müntefering als SPD-Vorsitzender 

abgelöst. 

Rankings 

Doch das sind nur zeithistorische Fußnoten. 

Entscheidender ist der Wille, die 

Universitäten nicht nur mit Finanzmitteln 

auszustatten, sondern auch mit 

Prestige. Hierzu gehören die anfänglichen 

Erzählungen vom deutschen Harvard 

oder Stanford. Sie sind dann zwar 

recht bald wieder verblasst, weil es ja 

Leute gibt, die erzählen können, wie es 

in Harvard oder Stanford aussieht. Aber 

was von solchen Vergleichen geblieben 

ist, sind die internationalen Rangtabellen, 

die Universitäten inzwischen als informativ 

behandeln, obwohl jeder weiß 

und auch zugibt, dass sie es nicht sind. 

Das dabei verwendete Argument dokumentiert 

genau, was man der Abkürzung 

halber als Perrow-Effekt bezeichnen 

kann: Die zunehmende Akzeptanz 

von Gesichtspunkten, die nur der Außendarstellung 

dienen, intern aber bestenfalls 

Kostenfaktoren sind und 

schlimmstenfalls die Kommunikation 

verzerren. Und zwar Akzeptanz bei vollem 

Bewusstsein. Einer der häufigsten 

Sätze zu den Hochschulreformen der 

vergangenen Dekade, lautet: Gewiss, es 

ist eigentlich unsinnig, aber es muss 

sein, es geht nicht anders. 

»Entscheidender ist der Wille, die 

Universitäten nicht nur mit 

Finanzmitteln auszustatten, 

sondern auch mit Prestige.« 

Auch hier gilt, dass es Rankings natürlich 

schon vor der Exzellenzinitiative 

gegeben hat. Hochschulvergleiche sowieso. 

Rankings sind in Deutschland, 

nach einigen Vorläufern Mitte der achtziger 

Jahre, seit etwa zwanzig Jahren 

prominent. An der Exzellenzinitiative 

war jedoch von Beginn an bemerkenswert, 

dass sie das Tabellen-Bewusstsein 

– ähnlich übrigens wie das DFG-Förderranking 

- nach innen getragen hat. 

Der Wettbewerb um den Titel „Exzellenzuniversität“ 

– also das Verfahren in 

der sogenannten dritten Förderlinie für 

„Zukunftskonzepte“ – hatte genau so 

wie das Zählen der Exzellenzcluster 

und Graduiertenschulen von vornherein 

den Sinn, eine Konkurrenz um 

Plätze zu eröffnen. 

Nun, Sport ist ein populäres Feld, 

und auch wer nichts von Wissenschaft 

oder Universitäten versteht, versteht 

doch, dass es Gründe dafür geben muss, 

dass München hier fast immer auf Platz 

eins steht, Dortmund aber nur dort und 

nicht hier. Die Probleme dieser Form 

»Die Rektoren und Präsidenten 

sind Unternehmenssprecher 

geworden.« 

von Außenorientierung liegen ebenso 

auf der Hand. Wie groß soll die Liga eigentlich 

sein? Muss es Absteiger geben? 

Muss es Aufsteiger geben? Und wer 

sind die eigentlichen Absteiger: solche, 

den Zugang zur Ersten Liga nicht erlangt 

haben, oder solche die einmal dabei 

waren und dann zurückgestuft wurden. 

Monetär wäre kurzfristige Teilhabe 

besser als nie dabei gewesen zu sein, 

was das Prestige und die innerorganisatorischen 

Konflikte angeht, in der Perrow-Dimension 

also, scheint es umgekehrt 

zu sein. 

Solche Fragen lassen sich jedenfalls 

herrlich diskutieren, auch in Medien, 

deren Personal nicht in der Lage wäre, 

auch nur einen einzigen Forschungsbeitrag 

eines beliebigen Exzellenzclusters 

kognitiv einzuordnen. Die Höhe der 

verausgabten Mittel dient in solchen 

Kontexten dann ebenfalls 

der Gesamtbeleuchtung des 

Verfahrens als außerordentlich. 

Zuletzt wurde eine 

Wissenschaftsministerin darum 

als die beste jemals in 

Deutschland amtierende 

bezeichnet, weil sie der Forschung 

zu viel Geld verholfen 

hat. Auch hier ist das Geld in erster 

Linie ein Symbol für Prestige und weniger 

das Medium ökonomischer Rationalität. 

Schließlich existiert nicht einmal 

die Gegenrechnung, die beispielsweise 

den 2,7 Milliarden Euro der einstweilen 

letzten Vergaberunde eine 

Schätzung der Personenstunden gegenüberstellt 

hat, die in die 370 Anträge 

(Projektskizzen plus Vollanträge) eingegangen 

sind. Wenn man vorsichtig kalkuliert, 

dürfte man auf ungefähr 2,5 

Millionen Arbeitsstunden allein für die 

Anträge kommen; das Geld selbst war 

ja aber für die Forschung vorgesehen. 

Was das an Perrow-Effekten, also an 

antragshalber entgangener Forschungsund 

Lehrzeit sowie Verwaltungsarbeit 

bedeutet, bleibt bislang ungeschätzt. 

Die Universität macht sich mithin als 

wichtige und dynamische Institution 

verständlich, indem sie von dem, was 

sie eigentlich macht, absieht und sich 

für eine Arena einrichtet, deren Abläufe 

auf ein ebenso interessiertes wie ahnungsloses 

Publikum rechnen dürfen. 

Nur so kann man auch er- 

klären, dass Selbstbeschreibungen 

wie „Ambitionert 

und agil“ (Universität Bremen) 

oder „Die Universität 

der Synergien“ (TU Dresden) 

zustandegekommen 

sind. 

Demgegenüber ließe sich einwenden, 

dass der Exzellenzwettbewerb 

doch einfach nur die tatsächlich existierenden 

Qualitätsunterschiede der Forschung 

an deutschen Universitäten 

kommuniziert hat. Das zugeschriebene 

Prestige entspräche, so gesehen, tatsächlichen 

Forschungsleistungen. Es 

handelte sich dann nicht um Reklame, 

sondern um die Beurteilung der Produkte 

selbst. 

Arbeit an den Fassaden 

Nun, es handelt sich um Anträge. Eine 

eigene Logik des Antragstellens hat sich 

etabliert, von der es gewagt wäre zu behaupten, 

dass sie die Logik der Forschung 

selber ist. Es muss beispielsweise 

mehr interdisziplinärer Zusammenhang 

dargestellt werden, als tatsächlich 

existiert. Dem „Gott und die Welt-Cluster“ 

(Ulrich Herbert) entspricht oft gar 

keine Kooperation diesseits der Beutegemeinschaft. 

Modethemen und Welträtsel 

bilden die Überschriften. Zwar 

kann man sich hier verteidigen, das alles 

seien doch nur die populären Fassaden, 

hinter denen nach wie vor Erkenntnisgewinn 

stattfindet. Doch die 

Arbeit an den Fassaden zehrt an den 

Ressourcen ebenso wie sie auf die Einstellungen 

der Fassadenbauer abfärbt: 

Irgendwann glauben sie tatsächlich, sie 

forschten interdisziplinär in Großgruppen 

an innovativsten Fragestellungen. 

Die Spezialisierung auf Mittelbeschaffung 

konkurriert mit der Weiterbildung 

der Akteure im Sachbereich. Die Rücksicht 

auf Trends und das, was Gutachter 

repräsentieren, verstärkt sich. Der Wettbewerb 

schafft seine eigene Wirklichkeit, 

indem nicht einfach verglichen 

wird, was an Forschung vorliegt, sondern 

Forschung erwartungskonform

5|13 Forschung & Lehre UNIVERSITÄT 375 

und in Antizipation der zu liefernden 

Kennziffern (Promovendenzahl, Drittmittelhöhe, 

Publikationsfrequenz etc.) 

entworfen wird (Wendy Nelson Espeland 

und Michael Sauder). 

Ein anderer Einwand konzediert die 

„indirect indexes“, fragt aber, ob nicht 

der Vergleich von Hochschulen untereinander 

auch intern eine sinnvolle Sache 

ist, genau so wie das „bench-marking“, 

das in den Rangtabellen nur einen um 

der Popularisierung willen stark verkürzten 

Ausdruck findet, operativ aber 

den Hochschulen viel Erkenntnis über 

sich selbst bringt? Zu dieser Frage gehört 

eine andere oft gehörte Wendung, 

die, gewissermaßen mit einem Seufzer 

der Anstrengung verbunden, auch von 

vielen derjenigen zu hören ist, denen 

keine Ausschüttungen zuteil wurden: 

Es sei ein Ruck durch ihre Hochschule 

gegangen, Leute, die sich zuvor nichts 

zu sagen hatten, seien durch den 

Zwang, die Hochschule nach außen 

darzustellen und für den Wettbewerb 

einzurichten, erstmals miteinander ins 

Gespräch gekommen. 

Darin meldet sich ein tatsächliches 

Problem der Universität als Organisation. 

Denn der Grund dafür, dass viele 

deutsche Universitäten erst seit dem 

Bologna-Prozess und der Exzellenzinitiative 

wieder darüber nachgedacht haben, 

was sie sind und sein wollen, lag 

»Es ist vergeblich, primär über die 

Pflege der Forschungsdimension das 

Profil von Universitäten entwickeln 

zu wollen.« 

nicht nur im zuvor herrschenden Desinteresse 

der Organisationsmitglieder aneinander. 

Er liegt vermutlich viel mehr 

in einer organisationssoziologischen 

Besonderheit der Universität, auf die 

Peter M. Blau hingewiesen hat. Viele intern 

stark arbeitsteilige Organisationen 

können nämlich die Frage danach, was 

sie denn integriert, trivial beantworten: 

Die Arbeitsteilung ist die Integration. 

Denn da die einzelnen Tätigkeiten oder 

Abteilungen stark interdependent sind, 

insofern die Kurbelwellen irgendwie ins 

Gehäuse passen müssen, ergibt sich der 

Abstimmungsbedarf zwischen denen, 

die das eine, und denen, die das andere 

machen, von selbst. Es bedarf nur einer 

Instanz, die diesen Bedarf beobachtet 

und durchsetzt. 

Die von Blau festgehaltene Besonderheit 

der Universität ist demgegen- 

über, dass ihre wissenschaftlichen Spezialproduktionen 

eben nicht interdependent 

sind und es jedenfalls nicht innerhalb 

der Universität sind. Es hängen 

die Erkenntnisse des einen Toxikologen 

von denen anderer Toxikologen ab, 

aber das tun sie nur ganz zufälligerweise 

und eher selten an derselben Univer- 

»Eine eigene Logik des 

Antragsstellers hat sich etabliert.« 

sität, sondern viel eher in überlokalen 

Netzwerken („epistemic communities“). 

Im Gegenteil besteht sogar eine gewisse 

Wahrscheinlichkeit dafür, dass zwei 

Shakespeareforscher, die zufälligerweise 

an derselben Universität tätig sind, 

dafür sorgen werden, dass sie nicht interdependent 

arbeiten. 

Einsamkeit und Freiheit 

Das heißt allgemeiner formuliert, dass 

die Forschung selbst zumeist gar keinen 

Beitrag zur Integration der Universität 

leistet, sondern nur einen zur Perfektionierung 

ihrer Teile. Die klassische Pathosformel 

dafür war „Einsamkeit und 

Freiheit“, was diesseits der Humboldtmelodien 

einen soziologischen Sinn in 

der Beschreibung von Prozessen behält, 

die sich weitgehend gleichgültig zu den 

Organisationsgrenzen der Hochschulen 

verhalten. Es ist also 

kein Zufall, dass man, 

wenn man die Universität 

von der Forschungsseite 

aus betrachtet, 

ihre Identität 

gar nicht sieht. Insofern 

ist es aber auch 

eine vergebliche Anstrengung, primär 

und fast ausschließlich über die Pflege 

der Forschungsdimension die Identität, 

oder wie es inzwischen heißt: das Profil 

von Universitäten entwickeln zu wollen. 

Bleibt die Frage, ob es überhaupt 

möglich ist. Peter M. Blau hat sie bejaht. 

Integriert, so lautete seine These, sind 

die Universitäten nicht über Forschung, 

sondern über Lehre, insbesondere im 

Bereich der „undergraduates“. Dort, im 

Bereich der ersten Studienjahre, müssen 

die Spezialisten nämlich eben doch 

kooperieren, von ihrem Spezialistentum 

absehen und entscheiden, was es 

heißen soll, an der jeweiligen Universität 

unterrichtet worden zu sein und dabei 

dieses oder jenes Fach studiert zu 

haben. Die bemühte Ergänzung des Exzellenzwettbewerbs 

um kleine Zusatz- 

programme für gute Lehre dokumentiert 

die Unkenntnis der Wissenschaftspolitik 

davon. Denn es ist gute, d.h. anspruchsvolle 

Lehre nicht „auch wichtig“, 

sondern aus strukturellen Gründen 

die notwendige Bedingung für all das, 

was man sich unter universitärer Exzellenz 

überhaupt vorstellen mag. 

Soziologische Studien 

zur amerikanischen Univer- 

sität berichten, dass es auch 

im dortigen System, das 

dem Primat der Lehre an 

vielen Hochschulen und Colleges Rechnung 

trägt, Anzeichen für eine Aushöhlung 

der Leistungsfähigkeit gibt. (Richard 

Arum und Josipa Roksa) Studenten 

und Professoren schlössen, heißt es, 

immer öfter einen „disengagement compact“, 

dessen Inhalt in der Übereinkunft 

über eine beiderseitige Präferenz für 

physische und geistige Abwesenheit bestehe. 

Wenn du mich in Ruhe lässt, lasse 

ich dich in Ruhe. Den Studenten 

würden gute Abschlüsse für mäßige 

Leistungen versprochen, was die bekannte 

Noteninflation nach sich zieht, 

worauf sie im Gegenzug nicht auf intensiver 

Betreuung und aufwendiger Lehre 

bestünden. Dieses Problem wird durch 

forcierte Forschungs- und Drittmittelorientierung 

erkennbar verschärft, weil 

sie Anreize zur Indifferenz gegenüber 

der universitären Kernaufgabe setzt, ja 

sie fast erzwingt, wenn man den Zeitbedarf 

für Anträge, Tagungsbesuche, also 

Netzwerkpflege, und Publikationen in 

Rechnung stellt. 

Es ist die Missachtung solcher Probleme, 

die einer Wissenschaftspolitik, 

die sich in erster Linie als Forschungspolitik 

versteht, vorgeworfen werden 

kann. Wobei unter „Wissenschaftspolitik“ 

allerdings nicht nur Ministerien 

verstanden werden sollten. Auch die 

Funktionäre der Universitäten selbst sowie 

die Mitglieder ihrer Selbstverwaltung 

agieren zumeist soziologisch blind, 

was ihre eigene Organisation angeht. 

Die Neigung, dem Prestigewettbewerb 

die Alltagsaufgaben unterzuordnen, die 

mitunter beispielsweise so weit geht, 

dass man ganze Universitäten mit ihren 

Exzellenzclustern identifiziert, ist dabei 

ein erstaunlicher Fall von mangelnder 

Intelligenz in Organisationen, die eigentlich 

ihrer Kultivierung dienen. 

Nachdruck aus der Zeitschrift Merkur, April 

2013.

376 WISSENSCHAFTLICHER NACHWUCHS Forschung & Lehre 5|13 

Karriere und Karrierechancen 

Ausgewählte Ergebnisse aus dem 


Habilitationsquoten 

Im wissenschaftlichen Karriereverlauf 

auf dem Weg zur Professur schließt sich 

an die Promotion nach wie vor überwiegend 

die Phase der Habilitation an, 

für die eine Durchschnittsdauer von 

fünf Jahren angenommen wird. Im Zeitraum 

zwischen 2003 und 2005 wurden 

im Durchschnitt jährlich rund 24.000 

Promotionen abgeschlossen. Fünf Jahre 

später beläuft sich die jährliche Anzahl 

der Habilitationen im Zeitraum von 

2008 bis 2010 im Durchschnitt auf rund 

1.800. Die Habilitationsquote beträgt 

damit sieben Prozent. 

Gegenüber dem Beobachtungszeitraumzwischen 

1998 und 2000 

(Promotionen) sowie 

2003 und 2005 (Habilitationen) 

hat sie sich um 

zwei Prozentpunkte verringert. 

In der Fächergruppe Sprach- und 

Kulturwissenschaften, Sport wird die 

höchste Habilitationsquote erreicht, gefolgt 

von Humanmedizin/Gesundheitswissenschaften 

sowie Kunst, Kunstwissenschaft. 

Am niedrigsten liegen die 

Habilitationsquoten in den Fächergruppen 

Agrar-, Forst- und Ernährungswissenschaften, 

Ingenieurwissenschaften 

sowie Veterinärmedizin. 

Mit neun Prozent ist die Habilitationsquote 

der Männer höher als die 

Quote der Frauen (fünf Prozent). In den 

vergangenen Jahren ist die Quote sowohl 

bei Frauen als auch bei Männern 

um einen Prozentpunkt gesunken. 

Die höchste Habilitationsquote erreichen 

Frauen in den Sprach- und Kulturwissenschaften, 

Sport. Bei den Männern 

trifft dies auf die Fächergruppe 

Humanmedizin/Gesundheitswissenschaften 

zu; hier bleibt die Quote der 

Frauen deutlich hinter der der Männer 

zurück. Dasselbe lässt sich in der Veterinärmedizin 

beobachten. Annähernd 

gleiche Habilitationsquoten können bei 

Frauen und Männern in den Fächergruppen 

Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften,Ingenieurwissenschaften 

sowie Agrar-, Forst- und Ernährungswissenschaften 

verzeichnet 

werden. 

Neuberufungsquoten 

Gemessen am jeweiligen Durchschnittsalter 

werden Wissenschaftler im Mittel 

drei Jahre nach der Habilitation auf 

»Wissenschaftler werden im Mittel 

drei Jahre nach der Habilitation 

auf Universitätsprofessuren 

berufen.« 

Universitätsprofessuren (ohne Juniorprofessuren) 

berufen. Zwischen 2005 

und 2007 wurden jährlich durchschnittlich 

rund 1.900 Habilitationen abgeschlossen. 

Drei Jahre zeitversetzt beläuft 

sich die Anzahl der jährlichen 

Neuberufungen auf rund 600 im Durchschnitt 

(2008 bis 2010). Die Neuberufungsquote 

beträgt damit 33 Prozent 

(Tabelle 1). 

Die Fächergruppe mit der höchsten 

Neuberufungsquote sind die Ingenieurwissenschaften, 

gefolgt von den Rechts-, 

Wirtschafts- und Sozialwissenschaften. 

Im Mittelfeld liegen die Fächergruppen 

Kunst, Kunstwissenschaft, Sprach- und 

Kulturwissenschaften, Sport sowie Mathematik, 

Naturwissenschaften. In der 

Veterinärmedizin sowie in den Agrar-, 

Forst- und Ernährungswissenschaften 

bewegen sich die Neuberufungsquoten 

im unteren Drittel. Am geringsten fällt 

die Neuberufungsquote in Humanmedizin/Gesundheitswissenschaften 

aus. 

Frauen der Habilitationsjahrgänge 

2005 bis 2007 erreichen mit 35 Prozent 

eine leicht höhere Neuberufungsquote 

(Neuberufungen 2008 bis 2010) als 

Männer (32 Prozent). Dies ist jedoch allein 

auf die Fächergruppen Sprach- und 

Kulturwissenschaften sowie Rechts-, 

Wirtschafts- und Sozialwissenschaften 

zurückzuführen, in denen Frauen deutlich 

höhere Quoten als Männer aufweisen. 

In Mathematik, Naturwissenschaften 

sind die Neuberufungsquoten geschlechtsspezifisch 

ausgeglichen. In allen 

anderen Fächergruppen liegen die 

Quoten der Männer über denen der 

Frauen. Insgesamt ergibt die Berechnung, 

dass auf drei Habilitationen eine 

Neuberufung auf eine Universitätsprofessur 

(ohne Juniorprofessur) entfällt. 

Altersbedingter Ersatzbedarf 

Im Berichtsjahr 2010 sind rund 25.000 

Professoren an Universitäten und 

Kunsthochschulen tätig. Altersbedingt 

scheiden davon knapp 600 (s. Tabelle 2) 

aus. Im selben Jahr werden fast 1.800 

abgeschlossene Habilitationen verzeichnet, 

so dass im Verhältnis auf drei 

Habilitationen im Durchschnitt eine 

Emeritierung fällt. Bei der Abschätzung 

der Berufungschancen muss berücksichtigt 

werden, dass sich in den letzten 

Jahren neue Wege der wissenschaftlichen 

Qualifizierung von Post-docs etabliert 

haben (z.B. Nachwuchsgruppenleitung) 

und über die Landeshochschulgesetze 

eine Öffnung für vielfältige Formen 

des Nachweises der Berufungsfähigkeit 

erfolgt ist. 

Die Relation von Habilitationen 

und Emeritierungen unterscheidet sich 

im Vergleich der Fächergruppen erheblich. 

Während in den Ingenieurwissenschaften, 

Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften 

und Kunst, Kunstwissenschaft 

Habilitationen und Emeri-

5|13 Forschung & Lehre WISSENSCHAFTLICHER NACHWUCHS 377 

tierungen annähernd die gleiche Größenordnung 

erreichen, übertrifft die 

Anzahl der Habilitationen in den Fächergruppen 

Sport, Agrar-, Forst- und 

Ernährungswissenschaften sowie Humanmedizin/Gesundheitswissenschaften 

die der altersbedingt frei werdenden 

Professuren um ein Vielfaches. 

Bis 2020 werden an deutschen Universitäten 

und Kunsthochschulen voraussichtlich 

rund 6.600 Professoren 

(auf Dauer) altersbedingt ausscheiden. 

Es handelt sich um einen relativ kontinuierlich 

verlaufenden Prozess, eine 

Emeritierungswelle ist nicht zu erwarten. 

Bezogen auf den Bestand an Professorinnen 

und Professoren 2010 an 

Universitäten und Kunsthochschulen 

entspräche dies einer Emeritierungsquote 

von insgesamt mehr als einem 

Drittel (36 Prozent) im Zeitraum 2011 

bis 2020. Die höchsten Anteile weisen 

mit gut zwei Fünfteln die Fächergruppen 

Sport, Kunst, Kunstwissenschaft so- 

»Bis 2020 werden an deutschen 

Universitäten und Kunsthochschulen 

rund 6 600 Professoren altersbedingt 

ausscheiden.« 

wie Agrar-, Forst- und Ernährungswissenschaften 

(jeweils 42 Prozent) auf. Im 

Vergleich der Fächergruppen (ohne zentrale 

Einrichtungen) fällt die Emeritierungsquote 

in den Rechts-, Wirtschaftsund 

Sozialwissenschaften (29 Prozent) 

am geringsten aus (s. Tabelle 3). 

Im Jahr 2010 wurden für die Besetzung 

einer Universitätsprofessur durchschnittlich 

21 Bewerbungen eingereicht. 

Dabei steigt die Zahl der Bewerbungen 

je zu besetzender Stelle mit der Höhe 

der Besoldungsgruppe kontinuierlich 

an (Tab. A3-19). 

Entwicklung des Durchschnittsalters 

Im Berichtsjahr 2010 sind die Studienanfängerinnen 

und -anfänger an Universitäten 

im Durchschnitt 21,3 Jahre 

alt. Das Durchschnittsalter der Studierenden 

beträgt 25,5 Jahre, und ein 

Hochschulabschluss wird im Durchschnitt 

mit 27,6 Jahren erworben. Das 

Durchschnittsalter der Nachwuchswissenschaftlerinnen 

und -wissenschaftler, 

die 2010 promoviert haben, liegt bei 

32,7 Jahren, zum Zeitpunkt der Habilitation 

ist der Durchschnitt 40,8 Jahre 

alt. Die neu berufenen Professoren an 

Tabelle 1: Neuberufungsquoten* nach ausgewählten Fächergruppen und Geschlecht 

(Relation Habilitationen zu Neuberufungen**, zeitversetzt, 3-Jahresdurchschnitt) 

Fächergruppen 

Habilitationen 

Jahresdurchschnitt 

2005– 

2007 (in Pers.) 

Universitäten (einschließlich Juniorprofessur) 

sind 2010 im Durchschnitt 41 

Jahre alt, darunter am jüngsten sind neu 

berufene Junior- 

professorinnen 

und Juniorprofessoren 

mit durchschnittlich 

35,3 

Jahren. W2-Professorinnen 

und - 

Professoren sind 

bei Neuberufung 

im Durchschnitt sechs Jahre älter (41,4 

Jahre). Neu berufene W3-Professorinnen 

und -Professoren weisen wiederum ein 

Neuberufungen 

Jahresdurchschnitt 

2008– 

2010 (in Pers.) 



Frauen 


Männer 

Sprach- und Kulturwiss., Sport 366 171 45 49 43 

Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwiss. 194 123 63 70 62 

Mathematik, Naturwiss. 375 167 45 45 45 

Humanmedizin/Gesundheitswiss. 865 76 9 8 9 

Veterinärmedizin 14 4 32 18 42 

Agrar-, Forst- und Ernährungswiss. 33 9 27 18 31 

Ingenieurwiss. 72 71 99 87 101 

Kunst, Kunstwiss. 27 14 52 44 58 

Insgesamt1 1.958 647 33 35 32 

* An Universitäten ohne gleich gestellten Hochschulen (einschließlich GH, Pädagogische H und Theologische H) 

** Ohne W1-Neuberufungen 

1 Einschließlich Fächer außerhalb der Studienbereichsgliederung 

Quelle: Statistisches Bundesamt, Fachserie 11, Reihe 4.4; Sonderauswertung des Statistischen Bundesamtes 


Altersbedingt 

ausscheidende 

Professor/-innen 1 

2010 

um ein Jahr höheres Durchschnittsalter 

auf (42,3 Jahre). 

Frauen nehmen ihr Studium früher 

auf, schließen es eher ab und sind zum 

Zeitpunkt der Promotion im Durchschnitt 

ein Jahr jünger als Männer. Im 

weiteren wissenschaftlichen Qualifizierungsverlauf 

schwindet dieser zeitliche 

Vorsprung. Zum Zeitpunkt der Habilitation 

weisen Wissenschaftlerinnen ein 

höheres Durchschnittsalter auf als Wissenschaftler. 

Bei den Neuberufungen 

vertieft sich dieser Altersabstand zwischen 

den Geschlechtern mit aufsteigender 

Besoldungsgruppe von durch- 

Tabelle 2: Verhältnis Habilitationen zu altersbedingt ausscheidenden 

Professorinnen und Professoren 2010 


2010 

Verhältnis alters bedingt 

ausscheidende 

Professor/-innen 1 2010 

zu Habilita tionen 2010 

in Personen Verhältnis 

Sprach- und Kulturwissenschaften 128 318 2,5 

Sport 2 14 7,0 

Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwiss. 91 139 1,5 

Mathematik, Naturwissenschaften 139 295 2,1 

Humanmedizin/Gesundheitswiss. 85 867 10,2 

Veterinärmedizin 5 22 4,4 

Agrar-, Forst- und Ernährungswiss. 3 22 7,3 

Ingenieurwissenschaften 50 57 1,1 

Kunst, Kunstwissenschaft 78 21 0,3 

Zentr. Einrichtungen (o. klinikspezif. 

E.) 

13 – – 

Zentr. Einrichtungen d. HS-Kliniken 

(nur Humanmedizin) 

– – – 

Insgesamt 594 1.755 3,0 

1 Auf Dauer beschäftigte Professorinnen und Professoren an Universitäten und gleichgestellten Hochschulen (einschließlich 

Pädagogische H und Theologische H) und Kunsthochschulen 

Quelle: Statistisches Bundesamt, Fachserie 11, Reihe 4.4, eigene Berechnung

378 WISSENSCHAFTLICHER NACHWUCHS Forschung & Lehre 5|13 

Tabelle 3: Anteil altersbedingt ausscheidender Professorinnen und Professoren 2011 

bis 2020 an den Professorinnen und Professoren insgesamt 2010 nach Fächergruppen 


Professor/-innen 

insgesamt 2010 1 

schnittlich 0,3 (Juniorprofessur) auf o,g 

Jahre (W3). 

Im Vergleich der drei Eckjahre 

2000, 2005 und 2010 nimmt das Durchschnittsalter 

der Nachwuchswissenschaftler 

zum Zeitpunkt der Promotion 

zunächst zu und geht 2010 auf das 

Durchschnittsalter des Jahres 2000 zurück. 

Während das Durchschnittsalter 

der Frauen im Zeitverlauf abnimmt, 

steigt das der Männer an. Frauen sind 

zum Zeitpunkt der Promotion in allen 

drei Eckjahren jünger als die Männer, 

wobei der Altersabstand zwischen den 

Geschlechtern im Zeitverlauf zunimmt. 

2010 sind Männer zum Zeitpunkt der 

Promotion im Durchschnitt über ein 

Jahr älter als Frauen. 

Das Durchschnittsalter zum Zeitpunkt 

der Habilitation steigt zwischen 

2000 und 2010 von 39,8 auf 40,8 Jahre 

an. In allen drei Eckjahren sind die 

Altersbedingt 

ausscheidende 

Professor/-innen 2 

2011–2020 

Anteil altersbedingt ausscheidende 

Professor/ 

-innen 1 2011–2020 an 

Professor/-innen insg. 2010 

in Personen in % 

Sprach- und Kulturwissenschaften 3.907 1.527 39 

Sport 162 68 42 

Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwiss. 

2.633 770 29 

Mathematik, Naturwissenschaften 4.703 1.541 33 

Humanmedizin/Gesundheitswiss. 2.261 879 39 

Veterinärmedizin 146 59 40 

Agrar-, Forst- und Ernährungswiss. 351 149 42 

Ingenieurwissenschaften 1.755 678 39 

Kunst, Kunstwissenschaft 2.151 898 42 

Zentr. Einrichtg. (o. klinikspezif. E.) 169 55 33 

Zentr. Einrichtg. d. HS-Kliniken 

(nur Humanmedizin) 

8 3 38 

Insgesamt 18.246 6.627 36 

1 Auf Dauer beschäftigte Professorinnen und Professoren an Universitäten und gleichgestellten Hochschulen (einschließlich 

Pädagogische H und Theologische H) und Kunsthochschulen 

Quelle: Statistisches Bundesamt, Fachserie 11, Reihe 4.4, eigene Berechnung 

Frauen zum Zeitpunkt der Habilitation 

im Durchschnitt geringfügig älter als 

Männer, wobei sich der durchschnittliche 

Altersabstand der Geschlechter verringert. 

Das Durchschnittsalter der Wissenschaftlerinnen 

und Wissenschaftler bei 

Neuberufung sinkt zwischen 2000 und 

2010 tendenziell. Das betrifft in erster 

Linie den Zeitraum zwischen 2000 und 

2005 (von 42,2 auf 40,5 Jahre). Im Anschluss 

setzt ein leichter Anstieg auf 41 

Jahre ein bis zum Jahr 2010. Während 

Frauen im Jahr 2000 noch ein höheres 

Durchschnittsalter bei Neuberufung 

aufweisen, liegt es 2005 unter dem von 

Männern. Bis zum Jahr 2010 nimmt bei 

beiden Geschlechtern das Durchschnittsalter 

der Neuberufenen wieder 

leicht zu. 

Innerhalb der Besoldungsgruppen 

lassen sich in den Eckjahren deutliche 

Tabelle 4: Verhältnis der Bewerbungen zu den Berufungen von 

Professorinnen und Professoren an Universitäten* 2010 

Besoldungsgruppe Bewerbungen 2010 Berufungen 2010 

Verhältnis Bewerbungen 

zu Berufungen 2010 

W1 4.693 369 13 

W2 13.730 717 19 

W3 34.426 1.419 24 

Insgesamt 52.849 2.505 21 

* Und gleichgestellten Hochschulen (einschließlich Pädagogische H und Theologische H) ohne Kunsthochschulen 

Quelle: GWK (2011): Chancengerechtigkeit in Wissenschaft und Forschung. Fünfzehnte Fortschreibung des Datenmaterials 

(2009/2010) zu Frauen in Hochschulen und außerhochschulischen Forschungseinrichtungen, Heft 22, Bonn 

Unterschiede beim Durchschnittsalter 

zum Zeitpunkt der Neuberufung ausmachen. 

Im Jahr 2000 liegt das niedrigste 

Durchschnittsalter bei Neuberufung 

mit 39,1 Jahren für die C2-Besoldung 

vor. Die C3- und C4-Neuberufungen 

erfolgen durchschnittlich 2,8 und 

3,5 Jahre später. Im Jahr 2005 sind nach 

Einführung der Juniorprofessur dort die 

durchschnittlich jüngsten Neuberufungen 

zu verzeichnen (35,4 Jahre). Mit 

deutlichem Altersabstand von durchschnittlich 

fünf und sechs Jahren folgen 

Neuberufungen der W2- und W3-Besoldung, 

die insgesamt allerdings etwa ein 

Jahr jünger erfolgen als bei Neuberufung 

der C3- und C4-Besoldungsgruppen 

des Jahres 2000. Das Durchschnittsalter 

der Wissenschaftlerinnen 

und Wissenschaftler der W2- und W3- 

Neuberufungen steigt um jeweils durchschnittlich 

ein Jahr an, so dass sich der 

durchschnittliche Altersabstand zum 

Durchschnittsalter bei Neuberufung auf 

eine Juniorprofessur (35,3 Jahre) weiter 

vergrößert und durchschnittlich zwischen 

sechs und sieben Jahren beträgt. 

Während 2000 und 2005 in einzelnen 

Besoldungsgruppen der Altersdurchschnitt 

von Frauen zum Zeitpunkt 

der Berufung noch geringer ausfiel 

als der von Männern, sind Frauen 

2010 in allen Besoldungsgruppen älter.

5|13 Forschung & Lehre WISSENSCHAFTLICHER NACHWUCHS 379 

Pers. 

300.000 

280.000 

260.000 

240.000 

220.000 

200.000 

180.000 

160.000 

140.000 

120.000 

100.000 

Überblick zur Entwicklung von wissenschaftlicher Qualifizierung und universitärer Karriere 2000 bis 2010 (in Pers.) 

Hochschulabsolvent/-innen 

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 

Pers. Habilitationen Pers. 

Promotionen 

2.500 

26.500 

2.300 

2.100 

1.900 

1.700 

1.500 

23.000 

2000 ’01 ’02 ’03 ’04 ’05 ’06 ’07 ’08 ’09 2010 2000 ’01 ’02 ’03 ’04 ’05 ’06 ’07 ’08 ’09 2010 

Pers. Juniorprofessor/-innen Pers. Neuberufungen an Universitäten 

1.400 

800 

1.200 

1.000 

800 

600 

400 

200 

26.000 

25.500 

25.000 

24.500 

24.000 

23.500 

0 

400 

2000 ’01 ’02 ’03 ’04 ’05 ’06 ’07 ’08 ’09 2010 2000 ’01 ’02 ’03 ’04 ’05 ’06 ’07 ’08 ’09 2010 

Quelle: Statistisches Bundesamt, Fachserie 11, Reihe 4.2, 4.4, Sonderauswertung, vgl. Anmerkungen in nachfolgender Tab. 

Entnommen aus dem Bundesbericht Wissenschaftlicher Nachwuchs 2013, hg. vom Konsortium Bundesbericht Wissenschaftlicher Nachwuchs. Eine 

Kurzfassung des Berichtes mit weiteren Ergebnissen liegt dieser Ausgabe von Forschung & Lehre bei. 

750 

700 

650 

600 

550 

500 

450

380 SYSTEMAKKREDITIERUNG Forschung & Lehre 5|13 

Das „Mainzer Modell“ 

Qualitätssicherung und -entwicklung durch 

Systemakkreditierung 

| GEORG K RAUSCH | Seit einigen Jahren besteht für 

die Hochschulen die Möglichkeit, nicht mehr einzelne Studiengänge an einer Universität 

begutachten zu lassen, sondern ein Qualitätssicherungssystem an der 

Hochschule zu entwickeln und dieses akkreditieren zu lassen. Diese neue Form 

der Systemakkreditierung hat die Universität Mainz erfolgreich umgesetzt. 

Die Qualitätssicherung in 

Hochschulen hat in der vergangenen 

Dekade an Bedeutung 

gewonnen. So geht mit der wachsenden 

Hochschulautonomie auch eine 

wachsende Verpflichtung zur öffentlichen 

Rechenschaftslegung einher. Dies 

betrifft insbesondere die Akkreditierung 

von Studiengängen. Ferner sind die 

Hochschulen selbst auf eine funktionale 

interne Qualitätssicherung angewiesen, 

da die Steuerung von Hochschulen valide 

Daten aus empirischen Untersuchungen 

voraussetzt. Qualitätssicherung 

ist demnach das konsequente 

Komplementär zur Hochschulautonomie 

im Hinblick auf interne Steuerungsprozesse 

und auf externe Legitimitätsanforderungen. 

Die Johannes Gutenberg-Universität 

Mainz (JGU) erlangte im Jahre 2011 als 

erste deutsche Hochschule das Siegel 

der Systemakkreditierung. Vorausgegangen 

war ein zweijähriges Modellprojekt, 

das nicht unerheblich zur Entwicklung 

des Ende 2008 implementierten 

Verfahrens der Systemakkreditierung 

beigetragen hat. Ausgangspunkte des 

Modellversuchs waren die sehr unterschiedliche 

Verfahrensqualität der Programmakkreditierungen, 

die damit verbundene 

heterogene Interpretation von 

AUTOR 

Professor Dr. Georg Krausch ist 

Präsident der Johannes Gutenberg-Universität 

Mainz. 

Akkreditierungsstandards sowie die 

fehlende Bindung der Verfahren an den 

strukturellen Kontext. Insbesondere 

fehlte eine systematische Koppelung der 

Verfahren an Fragen der Profilbildung 

im Bereich der Forschung oder der 

Nachwuchsförderung. 

Langjährige Tradition der 

Qualitätssicherung 

Der Modellversuch und die Systemakkreditierung 

knüpfen an eine langjährige 

Tradition der Qualitätssicherung an 

der JGU an. Bereits Anfang der 1990er 

Jahre wurde ein umfassendes Programm 

zur Qualitätsverbesserung in 

Studium und Lehre initiiert und wissenschaftlich 

begleitet. Seit Mitte der 

1990er Jahre gewann das Instrument 

der Evaluation mit an- 

schließenderZielvereinbarung in Forschung, Studium 

und Lehre an Bedeutung. 

Mit dem Einbezug der Forschung 

ging die JGU frühzeitig 

einen spezifischen Weg, indem 

beide Kernaufgaben der Universität 

gleichgewichtig Gegenstand der Qualitätssicherung 

wurden. Darüber hinaus 

wurden durch die Einführung eines umfassenden 

Reorganisationsprozesses im 

Bereich der zentralen Verwaltung 

(„Neues Steuerungsmodell“) vielfältige 

Qualitätssicherungsprozesse im Wissenschaftsmanagement 

eingeleitet, die 

u.a. zur Auszeichnung als best practice- 

Hochschule beigetragen haben. Die gemeinsame 

Betrachtung von Forschung, 

Lehre und Wissenschaftsmanagement 

hat als „Mainzer Modell“ Eingang in die 

derzeitige Diskussion zur Qualitätssicherung 

gefunden. 

Für die Wahrnehmung der Qualitätssicherung 

implementierte der Senat 

der JGU 1999 das Zentrum für Qualitätssicherung 

und -entwicklung (ZQ) 

als fachübergreifende wissenschaftliche 

Einrichtung. Dabei ist das ZQ in gleicher 

Weise den Fächern und Fachbereichen 

wie auch der Hochschulleitung 

verpflichtet. Ausdruck hierfür ist, dass 

dem ZQ ein Senatsausschuss zur Seite 

gestellt wurde, der für Grundsatzfragen 

der Qualitätssicherung verantwortlich 

zeichnete. 2011 wurde der Ausschuss 

durch einen Beirat mit Entscheidungskompetenz 

ersetzt, der aus hochschulinternen 

und -externen Mitgliedern besteht. 

Hiermit wurde die relative Unabhängigkeit 

des ZQ in Fragen der internen 

Akkreditierung nochmals betont. 

Entscheidend ist ferner das grundlegende 

Verständnis, dass sich Qualitätssicherung 

nicht auf die Beschreibung von 

Stärken und Schwächen beschränken 

»Die Hochschulen sind auf eine 

funktionale interne Qualitätssicherung 

angewiesen.« 

sollte, sondern wissenschaftlich fundierte 

Erklärungen bieten muss, die Grundlage 

für Veränderungsprozesse sind. 

Der dazu nötige Austausch zwischen 

Qualitätssicherung und Hochschulforschung 

findet bislang in der deutschen 

Hochschullandschaft noch zu wenig 

Beachtung. 

Über „Mindeststandards“ 

hinausgehen 

Mit der Auszeichnung des Qualitätsmanagements 

durch den Stifterverband für 

die Deutsche Wissenschaft und die 

Heinz Nixdorf Stiftung wie auch durch

5|13 Forschung & Lehre SYSTEMAKKREDITIERUNG 381 

den Prozess der Systemakkreditierung 

wurden Steuerungsprozesse stärker als 

zuvor in den Blick genommen. Die Systemakkreditierung 

erlaubt es der JGU, 

ihre Studienprogramme selbstständig 

zu akkreditieren – und sie bietet insbesondere 

die Chance, im Einklang mit 

den Kriterien des Akkreditierungsrates 

eigene Standards zu formulieren, die 

auf die strukturellen Besonderheiten an 

der JGU eingehen und über die so genannten 

„Mindeststandards“ hinausgehen. 

Die Systemakkreditierung füllt 

mithin den Gedanken der Hochschulautonomie 

in besonderer Weise mit Leben. 

Die Definition von Zielen, Kriterien 

und Standards ist dabei ein kontinuierlicher 

Prozess. So diskutierte das 

Gutenberg Lehrkolleg der JGU (ein Expertengremium, 

das spezifische Fördermaßnahmen 

im Bereich von Studium 

und Lehre initiiert und die Hochschulleitung 

berät) kürzlich die der internen 

Akkreditierung zugrundeliegenden Kriterien. 

Die Möglichkeit zur Definition 

eigener Kriterien und deren hochschulinterne 

Erörterung lassen sich zweifel- 

los als zentraler Gewinn der Systemakkreditierung 

benennen. Im Sinne eines 

umfassenden Qualitätsmanagements 

kommt damit der Steuerungsebene die 

Setzung von Zielen und Leitlinien zu, 

während Qualitätssicherung die richtigen 

Instrumente bereithalten muss, um 

die Erreichung der Ziele messen zu 

können. 

Vorteile der Systemakkreditierung 

Die jüngsten Erfahrungen der JGU zeigen 

als weitere wesentliche Vorteile der 

Systemakkreditierung die höhere Konsistenz 

der internen Akkreditierungsentscheidungen 

und die bessere Koppelung 

von Akkreditierung und Strukturentwicklung. 

Beispielhaft ist die gemeinsame 

Betrachtung der Forschungsschwerpunktbildung 

und der Einrichtung 

von entsprechenden Masterstudiengängen, 

die einen deutlich breiteren 

Fokus bietet, als dies eine einzig auf die 

Betrachtung von Studienprogrammen 

ausgerichtete Akkreditierung leisten 

könnte. Gleichzeitig hat die System- 

Eine der produktivsten 

deutschen Literaturstiftungen 

Fördern, was es schwer hat. Dieser 

Grundsatz gilt auch für die Kölner 

Nyland-Stiftung. Die Literaturstiftung 

wurde 1955 von dem Schriftsteller Josef 

Winckler gegründet. Durch seinen Erfolgsroman 

„Der tolle Bomberg“ (1923, 

spätere Verfilmungen u.a. mit Hans Albers) 

war der Autor finanziell unabhängig 

und konnte sich ganz dem Schreiben widmen. 

Winckler verfasste 42 Bücher, die in 

unterschiedlichen Ausgaben eine Millionenauflage 

erreichten. Er zählt damit zu 

den populärsten Autoren der 1920er bis 

1950er Jahre. 

Schon zu Lebzeiten förderte Winckler viele 

seiner Schriftstellerkollegen. Winckler 

war Mitglied und zum Teil Gründungsmitglied 

mehrerer Schriftstellervereinigungen. 

In seinem Geburtsort Rheine erinnert 

heute ein Winckler-Museum an den äußerst 

umtriebigen Autor. 

Stiftungsziel der Nyland-Stiftung ist laut 

Satzung die Förderung der westfälischen 

und rheinischen Literatur. Außerdem sol- 

len die Werke Wincklers und seiner literarischen 

Mitstreiter auf dem Büchermarkt 

verfügbar gehalten werden. Dieser Aufgabe 

kommt die Stiftung neben der Herausgabe 

einer Gesamtausgabe auch dadurch 

nach, dass sie auf ihrer Homepage sämtliche 

Werke des Stifters in digitaler Form 

anbietet. 

Seit rund zwanzig Jahren leitet 

Prof. Dr. Walter Gödden die Geschicke der 

Stiftung. Gödden ist Mitarbeiter der Literaturkommission 

für Westfalen in Münster, 

Hochschullehrer in Paderborn und Leiter 

des Museums für Westfälische Literatur in 

Oelde-Stromberg. Unter seiner Ägide widmet 

sich die Stiftung nicht nur der Literaturvergangenheit, 

sondern auch der Gegenwartsliteratur. 

Bislang erschienen 91 

Veröffentlichungen in den neu begründeten 

Publikationsreihen „Neue westfälische 

Literatur“, „Hörbibliothek Nyland“, „Nyland 

Dokumente“ und „Nyland Literatur“. 

Einen Schwerpunkt bilden die inzwischen 

39 Bände von „Nylands Kleiner westfäli- 

akkreditierung die weitere Entwicklung 

des Qualitätsmanagements an der JGU 

von einer zunächst vornehmlich zentralen 

Ausrichtung zu einer Stärkung der 

Qualitätssicherungsprozesse in den Fächern 

und Fachbereichen geführt, wobei 

hierbei insbesondere Wert auf eine 

noch stärkere Maßnahmenorientierung 

im Anschluss an Qualitätssicherungsverfahren 

gelegt wird. 

Zusammenfassend lässt sich festhalten, 

dass die erfolgreiche Systemakkreditierung 

an der JGU in erster Linie zu 

einem Mehr an gelebter Hochschulautonomie 

beigetragen hat. Wichtig ist 

hierbei sicherlich die lange Tradition einer 

wissenschaftsbasierten Qualitätssicherung 

innerhalb der Universität, die 

nicht nur Vertrauen in die handelnden 

Akteure und die Qualitätssicherungsverfahren 

erzeugt hat, sondern zudem 

sicherstellt, dass die Qualitätssicherungsverfahren 

nicht bloß Daten, sondern 

einen Erkenntnismehrwert erzeugen. 

Dies sind aus unserer Sicht die für 

den Erfolg des Qualitätsmanagements 

an der JGU wesentlichen Faktoren. 

Anzeige 

scher Bibliothek“. Die populäre, preisgünstige 

Taschenbuchreihe, die auf rund 150 

Seiten die Werke vergessener westfälischer 

Schriftsteller in kompakter Form 

vorstellt, hat seit rund drei Jahren mit „Nylands 

Kleiner rheinischer Bibliothek“ einen 

sehr vitalen Zwilling erhalten. Hier 

fungiert Dr. Enno Stahl vom Düsseldorfer 

Heine-Institut als Mitherausgeber. Die 

Veröffentlichungen der Stiftung erscheinen 

im Bielefelder Aisthesis-Verlag und in der 

Düsseldorf edition virgines. Jährlich gibt 

die Stiftung etwa zehn neue Medien 

heraus und gehört damit zu den produktivsten 

deutschen Literaturstiftungen. 

Neben ihren verlegerischen Aktivitäten betreut 

die Stiftung das umfangreiche 

Nyland-Archiv, das im Westfälischen 

Literaturarchiv Münster aufbewahrt und 

aufgearbeitet wird. Hier stehen die Werke 

des Stifters im Zentrum, aber auch viele 

seiner literarischen Weggefährten. 

www.nyland.de

382 LEHRE Forschung & Lehre 5|13 

Weniger erzählen, mehr lehren 

Vorlesungen in Zeiten von YouTube 

| JÖRN L OVISCACH | Die Digitalisierung und weltweite 

Vernetzung bietet nach Meinung einer wachsenden Zahl von Lehrenden viele 

Möglichkeiten, die Lehre an den Hochschulen zu verändern und zu optimieren. 

Ein Beispiel einer Ergänzung der Lehre mittels des Internetportals YouTube. 

Forschung & Lehre: Herr Professor 

Loviscach, Sie haben einen eigenen Kanal 

auf der Internetplattform YouTube 

mit über neun Millionen Zugriffen und 

über 20 000 Abonnenten. Das ist für einen 

Professor für Mathematik nicht gerade 

üblich. Wie kam es dazu? 

Jörn Loviscach: Anfang 2009 hatte ich 

eigentlich nur einen Weg gesucht, um 

meine Vorlesungen für einige weitere 

Studierende zugänglich zu machen. 

Diese hatten zuvor Mathematik bei einem 

Kollegen gehört, benötigten die 

Prüfung noch, hatten aber einen Zeitkonflikt 

mit meiner Vorlesung im Stundenplan. 

Nach wenig Experimentieren 

war klar, was die schlankste und billigste 

Lösung sein würde: als Tafelersatz 

Professor Jörn Loviscach lehrt Ingenieurmathematik 

und technische Informatik an 

der Fachhochschule Bielefeld. 

ein klassischer Windows-Tablet-PC (also 

ein vollwertiges Notebook mit Stift 

für den Bildschirm) und der im Raum 

installierte Beamer; Aufzeichnung mit 

kostenloser Bildschirmaufnahmesoftware 

und einem externen USB-Mikrophon; 

Bereitstellung via YouTube. Interessanterweise 

sieht mein bei Udacity 

mit recht viel Personal produzierter 

massiver offener Online-Kurs (MOOC) 

sehr ähnlich aus. 

F&L: Wie kam es zu diesem großen Interneterfolg? 

Jörn Loviscach: Durch Mundpropaganda 

und vor allem durch die Suchfunktion 

von YouTube haben die Videos dann 

Kreise gezogen, ungeplan- 

terweise. Inzwischen wird 

von diversen anderen Webseiten 

darauf verlinkt, auch 

von Hochschulen. Demnächst 

sollen die Videos direkt 

über das Portal GetInfo 

der Technischen Informationsbibliothek 

Hannover (TIB) verfügbar werden, 

Anfang 2014 auch über die webbasierte 

Plattform für audiovisuelle Medien, 

welche die TIB mit dem Hasso-Plattner-Institut 

für Softwaresystemtechnik 

an der Universität Potsdam (HPI) entwickelt. 

Meine Aufnahmetechnik hat sich im 

Wesentlichen nicht geändert. Ich habe 

allerdings zwischenzeitlich einiges an 

Software entwickelt, um den Zeitaufwand 

zu minimieren, aber auch um eine 

transparente Tafel zu simulieren, durch 

die hindurch man mich schreiben sehen 

kann – ein Effekt, der mir dann nach ei- 

nigen Experimenten doch zu ablenkend 

und aufwendig erschien. 

Drastisch geändert hat sich allerdings 

meine Art der Lehrveranstaltung. 

Es gibt keine Vorlesung mehr, denn die 

ist ja per Video verfügbar. 

F&L: Die elektronische Vorlesung ist 

für Sie eine neue Art des Lernens. Was 

unterscheidet sie von der normalen 

Vorlesung – die Wiederholbarkeit, die 

Unabhängigkeit vom Ort? 

Jörn Loviscach: Oh, nein, nicht die 

elektronische Vorlesung ist eine neue 

Art des Lernens, sondern vielmehr 

macht die elektronische Vorlesung den 

Weg frei für eine neue Art des Lernens – 

im Hörsaal und im Seminarraum. Das 

passive Zuhören – auch wenn es an 

Fachhochschulen durch Fragen ans Publikum 

unterbrochen wird – ist eine 

denkbar ineffektive Art, zu lernen. Mit 

»Die elektronische Vorlesung 

macht den Weg frei für eine neue 

Art des Lernens.« 

Hilfe von Videos kann man das auslagern, 

im Stile von MOOCs auch mit automatischen 

Checks garnieren. Mit Hilfe 

von Videos können die Studierenden 

vorbereitet in der Hochschule erscheinen, 

so dass sich die knappe gemeinsame 

Zeit viel besser nutzen lässt, insbesondere 

für Partnerarbeit bei komplexeren 

Aufgaben und für Diskussionen. 

Das nennt sich „Inverted Classroom“ 

oder auch „Flipping the Class“. 

Der nächste Schritt ist, diese Präsenzveranstaltungen 

durch Binnendifferenzierung 

zu de-synchronisieren, so 

dass verschiedene Studenten an jeweils 

anderen Stellen im „Stoff“ sein können.

5|13 Forschung & Lehre LEHRE 383 

Das Ziel ist, dass sie die Inhalte wirklich 

„meistern“ (Mastery Learning), 

statt nur drüberzuhuschen. Denn das 

Drüberhuschen demotiviert nicht nur, 

sondern untergräbt auch das Verstehen 

und Behalten und Anwendenkönnen. 

F&L: Ihre Themen in den Filmen sind 

z.B. Matrizenmultiplikation, Vektorraum 

der sinusförmigen Schwingungen. 

Wieso interessiert dies ein „Millionenpublikum“? 

Jörn Loviscach: Viele der Videos behandeln 

Schulstoff; die anderen behandeln 

Stoff, der in jedem MINT-Studien- 

»Ich versuche, Mathematik 

als flexibles Handwerkszeug 

zu vermitteln.« 

fach drankommt. Aus den Kommentaren 

der Zuschauer auf Youtube schließe 

ich, dass viele unzufrieden mit dem Mathematik-Unterricht 

an ihrer Schule 

oder Hochschule „vor Ort“ sind. Meine 

Art, Mathematik darzustellen, ist schon 

etwas anders. 

Ich versuche, möglichst plastische, 

grafische Erklärungen zu geben und zu 

begründen, warum, weshalb, wieso man 

etwas so macht oder das Ergebnis so sein 

muss. Herleitungen per Formel finde ich 

äußerst unbefriedigend. Ich mache nicht 

das wenig inspirierende, an Universitä- 

ten gepflegte Schema Definition-Satz- 

Beweis, belasse es aber auch nicht beim 

Umherwerfen mit Formeln, in die dann 

gedankenlos etwas eingesetzt werden 

soll. Vielmehr versuche ich, Mathematik 

als flexibles Handwerkszeug zu vermitteln. 

Ich scheue mich obendrein nicht, 

zum x-ten Mal zu erklären, wie man einen 

Hauptnenner bildet. 

F&L: Obwohl Sie selbst mit den Online-Vorlesungen 

sehr erfolgreich sind, 

haben Sie den Trend zur „virtuellen 

Universität“ unlängst als „Dammbruch“ 

bezeichnet, ja von einer „McDonaldisierung 

der Bildung“ gesprochen. Was 

meinen Sie damit? 

Jörn Loviscach: Die großen Anbieter 

von MOOCs in den USA 

schließen Kooperationen mit weniger 

bedeutenden Universitäten 

und mit Community Colleges, an 

denen diese Kurse wie normale Veranstaltungen 

angerechnet werden. Nicht 

nur, dass viele der MOOCs didaktisch 

von vorgestern sind: Die ohnehin schon 

schlechte Betreuung der Studierenden 

an diesen Institutionen wird damit noch 

verschlimmert unter dem Deckmantel, 

dass sich die horrenden Studiengebühren 

dadurch eindämmen ließen. Die 

Universitäten wie Stanford und Harvard 

dagegen, an denen diese MOOCs 

produziert worden sind, weigern sich, 

sie für ihre eigenen Studenten anzurechnen. 

YouTube-Seite von Professor Loviscach 

F&L: Auch Klausuren sehen Sie kritisch. 

Warum? 

Jörn Loviscach: Erstens sind Klausuren 

eine hochartifizielle Situation. Was im 

wahren Leben „Zusammenarbeit“ heißt 

und für den Erfolg unabdingbar ist, gilt 

bei der Klausur als Betrug. Wo ich im 

wahren Leben im Internet nachschlage, 

oder auf Plattformen wie Stack Exchange 

frage, muss ich in einer Klausur 

auswendig gelernt haben oder – falls erlaubt 

– das richtige Buch dabei haben. 

Zweitens ist es schwierig, in einer 

Klausur den kreativen Umgang mit dem 

Gelernten zu prüfen. In 90 Minuten 

kann man auf einen hilfreichen Gedanken 

kommen – oder auch nicht. 

Umgekehrt sehe ich, dass das, was 

eigentlich aufgrund der Klausuren aus 

der Schule „sitzen“ sollte, nicht sicher 

verfügbar ist. Immer mehr Erstsemester 

haben Probleme mit Bruchrechnen und 

inzwischen sogar mit „Punktrechnung 

vor Strichrechnung“. 

Ich könnte mir vorstellen, dass man 

zu Projektarbeiten übergeht, die man 

zum Beispiel in Form von „Portfolios“ 

im Internet präsentiert. Das ist ein ganz 

anderer Anreiz: etwas Sichtbares und 

hoffentlich auch Sinnvolles zu produzieren.

384 POLITIKBERATUNG Forschung & Lehre 5|13 

Stuntmen fürs Komplizierte 

Eindrücke eines Mathematikers als Politikberater 

| CHRISTIAN H ESSE | Das Wahlrecht in Deutschland 

ist eine durchaus komplizierte Angelegenheit, und so verwundert es nicht, 

dass hier auch die Expertise von Mathematikern gefragt ist. Das Bundesverfassungsgericht 

hatte vor seinem Wahlrechtsurteil im vergangenen Jahr den Autor 

dieses Beitrages als Sachverständigen hinzugezogen. Ein Erlebnisbericht. 

Selbst in einem langen Mathematikerleben 

ergibt sich kaum 

je die Gelegenheit, vor dem 

höchsten deutschen Gericht aufzutreten. 

Der konkrete Anlass in meinem 

Fall war eine Verfassungsklage gegen 

das 2011 geänderte Wahlrecht für Bundestagswahlen. 

Beginnen wir mit zwei nahe liegenden 

Fragen: Warum war das bewährte 

Wahlrecht überhaupt geändert worden? 

Und warum sollten Mathematiker dabei 

mitwirken? 

Nun, das Verfassungsgericht hatte 

eine Überarbeitung des bestehenden 

Wahlrechts schon im Juli 2008 verlangt. 

Eine unerwartete Kuriosität war darin 

augenfällig geworden: Unter gewissen 

Umständen konnte eine Partei bei zusätzlichen 

Stimmen einen Sitz im Bundestag 

verlieren. Experten sprechen bei 

dieser Betriebsstörung von negativem 

Stimmgewicht. Und an dieser Stelle 

kommen Mathematiker ins Spiel: Zwar 

ist unser Zweistimmensystem keine Relativitätstheorie, 

doch quantitativ immerhin 

so kompliziert, dass es bisweilen 

selbst erfahrene Staatsrechtler über ihre 

Grenzen hinaus führt. 

Im Sommer 2011, als die Verhandlungen 

über einen Wahlrechtskompro- 

miss noch in vollem Gange waren, erreichte 

mich eine Anfrage aus dem Bundestag. 

Die CDU/CSU-Fraktion wolle 

mich dafür gewinnen, ein Sachverständigen-Gutachten 

über das Koalitionsmodell 

zu erstellen. Es gehe speziell darum, 

ob und gegebenenfalls wie häufig 

es negative Stimmgewichte 

zulasse. 

Ich fragte zunächst, warum 

man nicht einen Kollegen 

kontaktiert habe, der sich 

seit vielen Jahren mit der Mathematik 

des Wählens befasst. 

Die Antwort bestand darin, dass 

dieser den konkurrierenden Entwurf 

der SPD mitkonzipiert habe und die 

Gegenseite berate. Es gehe der 

CDU/CSU nun darum, eine politisch 

keinem Lager zuzuordnende Experten- 

Stimme in die Diskussion zu bringen. 

Ein optimales Wahlsystem 

gibt es nicht 

Vielleicht wundern Sie sich, warum bei 

Wahlrechtsfragen nicht die Expertise eines 

Mathematikers genügt, wozu noch 

einen Gegen-Mathematiker anheuern? 

Liefert Mathematik denn nicht die reine 

Wahrheit, so dass ein Mathematiker 

ausreichend ist? 

AUTOR 

Christian Hesse ist Professor für Mathematik an der Universität Stuttgart. Zu seinen 

Forschungsinteressen gehören nichtparametrische Dichteschätzung aus fehlerbehafteten 

Daten, Asymptotik der Lösungen partieller Differentialgleichungen mit stochastisch 

gestörten Anfangsbedingungen sowie Erstdurchgangszeitenprobleme für integrierte 

stochastische Prozesse. 

Die Antwort ist in dieser Richtung zu 

suchen: Einen Königsweg beim Wahlrecht 

in Form eines optimalen Wahlsystems 

gibt es nicht. Stets müssen Abstriche 

gemacht werden, können Fragwürdigkeiten 

bis hin zu Paradoxien auftreten. 

Beim maßgeschneiderten Entwurf 

eines Wahlrechts gilt es also Prioritäten 

zu setzen, parteipolitische Wünsche zu 

erfüllen und staatsrechtliche Aspekte zu 

bedenken, etwa ob Überhangmandate 

erlaubt sein, kompensiert oder verrechnet 

werden sollten. 

»Beim maßgeschneiderten 

Entwurf eines Wahlrechts gilt 

es, Prioritäten zu setzen.« 

Bei einem Kurzcheck der konkurrierenden 

Gesetzentwürfe wurde mir klar, 

dass das SPD-Modell einige Defizite 

aufwies. Die negativen Stimmgewichte 

waren nicht ausreichend beseitigt. Doch 

auch das Koalitionsmodell, im Stadium 

des Sommers 2011, war diesbezüglich 

problematisch. Ich würde es nicht vertreten 

können. Deshalb lehnte ich das 

Angebot ab, ein Gutachten zu erstellen, 

erwähnte aber, wie man durch kleine 

Modifikationen das Modell verbessern 

könnte. Damit glaubte ich für mich die 

Angelegenheit abgeschlossen. 

In der Politik ging indes die Entwicklung 

weiter. Um so manche Details 

der Wahlrechtsänderung wurde kontrovers 

gerungen. Ein überparteilicher 

Konsens konnte dabei nicht erreicht 

werden. Ende September 2011 wurde 

das Modell der Koalition im Alleingang 

dieser Fraktionen vom Bundestag verabschiedet. 

Die Reaktionen darauf waren mehrheitlich 

negativ. Ein Staatsrechtler 

sprach vom „liederlichsten Stück Wahl-

5|13 Forschung & Lehre POLITIKBERATUNG 385 

recht, dass ich je erlebt habe“ und ein 

Abgeordneter von „einem Anschlag auf 

die parlamentarische Demokratie". Die 

Opposition reichte umgehend Klage in 

Karlsruhe ein. Auch mehr als 3 000 

Bürger zogen vor das höchste Gericht. 

Im November 2011 kontaktierte 

mich die CDU/CSU-Fraktion erneut: 

Das Modell sei weiterentwickelt, die 

Verbesserungsvorschläge seien beherzigt 

worden. Man hoffe, dass ich nun 

bereit sei, ein Gutachten über das inzwischen 

verabschiedete Gesetz zu verfassen. 

Man werde mir alle relevanten 

Informationen zur Verfügung stellen 

und Kontakte herstellen zu allen benötigten 

Gesprächspartnern. 

Unterschiedliche Terminlogik 

Diesmal nahm ich den Auftrag an, nicht 

aber ohne zuvor klar betont zu haben, 

dass ich das Gutachten so objektiv wie 

möglich anlegen würde und die Zahlen 

für sich sprechen lassen werde. Und 

wenn meine Analyse das Koalitionsmodell 

weniger geeignet erscheinen ließe 

als alternative Modelle, so würde mein 

Gutachten diese Schlussfolgerung enthalten. 

Damit war man einverstanden. 

Politik und Mathematik funktionieren 

nach einer unterschiedlichen Terminlogik. 

Politiker verlangen oft kurzfristig 

nach einer Antwort während Mathematiker 

in längeren Zeiträumen 

denken. Politiker agieren ferner unter 

gänzlich anderen Regelungshorizonten. 

Es gilt, die Dinge für die absehbare Zukunft 

bestmöglich zu gestalten. Und 

wenn es dann Änderungsbedarf gibt, 

wird neu nachgedacht. In der Mathematik 

hat das, was einmal richtig gemacht 

worden ist, dauerhaft Bestand. 

Am Satz des Pythagoras gibt es auch 

nach mehr als drei Jahrtausenden keinen 

Nachbesserungsbedarf. 

Mein Ziel war es, das Gutachten zügig 

zu erstellen, andererseits wollte ich 

mit mathematischen Methoden tiefer 

schürfen und umfassender sein, als alles 

was ich bis dato zum neuen Wahlrecht 

gelesen hatte. 

Mathematiker sind Stuntmen fürs 

Komplizierte. In dieser Rolle sind sie 

vertraut damit, Probleme aus anderen 

Disziplinen zu bedenken. Das dafür benötigte, 

lokal begrenzte Fachwissen des 

anderen Wissensgebiets können sie sich 

meist schnell aneignen und dann ihre 

mathematische Schulung zum Einsatz 

bringen. 

Ich studierte die Modelle aus verschiedenen 

Perspektiven und veranlasste 

umfangreiche Simulationen, flog 

nach Berlin, um Gespräche zu führen. 

Meine Gesprächspartner aus der Politik 

empfand ich als gut vertraut mit der 

komplexen Materie. Im Nahbereich widersprachen 

die Wahlrechts-Experten 

dem Bild, das ich mir vorab von dem 

Verhältnis zwischen Politik und Beratung 

gemacht hatte: Nie wurde Druck 

in irgendeiner Weise auf mich ausgeübt. 

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386 POLITIKBERATUNG Forschung & Lehre 5|13 

Spürbar war allein eine gewisse Spannung, 

zu welchem Schluss das Gutachten 

kommen würde. 

Natürlich wollte ich nichts darüber 

aussagen, ob das neue Wahlsystem verfassungskonform 

ist, denn eine solche 

Aussage steht allein dem Bundesverfassungsgericht 

zu. Ein Mathematiker 

kann aber einem Urteil die Definition 

von negativem Stimmgewicht entnehmen, 

den damit zusammenhängenden 

gerichtlichen Auftrag an das Parlament 

ermitteln und diesen mit den Eigenschaften 

verschiedener Wahlsysteme 

vergleichen. 

Titanisches Ringen der Gegenpositionen 

Mein Abschlussbericht arbeitet Positiva 

und Negativa der im Bundestag diskutierten 

Wahlsysteme heraus, um dann 

zu einer Gesamteinschätzung zu kommen. 

Selten zuvor habe ich meine Worte 

sorgfältiger gewählt als bei diesem 

Gutachten. Ich wollte sprachlich so 

punktgenau wie möglich die Befunde 

festhalten. 

Mein Gutachten kommt zu der Einschätzung, 

dass das neue Wahlrecht die 

Vorgaben des Verfassungsgerichtsurteils 

vom Juli 2008 erfüllt. Die Ergebnisse 

habe ich im Sitzungshaus der Bundestags-Abgeordneten 

vorgestellt und das 

Gutachten im Februar 2012 öffentlich 

zugänglich gemacht. 

Die vom Bundestag und der Regierungskoalition 

bevollmächtigten Staatsrechtler 

beriefen sich in ihren Schriftsätzen 

für das Bundesverfassungsgericht 

ausführlich darauf. Die Opposition 

und Bürgerkläger vertretenden Staats- 

»Auch das aktuelle Wahlrecht 

besitzt ein verfassungsrechtliches 

Restrisiko.« 

rechtler versuchten naturgemäß, das 

Gutachten anzugreifen. Meist geschah 

das sachlich, aber nicht immer. Ich lernte, 

die quantitative Kompetenz der Verfahrensbeteiligten 

als unterschiedlich 

einzuschätzen. 

Im Frühjahr 2012 bereitete sich 

auch Karlsruhe erkennbar auf die Bearbeitung 

der Klage vor. Im politischen 

Berlin kursierte die Information, dass 

der berichterstattende Richter ein 285seitiges 

Dossier für die anderen Mitglieder 

des zweiten Senats verfasst habe. 

Eine mündliche Verhandlung wurde 

für den 5. Juni 2012 anberaumt. Der Tag 

der Anhörung begann mit einem halbstündigen 

Treffen der Verfahrensbeteiligten 

mit dem Präsidenten des Bundesverfassungsgerichts, 

der die Verhandlung 

leiten würde. Wichtig aus meiner 

Sicht waren die Programmpunkte zum 

negativen Stimmgewicht und zum 

Komplex der Überhangmandate. 

»Die Tendenz der Richter war 

aus ihren Fragen nicht zu 

entnehmen.« 

Für die Verhandlung hatten beide 

Lager neben zahlreichen, meist hochkarätigen 

Staatsrechtlern viel politische 

Prominenz aufgeboten. Auch ehemalige 

Verfassungsrichter waren anwesend. 

Dazu kamen zwei Mathematiker 

als Sachverständige. Bei den Medien 

stieß die Veranstaltung auf enormes Interesse. 

Von kleinen Polemiken abgesehen 

verlief die Anhörung ausgesprochen 

sachlich. Es war ein titanisches Ringen 

zwischen den Gegenpositionen um die 

Gedanken in den Köpfen der Richter. 

Als der Staub sich legte, was erst in den 

Abendstunden der Fall war, hatte nach 

meiner Einschätzung die Unterstützerseite 

gegen die Klägerseite einen klaren 

Punktsieg davongetragen. Doch das 

zählte natürlich nicht. Es kam auf das 

Gericht an. Die Tendenz der Richter 

war aus ihren Fragen aber nicht zu entnehmen. 

Die spannende Frage für mich war, 

ob sich das Gericht an seine frühere Definition 

des negativen Stimmgewichts 

halten würde. Auf dieser Definition hatte 

ich mein Gutachten 

aufgebaut. Sollte das Gericht 

diese Sicht aufrechterhalten, 

würde das neue 

Wahlrecht wohl Gnade 

finden vor den Augen der 

Richter. Wenn das Gericht 

aber seine eigene Definition erweitern 

würde, dann konnten die Richter aus 

meinem Gutachten entnehmen, dass 

unter dieser Erweiterung andere inverse 

Effekte von der Größenordnung wie im 

alten Wahlrecht möglich sind. 

Überraschendes Urteil 

Einige Wochen später wurde der 25. Juli 

2012 als Termin der Urteilsverkündung 

bekanntgegeben. Die Verfahrensbeteiligten 

und alle wichtigen Medien 

waren im Amtssitz des Bundesverfassungsgerichts 

anwesend. Das Urteil 

wurde vom Präsidenten verlesen. 

Die Richter hatten das Wahlrecht 

für verfassungswidrig erklärt. Die Entscheidung 

war mit 8:0 Stimmen ergangen. 

Details der umfassenden Begründung 

deuten daraufhin, dass das Urteil 

Ergebnis eines Kompromisses unter den 

Richtern ist, möglicherweise um eine 

abermalige 4:4 Pattsituation zu vermeiden, 

wie sie bei einer berühm- 

ten Entscheidung zu Überhangmandaten 

aufgetreten war. 

Der Senat hatte tatsächlich 

einen erweiterten Begriff des 

negativen Stimmgewichts zugrunde 

gelegt und gleichzeitig die Zulässigkeit 

von Überhangmandaten eingeschränkt. 

Das Gericht hatte also 

gleich an zwei wichtigen Stellschrauben 

Verschärfungen gegenüber seiner früheren 

Rechtsprechung vorgenommen. Damit 

konnte der Gesetzgeber nicht rechnen. 

Diesen stärkeren Anforderungen 

wurde das Wahlrecht nicht gerecht. 

Die Bundesrepublik besaß also nach 

dem 25. Juli 2012 kein gültiges Wahlrecht. 

Erst kürzlich, im Februar 2013, 

hat der Bundestag wieder ein Wahlrecht 

verabschiedet. Es handelt sich um eine 

Kombination aus Anteilen des früheren 

Koalitionsmodells und einem Verfahrensschritt 

des SPD-Modells, welcher 

Überhangmandate durch Ausgleichsmandate 

für andere Parteien kompensiert. 

Meine eigenen Überlegungen zu diesem 

Modell haben ergeben, dass negative 

Stimmgewichte damit weiterhin auftreten 

können. Beispiele sind leicht verfügbar: 

Hätte die Linkspartei bei der 

Wahl 2009, mit dem neuen Wahlrecht 

ausgezählt, 8 000 Stimmen in Hamburg 

mehr erhalten, wäre ihr im Bundestag 

ein Sitz verloren gegangen. Insofern besitzt 

auch das aktuelle Wahlrecht, ungeachtet 

der Aussagen einiger Experten, 

ein verfassungsrechtliches Restrisiko. 

Auch kann es zu einer erheblichen Aufblähung 

des Bundestages führen. Man 

hört hinter den Kulissen, dass auch in 

Berlin kaum jemand glücklich damit 

sei. Es ist nicht ausgeschlossen, dass 

sich einige der schärfsten Kritiker des 

früheren Wahlrechts nach diesem zurücksehnen 

werden, wenn dereinst die 

Stimmen der nächsten Bundestagswahl 

ausgezählt sind. 

Wahrscheinlich werden wir eine Änderung 

auch dieses Wahlrechts noch erleben. 

Man kann davon ausgehen, dass 

auch dann Mathematiker als Politikberater 

in Rechtsfragen gefragt sind.

5|13 Forschung & Lehre BESOLDUNG 387 

Beamtenbesoldung 2013/2014 

| DOKUMENTATION | Der Tarifabschluss der Angestellten im Öffentlichen Dienst sieht Tarifsteigerungen 

von 2,65 Prozent ab dem 1. Januar 2013 und von 2,95 Prozent ab dem 1. Januar 2014 vor. Dieses Ergebnis wird nach 

dem derzeitigen Stand auf die Beamtenbesoldung keineswegs überall (vollständig) übertragen. Während bspw. der Freistaat 

Bayern die Beamtenbesoldung zeit- und inhaltsgleich erhöht, sehen andere Dienstherren erhebliche zeitliche Verzögerungen, 

Differenzierungen nach unteren, mittleren und „höheren“ Besoldungsgruppen oder sogar „Nullrunden“ vor. 

Besoldungserhöhungen 2013/2014 

Besoldungsrunde 2013/2014 

Stand: 22.4.2013 

Baden-Württemberg Ab A 12 zum 1. Januar 2014: 2,65% 

A 10/A11 zum 1. Oktober 2013; 

Bis A 9 zum 1. Juli 2013: 2,65% 

Anmerkung: „C+W“: Nullrunde 

Bayern Zum 1. Januar: 

2,65% 

Berlin Zum 1. August: 

2,0% 

Erhöhung 2013 Erhöhung 2014 Status 

Ab A 12 zum 1. Januar 2015: 2,95% 

A 10/A11 zum 1. Oktober 2014; 

Bis A 9 zum 1. Juli 2014: 2,95% 

Zum 1. Januar: 

2,95% 

Entscheidung für 2014 erst in den Haushaltsberatungen 

2014/2015 

Ankündigung der Landesregierung vom 20.3.2013 

Gesetzentwurf 

Gesetzentwurf 

Brandenburg Keine Informationen 

Bremen Ab A 13: 0,0% 

A 11/12: 1,0% 

A 2 - A 10: 2,65% jeweils zum 1. Juli 


Hamburg Zum 1. Januar: 

2,65% 

Hessen (nicht Mitglied der 

Tarifgemeinschaft deutscher 

Länder) 

Mecklenburg-Vorpommern 1. Variante: Alle Besoldungsgruppen zum 1. 

Juli: 2,0% sowie Sockelbetrag von 25 € 

2. Variante: Ab A 10 zum 1. Juli: 2,45% 

Bis A 10 zum 1. April: 2,45% 

Ab A 13: 0,0% 

A 11/12: 1,0% 

A 2 - A 10: 2,95% jeweils zum 1. Juli 


Zum 1. Januar: 

2,95% 

Alle Besoldungsgruppen zum 1. Januar: 2,0% 

Alle Besoldungsgruppen zum 1. Januar 2015: 

weitere 2,0% 

Niedersachsen Zum 1. Januar: 2,65 % Im Rahmen der Aufstellung des Haushaltsplans 

2014 im Sommer dieses Jahres soll über die 

Übertragung der zweiten Stufe entschieden 

werden. 

Nordrhein-Westfalen Ab A 13: 0,0% 

A 11/A12: 1,0% 

A 2 – A 10: 

2,65% 

jeweils zum 1. Januar 


Ab A 13: 0,0% 

A 11/A12: 1,0% 

A 2 – A 10: 

2,95% 

jeweils zum 1. Januar 


Rheinland-Pfalz Zum 1. Januar: 1,0 % Zum 1. Januar: 1,0 % 

Zum 1. Januar 2015 und 2016: jeweils 1,0 % 

Ankündigung Finanzsenatorin 

Ankündigung Senatssprecher 

Eine mögliche Reduzierung der Besoldungserhöhung 

um 0,2% zur Bildung einer Vermögensrücklage ist hier 

nicht berücksichtigt. 

Der Innenminister äußerte sich nach Abschluss der 

Verhandlungen im Tarifbereich nicht darüber, ob diese 

Tarifeinigung zeit- und inhaltsgleich auf den hessischen 

Beamtenbereich übertragen wird. 

Ankündigung der Landesregierung 

Von allen Erhöhungen ist bereits eine 0,2%ige Beteiligung 

zur Versorgungsrücklage abgezogen. 

Gesetzentwurf 

Eine mögliche Reduzierung der Besoldungserhöhung 

um 0,2% zur Bildung einer Vermögensrücklage ist hier 

nicht berücksichtigt. 


Ankündigung der Landesregierung 

Saarland Keine Informationen 

Sachsen Die Übertragung des Tarifergebnisses des TV-L ist 

noch offen. Nach derzeitigen Informationen hat der Finanzminister 

eine zeitverzögerte Übernahme angekündigt. 

Sachsen-Anhalt Zum 1. Juli: 

2,65% 

Schleswig-Holstein Ab A 14: 1,3% 

Bis A 13: 2,45% 

jeweils zum 1. Juli 

Bis A 11: Einmalzahlung von 360 € zum 1. Mai 

2013 und zum 1. März 2016 

Thüringen Zum 1. Oktober: 

2,45% 

Zum 1. Juli: 

2,95% 

Ab A 14: 1,3% 

Bis A 13: 2,75% 

jeweils zum 1. Januar 2015 

Alle Besoldungsgruppen zum 1. Juli 2016 und 

zum 1. Juli 2017: jeweils 1,3% 

Bis A 11: Einmalzahlung von 600 € zum 1. Juli 

2014 

Zum 1. Juli: 

2,75% 

Gesetzentwurf 




Ankündigung Finanzminister vom 16.4.2013 



Alle Angaben ohne Gewähr. Recherche: RA Nico Rodenberg

388 WISSENSCHAFTSBETRIEBSLEHRE Forschung & Lehre 5|13 

Wissenschaftler lesen, um zu zitieren, 

und schreiben, um zitiert zu werden. 

Raymund Plauderer 

(Zitierbetriebswissenschaftslehre) 

Fast eine Festrede 

Über die Wissenschaftsbetriebslehre 

unter besonderer Berücksichtigung der DFG 

| HANS-GEORG S OEFFNER | Nicht gerade häufig, 

aber doch das ein oder andere Mal geschieht es, dass sich die sonst so nüchterne 

Wissenschaft auch augenzwinkernd und ironisch mit sich selbst befasst. 

Ein Beispiel in Form „Fast eine Festrede“. 

Wer in Kategorien des Wissenschaftssystems 

denkt, 

wird sofort sehen, dass es 

sich bei der Zitierbetriebswissenschaftslehre 

um eine Subdisziplin des umfassenden, 

neuen Paradigmas handeln 

muss: der Wissenschaftsbe- 

triebslehre (WBL) – einer 

göttlichen Eingebung, 

schaumgeboren aus ‚Entfesselter 

Wissenschaft‘ (EW) 

(Wunderlich, Otto (Hrsg.) 

(1993): Entfesselte Wissenschaft. Beiträge 

zur Wissenschaftsbetriebslehre, 

Westdeutscher Verlag, Opladen). Dank 

ihrer göttlichen Vitalität konnte sie ihren 

Halbbruder ‚Wissenschaft ohne Betrieb‘ 

problemlos entmannen. 

Als Ahnherr, Förderer und erster 

Praktiker der Wissenschaftsbetriebslehre 

(WBL) gilt Gregorij Alexandrowitsch 

Potemkin (1739-1791), Fürst, Feldmarshall, 

Staatsmann, politischer Philosoph 

und Günstling Katharinas II. Weltweite 

Anerkennung erfuhr er als Begründer 

der ‚Fassadenlehre‘ (vgl. EW). Während 

Hegel später im Sinne des idealistischen 

Foto: Kerstin Sc hneider 

Realismus behaupten wird, das Wirkliche 

sei das Vernünftige und das Vernünftige 

das Wirkliche, kommt Potemkin 

solchen Trivialeinsichten nicht nur 

zuvor, sondern denkt auch weit über sie 

hinaus. Die Maxime des Potemkinschen 

Prä- und Postkonstruktivismus lautet 

ebenso schlicht wie genial und politisch 

hellsichtig: „Das Wirkliche ist Fassade 

und die Fassade das Wirkliche“. 

Soziologen werden die Nähe der 

Potemkin-Maxime zum Thomas-Theo- 

»Das Wirkliche ist Fassade und 

die Fassade das Wirkliche.« 

rem, der so genannten ‚Situationsdefinition‘ 

erkannt haben. Wenn nicht, so 

helfe ich aus der Sicht politischer Soziologie 

mit einer Variation der Potemkin- 

Maxime nach: „Wenn jemand eine Fassade 

für die Realität hält, dann wird die 

Fassade für ihn in den Konsequenzen 

seines Handelns real“. – Dass die Fassadenlehre 

oder ‚Fassadologie‘ in ihrer 

Bedeutung, Wirklichkeitswahrnehmung 

und Realitätsgestaltung für Politik und 

Medien ganz und gar nicht überschätzt 

werden kann, zeigt sich sowohl in der 

Realpolitik als auch im Talkshowparlamentarismus. 

Beide folgen dem in der 

AUTOR 

Professor (em.) Dr. Hans-Georg Soeffner, lehrte bis zu seiner Emeritierung an der 

Universität Konstanz Allgemeine Soziologie. 2007 bis 2011 war er Vorsitzender der 

Deutschen Gesellschaft für Soziologie. Er ist Vorstandsmitglied und Permanent Fellow 

am Kulturwissenschaftichen Institut (KWI), Essen. 

Fassadologie formulierten „kategorischen 

Passiv“: „Mehr Worte, weniger 

Taten!“ 

Das kategorische Passiv 

Wegen seiner Prägnanz und Einprägsamkeit 

wurde das kategorische Passiv 

folgerichtig zum Gründungsmotto der 

Akademie für Absurdologie (AA), einer 

Denkfabrik, an der die Anregungen Potemkins 

analytisch kalt und gnadenlos 

zuende gedacht wurden. Die Akademie, 

Profilschärfungsschmiede, Ausbildungsund 

Think Tank für Nachwuchswissenschaftler, 

hat in den letzten Jahren nicht 

nur ein dauerevaluiertes Curriculum geschaffen, 

sondern dieses auch in einer 

Serie von Summer Schools for Advanced 

Study allen interessierten Graduierten 

und Postgraduierten zugänglich gemacht. 

Zur Veranschaulichung der zielgerichteten 

Profilschärfe nenne ich 

exemplarisch die Themen ausgewählter 

Seminare: 

– „Thesen Schmieden“ (4 ECTS-Punkte) 

– „Scientifisches Filibustern“ (6 ECTS- 

Punkte) 

– „Die Verflüchtigung des Gedankens 

beim Reden“ (16 ECTS-Punkte) 

– „Beschwörung des Offenkundigen“ (6 

ECTS-Punkte) 

– „Das Fenster in der Rede“ (politische 

Rhetorik) (6 ECTS-Punkte) 

– „The Competitive Identity – Sozialpsychologie 

für Junior Scientists“ (8 

ECTS-Punkte) 

– „Einführung in die Sitzungsbetriebslehre” 

(verpflichtend) (16 ECTS- 

Punkte) 

Sinnbildlich stehen der exzellente 

Ruf und die Leuchtturmfunktion der 

Akademie für Absurdologie (AA) für 

die Erfolgsgeschichte der Wissenschaftsbetriebslehre 

(WBL). Allerdings 

setzt sich die WBL trotz verheißungs-

5|13 Forschung & Lehre WISSENSCHAFTSBETRIEBSLEHRE 389 

voller Anfänge im 19. und beginnenden 

20. Jahrhundert erst im Verlauf des 

Wirtschaftswunders endgültig durch. 

Zweifellos hängt dies mit der zunehmenden 

Internationalisierung der Deutschen 

Wissenschaftskultur (DWK) zusammen. 

Erst sie optimiert das ‚kategorische 

Passiv‘ zur Vollendung: „Noch 

mehr und vor allem exotischere Worte 

und noch weniger Taten“. 

Wissenschaftsbetriebslehre 

Vorreiter dieser Entwicklung war (vgl. 

EW) das 1953 zu Köln gegründete Institut 

für Wissenschaftsbetriebslehre 

(IfWBL). Es war die Keimzelle der metastasenähnlichen 

Vermehrung von 

Lehrstühlen der WBL an allen denkbaren 

Universitäten, die nun ihrerseits 

Vertreter in den neu gegründeten Deutschen 

Rat für Wissenschaftsbetriebslehre 

(DRfWBL) entsandten, mit dem unmissverständlichen 

Auftrag, proaktiv 

die Politik für die WBL zu gewinnen: 

erfolgreich, wie sich schnell erwies. 

Entscheidenden Anteil an diesem 

Erfolg hatte die für die WBL zentrale 

Theorie des ‚symbolischen Aktivismus‘. 

Sie zielführend und wiederum proaktiv 

umzusetzen, bedurfte jedoch einer ausgereiften 

Methodologie: der am Maxund-Moritz-Institut 

zu Wiedensahl entwickelten 

‚progressiven Tautologie‘. Der 

konsequente Zusammenschluss von 

Theorie und Methodologie hatte naturgemäß 

direkte Auswirkungen auf die 

neu entstehende Sitzungs- und Kongressbetriebslehre 

(SKBL) und deren 

Methodenset („mixed methods“), bestehend 

aus Folienkunde, Paraphrastik, 

avancierter Pleonastik, Banalogie und 

nicht zuletzt aus dem immer reicher 

blühenden Powerpointillismus. 

Zu dessen unaufhaltsamer Entfaltung 

trug maßgeblich der wegweisende 

Festvortrag von Anne Logoklonie Potlatsch 

an der Potemkin Akademie zu 

Berlin (2005) bei. Thema: „Der Powerpoint-Tauglichkeits-Test 

als Evaluationskriterium 

moderner Wissenschaftsbetriebslehre 

im Zeitalter der postkommunikativen 

Gesellschaft“ – ein Thema, 

das jeden sensiblen audiovisuellen Paraphrastiker 

in wohlige Tagträume entführt. 

Incentives für angewandte progressive 

Tautologie 

Da allen Bemühungen, die progressive 

Tautologie jederzeit praktisch umzusetzen, 

zum Trotz immer wieder rhetorische 

Unzulänglichkeiten selbst bei prominenten 

Vertretern der WBL zu beobachten 

waren, schlug die Ethik-Kommission 

für gute wissenschaftsbetriebliche 

Praxis die Schaffung von Incentives 

vor: akademische Preise, mit deren Verleihung 

Redner gewürdigt werden, die 

sich um die angewandte progressive 

Tautologie verdient machten. 

Zu danken ist hier der Hohenloeschen 

Mainzelmann-Stiftung für Beobachtungen 

zweiter Ordnung. Sie griff 

engagiert diesen Vorschlag auf und 

schuf den von Beginn an renommierten 

„Äh-Preis für herausragende Leistungen 

Wissenschaftliche Karriere 

Fragen und Antworten – 2006 bis 2012 

Seit 2006 veröffentlicht die Zeitschrift Forschung & Lehre jeden Monat Antworten auf 

häufig gestellte Fragen (FAQs). Der vorliegende Forumband ist die Zusammenstellung 

der in den letzten Jahren gestellten Fragen und Antworten rund um die Themen 

Bewerbung, Wissenschaftlicher Nachwuchs, Berufungsverfahren, Berufungsverhandlung, 

Besoldung und Vergütung, Allgemeine Karrieretipps, Hochschul- und Dienstrecht, Ruhestand 

und Versorgung, Nebentätigkeit sowie Steuern und Versicherung. 

Der Forumband bietet Ihnen zu wichtigen „weichen“ und „harten“ Themen eine erste 

Orientierungshilfe zu zentralen Aspekten der Karriereplanung und der (rechtlichen) 

Rahmenbedingungen für eine wissenschaftliche Tätigkeit in Deutschland. 

Deutscher Hochschulverband 

Rheinallee 18-20 

53173 Bonn 

E-Mail: dhv@hochschulverband.de 

Fax: 0228 / 902 66 80 

in der Performanz progressiver Tautologie“. 

Es war Professor Dr. Hektor Ohnende, 

der schon bei der ersten Preisverleihung 

präzise jener bis heute gültigen, 

wissenschaftsbetriebs – äh – lehrerischen 

Einsicht Worte verlieh, die der 

deutschen akademischen Rhetorik allein 

gerecht wird: „Erst im »Äh« kommt 

der deutsche Wissenschaftler wirklich 

zu sich“ (vgl. EW). 

Der aufmerksamen Beobachtung 

zweiter Ordnung entging allerdings 

nicht, dass der „Äh-Preis“ nicht ausreichte, 

den arabeskenhaften Ornat 

deutscher akademischer Rede hinreichend 

zu würdigen. Folgerichtig trat daher 

schon bald der „Sozusagen-Preis“, 

verliehen von der Hochschul- Rhetorenkonferenz 

(HRK) in erbitterte Konkurrenz 

zu der Mainzelmann-Stiftung. 

Dem Komparatisten Prof. PhD Jaques 

Sansfin, Princeton, kommt dabei das 

Verdienst zu, dem ‚Sozusagen-Preis‘ 

schon früh internationale Beachtung 

verschafft zu haben durch die – in deutscher 

Sprache verfasste – Feststellung: 

„Im Sozusagen trägt die deutsche akademische 

Rede quasi gewissermaßen 

sich selbst“ (vgl. Ztschr. Mind, Talk and 

Infinity, Volume MCCXXII). 

Wer die immanente Dynamik der 

WBL kennt, ahnt freilich, dass man sich 

mit nur zwei Preisen nicht zufrieden geben 

konnte – zumal die politische Dimension 

der Fassadologie in ihnen 

nicht angemessen gewürdigt wird. So 

war es nur konsequent, dass die Talkshowparlamentarische 

Gesellschaft 

Forum 

Wissenschaftliche Karriere 

Fragen und Antworten 

2006 bis 2012 

Heft 82 

Dezember 2012 

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160 Seiten, ISBN 978-3-924066-98-7, 17,- € inkl. 

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390 WISSENSCHAFTSBETRIEBSLEHRE Forschung & Lehre 5|13 

(TPG) mit unüberhörbarer medialer 

Verstärkung ihren eigenen Preis auslobte: 

den „Angela-Häkel-Preis für dunstige 

Paraphrastik, die Kostümierung von 

Leerstellen und die Pflege der Kalenderweisheit“. 

Erster Preisträger war Karl- 

Odo Schmitt, dessen dreijährige Vorlesung 

(2007-2010) „Leviathan‘s Speech“ 

mit diesem Preis belohnt wurde. 

Die früh einsetzende Konkurrenz 

der Preiskomitees kam insgesamt der 

WBL zugute, insbesondere deren Praxisfeldern: 

der Sitzungs- und Konferenzbetriebslehre. 

Hier fanden nun – 

deutlich sichtbar – Kommunikationsdidaktiker 

mit Consultanterfahrungen ihr 

genuines Betätigungsfeld. Ihnen verdanken 

wir auch ein Kompendium von 

Grundregeln, dessen Umsetzung den 

Erfolg jeder Sitzung oder Konferenz garantiert. 

Die Wunderlichkette 

Exemplarisch und in Kürze seien in Folgenden 

einige wenige, aber zentrale Regeln 

und Leitsätze genannt, so zunächst 

die Basisempfehlung zum Führen einer 

Rednerliste (vgl. EW): „Man führe eine 

Rednerliste so, dass sie 

lang genug ist, um zu 

verhindern, dass ein 

Diskussionsbeitrag in 

unmittelbaren Bezug 

steht zu dem Beitrag 

eines Vorredners“. Sowohl 

die paraphrastische 

als auch die banalogische 

Qualität jeder Sitzung wird 

durch die kompromisslose Einhaltung 

dieser Empfehlung gewährleistet. 

Dem bereits mehrfach gewürdigten 

Absurdologen und Universalrhetoriker 

Otto Wunderlich (vgl. EW) verdanken 

wir die Formulierung der „Wunderlich- 

Kette“, mit der die Übertragung eines 

geologischen Phänomens, des Mäanderns, 

auf die Dynamik auch geisteswissenschaftlicher 

Sitzungen gelingt. Der 

Satz I der „Wunderlich-Kette“ lautet 

dementsprechend: „Die Selbstdarstellung 

eines Sitzungsteilnehmers, die Entdeckung 

seiner Sitzungspotenz also, 

führt zu einer zusätzlichen Aufladung 

bei den anderen Sitzungsteilnehmern 

und damit zur Notwendigkeit weiterer 

Interventionen“. 

Jean Claude Ruderer, Politprofi und 

Wunderlich-Schüler erster Hand, konnte 

anhand empirischer Analysen von 

EU-Krisensitzungen die – wahrscheinlich 

universelle – Gültigkeit dieses Satzes 

nachweisen und medienwirksam 

aufarbeiten. Im Augenblick arbeitet Ru- 

derer an dem empirischen Nachweis, 

dass auch der Satz II der „Wunderlich- 

Kette“ – bezogen auf die rhetorische 

Konstruktion der Wirklichkeit im Zeitalter 

angewandter Fassadologie (s.o.) – 

den Anspruch auf Gültigkeit einlöst: Im 

Satz II definiert Wunderlich unter dem 

Titel „Der Wunderlich Sisyphos oder die 

Theorie des Sitzungsrestes“ den Nomos 

der Sitzungskette, das Gesetz des Sitzungskontinuums: 

„Jede Sitzung endet 

zwangsläufig mit einem Rest nicht entladener 

Potenz, d.h. nicht erfüllter Bedürfnisse 

nach Selbstdarstellung. Diese 

führen zur Anberaumung der nächsten 

Sitzung“. (EW) 

Der Rat der Wissenschaftsbetriebslehre-Weisen 

Angesichts ubiquitär gefeierter Sitzungsmäander 

fragten sich – bezeichnenderweise 

– einige symbolische Aktivisten, 

ob nicht auch und gerade im 

Hinblick auf die Theorie des Sitzungsrestes 

zumindest Spurenelemente ‚materialer 

Inhaltsreste‘ in den Vortragsund 

Sitzungsketten auffindbar sein sollten. 

Für die Beantwortung dieser Frage 

»Angesichts ubiquitär gefeierter 

Sitzungsmäander fragt man sich, ob 

nicht Spurenelemente materialer 

Inhaltsreste auffindbar sein sollten.« 

ist naturgemäß der ‚Rat der Wissenschaftsbetriebslehre-Weisen‘ 

(RWBLW) 

zuständig. Es bedurfte lediglich einer 

außerplanmäßigen, dreimonatigen Sitzung 

des Rates, und schon wurde der 

‚materiale Creationismus‘ aus der Taufe 

gehoben. Er ist seitdem ein fester Bestandteil 

der WBL. 

Und er entspringt der beispielhaften 

inter-, trans-, sub-, prä- und postdisziplinären 

Kooperation der Mitglieder des 

Rates. Obwohl jedermann diese Experten 

kennt, seien sie und ihr Fächerverbund 

noch einmal ausdrücklich aufgeführt: 

Für die Kulturwissenschaftsbetriebslehre 

stehen die Professoren Rüdiger 

Stargast und Jost Überall, die Volkswirtschaftsbetriebslehre 

vertritt der 

rheinische Ökonom und Rational-Choice-Artist 

Prof. Dr. Joseph Profittlich, 

und die Politikwissenschaftsbetriebslehre 

wird repräsentiert durch den Fassadologen 

und Politrhetoriker Prof. Dr. 

Karl-Friedrich Aufschäumer. 

Maßgeblichen Anteil am unaufhaltsamen 

Siegeszug des ‚materialen Crea- 

tionismus‘ hat das Reine(c)ke-Fuchs- 

Zentrum für konzeptionelle Metastasenbildung 

und Turnologie. Die Turnologin 

Prof. Dr. Drs. mult. Héloïse Copière, 

Sorbonne, französische Linie des unvergessenen 

Turnvaters Jahn, stellte bereits 

vor Jahren jene Themenkreationsmaschinerie 

vor, der wir die sich beschleunigende 

Turnabfolge und die daran 

anschließenden Turnfeste – Motto: 

‚frisch, fromm, flott und flach‘– verdanken. 

Madame Copière entwarf am Beispiel 

des ‚cultural turn‘ (crosscultural, 

intercultural, transcultural, multicultural 

turn) und des ‚banalogical turn‘ 

(neobanalogical, postbanalogical, megabanalogical, 

autobanalogical turn) 

jenen Turn-Algorithmus, der für die unentwegte 

Multiplikation der WBL-Subdisziplinen 

(Tautologie, Absurdologie, 

Fassadologie, Pseudologie etc.) und ihrer 

Turns sorgt. 

Damit schließt sich sozusagen bzw. 

quasi gewissermaßen der Kreis, genauer: 

der WBL-Zirkel. Denn größte Nutznießerin 

des ‚materialen Creationismus‘ 

ist: die Fußnote und ihr rhizomatisches, 

selbstmultiplikatives Potenzial. 

Dieses Potenzial schrie förmlich 

nach institutioneller Administration – 

und zwar so laut, dass die WBL-Verantwortlichen 

gemeinsam mit dem Rat der 

WBL-Weisen unverzüglich zur Gründung 

des Zitierkartellamtes (vgl. EW) 

schreiten mussten. Als erster Präsident 

wurde der verdiente Emeritus Roderich 

Brockhaus berufen. Chief executive officer 

(CEO) des Zitierkartellamtes und 

eigentlicher Propagandist der footnoteculture 

ist allerdings der Schweizer 

Netzwerksoziologe Prof. Dr. Petrus 

Fischli, früher Leiter des EidgenössischenWenzel-Strapinski-Forschungsateliers 

Seldwyla, heute Professor der 

Harvard Business School for Universal 

Relationship. 

Selbstverständlich konnte dem wachen 

Blick des WBL-Supervisors und 

Netzwerkers Fischli nicht jene Gefahr 

entgehen, der alle großen Wissenschaftssysteme 

dann ausgesetzt sind, 

wenn es ihnen nicht gelingt, die Gesellschaft 

als solche zu infizieren, d.h. epidemisch 

für sich zu gewinnen. Denn ein 

Ende der WBL im Stoßzahnkäfig des 

Elfenbeinturms war, ist und sollte uns 

allen unvorstellbar sein. 

So ist heute, beim Amtsantritt des 

neuen DFG-Präsidenten, zu fragen: 

Was können die WBL und die ihr verpflichteten 

Theorien – symbolischer Aktivismus, 

Fassadologie, Tautologie, 

Pseudologie, Epigonologie und Banalo-

5|13 Forschung & Lehre WISSENSCHAFTSBETRIEBSLEHRE 391 

gie, um wiederum nur einige von ihnen 

zu nennen – dazu beitragen, die DFG 

infinit zukunftsfähig zu machen? Wie 

steht es um den Anwendungsbezug und 

die Praxisrelevanz der WBL? Und nicht 

zuletzt: Was wollte uns der Universalabsurdologe 

Otto Wunderlich eigentlich 

sagen? 

Die WBL und die DFG 

Ich beginne mit der Antwort auf die 

letzte Frage: Eine DFG ohne die Wissenschaftsbetriebslehre 

(WBL) als Leitparadigma, 

wäre, so würde Wunderlich 

sagen, in der postkommunikativen Gesellschaft 

ebenso zum Tode verurteilt 

wie ein Powerpointillist ohne seinen 

Redundanzgenerator. Kurz: Die WBL 

ist für die DFG ebenso alternativlos wie 

das EU-Krisenmanagement für Europa 

oder – aus der Sicht der Zoologie – wie 

Zahnspangen für adoleszente Biber. 

Daher erlaube ich mir im Hinblick 

auf den Anwendungsbezug der WBL für 

die DFG einige kleine Anregungen: 

– Um die Anschlussfähigkeit der DFG 

an die internationale WBL zu gewährleisten, 

wäre zuvörderst eine outgesourcte 

Consultant Agentur für Sitzungs- 

und Konferenzbetriebslehre zu 

schaffen, geleitet von einem/einer international 

ausgewiesenen Absurdologen/Absurdologin. 

– An allen deutschen Hochschulen sind 

mit Fassadologen/Fassadologinnen 

zu besetzende Außenstellen zur Förderung 

und Präzisierung der Antragssemantik 

sowie zur konsequenten Beseitigung 

der Umgangssprache zu 

schaffen. Die für solche Stellen zuständigen 

Berufungskommissionen 

sollten zusammengesetzt sein aus 

Preisträgern/-trägerinnen der „Äh“-, 

„Sozusagen“- und „Angela-Häkel“- 

Preise. 

– DFG-intern sind im IT-Bereich Programme 

zur Paraphrasenmultiplikation 

und Fußnoteneskalation ebenso 

zu entwickeln wie ein Algorithmus für 

die Zitierkartelladministration. Entsprechende 

Leitfäden sind den DFG- 

Kollegien und Gutachtern/Gutachterinnen 

an die Hand zu geben. 

– Schließlich ist zu denken an die Einrichtung 

einer Zentralstelle für Präimplementationsdiagnostik,einschließlich 

prognostischer Antragserfolgsstatistik, 

die als präventiver Filter bei jedem 

eingehenden (man beachte hier 

den mortal-semantischen Unterton) 

Antrag präventiv wirksam werden. 

Daneben zeigt die Geschichte der 

DFG, dass die Theorie des ‚symboli- 

schen Aktivismus‘ bei der Schaffung einer 

multiple corporate identity bisher 

weitgehend vernachlässigt wurde. Meinem 

Kollegen und Freund, dem absurdologisch 

vorgebildeten Altphilologen 

Prof. Dr. Herakles Schulze-Honora, 

Leitspruch: „Eine Eule macht noch kein 

Athen“, verdanke ich die Anregung, der 

DFG vorzuschlagen, sie möge einen 

DFG-Verdienstorden ‚ins Leben rufen‘: 

den Eulen-Orden im Zeichen der Wissenschaftsschutzgöttin 

Athene. Dadurch 

käme es, so Schulze-Honora, zu 

einer Eulenmultiplikation und die DFG 

würde nicht nur zum Wissenschaftsathen, 

sondern auch zur – aus interna- 

»Die WBL ist für die DFG ebenso 

alternativlos wie das EU-Krisenmanagement 

für Europa.« 

tionaler Sicht – weltweit vernetzten Eulenzentralbank 

(EZB): „Viele Eulen erst 

machen Athen!“ 

Schulze-Honora, der sich zuvor mit 

der AA-Protokollchefin Marie Charlotte 

von Schwirin-Protzigk beraten hat, 

schließt eingedenk der Lebensweisheit 

„Dasein heißt Design“ (vgl. Angela-Häkel-Preis) 

folgendes Design für den Orden 

vor: Eine emaillierte schwarz-rotgoldene 

Eule an farblich ebensolchem 

Bande, wobei die Eule – in Anlehnung 

an eine Madonnenikonographie – auf 

einer Mondsichel steht. Letztere wiederum 

ziert eine Gravur, in der die Abbreviatur 

DFG, zweifach aufgelöst wird. 

Handelt es sich bei den Auszuzeichnenden 

um senior scientists, so lautet die 

Auflösung: DFG – DAS FINDE ICH 

GUT. Junior scientists dagegen finden 

auf ihrem Verdienstorden die Inschrift: 

DFG – DAS FINDE ICH GEIL. 

Gegen das Eulenmotiv mag man 

einwenden, es sei geschmacklos auf 

dem DFG-Verdienstorden ein Symbol 

zu zitieren, das in fast allen Kulturen 

und Religionen als Unglücksbringer 

übel beleumundet ist. Das antike Athen 

und seine Schutzgöttin Athene machen 

hier nur deshalb eine Ausnahme, weil 

sie der Eule Weisheit attestieren: überwindet 

diese doch die Nacht des Nicht- 

Wissens dadurch, dass sie auch im Dunkeln 

sieht. Daher findet man bekanntlich 

auf den antiken Athener Münzen 

die Eule als Wappentier, und daher war 

es auch töricht, Eulen-(Münzen) nach 

Athen zu tragen. Dort waren sie 

schließlich zu Hause. Der Fassadologe 

hingegen schätzt – ein wenig anders als 

die Athener und ihre Schutzgöttin – die 

Eule vor allem, weil sie, das Tageslicht 

scheuend, im hellen Licht der Faktizität 

bestenfalls blinzelt. 

Für die DFG gilt es beide Perspektiven, 

das Wegblinzeln des Hellen wie die 

Nachtsicht, zu nutzen – auch angesichts 

der Tatsache, dass alte Kalenderweisheiten 

(vgl. Angela-Häkel-Preis) ihre 

Gültigkeit verlieren können: Heute gibt 

es, und dies nicht nur im symbolisch aktivistischen 

Sinne, gute Gründe, die 

griechischen Euro-Münzen mit ihrem 

Eulenwappen wieder zurück nach 

Athen zu tragen. 

Antikes, Nationales und Internationales 

verbindend stünde 

der DFG-Eulen-Orden 

dementsprechend für eine 

dekonstruktivistisch 

nur leicht gebrochene 

Universalfassadologie. 

Seine Verleihung im Zeichen 

des ‚symbolischen Aktivismus‘ 

wäre also viel mehr als ein äußerliches 

Ritual. Sie stünde vielmehr – ganz im 

Sinne avancierter Realpseudologie – für 

die Kompensation der DFG-Reisekosten- 

und Bewirtungsvorgaben: Es ginge 

mit Verleihung des DFG-Verdienstordens 

eben nicht um eine vordergründige 

Statuserhöhung der Geehrten, sondern 

um die – bis zur äußersten Subtilität 

überdehnte – Anerkennung eines 

Ehrenamtes, das, würde man trivialbanalogisch 

tatsächlich nach realem Verdienst 

schielen, geradezu in den 

Schmutz eines schäbigen Materialismus 

gezogen würde. 

Dementsprechend verlangt der 

‚symbolische Aktivismus‘, dass die Verleihungszeremonie 

– dem Beispiel der 

Rahmenerzählung des Decamerone folgend 

– jenseits der alltäglichen Pest wissenschaftsbetrieblicher 

Kärrnerarbeit in 

der zugleich heiteren und mondän-fassadologischen 

Atmosphäre des Schlosses 

El-Mau stattfinde – und zwar anlässlich 

des dort jährlich abgehaltenen 

Potemkin-Symposiums: Jeder praktizierende 

symbolische Aktivist – sei er Talkshowparlamentarier, 

Feuilletonist, 

Powerpointillist oder ‚Science-Digest‘- 

Autor – wüsste diese stimulierend sermono-erotische 

Atmosphäre zu schätzen. 

Gekürzte Fassung einer Festrede, gehalten bei 

einem Empfang der Deutschen Forschungsgemeinschaft 

und der Stadt Bonn für den neuen 

DFG-Präsidenten, Professor Dr. Peter Strohschneider, 

am 21. März 2013 in Bonn.

392 WAS IST EIGENTLICH...? Forschung & Lehre 5|13 

Was ist eigentlich Aquakultur? 

Auf der Suche nach ökonomischen und 

ökologisch nachhaltigen Produktionsverfahren 

| HARRY W. PALM | Die Produktion von Fischereierzeugnissen 

unter kontrollierten Bedingungen ist derzeit der am schnellsten 

wachsende Wirtschaftszweig in der Lebensmittelindustrie. Diese Entwicklung 

folgt einem weltweit zunehmenden Fischkonsum bei begrenzten natürlichen 

Ressourcen. Hier setzt die Aquakulturforschung an. 

Aufgabe der Aquakulturforschung 

ist die Verbesserung 

und Weiterentwicklung von 

Verfahren, wie diese im heutigen Umfeld 

ökonomisch, ressourcenschonend 

und umweltverträglich durchgeführt 

werden können. Sie bedient sich der 

Naturwissenschaften sowie weiterer 

Disziplinen aus den Agrar-, Betriebsund 

Ingenieurwissenschaften. 

Der weit verbreitete Begriff „Aquakultur“ 

ist nur in einem größeren Zusammenhang 

verständlich. Er bezeichnet 

die Kultivierung aquatischer Organismen 

unter Anwendung verschiedenster 

Hälterungsverfahren. Darunter 

sind beispielsweise Fütterungs- und 

Aufzuchtmethoden sowie der Schutz 

vor Räubern, Krankheitserregern und 

Parasiten zu verstehen. Es werden keineswegs 

nur Fische, sondern sämtliche 

wasserlebenden Organismen wie Algen, 

Muscheln, Schnecken, Krebse und sogar 

auch Würmer betrachtet. Neben 

den vielfach bekannten, heimischen 

Karpfenteichen und Forellenbetrieben 

gibt es inzwischen nahezu geschlossene 

Anlagen, in denen das genutzte Wasser 

aufbereitet und zu einem großen Teil 

wiederverwendet wird. So ist die Aufzucht 

von empfindlichen Meeresfischen 

selbst im Binnenland möglich. 

Der Masterstudiengang Aquakultur 

wird seit dem WS 2009/10 an der Universität 

Rostock angeboten. Er vermittelt 

Kernkompetenzen im Bereich der 

Fischaquakultur, des Sea-Ranchings 

und der Kultur aquatischer Algen. Beim 

Sea-Ranching werden Jungfische an 

Land aufgezogen und ins Meer entlassen, 

um diese nach einiger Zeit gezielt 

befischen zu können. Hier überschneidet 

sich unser Fachgebiet mit der Fi- 

»Etwa 48 Prozent der weltweiten 

Fischereiproduktion stammen aus der 

Aquakultur, in Deutschland mindestens 

jeder vierte konsumierte Fisch.« 

schereibiologie. Darüber hinaus werden 

Kompetenzen der Betriebswirtschaft, 

des Fischerei-, Umwelt- und Naturschutzrechtes 

und des technischen Anlagenbetriebs 

vermittelt. Ziel ist nach 

dem Abschluss des Studiums, die komplexen 

Problemstellungen in der Entwicklung 

und Anwendung der Aquakultur 

zu bearbeiten. 

Erste Hinweise auf die Aquakultur 

sind bereits vor knapp 4 000 Jahren aus 

China bekannt, und auch die alten 

Ägypter züchteten bereits Fisch. Damit 

AUTOR 

Harry Wilhelm Palm ist Professor und Studiengangsleiter an der Agrar- und Umweltwissenschaftlichen 

Fakultät der Universität Rostock für den interdisziplinären Masterstudiengang 

Aquakultur. 

ist dieses Thema nicht neu und konnte 

sich je nach den kulturhistorischen Bedingungen 

in den jeweiligen Ländern 

völlig unterschiedlich entwickeln. Der 

große Stellenwert aquatischer Produkte 

in den asiatischen Ländern führt dazu, 

dass inzwischen ca. 64 Prozent der 

Aquakulturproduktion in China stattfindet. 

Auch die Produktionsmengen 

der europäischen Aquakultur haben 

sich zwischen 1990 und 2011 um über 

60 Prozent gesteigert, wobei dieser positive 

Trend maßgeblich durch den Atlantischen 

Lachs aus Norwegen vorangetrieben 

wurde. Inzwischen stammen etwa 

48 Prozent der weltweiten Fischereiproduktion 

aus der Aquakultur und 

auch in Deutschland 

mindestens jeder 

vierte konsumierte 

Fisch. 

Fische sind sehr 

gute Futterverwerter 

und benötigen im 

Vergleich zu Huhn 

und Schwein deutlich weniger Nahrung. 

Inzwischen werden in modernen 

Anlagen nur noch ca. 0,8-1,5 kg Futter 

eingesetzt, um 1 kg Fisch zu produzieren. 

Futterformeln sind wie Kochrezepte 

aufgebaut und enthalten verschiedenste 

Inhaltsstoffe. Sie enthalten tierische 

und pflanzliche Proteine sowie 

Öle, Ballaststoffe, Mineralien, Vitamine 

und Spurenelemente und einen Rest 

Wasser. Futter wird derart hergestellt, 

dass es abhängig von der Kulturart auf 

dem Wasser schwimmt, im Wasser 

schwebt oder auf den Boden sinkt. Die 

Energie im Futter wird einerseits höchst 

effizient in Wachstum und Bewegung 

umgesetzt, andererseits werden beispielsweise 

vom Futterstickstoff nur 20- 

30 Prozent für den Aufbau erntebarer 

Biomasse verwendet. Beim Fressen gehen 

5 Prozent verloren, weitere 15-20

5|13 Forschung & Lehre WAS IST EIGENTLICH...? 393 

Prozent werden als feste und die restlichen 

45-60 Prozent als gelöste Ausscheidungen 

an das Wasser abgegeben. 

Die Forschung beschäftigt sich dabei 

mit den Futter-, Energie- und Nährstoffbilanzen, 

der Aufbereitung des Prozesswassers 

und den Entwicklungen von 

neuen Filtertechniken und Prozessen. 

Seit 1996 stagnieren die weltweiten 

Fischereierträge. Mit dem stetigen Anwachsen 

der Aquakultur sind Futtermit- 

»Seit 1996 stagnieren die weltweiten 

Fischereierträge.« 

tel wie beispielsweise Fischmehl und Öl 

als Proteinquelle begrenzt, welche derzeit 

durch die Fischereiindustrie beschafft 

werden. Zudem gibt es andere Nutzer 

wie die Pharma-, Kosmetik- und Nahrungsergänzungsmittelindustrie.Pflanzliche 

Proteinträger wie Soja, Kartoffeln, 

Raps oder Erbsen dienen immer häufiger 

als Ersatz im Fischfutter, wobei sich 

die Verträglichkeit je nach Fischart unterscheidet. 

Es werden Mikro- oder Makroalgen, 

Würmer und sogar Fliegenlarven 

als Proteinersatz untersucht. Einige 

is being conferred at the University of 

Vechta. 

The Höffmann Academic Award for Intercultural 

Competence, sponsored by the 

Vechta-based travel company Höffmann 

Reisen GmbH, is conferred annually by the 

University of Vechta. The award comes 

with a cash prize of € 10,000.00. 

The Höffmann Academic Award is part of 

a long-term programme aimed at promoting 

intercultural skills, which are the key 

to peaceful and constructive cooperation 

between people of various ethnic, cultural 

and religious backgrounds. Intercultural 

competence enables us to identify common 

ground and to learn from our differences. 

In many ways, intercultural issues 

are an integral element of academic research 

for numerous disciplines. 

The aim of the Höffmann Academic Award 

is to support the endeavours of an out- 

dieser Organismen sind sehr gut für die 

Fischzucht geeignet, da sie aus demselben 

Milieu stammen und somit ideale 

Nahrungsbestandteile vorweisen. 

Inzwischen gibt es Verfahren mit 

selbstständig durch die Meere reisenden 

Netzkäfigen, nahezu geschlossene 

Kreisläufe mit geringstem Ressourcenverbrauch 

und enorme Flächen, welche 

entlang der Küsten in kommerzielle 

Teichsysteme konvertiert wurden. 

Erforscht werden Far- 

men, in welchen die 

kommerzielle Fischzucht 

gemeinsam mit 

Muscheln und Algen für 

eine effiziente Platzausnutzung und 

Futterverwertung sorgt. Auch ist die 

gemeinschaftliche Nutzung von Offshore-Windparks 

und Aquakultursystemen 

im Gespräch. In Mecklenburg- 

Vorpommern werden afrikanische 

Welse in Verbindung mit ansonsten 

ungenutzter Abwärme aus Biogasanlagen 

gezüchtet, wobei das entstehende 

Prozesswasser wiederum für die Biogasproduktion 

und die Schlachtabfälle 

nach Aufbereitung als hochwertiges 

Zusatzfutter in der Tierproduktion ein- 

The Höffmann Academic Award for Intercultural Competence 2013 

standing academic by awarding a prize 

to groundbreaking work carried out on 

topics of intercultural competence. Such 

work can concentrate on exploring the 

topic from the perspective of a single 

discipline or it may be interdisciplinary in 

nature. 

Nominations are made by proposals put 

forward by universities or research institutions. 

Candidates are not permitted to 

nominate themselves. 

Nominations should contain the following: 

Detailed grounds for the proposal 

Two expert opinions, each by proven 

university lecturers 

A curriculum vitae in tabular form 

with a photograph of the nominee 

A list of his/her previous publications. 

Nominations and documents can be submitted 

in English or German. 

gesetzt werden kann. Dabei übertrifft 

die Fleischqualität dieser Warmwasserfische 

in Frische und Inhaltsstoffen 

sämtliche anderen in Deutschland gehandelten 

Welsarten. 

Derzeit forschen wir an einer Verknüpfung 

der Warmwasserfischzucht 

mit der Produktion von Tomaten, Gurken 

oder Zucchini im Gewächshaus, 

wobei diese Nutzpflanzen Nährstofffrachten 

aus der Fischproduktion verwerten 

können. Kombiniert mit der Solarenergie 

und Biogasproduktion in den 

landwirtschaftlichen Betrieben ergeben 

sich kürzeste Wertschöpfungsketten 

und somit eine ökologische und nachhaltige 

Nahrungsmittelproduktion mit 

geringstem Ressourcenverbrauch. Die 

multidisziplinäre Aquakulturforschung 

arbeitet an zukunftsfähigen Lösungen, 

um eine gesunde Nahrungsmittelproduktion 

bei einer zunehmenden Verknappung 

der zur Verfügung stehenden 

Rohstoffe sicherzustellen. Dabei verknüpft 

sie Grundlagenforschung mit angewandten 

und höchst aktuellen Fragestellungen, 

welche möglichst direkt in 

den beteiligten Betrieben umgesetzt 

werden sollen. 

Anzeige 

The guidelines on the conferring of the 

award and other information are published 

on the University of Vechta’s homepage 

(www.uni-vechta.de). 

A panel of judges decides on the conferring 

of the award. Its decision is final. 

The academic award is presented at a public 

award ceremony at the University of 

Vechta. 

Nominations are to be sent by the end of 

May 2013 to the President of the University 

of Vechta (please address queries to 

the academic director of the programme, 

Prof. Dr. Egon Spiegel: egon.spiegel@univechta.de): 

Universität Vechta 

Höffmann-Wissenschaftspreis für Interkulturelle 

Kompetenz 

Postfach 1553 - 49364 Vechta 

Germany

394 FORSCHUNG Forschung & Lehre 5|13 

Ergründet 

und entdeckt 

Urtier im Mini-Format 

Kanadische Wissenschaftler 

haben mit Hilfe der 

ältesten bisher bekannten 

versteinerten Dinosaurier- 

Embryos ein Rätsel gelöst: 

Sie konnten erstmals zeigen, 

wie die Urtiere im Mini-Format 

im Inneren von Eiern 

heranwuchsen. Möglich wurde 

die neue Entdeckung 

durch Fossilienfunde in China. 

Die Knochen sind den 

Forschern zufolge 190 Millionen 

Jahre alt. Sie fanden 

sogar winzige Überreste von 

Eierschalen. Während ihrer 

Embryonalentwicklung hätten 

die Dinosaurier vermutlich 

in ihren Eiern herumgestrampelt. 

Durch die Bewegungen 

ihrer Muskeln stärkten 

sie ihre Knochen für das 

Leben nach dem Schlüpfen – 

genau, wie heutige Vogelembryos 

das auch machen. Die 

Ergebnisse würden das Verständnis 

von der Biologie 

dieser Tiere nachhaltig beeinflussen. 

Fossile Dinosaurier- 

Embryos sind den Forschern 

zufolge sehr selten. Fast alle 

bisher gefundenen Knochen 

„Fingerabdruck“ des Atems 

Der Atem von Menschen 

weist einen charakteristischen 

„Fingerabdruck“ 

(„Breath-Print“) auf. Das haben 

Wissenschaftler der ETH 

Zürich nachgewiesen. Diese 

Erkenntnis soll helfen, in Zukunft 

mit hochpräzisen Analysemethoden 

in der ausgeatmeten 

Luft von Patienten 

Krankheiten zu diagnostizieren. 

Die Forscher erhielten 

durch die Analyse Hinweise 

auf etwa hundert Atem-Kom- 

ponenten. Identifizieren 

konnten sie z.B. Aceton, ein 

Abbauprodukt des Zuckerstoffwechsels. 

Von den meisten 

anderen Stoffen, die sie 

im Atem finden konnten, 

wussten die Wissenschaftler 

noch nicht, um welche Verbindungen 

es sich handelt. 

Dazu brauche es weitere Forschungsarbeit. 

Der nächste 

Schritt besteht den Forschern 

zufolge darin, mit derselben 

Technik charakteristische 

stammten aus der Kreidezeit 

und seien damit viel jünger 

als die nun entdeckten Fossilien, 

die dem frühen Jura zugeordnet 

werden. Insgesamt 

Grafische Darstellung des angeblich ältesten Dinosaurier-Embryos 

in einem Ei (Illustration). Wissenschaftler konnten erstmals zeigen, wie 

die Tiere in Eiern heranwuchsen. Foto: picture-alliance 

Fingerabdrücke von Krankheiten 

zu erkennen. Bei Lungenkrankheiten 

erwarten sie 

am ehesten, sog. Biomarker 

im Atem zu erkennen. Daher 

stünden diese Krankheiten 

zunächst im Zentrum der 

Forschungsaktivitäten. Das 

Ziel sei es, die Atemanalyse 

auf dieselbe Ebene zu bringen 

wie die etablierten Blut- und 

Urin-Untersuchungen. Ein 

Vorteil des Atem-Fingerabdrucks 

bestehe darin, dass er 

untersuchten die Wissenschaftler 

rund 200 Knochen, 

die zu 20 Embryos gehörten. 

Vermutlich handele es sich 

um Knochen der Dinosaurier 

aus der Gruppe der Sauropodomorpha. 

Die innere Struktur 

der Knochen in den unterschiedlichenEntwicklungsstadien 

spräche dafür, 

dass die Dinosaurier im Ei 

sehr schnell gewachsen seien. 

Möglicherweise bedeute dies 

auch, dass die Sauropodomorpha 

im Vergleich zu anderen 

Tieren ihrer Zeit eine 

eher kurze Brutzeit gehabt 

hätten. Die Fähigkeit zum 

schnellen Wachstum blieb 

nach dem Schlüpfen offenbar 

erhalten. Das erkläre, warum 

die Tiere manchmal gigantisch 

groß wurden (Robert 

Reisz et al., University of Toronto 

Mississauga; DOI:10. 

1038/nature11978; dpa 

15.4.13). 

Sekunden nach der Probe 

vorliege. Darüber hinaus sei 

diese Methode im Gegensatz 

zu einer Blutentnahme nichtinvasiv. 

Damit sich die Methode 

in der Klinik durchsetzen 

könne, müssten die Instrumente 

verbessert werden. 

Die für die Analyse verwendeten, 

präzisen Massenspektrometer 

füllten derzeit noch 

ganze Labors (Renato Zenobi 

et al., DOI: 10.1371/journal. 

pone.0059909).

5|13 Forschung & Lehre FORSCHUNG 395 

Krebs: Neue 

Risikogene 

entdeckt 

Ein internationales Team 

von Krebsforschern aus 

mehr als 70 Institutionen 

weltweit hat insgesamt 49 

neue genetische Risikofaktoren 

für Brustkrebs und acht 

neue genetische Risikofaktoren 

für Eierstockkrebs identifiziert. 

Die Wissenschaftler 

verglichen dazu das Vorkommen 

von mehr als 200 000 

Erbgutvarianten bei mehr als 

45 000 Brustkrebs-, über 

9 000 Eierstockkrebspatientinnen 

und mehr als 60 000 

gesunden Frauen. Die neu 

entdeckten Risikofaktoren 

seien über das ganze Erbgut 

verteilt, in der deutschen Bevölkerung 

weit verbreitet und 

vermittelten jeweils Risikoänderungen 

zwischen drei 

und 30 Prozent. Für diese 

Studie sei die Zahl bekannter 

genetischer Faktoren für diese 

beiden häufigen gynäkologischen 

Tumorerkrankungen 

mehr als verdoppelt worden 

(Peter A. Fasching et al., Universität 

Erlangen-Nürnberg). 

Entwicklung von Kindern 

Im Durchschnitt machen 

Kinder im Alter von zwölf 

Monaten ihre ersten selbstständigen 

Schritte. Kinder, 

die früher zu gehen beginnen, 

sind später weder intelligenter 

noch motorisch geschickter. 

Zu diesem Schluss kommen 

Wissenschaftler vom 

Kinderspital Zürich und der 

Universität Lausanne. Ihre 

Langzeit-Untersuchung mit 

119 Jungen und 103 Mädchen 

hatte ergeben, dass die 

Kinder im Alter zwischen etwas 

weniger als vier und 13 

Monaten – im Durchschnitt 

im Alter von 6,5 Monaten – 

erstmals aufrecht sitzen. Zu 

gehen beginnen sie im Alter 

zwischen 8,5 und 20 Monaten 

– im Schnitt mit zwölf 

Monaten. Die Streuung ist 

„Nahezu perfektes Universum“ 

Das Weltraumteleskop 

„Planck“ hat sein erstes, 

vollständiges Bild des 

Universums geliefert. Es handelt 

sich um die detaillierteste 

Karte vom Echo des Urknalls. 

Die Himmelskarte der sog. 

Mikrowellen-Hintergrundstrahlung 

zeige ein „nahezu perfektes 

Universum“, sagte einer 

der beteiligten Wissenschaftler. 

Und noch eine Erkenntnis 

brachte „Planck“: Das All ist 

älter als bisher angenommen. 

Die Forscher errechneten an- 

den Forschern zufolge beträchtlich. 

Einen Zusammenhang 

zwischen dem Alter, in 

dem die Kinder diese motorischen 

Meilensteine erreichten, 

und den Leistungen, die 

die Kinder im Alter zwischen 

sieben und 18 Jahren in Bewegungs- 

und Intelligenztests 

erbrächten, hätten die Forscher 

nicht gefunden. Daher 

raten sie zu mehr Gelassenheit. 

Allerdings bedeuteten 

die Ergebnisse nicht, dass auf 

das Alter bei den ersten 

Schritten nicht mehr zu achten 

sei. Wenn ein Kind nach 

20 Monaten noch nicht 

selbstständig gehe, seien weitergehende 

medizinische Abklärungen 

angezeigt (Oskar 

G. Jenni et al., DOI: 10. 

1111/apa.12129). 

hand der neuesten Daten ein 

Alter von 13,82 Milliarden 

Jahren (statt 13,7 Milliarden 

Jahren). Das Weltraumteleskop 

„Planck“ war vor vier 

Jahren gestartet mit dem Ziel, 

eine den gesamten Himmel 

erfassende Aufnahme zu machen. 

Das erste Bild hatte die 

Esa 2010 präsentiert. Nun sei 

es den Wissenschaftlern gelungen, 

die hellen Emissionen 

im Vordergrund herauszufiltern, 

die den Blick auf das erste 

Licht des Universums bis- 

Laserscanner für Straßenschäden 

F raunhofer-Wissenschaftler 

haben einen Laserscanner 

zum Abtasten der 

Asphaltdecke von Straßen 

entwickelt. Damit sollen Unebenheiten 

schneller entdeckt 

werden. Schäden an 

Asphalt und Beton zu erfassen 

ist nach Angaben der 

Wissenschaftler bisher umständlich 

und auch teuer. Der 

neue Laserscanner hat die 

Größe eines Schuhkartons 

und ist in drei Metern Höhe 

an einem Messfahrzeug befestigt. 

In seinem Innern rotiert 

ein achtseitiger Spiegelkörper, 

der den Laserstrahl 

quer zur Fahrtrichtung über 

die Straße lenkt. Das Signal 

wird vom Asphalt zurück auf 

den Scanner reflektiert und 

trifft dort auf einen speziellen 

her verstellt hatten. Die Karte 

der Mikrowellen-Hintergrundstrahlung 

bestätigt den Forschern 

zufolge das Standardmodell 

der Kosmologie und 

legt dessen Parameter sehr 

genau fest. Allerdings ent- 

Die Planck-Karte: Es handelt sich um eine Momentaufnahme vom ältesten Licht im Universum, das ausgesandt 

wurde, als das Universum erst 380 000 Jahre alt war. Zu sehen sind winzige Temperaturschwankungen 

in Regionen mit leicht unterschiedlicher Dichte, aus denen alle zukünftigen Strukturen hervorgegangen sind: 

die Sterne und Galaxien von heute. 

deckten die Wissenschaftler 

auch einige Anomalien, die 

darauf hindeuteten, dass das 

Standardmodell noch nicht in 

allen Aspekten verstanden 

worden ist (dpa, 25.3.13; 

Foto: ESA/Planck Collaboration). 

Detektorchip. Aus der Laufzeit 

des Laserlichts lasse sich 

dann die Distanz zwischen 

Scanner und Straßenoberfläche 

bestimmen. Die Genauigkeit 

liege dabei zwischen 0,15 

und 0,3 Millimeter. 15 000 

Kilometer Autobahnen und 

Bundesstraßen habe der 

Scanner bereits untersucht. 

Das deutsche Straßennetz 

umfasst nach Fraunhofer-Angaben 

rund 626 000 Kilometer. 

Durchschnittlich halte eine 

Straße 30 Jahre lang. Ihre 

Asphaltdecke komme aber 

oft nur auf zwölf Jahre Lebensdauer 

(Alexander Reiterer 

et al.; dpa, 8.4.13). 

Vera Müller

396 LESERFORUM Forschung & Lehre 5|13 

Zustimmung 

und Widerspruch 

Heft 2/13: Politische 

Klasse 

Motive 

Im Text von Günther 

Lottes (S. 128f.) wird 

die Grenze auch eines 

harten universitären 

Diskurses überschritten. 

Es wäre hilfreich, 

tiefer über die etwaigen 

Motive zur Übernahme 

des Amtes in der Hochschulleitung nachzudenken, 

als dieses mit reinem Streben 

nach „Macht“ abzutun. 

Vielleicht könnte man bei der Reflektion 

darüber ja zu der Erkenntnis kommen, 

dass die Mitglieder einer Hochschulleitung 

nach einer i.d.R. erfolgreich 

verlaufenen Wissenschaftskarriere die erworbenen 

Fähigkeiten u.a. auch dafür 

einsetzen wollen, dass die nachwachsende 

Generation von Hochschullehrern in 

der akademischen Welt erfolgreich sein 

kann? Dass man die Eitelkeiten z.B. eines 

großen Oeuvres mit vielen Erstautorenschaften 

nicht mehr braucht und lieber 

hilft, die Nachwuchsforscher individuell, 

insbesondere aber auch strukturell, 

in einer immer stärker entindividualisierten 

Hochschulwelt zu unterstützen, ihren 

eigenen Weg zu finden? Dass das gewonnene 

Wissen helfen kann, mit den von 

den „richtigen“ (Berufs-) Wissenschaftspolitikern 

beschlossenen Gesetzen und 

Rahmenverordnungen auf möglichst wissenschaftsaffine 

Art umzugehen bzw. 

schon auf die Gesetzgebung proaktiv einzuwirken? 

Dass es somit Leute braucht, 

die sich in führender Position für die Freiheit 

von Forschung und Lehre einsetzen, 

die versuchen, die akuten wie latenten 

Angriffe auf die Autonomie der Hochschule 

abzuwehren und somit auch der 

Universität mit ihrem Proprium ein Überleben 

zu sichern? Und vielleicht könnte 

man sich auch die zahlreichen Beispiele 

anschauen, wo an Hochschulen konstruktiv, 

demokratisch und transparent 

Entscheidungen getroffen werden, die 

mehrheitlich getragen werden? 

Professor Dr. Ulrich Radtke, Rektor der Universität 

Duisburg-Essen 

Heft 3/13: Plagiatsfall 

Schavan 

Dr. plag. 

Ich kann mir vorstellen, 

dass etliche Kollegen 

angesichts zu vieler 

Doktoranden überfordert 

sein müssen. 

Die Universitäten sollten 

vermeiden, dass 

solche Überforderungen 

eintreten, denn als Naturwissenschaftler 

bin ich der Meinung, dass eine 

Dissertation, die auf einer Anerkennung 

einer fehlerhaften schriftlichen Arbeit 

beruht, auf einem Kunstfehler des Doktorvaters 

und der Gutachter beruht. 

Wenn ein Doktorand es darauf anlegt, 

rasch mit „Copy und Paste“ etwas zusammenzuzimmern, 

ist es die Pflicht 

des Betreuers, dies herauszufinden und 

es zu rügen. Immerhin obliegt es ihm 

und nicht dem Doktoranden, die Befähigung 

zum Tragen des Doktortitels 

vorzuschlagen und vor der Fakultät zu 

verantworten. Es ist eine blamable Situation, 

dass „Datenfreaks“ mit ihren 

Methoden das Beurteilungsvermögen 

von Fachleuten aushebeln. 

Professor em. Dr. Ludger Kappen, Dassel 

Heft 4/13: International 

English 

Wissenschaftssprache 

Die Argumentation 

des Beitrags von Inez 

De Florio-Hansen (S. 

292f.) lässt sich wie 

folgt zusammenfassen: 

Problemlösendes Denken 

ist sprachunabhängig. 

Zur Kommunikation der Resultate 

dieses Denkens sollte eine effiziente 

Sprache genutzt werden. Das Englische 

ist effizienter als Deutsch oder 

Französisch, mithin sollte das Englische, 

und zwar in der Varietät des „International 

English“, als Wissenschafts- 

sprache genutzt werden. Hierzu ist Folgendes 

zu sagen: 1. Auch wenn Denken 

sich unsprachlich vollziehen kann: Die 

Fragestellungen sind – wie De Florio- 

Hansen selbst sagt – sprachlich, und 

mithin einzelsprachlich, gebunden. 

2. Nach De Florio-Hansen ist u.a. feste 

Wortstellung ein Kennzeichen sprachlicher 

Effizienz. In Sprachen, die syntaktische 

Funktionen durch Kasus vereindeutigen, 

kann Wortstellung aber zur 

Kommunikation etwa der thematischen 

Gewichtung genutzt werden – was ist 

daran bitteschön ineffizient? Auch ist 

die linguistische Forschung zur Wissenschaftssprache 

nicht berücksichtigt: Die 

– ihrer Existenz nach sowieso fragliche 

– Varietät „International English“ ist 

eben gerade eines nicht: eine ausgebaute 

Wissenschaftssprache, die geeignet 

ist, überfachlich das wissenschaftliche 

Geschäft zu kommunizieren, die Strittigkeit 

neuen wissenschaftlichen Wissens 

zu bearbeiten und die Erkenntnisfindung 

und -fixierung anzuleiten. 

Denn hierzu sind, wie die Geschichte 

wissenschaftlichen Sprachausbaus 

zeigt, wissenschaftliche Varietäten erforderlich, 

die auf gesamtgesellschaftlich 

vorgehaltenen Gemeinsprachen 

aufruhen und aus diesen schöpfen können. 

Professor Dr. Winfried Thielmann, TU Chemnitz 

Heft 4/13: Fundsache: 

Gipfelstürmer 

Autoren 

Der zweite Teil der 

Fundsache (S. 267) 

stammt von Professor 

Holger Lyre. Die zitierte 

Stelle ist einem 

Artikel über die Gründungstagung 

der Gesellschaft 

für Wissenschaftsphilosophie 

(GWP) entnommen. 

Anmerkung der Redaktion

5|13 Forschung & Lehre BÜCHER 397 

Lesen und 

lesen lassen 

Recht und 

Gerechtigkeit 

E in begabter junger Jurist, der promovieren 

will, erhält bei seiner 

Recherche zahlreiche Einblicke in das 

judikative, legislative und professorale 

Rechtsdenken und Rechtshandeln. 

Der Doktorand untersucht die Vorurteilsstrukturen 

von Richtern, die versteckt 

in Gerichtsurteile eingehen und 

den Gesetzessinn auf eine Weise unterlaufen, 

dass man glauben könnte, 

dieser sei beliebig auslegbar. Er versucht, 

empirisch zu beweisen, dass 

Urteile nichts anderes als subjektiv 

eingefärbte Interpretationen der Gesetze 

sind und dass die Gesetzesbindung 

des Richters sich als richterliche 

Selbstentfaltung erweist. „Ja, alles 

Recht bleibt immer nackt. Man muss 

es einkleiden, um den schönen Schein 

zu erzeugen. In einem Urteil vollzieht 

ein Gericht genau diese Verkleidung.“ 

(S. 93). 

Die Meinungen des Doktorvaters 

und des Doktoranden driften schließlich 

auseinander, nach dem Motto 

„Doktorand untergräbt die Justiz“. Das 

Promotionsvorhaben scheitert an dem 

Bruch zwischen Recht und Gerechtigkeit. 

Der „gescheiterte“ Doktorand 

wählt letztlich den für ihn besseren 

Weg, indem er die von ihm entwickelte 

juristische Software verkauft, dadurch 

vermögend wird und ein Leben als Privatier 

führen kann. 

In diesem „Reflexionsroman“ wird 

unser Rechtsstaat aus verschiedenen 

Blickwinkeln kritisch beleuchtet. 

Durch die spannende Schreibweise 

des Autors wird der Leser durch die 

ständigen Fragen und Antworten unweigerlich 

dazu veranlasst, sich seine 

eigenen Gedanken zum Grundthema 

des Romans, dass sich die Justiz in 

Deutschland in der Krise befindet, zu 

machen. 

Ein insgesamt, auch aufgrund von 

Anspielungen auf die Zeit des Nationalsozialismus 

und aufgrund von politischen 

und rechtsphilosophischen Betrachtungen 

denkwürdiger Roman, der 

lange nachwirkt. 

Erich Dauenhauer: Gerichtsasche, 

Walthari Verlag, 

Münchweiler 2012, 246 Seiten, 

Buchhandelspreis 25 €, 

bei Direktbestellung unter 

http://www.walthari.com/ 

buchshop/ 17,50 €, zzgl. 

Versandkosten. 

Birgit Ufermann 

„Nun ja, aber nicht 

zu nah“ 

Die Nanotechnologie ist zu einer 

Schlüsseltechnologie des 21. Jahrhunderts 

geworden. Immer mehr Produkte 

kommen auf den Markt, die synthetische 

Nanopartikel enthalten. Dabei 

haben die Nanoteilchen spezifische Stärken, 

bergen aber auch neue Risiken, so 

dass es in der Öffentlichkeit Bedenken 

gegen das noch relativ junge Wissensgebiet 

gibt. Hier knüpft ein Symposium an, 

das von der Leopoldina, von acatech 

und der Berlin Brandenburgischen Akademie 

der Wissenschaften gemeinsam 

veranstaltet wurde und dessen Ergebnisse 

im vorliegenden Band gespiegelt werden. 

In den Blick genommen werden vor 

allem die Bereiche Medizin, Kosmetik 

und Ernährung, weil dabei den Konsumenten 

die Nanotechnologie „buchstäblich 

zu Leibe“ rückt. Aspekte der Risikokommunikation 

und Fragen zum Umgang 

mit der Nanotechnologie werden 

erörtert. Das Buch zeigt zum einen vielversprechende 

Möglichkeiten von Nanomaterialien, 

zum anderen Unsicherheiten 

bei der Risikobewertung auf und liefert so 

vielfältige Informationen für eine Diskussion 

über Chancen und Risiken. Einen 

offenen Dialog halten die Akademien für 

erforderlich, um drohenden Akzeptanzproblemen, 

wie es sie etwa bei der Grünen 

Gentechnik gibt, zu begegnen. 

Heckl, Wolfgang (Hg.): Nano 

im Körper. Chancen, Risiken 

und gesellschaftlicher 

Dialog zur Nanotechnologie 

in Medizin, Ernährung und 

Kosmetik. Wissenschaftliche 

Verlagsgesellschaft, Stuttgart 

2012, 143 Seiten, 21,95 €. 

Ina Lohaus 

BÜCHER ÜBER 

WISSENSCHAFT 

Jörg Bogumil u.a.: Modernisierung 

der Universitäten 

Umstzungsstand und Wirkungen 

neuer Steuerungsinstrumente. 

edition sigma, Berlin 2013, 251 

Seiten, 18,90 €. 

Andreas Franzmann: Die Disziplin 

der Neugierde 

Zum professionalisierten Habitus 

in den Erfahrungswissenschaften. 

transcript Verlag, Bielefeld 

2012, 640 Seiten, 44,80 €. 

Josef Gaßner / Harald Lesch: Urknall, 

Weltall und das Leben 

Vom Nichts bis heute Morgen. 

Verlag Komplett Media, Grünwald 

2012, 352 Seiten, 29,95 €. 

Christoph Kehl: Zwischen Geist 

und Gehirn 

Das Gedächtnis als Objekt der 

Lebenswissenschaften. transcript 

Verlag, Bielefeld 2012, 352 Seiten, 

34,80 €. 

Mareike Landmann: Standards 

für die Lehrerbildung 

Eine empirische Untersuchung zur 

Sicht angehender LehrerInnen, 

Verlag Budrich UniPress, Leverkusen 

2013, 182 Seiten, 19,90 €. 

Reinhard Marx / Klaus Zierer: 

Glaube und Bildung 

Ein Dialog zwischen Theologie 

und Erziehungswissenschaft. 

Schöningh Verlag, Paderborn 

2013, 169 Seiten, 19,90 €. 

Gert Scobel: Warum wir philosophieren 

müssen 

Die Erfahrung des Denkens. 

Fischer Sachbuch, Frankfurt 2012. 

586 Seiten, 24,99 €. 

Cédric Villani: Das lebendige 

Theorem 

Sachbuch. S. Fischer Verlag, 

Frankfurt 2013, 304 Seiten, 

19,99 €. 

Harald Welzer: Selbst denken 

Eine Anleitung zum Widerstand. 

S. Fischer Verlag, Frankfurt 2013, 

328 Seiten, 19,99 €.

398 RECHT Forschung & Lehre 5|13 

Entscheidungen 

Honorarprofessor 

Das OVG Nordrhein-Westfalen hat 

entschieden, dass das nordrheinwestfälische 

Landesrecht dem Betroffenen 

kein Antragsrecht zur Einleitung eines 

Verfahrens auf Erlangen der akademischen 

Bezeichnung „Honorarprofessor“ 

verleiht. Die Klage eines (ehemaligen) 

Lehrbeauftragten, die auf die Verpflichtung 

der beklagten Universität gerichtet 

war, über dessen Antrag zu entscheiden, 

ihm die Bezeichnung „Honorarprofessor“ 

zu verleihen, blieb deshalb 

im Ergebnis erfolglos. Der Kläger 

hatte im Jahr 2009 den Dekan gebeten, 

ein entsprechendes Verfahren einzuleiten. 

Im Rahmen einer informellen 

Hochschullehrerversammlung war sodann 

aber beschlossen worden, das Verfahren 

nicht weiter zu verfolgen. Der 

Kläger wandte sich mit seinem Anliegen 

schließlich erfolglos an die Rektorin. 

Auf die Klage des Betroffenen vor dem 

Verwaltungsgericht war die beklagte 

Universität zunächst verpflichtet worden, 

über den Antrag des Klägers auf 

Ernennung zum Honorarprofessor erneut 

zu entscheiden. Die hiergegen gerichtete 

Berufung der Beklagten vor 

dem OVG hatte nunmehr ihrerseits Erfolg. 

Das Gericht stellt dabei fest, dass 

das nordrhein-westfälische Landesrecht 

dem Kläger im Ergebnis kein Antragsrecht 

im Verfahren um die Verleihung 

einer Honorarprofessur gebe. Weder die 

Entstehungsgeschichte noch der Wortlaut 

von § 41 des nordrhein-westfälischen 

Hochschulgesetzes sprächen für 

ein solches Antragsrecht der betroffenen 

Person. Die Begriffe „verliehen“ 

und „Verleihung“ deuteten vielmehr auf 

eine Ehrung bzw. Auszeichnung hin, 

die gerade nicht auf einer Initiative der 

betroffenen Person beruhe. Ferner lasse 

sich ein Antragsrecht aufgrund der erheblichen 

Unterschiede der Adressatenkreise 

auch nicht aus dem Vergleich mit 

dem Institut des außerplanmäßigen 

Professors herleiten, dem in der Rechtsprechung 

ein solches Recht zuerkannt 

werde. 

OVG Nordrhein-Westfalen, Urteil vom 

22.1.2013, Az.: 6 A 839/11, rechtskräftig 


Witwengeld 

Das VG Stuttgart hat entschieden, 

dass ein Anspruch auf Witwengeld 

in Baden-Württemberg bei Wiederverheiratung 

endgültig erlischt. Die Klage 

einer Beamtenwitwe auf ein Wiederaufleben 

ihres Anspruchs auf Witwengeld 

blieb insoweit erfolglos. Die Klägerin, 

die gegen das Land klagte, war ins- 

gesamt drei Mal verheiratet. Nach dem 

Tod ihres ersten Ehemanns im Jahr 

1974 stand ihr erstmalig ein Anspruch 

auf Witwengeld zu. Nach ihrer zweiten 

Heirat einige Jahre später wurde zunächst 

die Zahlung des Witwengeldes 

eingestellt und ihr stattdessen eine Witwenabfindung 

ausgezahlt. Mit der 

Scheidung der zweiten Ehe wurde ihr 

erneut Witwengeld ausbezahlt. Im Jahr 

1998 schloss die Klägerin schließlich ihre 

dritte Ehe, welche wiederum im Oktober 

2011 geschieden wurde. Erneut 

beantragte die Klägerin daraufhin ein 

Wiederaufleben ihrer Witwenversorgung. 

Die zuständige Versorgungsbehörde 

lehnte dies unter Hinweis auf das 

zwischenzeitlich neu in Kraft getretene 

Versorgungsrecht ab. Die hiergegen vor 

dem VG Stuttgart erhobene Klage blieb 

nunmehr ohne Erfolg. 

Das Gericht kommt in seiner Entscheidung 

zu dem Schluss, dass das 

Landesbeamtenversorgungsgesetz Baden-Württemberg 

(LBeamtVGBW) im 

Gegensatz zu dem bis zum 31.12.2010 

auch auf Landesbeamte anwendbaren 

Beamtenversorgungsgesetz des Bundes 

keine Regelung über ein Wiederaufleben 

des Witwengeldes vorsehe. In § 42 

Abs. 1 Satz 1 Nr. 2 LBeamt VGBW sei 

lediglich geregelt, dass der Anspruch 

der Witwe auf Versorgungsbezüge mit 

dem Ende des Monats erlischt, in dem 

sie sich wiederverheirate. Damit sei 

klargestellt, dass mit der Wiederverheiratung 

ein endgültiger Verlust des Witwengeldes 

verbunden sei. Dies widerspreche 

auch nicht höherrangigem 

Recht. Ein Wiederaufleben des Versorgungsanspruchs 

stelle weder einen hergebrachten 

Grundsatz des Berufsbeamtentums 

dar, noch werde der Alimentationsgrundsatzverletzt. 

Die Beamtenwitwe 

scheide mit 

der Wiederheirat aus 

dem Kreis der Angehörigen 

des verstorbenen 

Beamten aus, 

für den dem Dienstherrn 

die Fürsorgepflicht 

oblag. Darin 

liege schließlich 

auch kein Verstoß 

gegen den Artikel 3 

Abs. 1 GG, soweit 

die übrigen Bundesländer 

davon abweichend 

eine Regelung 

zum Wiederaufleben 

des Witwengeldes in 

ihre Versorgungsgesetze 

übernommen hätten. Der Zweck 

der Kompetenzänderung im Beamtenrecht 

durch die erste Föderalismusreform 

sei es gerade gewesen, den Ländern 

eigenständige Regelungen u.a. im 

Bereich der Besoldung und Versorgung 

zu ermöglichen. 

VG Stuttgart, Urteil vom 28.11.2012, Az.: 8 K 

2778/12, noch nicht rechtskräftig 

LESERSERVICE 

Sven Hendricks 

Die Entscheidungen der Rubrik 

„Recht“ können in vollem 

Wortlaut bestellt werden bei: 

Forschung & Lehre, 

Rheinallee 18-20, 53173 Bonn, 

Fax: 0228/9026680, 

E-Mail: infoservice@forschungund-lehre.de

5|13 Forschung & Lehre STEUERRECHT 399 

Steuerrecht 

aktuell 

Doppelte 

Haushaltsführung 

Für die Anerkennung von Werbungskosten 

für die doppelte 

Haushaltsführung gem. § 9 Absatz 1 

Satz 3 Nr. 5 EStG ist es wichtig, dass 

der Arbeitnehmer außerhalb des Ortes, 

in dem er einen eigenen Hausstand unterhält, 

beschäftigt ist und auch am Beschäftigungsort 

wohnt. 

Ein eigener Hausstand wird auch 

dann unterhalten, wenn der Erst- oder 

Haupthaushalt im Rahmen eines Mehrgenerationenhaushaltes 

(z.B. mit den 

Eltern) geführt wird. Bei einem alleinstehenden 

Arbeitnehmer ist 

entscheidend, dass er sich in 

dem Haushalt im Wesentlichen 

nur unterbrochen durch 

die Arbeits- und urlaubsbedingte 

Abwesenheit aufhält; 

denn allein das Vorhalten einer 

Wohnung für gelegentliche 

Besuche ist noch nicht als Unterhalten 

eines Hausstandes 

zu bewerten. Ebenfalls wird 

ein eigener Hausstand nicht 

unterhalten, wenn der Arbeitnehmer 

die Haushaltsführung 

nicht zumindest mitbestimmt, 

sondern nur in einem fremden 

Haushalt – z.B. in den der Eltern 

oder als Gast – eingegliedert 

ist. Dann liegt keine eigene 

Haushaltsführung vor. So 

ist z.B. die Unentgeltlichkeit ein Indiz, 

aber nicht die Voraussetzung für einen 

eigenen Hausstand. So kann ein eigener 

Hausstand auch dann geführt werden, 

wenn der Erst- oder Haupthausstand 

im Rahmen einer Wohngemeinschaft 

(z.B. mit den Eltern) geführt wird. So 

kann sich ein Haushalt der Eltern zu einem 

wohngemeinschaftsähnlichen, gemeinsamen 

und mitbestimmten Mehrgenerationenhaushalt 

oder gar zum 

Haushalt des erwachsenen Kindes, in 

den die Eltern z.B. wegen Krankheit 

oder Pflegebedürftigkeit aufgenommen 

sind, wandeln. 

Bundesfinanzhof, Urteil vom 26.7.2012 – VI R 

10/12 

Auslandsstudium 

Hält sich ein Student zu Studienzwecken 

an einer ausländischen 

Hochschule auf, ist diese nicht als regelmäßige 

Arbeitsstätte anzusehen, so dass 

er Verpflegungsmehraufwendungen geltend 

machen kann. Es handelt sich bei 

den Mehraufwendungen für Verpflegung, 

die während seines Studiums im 

Ausland an wechselnden Tätigkeitsstätten 

anfielen, um vorweggenommene 

Werbungskosten. Hochschulen sind 

nicht als regelmäßige Arbeitsstätte während 

des Studiums anzusehen, auch 

wenn diese über einen längeren Zeitraum 

hinweg zum Zwecke eines Voll- 

zeitstudiums aufgesucht werden. Auch 

ein Vollzeitstudium ist eine Bildungsmaßnahme, 

die nicht auf Dauer angelegt 

ist. Außerdem gibt es den Begriff 

der regelmäßigen Arbeitsstätte (im Sinne 

des § 9 Absatz 1 Satz 3 Nr. 4 EStG) 

nur im Rahmen bezahlter Arbeit, also 

im Rahmen eines Arbeitsverhältnisses. 

Die für die Höhe der Verpflegungsmehraufwendungen 

maßgebliche Abwesenheitszeit 

berechnet sich nach der 

Abwesenheit vom beibehaltenen Lebensmittelpunkt 

und nicht nach der Abwesenheitszeit 

von der auswärtigen Unterkunft. 

Finanzgericht Köln, Urteil vom 26.6.2012 – 4 

K 4118/09 – rechtskräftig 

Fortbildungskosten 

Der Werbungskostenabzug von 

Aufwendungen eines Arztes für 

ein Theologiestudium als Fortbildungskosten 

im Hinblick auf die ärztliche Tätigkeit 

ist nur dann gegeben, wenn die 

Inhalte der besuchten Veranstaltungen 

einen konkreten Bezug zu der ärztlichen 

Tätigkeit aufweisen und sich somit 

auf die kommunikativen und seelsorgerischen 

Aspekte beziehen, die der Steuerpflichtige 

bei einer Tätigkeit als Nuklearmediziner 

im Umgang mit den Patienten 

nutzen will. Der Werbungskostenabzug 

für Fortbildungsveranstaltungen 

kann nicht allein auf Aufwendungen 

für den Besuch fachspezifischer 

Veranstaltungen oder von im Rahmen 

der Ärztefortbildung veranstalteten 

Fortbildungsmaßnahmen beschränkt 

werden, denn ein Steuerpflichtiger 

kann frei entscheiden, welche Aufwendungen 

er zur Erzielung von Einnahmen 

machen will. 

Hintergrund der 

Entscheidung ist, dass 

der Abzug von Werbungskosten 

nach § 9 

Absatz 1 Satz 1 EStG 

nur dann bei persönlichkeitsbildenden 

Fortbildungen möglich 

ist, wenn ein konkreterZusammenhang 

mit der Berufstätigkeit 

besteht. Ob der 

Steuerpflichtige Bildungsaufwendungen 

aus beruflichem Anlass 

tätigt oder ob es 

sich um privat veranlasste 

Aufwendungen 

handelt, ist anhand einer 

Gesamtwürdigung 

aller Umstände des Einzelfalls zu entscheiden. 

Erforderlich ist ein konkreter 

Zusammenhang der Aufwendungen mit 

den Einnahmen; d.h. die Bildungsmaßnahmen 

dürfen nicht „ins Blaue hinein“ 

getätigt werden. Der Steuerpflichtige 

trägt die Feststellungslast. Ein Behaupten 

reicht somit nicht, sondern der hinreichend 

konkrete Zusammenhang 

muss nachgewiesen werden und nachvollziehbar 

sein. 

Finanzgericht Rheinland-Pfalz, Urteil vom 

20.6.2012 – 3 K 1240/10 – rechtskräftig 


Birgit Ufermann

400 KARRIERE-PRAXIS Forschung & Lehre 5|13 

Erfolg und 

Erfüllung 

Wirksames Management 

für Wissenschaftler 

| FREDMUND M ALIK | Für viele Wissenschaftler 

ist Management schlechthin verpönt, denn es 

steht für beinahe alles, was sie im Verhältnis zur Wissenschaft 

zutiefst ablehnen – für blanken Materialismus, Geldgier 

und Profitsucht, Profanität und für sozialdestruktiven 

Egoismus. Doch richtiges Management hat auch für die 

Wissenschaft eine große Bedeutung. 

Leider hat die Ablehnung 

des Managements gute 

Gründe, denn die obengenannte 

Art von Management 

ist weit verbreitet. Auch ist 

ein Großteil des Lesestoffs 

über Management sowie der 

üblichen Management-Seminare 

inhaltlich und sprachlich 

auf einem für gebildete 

Menschen so niedrigen Niveau, 

dass man eine nähere 

Befassung damit nicht in Betracht 

zieht. 

Aus diesem Grunde habe 

ich schon früh eine ganz andere 

Art von Management 

entwickelt, die sich vom 

Mainstream so sehr unterscheidet, 

dass ich sogar daran 

dachte, auch eine ganz neue 

Bezeichnung dafür zu erfinden, 

was ich selbst unter Management 

verstehe, um so jede 

Verwechslung mit dem 

Mainstream zu vermeiden. 

Es ist das „SystemkybernetischeKomplexitäts-Management“, 

mit dem in den Wirtschaftsorganisationen 

die 

heute so großen Herausforderungen 

zuverlässig gemeistert 

werden können. 

Bereits seit vielen Jahren 

werden damit zum Beispiel 

in der Deutschen Helmholtz 

Gemeinschaft Wissenschaftler 

aller Stufen in dieser neuen 

und anderen Art von Management 

ausgebildet. In ei- 

AUTOR 

nigen der Helmholtz-Forschungszentren 

erzielen die 

dortigen Führungsorgane mit 

Komplexitätsmanagement 

und den dazu gehörenden 

Hochleistungs- und Hochgeschwindigkeitsmethodenbedeutende 

Fortschritte. 

Höchstes Interesse an 

Komplexitätsmanagement 

kommt aus China und den 

zahlreichen chinesischen 

Universitäten, die an die 

Weltspitze und in die Unabhängigkeit 

vom Westen drängen. 

Das Bewältigen von 

Komplexität mit innovativen 

Tools wird dort als eine hochprioritäre 

Herausforderung 

verstanden, weil man mit 

herkömmlichen Denkweisen 

und Methoden immer öfter 

an Grenzen stößt. 

Ressourcen in Ergebnisse 

transformieren 

Auf der abstraktesten Ebene 

verstehe ich Management als 

jene gesellschaftliche Funktion, 

die alles andere in einer 

Gesellschaft zum Funktionieren 

bringt. Dazu gehört insbesondere 

die Transformation 

von Ressourcen in Nutzen – 

für die Menschen und die 

zahllosen Organisationen einer 

Gesellschaft. Zu den 

wichtigsten Ressourcen gehören 

heute Wissen, Intelligenz 

und Talent. Daher ist Management 

in der Wissenschaft die 

wichtigste Funktion für das 

Transformieren von Wissen, 

Intelligenz und Talent in Ergebnisse 

und Nutzen. 

Daraus entstehen wiederum 

neues Wissen und neue 

Lösungen. Folgerichtig zählt 

zu Management auch die 

Transformation von Wissen in 

Wissen, sei es in zweckfreies 

Wissen, wie in der Grundlagenforschung 

oder anwendungsorientiertes 

Wissen. 

Ebenso gehört dazu die Trans- 

Fredmund Malik ist an der Universität St. Gallen, Schweiz, habilitierter Professor em. für Unternehmensführung. 

Er ist CEO und Chairman von Malik St. Gallen, der führenden Knowledge- 

Organisation für „Systemkybernetisches Management“ mit internationalen Niederlassungen 

und globalen Partnerschaften. 

Weitere Informationen finden Sie unter: www.malik-management.com 

formation von Wissen in Lösungen, 

wie z. B. in eine international 

konkurrenzfähige 

Ausbildung von Studierenden, 

und auch die Umwandlung 

von Wissen in zuverlässig 

funktionierende Organisationen, 

wie Universitäten und 

Forschungsorganisationen. 

Das Meistern von 

Komplexität 

Management geschieht heute 

überall, ganz besonders aber 

in der Wissenschaft, unter 

den Bedingungen immenser 

und rasch wachsender Komplexität, 

von globaler Vernetzung 

und dynamischem 

Wandel, so dass Management 

auch als das Meistern von 

Komplexität verstanden werden 

kann. Dafür genügen 

aber bloße Erfahrung, Intuition 

und Improvisation längst 

nicht mehr. Hier sieht man 

die enorme Bedeutung, die 

richtig verstandenes Management 

für die Wissenschaft, 

ihre Organisationen und 

Menschen hat, denn gerade 

die Wissenschaft muss die 

Herausforderungen höchster 

Komplexität meistern. 

Die wissenschaftlichen 

Grundlagen für komplexitätsgerechtes, 

wirksames Management 

sind die Systemik, 

die Kybernetik und die Bionik, 

die ich gemeinsam als 

Komplexitätswissenschaften 

bezeichne. Die Systemik sehe 

ich als die Lehre von den kohärenten 

Ganzheiten, die Kybernetik 

verstehe ich als die 

Lehre vom Funktionieren, 

und mit der Bionik, wie ich 

sie für meine Zwecke anwende, 

kann man optimierte Lösungen 

der Natur auch auf 

die Organisationen der Gesellschaft 

übertragen. 

Wirksamkeit in komplexen 

Systemen 

Von diesen Zwecksetzungen 

her leiten sich die professionellen 

Standards für jene 

Wissenschaftler ab, die über 

das Betreiben ihrer eigenen 

Wissenschaft hinaus auch 

noch dafür sorgen müssen, 

dass ihre Organisationen


5|13 Forschung & Lehre KARRIERE-PRAXIS 401 

richtig funktionieren. Ganz 

unabhängig davon, welche 

Titel und Bezeichnungen sie 

in ihren jeweiligen Organisationen 

tragen, sind sie de 

facto Führungskräfte oder 

Manager im besten Wortsinn, 

wenn sie dazu beitragen, dass 

ihre Teams, Labors und Abteilungen, 

ihre Institute, Projekte 

und Programme zweckentsprechend, 

effektiv und 

effizient funktionieren. Sie 

üben in diesen Eigenschaften 

den Beruf des Managements 

aus. 

Jeder Beruf besteht aus 

vier konstitutiven Elementen 

– so auch Management: Es 

sind erstens die Aufgaben, 

die man als Manager erfüllen 

muss; zum Zweiten sind es 

die Werkzeuge, die man beherrschen 

muss, um die Aufgaben 

richtig zu erfüllen; 

drittens sind es die Grundsätze, 

welche die Qualität der 

Aufgabenerfüllung steuern; 

und viertens ist es die Verantwortung 

dafür, dass man diesen 

so wichtigen Beruf richtig 

ausübt und gut macht. 

Richtig erlernt und ständig 

geübt machen diese vier 

Elemente Menschen und Or- 

ganisationen wirksam und 

erfolgreich. Je besser man 

den Beruf des Managements 

ausübt, desto besser werden 

andere Personen und Organisationen 

für die Perfektionierung 

ihrer Funktionsweise 

unterstützt, desto besser erfüllen 

sie ihren Zweck und 

desto besser sind ihre Ergebnisse. 

Das Richtige tun ist Effektivität, 

also Wirksamkeit. 

Das Richtige richtig tun ist 

Effizienz. Daher können wir 

Management auch als den 

Beruf der Wirksamkeit von 

und in komplexen Systemen 

verstehen. So gesehen ist Management 

eine der wichtigsten 

Funktionen in einer modernen 

Gesellschaft, von dessen 

Qualität so vieles abhängt, 

was wichtig ist. 

Betriebssystem für 

Organisationen 

Die Basisfähigkeiten von Management 

sind heute das, was 

Lesen und Schreiben für jeden 

Menschen seit dem 18. 

Jahrhundert sind. Nur mit 

Management und Selbstmanagement 

kann man heute in 

der immer komplexer werdenden 

Gesellschaft und in 

deren Organisationen bestehen. 

In seiner Bedeutung und 

Wirkung ist richtiges Management 

in einer Organisation 

vergleichbar mit dem 

Betriebssystem von Computern: 

So wie das Funktionieren 

eines Computers durch 

sein Betriebssystem erfolgt, 

und dadurch Anwendungsprogramme 

und Daten ihre 

zweckentsprechende Funktionalität 

erhalten, so ist Management 

das Betriebssystem 

für Menschen und Organisationen 

für das Bewältigen 

von Komplexität. 

Erfolge im Beruf – sei dies 

in der Privatwirtschaft oder 

LITERATURTIPPS 

in der Wissenschaft – sind 

heute in erster Linie eine Sache 

des Managements, denn 

dieses erst transformiert Talent 

und Finanzen in Ergebnisse. 

Management für Menschen 

und Management für 

Organisationen sind die beiden 

Dimensionen der Anwendung 

ganzheitlicher Management 

Systeme. Mit diesen 

werden die funktionell 

zweckmäßigen Bedingungen 

geschaffen, dass Menschen 

ihre eigenen Stärken in Leistung 

transformieren können 

und auf diese Weise Erfolg 

haben sowie Sinn und Erfüllung 

finden können. 

Fredmund Malik, Führen Leisten Leben: Wirksames 

Management für eine neue Zeit. 2006. 

13. Auflage. 

Fredmund Malik: Strategie des Managements 

komplexer Systeme: Ein Beitrag zur Management-Kybernetik 

evolutionärer Systeme. 2008. 

10. Auflage. 

Fredmund Malik: Richtig denken – wirksam managen: 

Mit klarer Sprache besser führen. 2010.

402 KARRIERE Forschung & Lehre 5|13 


und Berufungen 

Theologie 

Prof. Dr. Klaus Unterburger, 

Universität Münster, hat einen 

Ruf an die Universität 

Regensburg auf eine Professur 

für Mittlere und Neue 

Kirchengeschichte angenommen. 

Philosophie und 

Geschichte 

Prof. Dr. Beate Fricke, University 

of California, Berkeley/USA, 

hat einen Ruf an die 

Universität Heidelberg auf eine 

W3-Professur für Kunstgeschichte 

– Schwerpunkt Mittelalter 

– abgelehnt. 

Prof. Dr. Michael Gehler, 

Universität Heidelberg, hat 

den Ruf zur Leitung der Direktorenstelle 

des Instituts 

für Neuzeit- und Zeitgeschichtsforschung 

(INZ) der 

Österreichischen Akademie 

der Wissenschaften in Wien 

unter Beibehaltung seiner 

Professur an der Universität 

Hildesheim angenommen. 

Daniela Hofmann, PhD, 

Cardiff University/Großbritannien, 


Universität Hamburg auf eine 

Junior-Professur für Vorund 

Frühgeschichtliche Archäologie 

angenommen. 

Dr. Stefan Rohdewald, Universität 

Passau, habilitierte 

sich, und es wurde ihm die 

Lehrbefugnis für das Fach 

Osteuropäische Geschichte 

erteilt. 

Prof. Dr. Benedikt Stuchtey, 

DHI London und Universität 

Basel/Schweiz, hat einen 

Ruf an die Universität Mar- 

burg auf eine W3-Professur 

für Neueste Geschichte 

(19./20. Jh.) erhalten. 

Gesellschaftswissenschaften 

Dr. Jeanette Alisch, Pädagogische 

Hochschule Schwäbisch 

Gmünd, wurde zur Junior-Professorin 

für Didaktik 

der Sachbildung in der frühen 

Kindheit ernannt. 

Prof. Dr. Helmut Breitmeier, 

FernUniversität in Hagen, 

hat einen Ruf an die Universität 

Gießen auf eine W3- 

Professur für Politikwissenschaft 

mit dem Schwerpunkt 

Internationale Beziehungen 

angenommen. 

PD Dr. Klaus Brummer, 

Universität Erlangen-Nürnberg, 

habilitierte sich, und es 

wurde ihm die Lehrbefugnis 

für das Fach Politikwissenschaft 

erteilt. 

Prof. Dr. Florian Grotz, Leuphana 

Universität Lüneburg, 

hat einen Ruf an die Helmut- 

Schmidt-Universität/Universität 

der Bundeswehr Hamburg 

auf eine W3-Professur 

für Vergleichende Regierungslehre 

angenommen. 

Dr. Gesa Hartwigsen, Universität 

Leipzig, wurde zur 

Junior-Professorin für Biologische 

Psychologie an der 

Universität zu Kiel ernannt. 

PD Dr. Dirk Ifenthaler, 

Open Universities Australia, 


Potsdam auf eine W2- 

Professur für Angewandte 

Lehr- und Lernforschung im 

Profilbereich Bildungswissenschaften 

erhalten. 

Dr. Thomas Irion, Universität 

Leipzig, hat einen Ruf an 

die Pädagogische Hochschule 

Schwäbisch Gmünd auf 

eine Professur für Grundschulpädagogikangenommen. 

Apl. Prof. Dr. Jens Luedtke, 

Technische Universität Dresden, 


Universität Augsburg auf eine 

W2-Professur für Soziologie 

mit dem Schwerpunkt 

Empirische Sozialforschung 

angenommen. 

Prof. Dr. Jutta Mägdefrau, 

Universität Passau, hat einen 


Greifswald auf eine W3-Professur 

für Erziehungswissenschaften 

erhalten. 

Dr. Sebastian Pannasch, 

Technische Universität Dresden, 

hat einen Ruf der Technischen 

Universität Dresden 

auf eine W2-Professur für Ingenieurpsychologie 

und AngewandteKognitionsforschung 

angenommen. 

Dr. Marco Rieckmann, Leuphana 

Universität Lüneburg, 


Vechta auf eine Junior- 

Professur für Hochschuldidaktik, 

Schwerpunkt 

Schlüsselkompetenzen, angenommen. 

Prof. Dr. Jan de Ruiter, Universität 

Bielefeld, hat einen 

Ruf an die Lancaster University/Großbritannien 

auf einen 

Lehrstuhl für Kognitive 

Psychologie abgelehnt und 

das Bleibeangebot der Universität 

Bielefeld angenommen. 

Jun.-Prof. Dr. phil. Mike S. 

Schäfer, Universität Hamburg, 


Universität Zürich/Schweiz 

auf eine Professur für Publizistik- 

und Kommunikationswissenschaft 

mit dem 

Schwerpunkt Wissenschafts-, 

Krisen- und Risikokommunikation 

angenommen. 

Dr. Bernd Schlipphak, Universität 

Göttingen, hat einen 

Ruf an die Universität Münster 

auf eine Junior-Professur 

für Quantitative Methoden 

in der empirischen Sozialforschung 

angenommen. 

Prof. Dr. Johannes Varwick, 



Universität Halle-Wittenberg 

auf eine Professur für Internationale 

Beziehungen und 

europäische Politik angenommen. 

Dr. Lars Windelband, Universität 

Bremen, hat einen 

Ruf an die Pädagogische 

Hochschule Schwäbisch 

Gmünd auf eine W3-Professur 

für Technik und ihre Didaktik 

angenommen. 

Prof. Dr. Jörg Wittwer, Universität 


Ruf an die Universität Freiburg 


für Erziehungswissenschaft 

mit dem Schwerpunkt empirische 

Lehr- und Lernforschung 

angenommen. 

Philologie und 

Kulturwissenschaften 

Dr. Euline Cutrim Schmid, 

Pädagogische Hochschule 

Schwäbisch Gmünd, wurde 

zur Professorin für Anglistik: 

Linguistik und ihre Didaktik 

ernannt. 

Jun.-Prof. Dr. Hansjörg Dilger, 

Freie Universität Berlin, 

hat einen Ruf der Freien Universität 

Berlin auf eine W2- 

Professur für Sozial- und 

Kulturanthropologie angenommen.

5|13 Forschung & Lehre KARRIERE 403 

Dr. Tim Epkenhans, Universität 

Freiburg, wurde zum Junior-Professor 

für Islamwissenschaft/Iranistik 

ernannt. 

Prof. Dr. Frank Fehrenbach, 

Harvard University Cambridge/USA, 

hat einen Ruf 

an die Universität Hamburg 

auf eine W3-Professur für 

Kunstgeschichte angenommen. 

Prof. Dr. Robert Folger, 

Ph.D., Universität 

Utrecht/Niederlande, hat einen 


Heidelberg auf eine W3-Professur 

für Romanische Literaturwissenschaft 

mit dem 

Schwerpunkt französische 

und hispano-amerikanische 

Literatur angenommen. 

Prof. Dr. Frank Kelleter, 

Universität Göttingen, hat 

das Bleibeangebot der Universität 

Göttingen abgelehnt 

und einen Ruf an das Kennedy-Institut 

der Freien Universität 

Berlin auf eine W3- 

Professur für Kultur- und 

Kulturgeschichte Nordamerikas 

angenommen. 

Dr. Petra Kirchhoff, Universität 

München, hat einen Ruf 

an die Universität Regensburg 

auf eine Professur für 

Fachdidaktik Englisch angenommen. 

Apl. Prof. Dr. Martin Joachim 

Kümmel, Universität 

Freiburg, hat einen Ruf an 

die Universität Jena auf eine 

W3-Professur für Indogermanistik 

angenommen. 

Dr. Daniele Maira, Universität 

Basel/Schweiz, hat einen 

Ruf an die Universität Göttingen 


für Romanische Philologie 

erhalten. 

PD Dr. Jan Moje, Freie Universität 

Berlin, habilitierte 


Lehrbefugnis für das Fach 

Ägyptologie erteilt. 

Prof. Dr. Barbara Neymeyr, 

Universität Freiburg i.Br., hat 

einen Ruf an die Universität 

Klagenfurt/Österreich auf 

den Lehrstuhl für Neuere 

Deutsche Literatur angenommen. 

Prof. Jan Peters, Merz Akademie 

Stuttgart, hat einen 

Ruf an die Universität Kassel 


Film (im Studiengang Visuelle 

Kommunikation) an der 

Kunsthochschule angenommen. 

Dr. Paula Schrode, Universität 

Heidelberg, hat einen Ruf 

an die Universität Bayreuth 


Religionswissenschaft mit 

Schwerpunkt Islamische Gegenwartskulturangenommen. 

Dr. Götz Schwab, Pädagogische 

Hochschule Ludwigsburg, 


Pädagogische Hochschule 

Karlsruhe auf eine W3-Professur 

für Englische Sprachwissenschaft 

und Fremdsprachendidaktik 

angenommen. 

Dr. Alena Witzlack-Makarevich, 

Universität 

Zürich/Schweiz, hat einen 

Ruf an die Universität zu 

Kiel auf eine Junior-Professur 

für Allgemeine Sprachwissenschaft 

angenommen. 

Rechtswissenschaft 

PD Dr. Marietta Auer, M.A., 

LL.M., S.J.D. (Harvard), Universität 

München, hat einen 

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Ruf an die Universität Gießen 


Bürgerliches Recht und 

Rechtsphilosophie angenommen. 

Dr. Maximilian Becker, Universität 

Siegen, wurde zum 

Junior-Professor für Bürgerliches 

Recht und Immaterialgüterrecht 

ernannt. 

PD Dr. Klaus Bitterich, Universität 

Hamburg, habilitierte 


Lehrbefugnis für die Fächer 

Bürgerliches Recht, Europäisches 

Privatrecht, Europäisches 

und Internationales 

Wirtschaftsrecht, Internationales 

Privat- und Verfahrensrecht 

sowie Rechtsvergleichung 

erteilt. 

PD Dr. Sönke Gerhold, Universität 

zu Kiel (z. Zt. Vertretungsprofessur 

Universität 

Regensburg), habilitierte 


Lehrbefugnis für die Fächer 

Strafrecht, Strafprozessrecht, 

Medienstrafrecht und Strafrechtsgeschichte 

erteilt. 

Prof. Dr. Michael Grünberger, 

LL.M. (NYU), Universität 

Bayreuth, hat einen Ruf 

an die Universität Rostock 


Bürgerliches Recht, Internationales 

Wirtschaftsrecht und 

ein Grundlagenfach abgelehnt. 

Prof. Dr. Ulrich Haltern, 

Universität Hannover, hat einen 


Freiburg auf eine Professur 

für Deutsches und Ausländisches 

Öffentliches Recht, 

Europa- und Völkerrecht angenommen. 

Prof. Dr. Jan von Hein, Universität 

Trier, wurde zum 

Universitätsprofessor für 

Bürgerliches Recht, Internationales 

Privatrecht und 

Rechtsvergleichung an der 

Universität Freiburg ernannt. 

Prof. Dr. Katrin Höffler, Universität 

Tübingen, hat einen 

Ruf an die Universität Göttingen 


für Strafrecht und Kriminologie 

erhalten. 

Prof. Dr. Matthias Knauff, 

LL.M. Eur., EBS Universität 

für Wirtschaft und Recht, 

Wiesbaden, hat einen Ruf an 

die Universität Jena auf eine 

Professur für Öffentliches 

Recht, insbesondere Öffentliches 

Wirtschaftsrecht, angenommen. 

PD Dr. Michael Kubiciel, 

Universität Regensburg (z. 

Zt. Vertretungsprofessur an 

der Universität zu Köln), hat 


zu Köln auf eine W3-Professur 

für Strafrecht und Strafprozessrecht 

erhalten. 

Dr. Lutz Lammers, Universität 

Potsdam, hat einen Ruf 

FAQ KARRIERE 

der Universität Potsdam auf 

eine Junior-Professur für Öffentliches 

Recht und Steuerrecht 

erhalten. 

Assoz. Prof. Dr. Martin Spitzer, 

Universität Wien, hat einen 

Ruf an die Wirtschaftsuniversität 

Wien auf einen 

Lehrstuhl für Bürgerliches 

Recht und Zivilverfahrensrecht 

angenommen. 

Wirtschaftswissenschaften 

Prof. Dr. Stefan Bauernschuster, 

Universität Passau, 

wurde zum W3-Professor für 

Volkswirtschaftslehre mit 

Schwerpunkt Wirtschaftspolitik 

ernannt. 

Prof. Dr. Ingo Geishecker, 

Universität Göttingen, hat ei- 

Wie hoch kann ich bei Verhandlungen 

„pokern“? 

Die Frage, wie viel Druck vom Berufenen in Berufungsverhandlungen 

auf die Verhandlungspartner ausgeübt 

werden kann, muss höchst individuell beantwortet werden. 

Die Intensität der Geltendmachung von Forderungen 

und des späteren Festhaltens daran im Rahmen von 

Berufungsverhandlungen hängt primär von anderweitigen 

Handlungsoptionen des Berufenen ab, vornehmlich 

von Bleibeverhandlungen und/oder anderen Angeboten. 

Doch sowohl in Konstellationen mit anderen Offerten, 

als auch z.B. bei Erstrufen gilt, dass gemessen an den Bedingungen 

der berufenden Hochschule realistische, sachlich 

begründete Forderungen aufgestellt werden müssen. 

Denn ein unbedingter Anspruch auf Erfüllung von Gehalts- 

und/oder Ausstattungswünschen besteht auch bei 

bestem Begründungsaufwand nicht. Kommt es am Ende 

eines – möglicherweise langen – Verhandlungsprozesses 

nicht zu einer Einigung, so können sowohl der Berufene, 

als auch die Hochschule aus sachlichen Gründen von der 

Realisierung des Rufes und damit von der Ernennung 

zum Professor absehen. Vor diesem Hintergrund gilt es, 

möglichst auf jeder Stufe der Verhandlungen mit positiver 

Einstellung und mit diplomatischem Geschick vorzugehen. 

Hierzu gehören ein gewisses Maß an Kompromissbereitschaft 

und Flexibilität, aber auch der pragmatische 

Wille zur Einigung in den Berufungsverhandlungen. 

Ein sehr offensives Vorgehen nach dem Prinzip des Entweder-oder 

hingegen ist häufig nur dann anzuraten, 

wenn im Falle des Ablehnens der Verhandlungswünsche 

der Ruf definitiv nicht angenommen wird. 

Martin Hellfeier 

nen Ruf an die Europa Universität 

Viadrina Frankfurt/Oder 


für Volkswirtschaftslehre, 

insbesondere Wirtschaftstheorie, 

angenommen. 

PD Dr. rer. pol. Stefan 

Hüsig, Universität Regensburg, 

habilitierte sich in dem 

Fach Betriebswirtschaftslehre. 

Dr. Alexander Kock, Technische 

Universität Berlin, hat 

einen Ruf an die Technische 

Universität Darmstadt auf eine 

W3-Professur für Betriebswirtschaftslehre:Technologie- 

und Innovationsmanagement 

erhalten. 

Dr. Andreas König, Universität 

Erlangen-Nürnberg, hat 


Passau auf eine W3-Professur 

für Betriebswirtschaftslehre 

mit Schwerpunkt Technologie, 

Innovation und Entrepreneurship 

erhalten. 

Prof. Dr. Dr. Sascha Kraus, 

Universität Liechtenstein, 

hat einen Ruf an die École 

Supérieure de Gestion Paris 

auf eine Professur für Entrepreneurship 

sowie einen weiteren 

Ruf an das Menlo College, 

Atherton/USA auf eine 

Professur für Entrepreneurship 

erhalten. 

Dr. Anne Lange, Technische 

Universität Eindhoven/Niederlande, 

hat einen Ruf an 

die Technische Universität 

Darmstadt auf eine W1-Stiftungsjuniorprofessur 

für 

Betriebswirtschaftslehre: 

Multimodalität und Logistiktechnologien 

erhalten. 

Prof. Dr. Michael Pflüger, 

Universität Passau, wurde 

zum Universitätsprofessor 

für Volkswirtschaftslehre, 

insbesondere Makroökonomik, 

an der Universität 

Würzburg ernannt. 

Dr. Andreas Schmid, Universität 

Bayreuth, hat einen Ruf 

der Universität Bayreuth auf


eine Junior-Professur für Gesundheitsmanagementangenommen. 

Dr. David Stadelmann, Universität 

Fribourg/Schweiz, 


Bayreuth auf eine W2- 

Professur für Volkswirtschaftslehre 

mit SchwerpunktEntwicklungsökonomik 

angenommen. 

Prof. Dr. Stefan Trautmann, 

Tilburg University/Niederlande, 


Universität Heidelberg auf eine 

W3-Professur für BehavioralFinance/Vertragstheorie 

erhalten. 

Dr. Nicolas Zacharias, Technische 

Universität Darmstadt, 

hat einen Ruf der 

Technischen Universität 

Darmstadt auf eine Junior- 

Professur für Betriebswirtschaftslehre:Innovationsund 

Gründungsmarketing 

angenommen. 

Mathematik, 

Physik und 

Informatik 

Prof. Dr. Christian Becker, 

Universität Mannheim, hat 


Bamberg auf eine Professur 

für Informatik, insbesondere 

Mobile Systeme/Mobilität, 

abgelehnt. 

Prof. Dr. Andreas Borowski, 

RWTH Aachen, hat einen 

Ruf an die Universität Potsdam 


für Didaktik der Physik erhalten. 

Dr. Daniel Greb, Universität 

Freiburg, hat einen Ruf an 

die Ruhr-Universität Bochum 


für Algebra und Topologie 

angenommen. 

Prof. Dr. Stephanie Hansmann-Menzemer,Universität 

Heidelberg, hat einen Ruf 

der Universität Heidelberg 


Experimentalphysik erhalten. 

PD Dr. Stephan 

Huckemann, Universität 

Göttingen, hat einen Ruf der 

Universität Göttingen auf eine 

W2-Professur für Statistik 

auf Nichteuklidischen Räumen 

erhalten. 

Dr. Lars Kaleschke, Universität 

Hamburg, hat einen Ruf 

der Universität Hamburg auf 

eine W2-Professur für Satellitengestützte 

Beobachtung 

des Meereises angenommen. 

Dr. sc. nat. habil. Thomas F. 

Keller, Deutsches Elektronen-Synchrotron 

DESY 

Hamburg, habilitierte sich an 

der Universität Jena in dem 

Fach Materialwirtschaft. 

Dr. Hans Knüpfer, Universität 

Bonn, hat einen Ruf an 

die Universität Heidelberg 


Angewandte Mathematik angenommen. 

PD Dr. Christian Kumpf, 

Forschungszentrum Jülich, 

hat einen Ruf an die RWTH 

Aachen auf eine Professur 

für Experimentalphysik angenommen. 

Dr. Markus Lippitz, Universität 

Stuttgart, hat einen Ruf 

an die Universität Bayreuth 


Experimentalphysik III (Angewandte 

Physik) angenommen. 

Jun.-Prof. Dr. Björn Ommer, 

Universität Heidelberg, hat 

einen Ruf der Universität 

Heidelberg auf eine W3-Professur 

für Wissenschaftliches 

Rechnen erhalten. 

PD Dr. Alan Rendall, Max- 

Planck-Institut für Gravitationsphysik 

Potsdam, hat einen 


Mainz auf eine Professur für 

Mathematik angenommen. 

Dr. rer. nat. Oliver Rheinbach, 

Universität zu Köln, 

hat einen Ruf an die TU 

Bergakademie Freiberg auf 

eine W2-Professur für Wissenschaftliches 

Rechnen angenommen. 

Prof. Dr. Gerhard Starke, 

Universität Hannover, hat einen 


Duisburg-Essen auf eine W3- 

Professur für Angewandte 

Mathematik, insbesondere 

DREI FRAGEN AN: 

Professor 

Dr. med. Peter Horn, 

Direktor des Instituts für Transfusionsmedizin, 

Universitätsklinikum Essen, 

Jean Julliard Preis, Internationale Gesellschaft 

für Bluttransfusion (ISBT) 

Warum spenden zu wenig Menschen Blut? 

Derzeit spenden in Deutschland schätzungsweise nur etwa 

3 Prozent der Bevölkerung Blut, jedoch werden etwa 

80 Prozent der Menschen im Laufe ihres Lebens einmal 

auf eine Blutkonserve angewiesen sein. Die Wichtigkeit 

der Blutspende ist in der Bevölkerung leider nicht stark 

genug etabliert. Die demografische Entwicklung wird zudem 

noch zu einer Verstärkung des Problems führen, da 

ältere Patienten häufiger Fremdblut benötigen werden 

und gleichzeitig weniger Menschen als Spender zur Verfügung 

stehen. 

Welche Probleme treten bei der Herstellung von „künstlichem 

Blut“ auf? 

In der Vergangenheit experimentierten viele Gruppen 

mit rein chemisch hergestellten Substanzen, insbesondere 

fluorierten Kohlenwasserstoffen, sogenannten Perfluorcarbonen. 

Auch Versuche mit dem natürlichen Sauerstoffträger 

Hämoglobin, welches entweder gentechnisch 

hergestellt oder aus abgelaufenen Blutkonserven gewonnen 

werden kann, wurden durchgeführt. Bei ihrem Einsatz 

kam es jedoch wiederholt zu schweren Nebenwirkungen, 

insbesondere Nierenschäden. 

Welche Lösungen haben Sie entwickelt? 

Es ist uns bereits gelungen, verschiedene Arten von Blutzellen 

aus „Alleskönner“-Stammzellen anzuzüchten. Da 

es uns auch möglich ist, diese genetisch zu verändern, 

lassen sich damit im Prinzip einerseits universal verträgliche, 

also auf jeden Menschen übertragbare Blutprodukte, 

oder auch ganz individuelle, für einen einzelnen Patienten 

perfekt passende Blutprodukte, herstellen. Aufgrund 

der unbegrenzten Expansionsfähigkeit von Stammzellen 

wäre dies eine schier unbegrenzte Quelle. Da das jedoch 

noch ein weiter Weg sein wird, werden wir noch lange 

auf freiwillige Blutspender angewiesen sein. 

Numerische Mathematik, angenommen. 

Dr. Maike Vollstedt, Leibniz- 

Institut für die Pädagogik 

der Naturwissenschaften 

und Mathematik (IPN) Kiel, 

hat einen Ruf an die Freie 

Universität Berlin auf eine 

W2-Professur für Didaktik 

der Mathematik angenommen.


Prof. Dr. Eva Zerz, RWTH 

Aachen, hat einen Ruf an die 

Universität Passau auf eine 

W3-Professur für Mathematik 

mit Schwerpunkt Dynamische 

Systeme erhalten. 

Biologie, Chemie, 

Geowissenschaften 

und 

Pharmazie 

Dr. Ilko Bald, Universität 

Potsdam und BAM, wurde 

zum Junior-Professor für Optische 

Spektroskopie und 

Chemical Imaging ernannt. 

Dr. Isabell Bäurle, Universität 

Potsdam, wurde zur Junior-Professorin 

für Epigenetik 

der Pflanzen ernannt. 

PD Dr. Frederik Börnke, 



Universität Potsdam auf eine 

W2-Professur für Pflanzenmetabolismus 

als gemeinsame 

Berufung mit dem Leibniz-Institut 

für Gemüse- und 

Zierpflanzenbau (Großbeeren/Erfurt) 

erhalten. 

Dr. Markus Grebe, Umea 

Plant Science Centre/Schweden, 


Universität Potsdam auf eine 

W3-Professur für Pflanzenphysiologie 

erhalten. 

PD Dr. Dariush Hinderberger, 

MPI für Polymerforschung 

sowie Max Planck 

Graduate Center mit der 

Universität Mainz, hat einen 

Ruf an die Universität Halle- 

Wittenberg auf eine W3-Professur 

für Physikalische Chemie 

sowie einen weiteren 

Ruf an die Aarhus University/Dänemark 

auf eine Professur 

für Physikalische Chemie 

erhalten. 

Prof. Dr. Daniel Jackson, 

Universität Göttingen, hat einen 


Göttingen auf eine W2-Professur 

für Evolution Metazoa 

erhalten. 

Dr. Philipp Kurz, Universität 

zu Kiel, wurde an der Universität 

Freiburg zum Universitätsprofessor 

für Anorganische 

und Analytische 

Chemie, insbesondere Komplexchemie/Metallorganische 

Chemie unter Beteiligung 

theoretischer Methoden, 

ernannt. 

PD Dr. Michael Mastalerz, 

Universität Ulm, hat einen 

Ruf an die Universität Heidelberg 


für Organische Chemie 

angenommen. 

Prof. Dr. Cyrus Samimi, Universität 

Wien/Österreich, hat 


Bayreuth auf eine W2-Professur 

für Klimatologie angenommen. 

FAQ Recht 

Was ist eine Stiftungsprofessur? 

Prof. Dr. Sebastian Schmidtlein, 

Universität Bonn, hat 

einen Ruf an das Karlsruher 

Institut für Technologie 

(KIT) auf eine W3-Professur 

für Physische Geographie 

und Geoökologie angenommen. 

Prof. Dr. Karsten Schulz, 

Universität München, hat 

zum 1.3.2013 einen Ruf an 

die Universität für Bodenkultur 

Wien auf eine Professur 

für Hydrologie und Wasserwirtschaft 

angenommen. 

Dr. Claudia Stolle, Technische 

Universität Dänemark, 

Kopenhagen, hat einen Ruf 

an die Universität Potsdam 

auf eine W3-Professur Erdmagnetfeld 

als gemeinsame 

Berufung mit dem Deutschen 

GeoForschungsZentrum im 

Eine Stiftungsprofessur wird auf der Grundlage eines 

Vertrages zwischen einer Universität und einem externen 

Förderer eingerichtet. Förderer können etwa Unternehmen, 

Vereine oder Stiftungen sein. Die Stiftungsprofessur 

unterscheidet sich nicht wesentlich von einer „normalen“ 

Universitätsprofessur. So wird die Stiftungsprofessur 

ebenso wie die Universitätsprofessur auf der Grundlage 

des jeweiligen Landeshochschulrechts im Rahmen eines 

ordentlichen Berufungsverfahrens ausgeschrieben und 

vergeben. Stiftungsprofessoren und Universitätsprofessoren 

sind in gleicher Weise Bundes-/Landes- bzw. Universitätsbedienstete 

und haben dieselben hochschulrechtlichen 

Aufgaben, Rechte und Pflichten. 

Ein Unterschied besteht jedoch im Hinblick auf die 

Finanzierung der Professur. So wird im Stiftungsvertrag 

zwischen der Universität und dem Förderer vereinbart, 

dass die Besoldung und die Ausstattung der Stiftungsprofessur 

für einen bestimmten Zeitraum vom Förderer getragen 

wird. Auch die Laufzeit der Stiftungsprofessur 

wird vertraglich festgelegt. Die meisten Stiftungsprofessuren 

werden für einen Zeitraum von zunächst fünf Jahren 

finanziert; oft ist eine Verlängerung der Finanzierung 

nach einer positiven Evaluation des Stiftungsprofessors 

vorgesehen. Nach dem Ende der Förderzeit – und ggf. einer 

weiteren positiven Evaluation – werden Stiftungsprofessuren 

nicht selten in eine unbefristete Professur umgewandelt. 

Die weitere Finanzierung erfolgt in diesem Falle 

durch die Universität. Die Entfristung der Professur kann 

vorgenommen werden, ohne dass es einer erneuten Ausschreibung 

dieser Stelle bedarf. 

Wiltrud Christine Radau 

Institut für Erd- und Umweltwissenschaften 

erhalten. 

PD Dr. Daniel B. Werz, Universität 


Ruf an die Technische Universität 

Braunschweig auf eine 

W2-Professur für Organische 

Chemie angenommen. 

Prof. Dr. Kerstin Wiegand, 



Potsdam auf eine W3-Professur 

für Landschaftssystemanalyse 

als gemeinsame Berufung 

mit dem Leibniz-Zentrum 

für Agrarlandschaftsnutzung 

(Müncheberg) im 

Institut für Biochemie und 

Biologie erhalten. 

Ingenieurwissenschaften 

Prof. Dr.-Ing. Bernhard 

Schweizer, Universität Kassel, 


Technische Universität 

Darmstadt auf eine W3-Professur 

für Strukturdynamik 

und Strukturüberwachung 

angenommen. 

Agrarwissenschaften,Ernährungswissenschaften, 

Veterinärmedizin 

PD Dr. Susanne Ulbrich, 

Technische Universität München, 



W2-Professur für Biotechnologie 

und Reproduktion 

landwirtschaftlicher Nutztiere 

erhalten. 

Prof. Dr. Jan Frank (Ph.D.), 

Universität Bonn, hat einen 

Ruf an die Universität Hohenheim 


für Biofunktionalität und 

Sicherheit der Lebensmittel 

erhalten. 

Dr. Lutz S. Goehring, Colorado 

State University/USA, 

hat einen Ruf an die Ludwig- 

Maximilians Universität


München auf eine Professur 

für Innere Medizin und Reproduktion 

des Pferdes angenommen. 

Prof. Dr. Alexandra-Maria 

Klein, Leuphana Universität 

Lüneburg, hat einen Ruf an 

die Universität Freiburg auf 

eine Professur für Naturschutz 

und Landschaftsökologie 

angenommen. 

Humanmedizin 

Prof. Dr. Stefan Anker, Charité 

Universitätsmedizin Berlin, 


Göttingen auf eine 

W3-Professur für Innovative 

Clinical Trials erhalten. 

PD Dr. med. habil. Paul 

Christian Baier, UniversitätsklinikumSchleswig-Holstein/Zentrum 

für Integrative 

Psychiatrie ZIP gGmbH, 

Kiel, , habilitierte sich, und 

es wurde ihm die Lehrbefugnis 

für das Fach Experimentelle 

Psychiatrie erteilt. 

Dr. med. dent. Christine 

Baulig, Medizinischer Dienst 

der Krankenversicherung 

Rheinland-Pfalz, Medizinisches 

Kompetenzzentrum 

Zahnmedizin, wurde mit 

Wirkung vom 1. April 2013 

bis zum 31. März 2016 auf 

die Juniorprofessur für Medizinische 

Biometrie mit 

Schwerpunkt Evaluation von 

Medizinprodukt-Studien an 

der Fakultät für Gesundheit 

der Universität Witten/Herdecke 

berufen. 

Univ.-Prof. Dr. Meinrad 

Beer, Medizinische Universität 

Graz/Österreich, hat einen 


Ulm auf eine W3-Professur 

für Radiologie erhalten. 

Prof. Dr. med. Andreas Büttner, 

Universitätsmedizin 

Rostock, hat einen Ruf an 

die Universität Frankfurt am 

Main auf eine W3-Professur 

für Rechtsmedizin abgelehnt. 

Dr. med. Andreas Dacho, 

Deutsches Nasenzentrum 

Essen, habilitierte sich an der 

Universität Leipzig, und es 

wurde ihm die Lehrbefugnis 

für das Fach Hals-, Nasenund 

Ohrenheilkunde zuerkannt. 

PD Dr. med. Manuela Dudeck, 

Universität Greifswald, 


Ulm auf eine W3-Professur 

für Forensische Psychiatrie 

und Psychotherapie 

(mL) angenommen. 

Prof. Dr. Isabell Frohn-Wartenburger, 

Universität Potsdam, 

hat einen Ruf der Universität 

Potsdam auf eine 

W3-Professur für Patholinguistik 

im Exzellenzbereich 

Kognitionswissenschaften erhalten. 

Prof. Dr. rer. nat. Antje Grosche, 

Universität Regensburg, 

wurde zur W2-Professorin 

(Stiftungsprofessur) für 

Netzhautforschung ernannt. 

Prof. Dr. Ute Habel, RWTH 

Aachen, hat einen Ruf an die 


W3-Professur für Klinische 

Psychologie und Psychotherapie 

erhalten. 

Dr. Alexa Klettner, UniversitätsklinikumSchleswig-Holstein, 

Campus Kiel, hat einen 


zu Kiel auf eine W2-Stiftungsprofessur 

für Experimentelle 

Retinologie angenommen. 

Dr. phil. nat. Marco Koch, 

Universität Leipzig (derzeit: 

Yale School of Medicine, 

New Haven, CT/USA) habilitierte 

sich, und es wurde 

ihm die Lehrbefugnis für das 

Fach Anatomie zuerkannt. 

PD Dr. Marie von Lilienfeld-Toal,Universitätsklinikum 

Jena, wurde zur W2- 

Professorin für Hämatologie 

und Onkologie, Schwerpunkt 

Infektiologie, ernannt. 

Dr. Michael Meinecke, Universität 


Ruf der Universität Göttingen 


für Shaping Membranes to 

Regulate Mitochondrial Protein 

Function and Distribution 

erhalten. 

Dr. Henning Neubauer, Universität 

Würzburg, wurde die 

Lehrbefugnis für das Fachgebiet 

Radiologie erteilt. 

PD Dr. med. Frank Petzke, 


Ruf der Universität Göttingen 


für Klinische und Experimentelle 

Schmerzmedizin 

angenommen. 

PD Dr. Thomas Reinheckel, 

Universität Freiburg, hat einen 

Ruf der Universität Freiburg 


Molekulare Medizin mit 

Schwerpunkt zelluläre Pathomechanismen 

angenommen. 

PD Dr. Ulrich Schildhaus, 

Universität zu Köln, hat einen 



für Molekulare Tumorpathologie 

erhalten. 

Apl. Prof. Dr. Christian 

Schmahl, Universität Heidelberg, 


Heidelberg auf eine 

W3-Professur für Experimentelle 

Psychopathologie erhalten. 

PD Dr. med. Dr. rer. nat. Michal-Ruth 

Schweiger, Chartité 

Universitätsmedizin 

Berlin, habilitierte sich, und 

es wurde ihr die Lehrbefugnis 

für das Fach Experimentelle 

Medizin erteilt. 

Prof. Dr. Michael Tchirikov, 

Universität Halle-Wittenberg, 


Halle-Wittenberg auf eine 

W3-Professur für Geburtshilfe 

angenommen. 

PD Dr. med. Wolfgang E. 

Thasler, Ludwig-Maximilians-Universität 

München, 

stellv. leitender Oberarzt der 

Klinik für Allgemeine, Viszeral-, 

Transplantations-, Gefäß- 

und Thoraxchirurgie 

wurde zum außerplanmäßigen 

Professor bestellt. 

Prof. Dr. med. Volker Vallon, 

University of California, San 

Diego/USA, hat Rufe an die 

University of Southern Denmark, 

Odense auf eine Professur 

für Molekulare Pharmakologie 

sowie an die 

Technische Universität Dresden 


für Pharmakologie und Toxikologie 

abgelehnt und das 

Bleibeangebot der University 

of California, San Diego angenommen. 

Dr. Martin Weber, Universität 

Göttingen, hat einen Ruf 

der Universität Göttingen auf 

eine W2-Professur auf Zeit 

(Tenure Track) für Translationale 

Neuroinflammation 

erhalten. 

Prof. Dr. Jens Wiltfang, Universität 

Duisburg-Essen, 

LVR-Klinikum Essen, hat einen 



für Psychiatrie und 

Psychotherapie erhalten. 

Zahnheilkunde 

PD Dr. med. dent. Ralf Bürgers, 

Universität Regensburg, 


Göttingen auf eine W3- 

Professur für Zahnärztliche 

Prothetik angenommen. 

PD Dr. Annette Wiegand, 

Universität Zürich/Schweiz, 


Göttingen auf eine W3- 

Professur für Präventive 

Zahnmedizin, Parodontologie 

und Kariologie erhalten. 

Ihre Meldung über Habilitationen 

und Berufungen 

können Sie auch per 

E-Mail an Marita Burkhardt 

senden: 

burkhardt@forschungund-lehre.de


Impressum 

20. Jahrgang in Fortführung der Mitteilungen des Deutschen Hochschulverbandes 

(43 Jahrgänge) 

Herausgegeben im Auftrage des Präsidiums des Deutschen Hochschulverbandes 

ISSN: 0945-5604; erscheint monatlich 

Deutscher Hochschulverband 

Präsident: 

Bernhard Kempen, Univ.-Professor, Dr. 

Vizepräsidenten: 

Ulrich Schollwöck, Univ.-Professor, Dr. (1. Vizepräsident) 

Bernd Helmig, Univ.-Professor, Dr. 

Josef Pfeilschifter, Univ.-Professor, Dr. 

Ilona Rolfes, Univ.-Professorin, Dr. 

Claudia Solzbacher, Univ.-Professorin, Dr. 

Daniela Wawra, Univ.-Professorin, Dr. 

Ehrenpräsident: Hartmut Schiedermair, Univ.-Professor, Dr., Dr. h.c. 

Geschäftsführer: Michael Hartmer, Dr. 

Geschäftsstelle des Deutschen Hochschulverbandes: 


Tel.: (0228) 902 66-66; Fax: (0228) 902 66-80 

E-Mail: dhv@hochschulverband.de 

Internet: www.hochschulverband.de 

Forschung & Lehre 

Kuratorium: 

Manfred Erhardt, Professor, Dr.; Wolfgang Frühwald, Univ.-Professor, Dr.; 

Horst-Albert Glaser, Univ.-Professor, Max G. Huber, Univ.-Professor, Dr.; 

Hans Mathias Kepplinger, Univ.-Professor, Dr.; Steffie Lamers; Franz Letzelter, Dr.; 

Reinhard Lutz, Dr.; Johannes Neyses, Dr.; Karl-Heinz Reith; Kurt Reumann, Dr.; 

Joachim Hermann Scharf, Prof. Dr., Dr., Dr. h.c.; Hartmut Schiedermair, Univ.-Professor, Dr., Dr. h.c.; 

Andreas Schlüter, Professor, Dr.; Joachim Schulz-Hardt, Dr.; Hermann Josef Schuster, Dr.; 

Werner Siebeck; Margret Wintermantel, Univ.-Professor, Dr. 

Redaktion: 

Felix Grigat, M.A. (verantwortl. Redakteur), Michael Hartmer, Dr., 

Friederike Invernizzi, M.A., Ina Lohaus, Vera Müller, M.A. 

Design-Konzept: Agentur 42, Mainz 

Titelmotiv: getty images 

Grafik und Layout: Robert Welker 

Weitere Mitarbeiter dieser Ausgabe: 

Wiltrud Christine Radau, Dr., Rechtsanwältin im Deutschen Hochschulverband 

Martin Hellfeier, Dr., Rechtsanwalt im Deutschen Hochschulverband 

Sven Hendricks, Dr., Rechtsanwalt im Deutschen Hochschulverband 

Nico Rodenberg, Rechtsanwalt 

Birgit Ufermann, Rechtsanwältin im Deutschen Hochschulverband 

Beiträge, die mit Namen oder Initialen des Verfassers gekennzeichnet sind, stellen nicht 

in jedem Falle die Meinung der Redaktion oder des Herausgebers dar. Für unverlangt 

eingesandte Manuskripte kann keine Haftung übernommen werden. 

»Pronuntiatio sermonis in sexu masculino ad utrumque sexum plerumque porrigitur.« 

(Corpus Iuris Civilis Dig. L, 16, 195) 

Zitierweise: Forschung & Lehre 

Verlag und Redaktion: 

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des Verbandsbeitrages. Einzelpreis 7,00 Euro zzgl. Porto. 

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Preisliste Nr. 42 vom 1.1.2013 

Forschung & Lehre wird auf chlorfreiem Papier gedruckt und ist recyclebar. 

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Beilagen: 


DHV-Jahresbericht 2012 

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Forschung & Lehre will den Lesern weitere Informationsquellen 

erschließen und übersendet gegen eine Kostenpauschale 

(V-Scheck o. Überweisung auf Kto.-Nr. 0 268 367 200, 

BLZ 370 800 40, Dresdner Bank Bonn; angegebener Betrag 

incl. Portokosten) folgende Unterlagen: 

A 232 | Hochschulrahmengesetz 

i.d. Fassung vom 19. Januar 

1999, zuletzt geändert 

durch Art. 2 des Gesetzes vom 

12. April 2007, keine amtl. 

Fassung, 19 Seiten, 3,- €. 

A 304 | Gesetzentwurf des 

Bundes zur Änderung der 

Professorenbesoldung und 

weiterer dienstrechtlicher 

Vorschriften (Stand: 

19.11.2012) nebst Stellungnahme 

des DHV, und Regierungsentwurf 

vom 30.1.2013, 

245 Seiten, 8,- €. 

A 299 | Gesetz zur Änderung 

der Professorenbesoldung 

Bayern vom 11.12.2012 

und Informationen des DHV 

zum Gesetz, 11 Seiten, 3,- €. 

(auch als pdf unter www.hochschulverband.de 

- Infocenter 

- W-Portal) 

A 297 | Stellungnahme des 

DHV zur geplanten Schließung 

der BTU Cottbus und 

Neugründung einer „Energieuniversität“, 

Brandenburg, 

3 Seiten, kostenlos. 

A 300 | Entwurf eines Gesetzes 

zur Neuregelung des 

brandenburgischen Besoldungsrechts 

(Stand: April 

2012), 16 Seiten, 3,- €. 

A 305 | Gesetzentwurf zur 

Änderung dienstrechtlicher 

Vorschriften Bremen (Stand: 

23. Januar 2013) und Stellungnahme 

des DHV, 13 Seiten, 

3,- €. 

A 298 | Hessisches Professorenbesoldungsgesetz 

vom 

12.12.2012 und Informationen 

des DHV zum Gesetz, 13 Seiten, 

3,- €. (auch als pdf unter 

www.hochschulverband.de - 

Infocenter - W-Portal) 

A 301 | Dienstrechtsanpassungsgesetz 

NRW, Gesetzentwurf 

(Stand: Dezember 

2012) und Stellungnahme 

des DHV (zum Min.-Entwurf, 

September 2012) 52 

Seiten, 6,50 €. 


Reform des finanziellen öffentlichen 

Dienstrechts in 

Rheinland-Pfalz (Stand: 

27.11.2012) und Änderungsantrag 

vom 1.3.2013, 27 Seiten, 

3,- €. 

A 302 | Entwurf zur Neuregelung 

der Professorenbesoldung 

im Freistaat Sachsen 

(Stand: Oktober 2012) und 

Stellungnahme des DHV, 41 

Seiten, 4,50,- €. 

A 306 | Entwurf eines Gesetzes 

zur Änderung besoldungs- 

und beamtenrechtlicher 

Vorschriften in Sachsen-Anhalt 

(Stand: Januar 

2013) und Stellungnahme 

des DHV, 20 Seiten, 3,- €. 


Änderung des Besoldungsgesetzes 

Schleswig-Holstein 

(Stand: 27.11.2012) und Stellungnahme 

des DHV, 26 Seiten, 

3,- €. 

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E-Mail: infoservice 

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5|13 Forschung & Lehre AKADEMISCHER STELLENMARKT 409 

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Stiftungen | Preise 

Professuren 

Geistes- und Sozialwissenschaften 

Allgemeine Betriebswirtschaftslehre - Personalmanagement 

(Technische Hochschule Wildau – FH) ......................................................................431 

Anglistik/Sprachwissenschaft (Universität Siegen) ...................................414 

Arbeits-, Betriebs- und Organisationspsychologie 

(Julius-Maximilians-Universität Würzburg) ..........................................................431 

Betriebswirtschaftslehre, insb. Management kleiner und 

mittlerer Unternehmen und Entrepreneurship 

(Universität Siegen) .....................................................................................................410 

Betriebswirtschaftslehre mit Schwerpunkt Externes und 

Internes Rechnungswesen 

(VWA Hochschule für berufsbegleitendes Studium in Gründung) ..................417 

Betriebswirtschaftslehre mit Schwerpunkt 

Unternehmensführung, Personal und Organisation 


Dr. Werner Jackstädt-Stiftungslehrstuhl für 

Betriebswirtschaftslehre, insb. Controlling und 

Unternehmensrechnung (Universität Witten/Herdecke) .......................425 

Economics (EBS Universität für Wirtschaft und Recht) ...................................415 

Englische Sprachwissenschaft 


Fachdidaktik - Moderne Fremdsprachen mit dem Schwerpunkt 

Didaktik der Englischen Sprache und Literatur 


Finance (EBS Universität für Wirtschaft und Recht)...........................................419 

Finanzwissenschaft und Wirtschaftspolitik 

(Ruhr-Universität Bochum).......................................................................................429 

Interkulturelle Germanistik (Deutsch als Fremdsprache) 

(Universität Bayreuth) ................................................................................................415 

Kommunikations- und Medienwissenschaften 

(Technische Universität Braunschweig) .................................................................422 

Philosophie mit dem Schwerpunkt Angewandte Ethik 

(Universität Potsdam).................................................................................................423 

Politikwissenschaft (Universität Stuttgart)........................................................430 

Quantitative Methoden und Wirtschaftsinformatik 

(Technische Hochschule Wildau – FH) ......................................................................431 

Systematische Theologie und Theologiegeschichte 

(Freie Theologische Hochschule Gießen) ...............................................................431 

Volkswirtschaftslehre (Technische Universität Braunschweig) ..................429 

Naturwissenschaften | Medizin 

Baukonstruktion (Technische Universität Dortmund)....................................426 

Didaktik der Mathematik (Universität Potsdam) ........................................423 

Differentielle Psychologie und Diagnostik 


Diskrete Mathematik mit Schwerpunkt Graphentheorie 


Fertigungstechnik (Technische Hochschule Wildau – FH)...........................421 

Gebäudelehre (Technische Universität Dortmund)...........................................426 

Geriatrie (Universitätsmedizin Berlin)....................................................................432 

Grundlagen der Ingenieurwissenschaft mit Schwerpunkt 

Physik und Technische Mechanik 


Immunotechnology (Universität Potsdam) ......................................................428 

Lebensmitteltechnologie (Universität für Bodenkultur Wien) ..................427 

Mathematik (Inverse Probleme) 


Mathematische Stochastik mit Anwendungsbezug 


Metabolische Reprogrammierung 


Mikrobielle Genomforschung 

(Technische Universität Braunschweig) ......................................................................421 

Nachrichtenübertragungssysteme 

(Gottfreid Wilhelm Leibniz Universität Hannover)..................................................432 

Pathologie (Ludwig-Maximilians-Universität München) ......................................422 

Polymerchemie (Synthese und Eigenschaften von 

Funktionspolymeren) (Universität Potsdam).............................................423 

Rehabilitationswissenschaften (Fachhochschule Münster) .........................413 

Schienenfahrzeugtechnik – Stiftungsprofessur 

(Universität Stuttgart).......................................................................................................420 

Werkstoffe des Bauwesens (Technische Universität Dortmund) .............426 

Juniorprofessuren: Geistes- und Sozialwissenschaften 

Mergers and Acquisitions of Small- and Medium Sized 

Enterprises (HHL Leipzig Graduate School of Management) ....................430 

Pastoraltheologie (Albert-Ludwigs-Universität Freiburg) ...............................415 

Religionswissenschaft mit Schwerpunkt Afrika 

(Universität Bayreuth) ................................................................................................433 

Wirtschaftsethik (Christian-Albrechts-Universität zu Kiel)............................425 

Juniorprofessuren: Naturwissenschaften | Medizin 

Physiologie und Pathophysiologie der Muskulatur 

(Medizinische Hochschule Hannover)....................................................................411 

Verwaltung | Management | Fachkräfte 

Akademische Rätin/Akademischer Rat auf Zeit 


Akademische Rätin/Akademischer Rat auf Zeit 

(Justus-Liebig-Universität Gießen)...........................................................................437 

Fakultätsgeschäftsführerin/Fakultätsgeschäftsführer 

(Universität Witten/Herdecke)..................................................................................433 

Leiter/-in der Versuchsanstalt für Wasserbau (VA) 

(Universität Stuttgart) .................................................................................................434 

Lehrkraft für besondere Aufgaben (Universität Kassel).........................434 

Persönliche/r Referent/in des Rektors 

(Technische Universität Ilmenau)............................................................................434 

Verwaltungsmitarbeiter/-in 

(Klinikum rechts der Isar der Technischen Universität München)...................435 

Wiss. Mitarbeiter | Doktoranden | Postdocs 

5 Research Positions for PhD Candidates 

(Universität Oldenburg)..............................................................................................437 

Akademische/-r Mitarbeiter/-in 

(Brandenburgische Technische Universität Cottbus)...........................................436 

Doctoral Stipends/Doctoral Fellowships 

(Freie Universität Berlin und Humboldt-Universität zu Berlin) .......................436 

PhD Stipendien in Südaustralien (The University of Adelaide)............436

410 AKADEMISCHER STELLENMARKT Forschung & Lehre 5|13 

Studienleiterin/Studienleiter (wiss. Mitarbeiter/-in) 

(Evangelische Kirche Deutschland) ........................................................................437 

Wissenschaftliche/-r Mitarbeiter/-in am Fachbereich 

Wirtschaftswissenschaften (Universität Frankfurt) ................................437 

Wissenschaftliche/-r Mitarbeiter/-in am Institut für Leadership 

und Organisation (Ludwig-Maximilians-Universität München)..436 

Wissenschaftliche/-r Mitarbeiter/-in am Stiftungslehrstuhl 

für energieeffizientes und nachhaltiges Planen und Bauen 

(Technische Universität München)..........................................................................435 

Wissenschaftliche/-r Mitarbeiter/-in im Rahmen eines 

DFG-Projekts (Justus-Liebig-Universität Gießen) ........................................437 

Forschungsförderung | Preise 

BKK Innovationspreis Gesundheit 2013 

(BKK Landesverband Hessen)...........................................................Umschlagseite 2 

Den demografischen Wandel gestalten … aber wie? 

(Wissenschaft im Dialog, BMBF, HRK)..........................................Umschlagseite 3 

Internationaler Holberg-Gedenkpreis 2014 

(Ludvig Holberg-Gedenkstiftung) ............................................................................361 

The Höffmann Academic Award for Intercultural 

Competence 2013 (Universität Vechta, UGV) ............................................393 

Veranstaltungen 

Heidelberg Forum of Molecular Catalysis 

(Universität Heidelberg, BASF) .....................................................................................357 

STELLENANZEIGEN | PREISE 

Forschung & Lehre 4 | 2013 

Bewerbungsfrist 

läuft noch bis: 

Bioinformatik (Universität für Bodenkultur Wien) ........................31.05.13 

Entwicklungspsychologie (Universität Siegen)...........................09.05.13 

Generationenübergreifende Wirtschaftspolitik 

(WHU – Otto Beisheim School of Management)...............................31.05.13 

Handelsimmobilien (Universität Regensburg)...............................05.05.13 

Integrierte Quantenoptik (Universität Stuttgart) .......................15.05.13 

Kanzlerin/Kanzler (Ruhr-Universität Bochum)............................15.05.13 

Kunst mit dem Schwerpunkt Plastik (Universität Siegen) .09.05.13 

Medizinische Biometrie, Informatik und Epidemiologie 

(Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn) ..........................10.05.13 

Mikrotechnik (Universität Stuttgart) ..................................................03.06.13 

Präsidentin/Präsident 

(Christian-Albrechts-Universität zu Kiel) ............................................31.05.13 

Simulation großer Systeme (Universität Stuttgart)...................13.05.13 

Sozialpsychologie (Universität Siegen) ............................................09.05.13 

Alexander von Humboldt-Professur 

(Alexander von Humboldt-Stiftung) .....................................................15.10.13 

Harkness Fellowships in Health Care Policy and 

Practice (The Commomwealth Fund) ..............................................18.11.13 

Programm zur Förderung der Rückkehr des hoch 

qualifizierten Forschungsnachwuchses aus dem 

Ausland (MIWF NRW)........................................................................31.05.13 

Forschung & Lehre 3 | 2013 

12 Promotionsstellen (Universität Tübingen)...............................31.05.13 

Friedwart Bruckhaus-Förderpreis 2013/2014 

für junge Wissenschaftler und Journalisten 

(Hanns Martin Schleyer-Stiftung)..........................................................28.02.14 

Sofja Kovalevskaja-Preis (Alexander von Humboldt-Stiftung) ..31.07.13 

PROFESSUREN 

Die Universität Siegen ist mit ca. 17.500 Studierenden, 1.600 Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern, 

davon ca. 1.000 Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern eine innovative und interdisziplinär 

ausgerichtete Universität. Sie bietet mit einem breiten Fächerspektrum von den Geistes- und Sozialwissenschaften 

über die Wirtschaftswissenschaften bis zu den Natur- und Ingenieurwissenschaften 

ein hervorragendes Lehr- und Forschungsumfeld mit zahlreichen inter- und transdisziplinären 

Forschungsprojekten. Die Universität Siegen bietet vielfältige Möglichkeiten, Beruf und Familie 

 

einen Dual Career Service an. 

Die Fakultät III - Wirtschaftswissenschaften, Wirtschaftsinformatik und Wirtschaftsrecht - hat 

 

 

 

 

fünf Jahre befristete 

Universitätsprofessur 

(Bes.-Gr. W 2 BBesO) 

für Betriebswirtschaftslehre, 

insbesondere Management kleiner und 

mittlerer Unternehmen und Entrepreneurship 

zu besetzen. 

Die ausgeschriebene Professur hat einen starken eigenständigen Fokus auf Mittelstand und Entre- 

 

eigenständige Stellung ein. Entsprechend wird die Bereitschaft zur engen Kooperation in Forschung 

 

Mitarbeit und Weiterentwicklung der Bachelor- und Masterstudiengänge sowie zur aktiven Mitarbeit 

in den Selbstverwaltungsgremien der Universität erwartet. Sie agiert zum einen mit einem 

 

 

dar. Daher soll die zukünftige Stelleninhaberin/der zukünftige Stelleninhaber nicht nur in der Lehre 

die Bereiche Entrepreneurship und Management mittelständischer Unternehmen breit abdecken 

können, sondern auch in diesem Bereich in der Forschung bereits etabliert sein und entsprechende 

Drittmittelprojekte durchgeführt haben und planen. Eine enge Absprache und Kooperation mit der 

Präsidentin des IfM Bonn sind erwünscht. 

Die Einstellungsvoraussetzungen sind neben den allgemeinen dienstrechtlichen Voraussetzungen 

ein abgeschlossenes Hochschulstudium, pädagogische Eignung, die besondere Befähigung zu 

wissenschaftlicher Arbeit, die in der Regel durch die Qualität einer Promotion nachgewiesen wird, 

zusätzliche wissenschaftliche Leistungen, die ausschließlich und umfassend im Berufungsverfahren 

bewertet werden. Die zusätzlichen wissenschaftlichen Leistungen werden im Rahmen einer Juniorprofessur, 

einer Habilitation oder einer Tätigkeit als wissenschaftliche Mitarbeiterin bzw. wissenschaftlicher 

Mitarbeiter an einer Hochschule oder außeruniversitären Forschungseinrichtung oder 

im Rahmen einer sonstigen wissenschaftlichen Tätigkeit erbracht. 

Erwartet werden exzellente wissenschaftliche Leistungen, (englischsprachige) Lehrerfahrung, 

der Nachweis didaktischer Kompetenz sowie Erfahrung bei der Einwerbung von Drittmitteln. Die 

wissenschaftlichen Leistungen werden vorrangig nach der Anzahl und Qualität wissenschaftlicher 

Veröffentlichungen in internationalen Fachzeitschriften sowie nach den Drittmitteleinwerbungen 

bewertet. 

Die Universität Siegen strebt eine Erhöhung des Anteils von Frauen in Forschung und Lehre an. 

 

geeigneter Schwerbehinderter sind ausdrücklich erwünscht. 

- 

 

Outline, wie Sie Ihre Forschung und Lehre in der Fakultät zukunftsorientiert einbringen wollen) bis 

zum 13.06.2013 schriftlich und per E-Mail an den Dekan der Fakultät III der Universität Siegen, 

Herrn Universitätsprofessor Dr. Volker Wulf, 57068 Siegen (dekanat@wiwi.uni-siegen.de).


SPITZENMEDIZIN IN HANNOVER 

Medizinische Hochschule 

Hannover 

An der Medizinischen Hochschule Hannover (MHH) ist am 

Institut für Molekular- und Zellphysiologie (Direktor: Prof. Dr. 

Bernhard Brenner) eine 

JUNIORPROFESSUR (W1) 

für Physiologie und Pathophysiologie der Muskulatur 

ab 1. August 2013 für drei Jahre zu besetzen. Nach positiver 

Evaluation kann das Dienstverhältnis um drei weitere Jahre 

verlängert werden. 

Mit dieser Juniorprofessur sollen die Forschungsschwerpunkte 

des Instituts um mechanische und biochemische Untersuchungen 

an Myofibrillen erweitert werden, um funktionelle 

Untersuchungen auch an kleinsten Gewebeproben zu 

ermöglichen. Bewerberinnen/Bewerber sollten in diesem 

Bereich eigenständige Forschungsleistungen durch entsprechende 

internationale Publikationen belegen. Bewerberinnen/Bewerber 

müssen die Einstellungsvoraussetzungen gem. 

§ 30 Niedersächsisches Hochschulgesetz erfüllen. Einstellungsvoraussetzungen 

sind ein abgeschlossenes Hochschulstudium 

der Biologie/Biochemie/Physik/Biophysik und eine 

Promotion mit Schwerpunkt in einem der genannten Fächer. 

Eine Einbindung in die Forschungsschwerpunkte des Instituts 

für Molekular- und Zellphysiologie wird erwartet. 

Besonderes Engagement in der studentischen Lehre, insbesondere 

in fächerübergreifenden Lehrveranstaltungen, wird 

vorausgesetzt. Die Möglichkeit zur Habilitation ist gegeben. 

Schwerbehinderte werden bei gleicher Qualifikation bevorzugt. 

Die MHH strebt eine Erhöhung des Anteils von Professorinnen 

an und fordert deshalb Frauen nachdrücklich auf, sich zu 

bewerben. 

Bewerbungen in Schrift- und elektronischer Form mit tabellarischem 

Lebenslauf, Urkunden, wissenschaftlichem Werdegang, 

gegliedertem Schriftenverzeichnis sowie Sonderdrucken 

der fünf wichtigsten Publikationen werden bis vier Wochen 

nach Erscheinen der Anzeige erbeten an den 

Präsidenten der Medizinischen 

Hochschule Hannover 

Carl-Neuberg-Straße 1 

D-30625 Hannover 

Forschung & Lehre: ivw-geprüfte Verbreitung 

30.000 

29.000 

28.000 

27.000 

26.000 

25.000 

24.000 

23.000 

22.000 

www.mh-hannover.de 

2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



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wissenschaftspolitischen Zeitschrift 

Deutschlands. 

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BEI UNS DÜRFEN SIE 

ZAUBERN. 

ZAUBERTINTE Wir suchen Sie für eine Professur. Ob mit Kreide 

an die Tafel, ins Notebook getippt, auf der Serviette skizziert... in unserem 

kreativen Umfeld dürfen Ideen überall entstehen. 

Die Fachhochschule Münster sucht Sie für eine Professur. Einfach zauberhaft: Freiheit in Forschung und Lehre, vielfältiges 

Aufgabenspektrum, hoher Grad an Selbstbestimmung, individuelle Schwerpunktsetzung, flexible Arbeitszeiten, Sicherheit des 

Arbeitsplatzes, gute Einstellungschancen. Bewerben Sie sich bei uns! www.fh-muenster.de/professur

Die Fachhochschule Münster ist bundesweit eine der größten Hochschulen für Angewandte 

Wissenschaften. Auf dem Gebiet der Forschung nimmt sie eine Spitzenposition ein und zeichnet 

sich durch ihre bedarfsgerechte und praxisnahe wissenschaftliche Ausbildung aus. Für die 

kontinuierliche Weiterentwicklung von Lehre und Forschung der Hochschule ist folgende 

W 2-Professur zu besetzen: 

Fachbereich Pflege und Gesundheit 

REHABILITATIONSWISSENSCHAFTEN 

Ihre Aufgaben: 

Gesucht wird eine Persönlichkeit, die die Rehabilitationswissenschaften in Lehre und 

Forschung in den Studiengängen des Fachbereichs Pflege und Gesundheit, welche auf die 

Gesundheitsfachberufe in der Pflege, Physiotherapie und Logopädie sowie die entsprechende 

Berufspädagogik ausgerichtet sind, vertritt. Im Focus steht die Vermittlung der ICF in den 

theoretischen Grundlagen und deren Umsetzung in die Praxis. Unterstützt durch ein breites 

didaktisches Fortbildungsangebot qualifizieren Sie sich in der Lehre und erproben neue Lehrund 

Lernformen. Die Bereitschaft zur Mitarbeit in der Selbstverwaltung wird vorausgesetzt. 

Unsere Anforderungen: 

Neben einem abgeschlossenen Studium und einer Promotion sind mehrjährige praktische 

Erfahrungen im multiprofessionellen Rehabilitationsteam unerlässlich. Idealerweise verfügen 

Sie über aktuelle Projektleitungserfahrungen in der empirischen Versorgungsforschung. 

Was wir bieten: 

Die Stelle bietet Ihnen Freiraum für die fachliche Auseinandersetzung mit innovativen Themen 

in Lehre und Forschung, berufliche Sicherheit, zeitliche Flexibilität und familienfreundliche 

Rahmenbedingungen. Es gibt am Fachbereich Pflege und Gesundheit zahlreiche Möglichkeiten, 

initiativ tätig zu werden und die Weiterentwicklung des Fachbereichs mitzugestalten. Sie können 

Forschungs- und Drittmittelprojekte akquirieren und kooperative Promotionen betreuen. 

Allgemeine Hinweise: 

Die Fachhochschule Münster möchte auch im Bereich von Lehre und Forschung den Frauenanteil 

erhöhen und fordert deshalb nachdrücklich Frauen zur Bewerbung auf. Schwerbehinderte 

Menschen werden bei gleicher Eignung bevorzugt berücksichtigt. 

Die gesetzlichen Einstellungsvoraussetzungen finden Sie unter: 

www.fh-muenster.de/professuren 

Wenn Sie diese Aufgabe reizt, senden Sie Ihre Bewerbungsunterlagen bitte bis zum 31.05.2013 an: 

Präsidentin der Fachhochschule Münster 

Kennzeichen: Flg 

Hüfferstr. 27 

D-48149 Münster


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Philosophische Fakultät I 

Dekanat 

An der Universität Würzburg ist in der Philosophischen Fakultät I 

(Historische, Philologische, Kultur- und Geographische Wissenschaften) 

eine Stelle für eine Universitätsprofessorin/einen Universitätsprofessor 

der Besoldungsgruppe W3 

für Englische Sprachwissenschaft 

(Nachfolge Prof. Dr. Anita Fetzer) 

im Beamtenverhältnis auf Lebenszeit 

zum nächstmöglichen Zeitpunkt zu besetzen. 

Von der Stelleninhaberin/dem Stelleninhaber wird erwartet, dass sie/er das 

Gebiet der Englischen Sprachwissenschaft in der Forschung in wesentlichen 

Teilbereichen und in der Lehre in voller Breite vertritt. Erwünscht sind sowohl 

diachrone als auch synchrone Zugriffe auf die englische Sprache. Erwartet wird 

eine aktive Mitarbeit in der Graduiertenschule für Geisteswissenschaften. 

Einstellungsvoraussetzungen sind ein abgeschlossenes Hochschulstudium, 

pädagogische Eignung, Promotion sowie zusätzliche wissenschaftliche 

Leistungen, die durch eine Habilitation oder gleichwertige wissenschaftliche 

Leistungen, die auch außerhalb des Hochschulbereichs erbracht sein können, 

nachgewiesen werden oder im Rahmen einer Juniorprofessur erbracht sein 

können. 

Die Bewerberin/der Bewerber darf zum Zeitpunkt der Ernennung das 

52. Lebensjahr noch nicht vollendet haben (Ausnahmen sind in dringenden 

Fällen gem. Art. 10 Abs. 3 Satz 2 BayHSchPG möglich). 

Die Universität Würzburg misst einer intensiven Betreuung der Studierenden 

und Promovierenden große Bedeutung zu und erwartet von den Lehrenden ein 

entsprechendes Engagement. 

Die Universität Würzburg strebt eine Erhöhung des Anteils der Frauen in 

Forschung und Lehre an und bittet deshalb entsprechend qualifizierte Wissenschaftlerinnen 

nachdrücklich um ihre Bewerbung. 

Schwerbehinderte Bewerberinnen oder Bewerber werden bei ansonsten im 

Wesentlichen gleicher Eignung bevorzugt eingestellt. 

Bewerberinnen oder Bewerber, die durch wissenschaftliche Arbeiten entsprechend 

ausgewiesen sind, werden gebeten, die üblichen Unterlagen 

(datierter, unterschriebener Lebenslauf, Schulabschlusszeugnisse, Zeugnisse 

über akademische Prüfungen, Schriftenverzeichnis, Verzeichnis der akademischen 

Lehrveranstaltungen, Verzeichnis über bisherige Drittmittelprojekte) bis 

zum 31. Mai 2013 einzureichen an den Dekan der Philosophischen Fakultät I 

der Universität Würzburg, Am Hubland, 97074 Würzburg. Es wird gebeten, 

einen Bewerbungsbogen auszufüllen und diesen, bitte als Word-Dokument, per 

E-Mail (berufungsverfahren.phil1@uni-wuerzburg.de) an das Dekanat zu senden. 

Die Bewerbung beinhaltet das Einverständnis der Bewerber/innen zur elektronischen 

Erfassung der Bewerbungsunterlagen, der Erstellung von Kopien, der 

Aufbewahrung und der eventuellen Weitergabe der Bewerbungsunterlagen an 

die Gutachter sowie der Rückgabe der Bewerbungsunterlagen erst nach 

Abschluss des Verfahrens. 

Bewerbungsbogen und weitere Informationen 

zur Bewerbung unter 

www.phil1.uni-wuerzburg.de/berufungen/ 

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Die Universität Bayreuth ist eine forschungsorientierte Universität mit 

international kompetitiven und interdisziplinär ausgerichteten Profilfeldern 

in Forschung und Lehre. An der Sprach- und Literaturwissenschaftlichen 

Fakultät der Universität Bayreuth ist zum nächstmöglichen Zeitpunkt eine 

W 3-Professur Interkulturelle Germanistik 

(Deutsch als Fremdsprache) 

im Beamtenverhältnis auf Lebenszeit wieder zu besetzen. Der Stelleninhaber / 

Die Stelleninhaberin soll in den Bereichen der Deutschen Sprache, Literatur 

und Kultur in ihren transkulturellen Aspekten, ihren kommunikativen Grundlagen 

und ihren interdisziplinären Verschränkungen in Forschung und Lehre 

ausgewiesen sein. 

Der Stelleninhaber / Die Stelleninhaberin wird sich in der Lehre dem MA 

Interkulturelle Germanistik und dem BA-Kombinationsfach Interkulturelle 

Germanistik / Deutsch als Fremdsprache sowie international kooperativen 

Studienprogrammen widmen. Wünschenswert sind Lehrerfahrungen im 

Ausland sowie Kompetenzen im Bereich Deutsch als Zweitsprache. 

Es gelten die Einstellungsvoraussetzungen für Professoren und Professorinnen 

an Universitäten des Freistaates Bayern (Art. 7 und Art. 10 Abs. 3 

BayHSchPG). Nähere Informationen finden Sie unter www.uni-bayreuth.de 

(Universität / Stellenangebote). 

Die Universität Bayreuth strebt eine Erhöhung des Anteils von Frauen in 

Forschung und Lehre an und bittet deshalb Wissenschaftlerinnen nachdrücklich 

um ihre Bewerbung. Die Universität Bayreuth wurde im Jahre 

2010 von der Hertie-Stiftung als familiengerechte Hochschule reauditiert. 

Schwerbehinderte werden bei im Wesentlichen gleicher Eignung bevorzugt 

eingestellt. 

Bewerbungen mit Lebenslauf, wissenschaftlichem Werdegang, Schriftenverzeichnis, 

Forschungs- und Lehrkonzept sowie Auflistung eingeworbener 

Drittmittel werden bis zum 22. Mai 2013 an den Dekan der Sprach- und 

Literaturwissenschaftlichen Fakultät, Universität Bayreuth, 95440 Bayreuth 

erbeten. 

An der Theologischen Fakultät der Albert- 

Ludwigs-Universität Freiburg i. Br. ist die 

Juniorprofessur 

für Pastoraltheologie (W1) 

mit tenure track 

Zertifikat seit 2006 

audit familiengerechte 

hochschule 

zum 1. Oktober 2013 neu zu besetzen. 

Die Stelle ist zunächst auf vier Jahre befristet mit der Option der Verlängerung 

um weitere zwei Jahre nach erfolgreicher Evaluation. Der/die Stelleninhaberin 

vertritt das Fach Pastoraltheologie einschließlich Homiletik in 

Forschung und Lehre. Erwünscht ist die regelmäßige Kooperation mit der 

Ortskirche in der Aus- und Weiterbildung aller pastoralen Dienste. 

Voraussetzungen: Neben den beamtenrechtlichen Voraussetzungen wird 

eine besondere Befähigung zu wissenschaftlicher Arbeit, in der Regel 

nachgewiesen durch eine herausragende Promotion in Katholischer 

Theologie, erwartet. Sofern vor oder nach der Promotion eine Beschäftigung 

als akademische Mitarbeiterin bzw. als akademischer Mitarbeiter erfolgt 

ist, sollen Promotions- und Beschäftigungsphase zusammen nicht 

mehr als 6 Jahre betragen haben. 

Über die erforderlichen Unterlagen (Lebenslauf, Akademische Zeugnisse, 

Liste der wissenschaftlichen Veröffentlichungen) hinaus werden Lehrerfahrungen 

und ein aussagekräftiges Exposé zu laufenden bzw. geplanten 

Forschungsvorhaben im praktisch-theologischen Feld gegenwärtiger und 

künftiger Pastoral erwartet, das dafür geeignet ist, eine Nachwuchsforschergruppe 

(1,5-2 Mittelbau-Stellen) in der Universität Freiburg (FRIAS) 

erfolgreich zu beantragen. 

Die Universität strebt eine Erhöhung des Frauenanteils an und fordert 

ausdrücklich entsprechend qualifizierte Frauen zur Bewerbung auf. Weitere 

Informationen finden Sie unter http://www.theol.uni-freiburg.de sowie 

http://www.uni-freiburg.de/universitaet/organisation/stellenboerse. 

Bitte bewerben Sie sich mit den üblichen Unterlagen und mit dem Ausdruck 

des Bewerbungsbogens, den Sie als Link in der Ausschreibung der 

Stelle auf der Stellenbörse der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg finden 

(s.o.), bis spätestens 15.06.2013 unter folgender Adresse: Theologische 

Fakultät der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg i.Br., Prof. Dr. Klaus 

Baumann, Dekan, Belfortstr. 20, 79085 Freiburg. 

e-mail: Dekanat@theol.uni-freiburg.de 

EBS Universität für Wirtschaft und Recht is the leading private business university 

in Germany. The University currently has two faculties, EBS Business 

School and EBS Law School. EBS defines itself via an international focus. EBS 

pursues excellence in research and teaching and maintains strong academic 

and industrial networks. We aim to inspire personalities and we maintain a 

strong focus on responsibility and sustainability. 

As of the fall term 2013, the EBS Business School announces a 

senior faculty position 

Professor in Economics (m/f) 

The applicant should demonstrate: 

• the ability to undertake high-quality research as evidenced by an 

excellent record of publications in international top journals, 

• research activities covering relevant areas of economics, 

• excellence in teaching at all levels, i.e., Bachelor, Master, MBA 

and PhD programs, 

• a broad international network and a proven track record in attracting 

external research funding are highly desirable, 

• leadership potential and skills in order to play a significant role in 

research projects and academic teams, including the development of 

skills and supervision of doctoral candidates and junior faculty, 

• willingness to actively contribute to all activities of the Department of 

Governance & Economics, 

Candidates should have a Ph.D. in Economics. 

The Department of Governance & Economics currently includes five pro- 

fessors. Faculty members are research-driven publishing in leading international 

journals such as Journal of Economics and Management Strategy, 

Public Choice, European Economic Review of Law and Economics, Journal 

of Macroeconomics, Journal of Law, Economics and Organization, Journal of 

Institutional Economics. 

We offer a dynamic and team-oriented environment that allows applicants 

to address research questions in an intense dialogue with our network in 

the research community. 

Your application should contain: 

• detailed Curriculum Vitae 

• copy of PhD Degree (or documentation of equivalent degree) 

• a comprehensive list of publications and/or working papers 

(papers offered for evaluation should be marked by an asterisk 

– and included in PDF format) 

• documents supporting research, teaching and administrative qualifications 

Ideally, your application package should also encompass a future research 

agenda (one page), teaching agenda (one page), relevant course evaluations 

and a contact list of suggested references. 

Review of applications will begin May 15 th , 2013 and continue until the po- 

sition is filled. Please see EBS webpage www.ebs.edu/stellenangebote.html 

for further information as well as for an announcement if the position is filled. 

All supporting documents should be filed electronically to: 

Prof. Dr. Rolf Tilmes 

Dean EBS Business School 

EBS Universität für Wirtschaft und Recht 

Gustav-Stresemann-Ring 3 

65189 Wiesbaden, GERMANY 

Phone: +49 611 7102 2010 

rolf.tilmes@ebs.edu 

www.ebs.edu


Die VWA Hochschule für berufsbegleitendes 

Studium in Gründung 

ist eine private Hochschule, die 

nach der laufenden Konzeptprüfung 

durch den Wissenschafts rat 

und der staatlichen Aner kennung 

durch das Land Baden-Württemberg 

den Hochschulbetrieb zum 

Wintersemester 2013/2014 aufnehmen 

wird. Sie wird von badenwürttembergischen 

Ver wal tungsund 

Wirtschafts-Akademien getragen 

und greift auf deren jahrzehntelange 

Erfahrung in der 

Organisation nebenberuflicher 

Stu dienangebote zurück. Die VWA 

Hochschule bietet in Freiburg, 

Karlsruhe, Stuttgart und Ulm Bachelor-Studiengänge 

in Betriebswirtschaftslehre 

(B.A.) und Wirtschafts 

ingenieurwesen (B.Eng.) 

an. Das Studienangebot richtet 

sich an Berufstätige; die Vorlesungen 

finden vorwiegend an 

Abenden und Samstagen statt. 



An der Ingenieurwissenschaftlichen Fakultät der VWA Hochschule 

ist zum 1. Oktober 2013 oder früher die Stelle 

Professorin | Professor 

für Grundlagen der Ingenieurwissenschaft 

mit Schwerpunkt Physik und Technische Mechanik 

– bei Erstanstellung zunächst befristet auf drei Jahre – zu besetzen. 

Stellenaufgabe ist es, auf dem Gebiet der Ingenieurwissenschaft insbesondere Grundlagen-Lehrveranstaltungen 

anzubieten und praxisorientierte Forschung zu betreiben. Das 

Lehrdeputat entspricht umgerechnet 14 SWS. Hinzu treten Beratungs- und Betreuungsleistungen 

außerhalb der Lehrveranstaltungen, da die VWA Hochschule das Konzept 

einer intensiven Individualbetreuung ihrer Studierenden vertritt. 

Sie sind auf dem Arbeitsgebiet der Professur einschlägig wissenschaftlich qualifiziert, 

in der Regel durch eine Promotion, und erfüllen die weiteren Voraussetzungen des Landes - 

hochschulgesetzes Baden-Württemberg für die Berufung auf eine Hochschulprofessur. 

Die VWA Hochschule bietet eine Einstellung im Angestelltenverhältnis mit einem Gehalt 

in Anlehnung an die Professorenbesoldungsgruppe W 2 des Landes. Die Stelle kann auch 

geteilt bzw. in Teilzeit besetzt werden. 

Wenn Sie am Aufbau einer Hochschule mitwirken möchten, die ein solides nebenberufliches 

Studium für Berufstätige bietet und auf deren besondere Bedingungen ausgerichtet 

ist, freuen wir uns auf Ihre Bewerbung. 

Ihre Bewerbung mit den üblichen Unterlagen senden Sie bitte bis zum 31.5.2013 an den 

Gründungspräsidenten der VWA Hochschule für berufsbegleitendes Studium in Gründung, 

Herrn Ministerialdirektor a. D. Rainer Arnold, Neckarstr. 88, 70190 Stuttgart. 

ALLES WAS DIE WISSENSCHAFT BEWEGT Cartoon: Meissner


Die VWA Hochschule für berufsbegleitendes 

Studium in Gründung 

ist eine private Hochschule, die 

nach der laufenden Konzeptprüfung 

durch den Wissenschafts rat 

und der staatlichen Aner kennung 

durch das Land Baden-Württemberg 

den Hochschulbetrieb zum 

Wintersemester 2013/2014 aufnehmen 

wird. Sie wird von badenwürttembergischenVerwaltungsund 

Wirtschafts-Akademien getragen 

und greift auf deren jahrzehntelange 

Erfahrung in der 

Organi sation nebenberuflicher 

Studienangebote zurück. Die VWA 

Hochschule bietet in Freiburg, 

Karlsruhe, Stuttgart und Ulm Bachelor-Studiengänge 

in Betriebswirtschaftslehre 

(B.A.) und Wirtschafts 

ingenieurwesen (B.Eng.) 

an. Das Studienangebot richtet 

sich an Berufstätige; die Vorlesungen 

finden vorwiegend an 

Abenden und Samstagen statt. 

An der Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät der VWA Hochschule 

sind zum 1. Oktober 2013 oder früher zwei Professorenstellen – 

bei Erstanstellung zunächst befristet auf drei Jahre – zu besetzen: 


für Betriebswirtschaftslehre mit Schwerpunkt 

Externes und Internes Rechnungswesen 

Stellenaufgabe ist es, auf dem Gebiet der Allgemeinen Betriebswirtschaftslehre sowie 

insbesondere den Schwerpunktgebieten Technik des Rechnungswesens, Externes Rechnungswesen 

und Internes Rechnungswesen Lehrveranstaltungen anzubieten und praxisorientierte 

Forschung zu betreiben. 


für Betriebswirtschaftslehre mit Schwerpunkt 

Unternehmensführung, Personal und Organisation 

Stellenaufgabe ist es, auf dem Gebiet der Allgemeinen Betriebswirtschaftslehre sowie 

insbesondere den Schwerpunktgebieten Unternehmensführung, Personal und Organisation 

Lehrveranstaltungen anzubieten und praxisorientierte Forschung zu betreiben. 

Das Lehrdeputat entspricht jeweils umgerechnet 14 SWS. Hinzu treten Beratungs- und 

Betreuungsleistungen außerhalb der Lehrveranstaltungen, da die VWA Hochschule das 

Konzept einer intensiven Individualbetreuung ihrer Studierenden vertritt. 

Sie sind auf dem Arbeitsgebiet der Professur einschlägig wissenschaftlich qualifiziert, 

in der Regel durch eine Promotion, und erfüllen die weiteren Voraussetzungen des Landeshochschulgesetzes 

Baden-Württemberg für die Berufung auf eine Hochschulprofessur. 

Die VWA Hochschule bietet eine Einstellung im Angestelltenverhältnis mit einem Gehalt 

in Anlehnung an die Professorenbesoldungsgruppe W 2 des Landes. Die Stelle kann auch 

geteilt bzw. in Teilzeit besetzt werden. 

Wenn Sie am Aufbau einer Hochschule mitwirken möchten, die ein solides nebenberufliches 

Studium für Berufstätige bietet und auf deren besondere Bedingungen ausgerichtet 

ist, freuen wir uns auf Ihre Bewerbung. 

Ihre Bewerbung mit den üblichen Unterlagen senden Sie bitte bis zum 31.5.2013 an den 

Gründungspräsidenten der VWA Hochschule für berufsbegleitendes Studium in Gründung, 

Herrn Ministerialdirektor a. D. Rainer Arnold, Neckarstr. 88, 70190 Stuttgart.


EBS Universität für Wirtschaft und Recht is the leading private business 

university in Germany. The University currently has two faculties, EBS Business 

School and EBS Law School. EBS defines itself by an international focus 

and pursues excellence in research and teaching. EBS maintains a strong 

academic and industrial network. We aim to inspire personalities and we 

maintain a strong focus on responsibility and sustainability. 

As of the fall term 2013, the EBS Business School 

announces a senior faculty position. 

Professor in Finance (m/f) 

The applicant should demonstrate: 

• To undertake high-quality research as evidenced by an excellent record 

of publications in international premier quality peer-reviewed journals. 

• Research activities covering the areas of finance particularly corporate 

finance. 

• Excellence in teaching at all levels, i.e., Bachelor, Master, MBA, and 

doctoral level. 

• A broad international network and a proven track record in attracting 

external research funding is highly desirable as well as the interest in 

bridging practice and academia through research, publications and cooperation 

with corporate partners. 

• Leadership potential and skills in order to design and lead research pro- 

jects and academic teams, including the development of skills and super- 

vision of doctoral candidates, and experience to mentor junior faculty. 

Candidates should have a Ph.D. in Finance, Economics or related areas. 

The Department of Finance, Accounting & Real Estate (FARE) currently includes 

seven professors. Faculty members combine research-driven publishing 

in leading international journals with practice orientation cooperating with 

EBS business partners. 

Candidates should actively contribute to the further development of the 

Master in Finance program and to all activities of the FARE Department. 

Dialogue with EBS faculty is deemed as important as communication with 

corporate partners. 

Your application should contain: 

• detailed Curriculum Vitae 

• certified copy of PhD Degree (or documentation of equivalent degree) 

• comprehensive list of publications and/or working papers (papers offered 

for evaluation should be marked by an asterisk – and included in 

PDF format) 

• documents supporting research, teaching and administrative qualifications 

Ideally, your application package should also encompass a future research 

agenda (one page), teaching agenda (one page), relevant course evaluations, 

and a contact list of suggested referees. 

For further questions please contact: Prof. Dr. Ferdinand Mager (ferdinand.mager 

@ebs.edu) or Prof Ulrich Hommel, PhD (Ulrich.hommel@ebs.edu). 

Review of applications will begin May 15 th , 2013 and continue until the position 

is filled. Please see EBS webpage http://www.ebs.edu/stellenangebote.html 

for further information as well as for an announcement if the position is filled. 

All application documents should be filed electronically to: 

Prof. Dr. Rolf Tilmes 

Dean EBS Business School 

EBS Universität für Wirtschaft und Recht 

Gustav-Stresemann-Ring 3 

65189 Wiesbaden, GERMANY 

Phone: +49 611 7102 2010 

rolf.tilmes@ebs.edu 

www.ebs.edu 

Philosophische Fakultät I 

Dekanat 

An der Universität Würzburg ist in der Philosophischen Fakultät I 

(Historische, Philologische, Kultur- und Geographische Wissenschaften) 

eine Stelle für eine Universitätsprofessorin/einen Universitätsprofessor 

der Besoldungsgruppe W3 

für Fachdidaktik - Moderne Fremdsprachen mit 

Schwerpunkt Didaktik der Englischen Sprache 

und Literatur 

im Beamtenverhältnis auf Lebenszeit 


Die/der Bewerber/in soll die englische Fachdidaktik in Forschung und Lehre in 

ihrer ganzen Breite sowie in der Lehre außerdem eine der romanischen 

Schulsprachen vertreten. Die Aufgabenbereiche umfassen Durchführung fachdidaktischer 

Lehrveranstaltungen; Vorbereitung, Begleitung und Nachbereitung 

fachdidaktischer Praktika; Zusammenarbeit mit den Schulen und den Studienseminaren; 

Mitwirkung an der Weiterentwicklung fachdidaktischer und schulpraktischer 

Module. Engagement in der Forschung, Mitarbeit in der Graduiertenschule 

und weiteren Forschungsverbünden wird erwartet. 


pädagogische Eignung, Promotion sowie zusätzliche wissenschaftliche 

Leistungen, die durch eine Habilitation oder gleichwertige wissenschaftliche 

Leistungen, die auch außerhalb des Hochschulbereichs erbracht sein können, 

nachgewiesen werden oder im Rahmen einer Juniorprofessur erbracht sein 

können, ferner die Befähigung für ein Lehramt im jeweiligen Fach und der 

Nachweis einer mindestens dreijährigen Tätigkeit an einer Schule oder einer 

vergleichbaren pädagogische Einrichtung (Art. 7 Abs. 1 BaySchPG). 

Die Bewerberin/der Bewerber darf zum Zeitpunkt der Ernennung das 

52. Lebensjahr noch nicht vollendet haben (Ausnahmen sind in dringenden 

Fällen gem. Art. 10 Abs. 3 Satz 2 BayHSchPG möglich). 

Die Universität Würzburg misst einer intensiven Betreuung der Studierenden 

und Promovierenden große Bedeutung zu und erwartet von den Lehrenden ein 


Die Universität Würzburg strebt eine Erhöhung des Anteils der Frauen in 


nachdrücklich um ihre Bewerbung. 



Bewerberinnen oder Bewerber, die durch wissenschaftliche Arbeiten entsprechend 

ausgewiesen sind, werden gebeten, die üblichen Unterlagen (datierter, 

unterschriebener Lebenslauf, Schulabschlusszeugnisse, Zeugnisse über 

akademische Prüfungen, Schriftenverzeichnis, Verzeichnis der akademischen 

Lehrveranstaltungen, Verzeichnis über bisherige Drittmittelprojekte) bis zum 

31. Mai 2013 einzureichen an den Dekan der Philosophischen Fakultät I der 

Universität Würzburg, Am Hubland, 97074 Würzburg. Es wird gebeten, einen 

Bewerbungsbogen auszufüllen und diesen, bitte als Word-Dokument, per 

E-Mail (berufungsverfahren.phil1@uni-wuerzburg.de) an das Dekanat zu senden. 

Die Bewerbung beinhaltet das Einverständnis der Bewerber/innen zur elektronischen 

Erfassung der Bewerbungsunterlagen, der Erstellung von Kopien, der 

Aufbewahrung und der eventuellen Weitergabe der Bewerbungsunterlagen an 

die Gutachter sowie der Rückgabe der Bewerbungsunterlagen erst nach 

Abschluss des Verfahrens. 

Bewerbungsbogen und weitere Informationen 

zur Bewerbung unter 

www.phil1.uni-wuerzburg.de/berufungen/ 

So 

erreichen 

Sie uns 



Alles was die Wissenschaft bewegt 

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Tel.: 0228 / 902 66-23 bzw. -59 

Fax: 0228 / 902 66-90 

anzeigen@forschung-und-lehre.de 

www.forschung-und-lehre.de


Am Biozentrum der Julius- 

Maximilians-Universität Würzburg 

ist eine 

Universitätsprofessur der BesGr. W2 für 

Metabolische Reprogrammierung 

zum nächstmöglichen Zeitpunkt im Beamtenverhältnis auf Lebenszeit zu 

besetzen. 

Die/Der zukünftige Stelleninhaberin/Stelleninhaber ist Leiterin/Leiter einer 

Arbeitsgruppe Metabolik am Biozentrum der Universität Würzburg (Lehrstuhl für 

Biochemie und Molekularbiologie; Professor Martin Eilers). Sie/Er ist zugleich 

Mitglied des Comprehensive Cancer Centers Mainfranken. 

Gewünscht wird, dass die/der zukünftige Stelleninhaberin/Stelleninhaber ein 

erfolgreiches Forschungsprogramm auf dem Gebiet des Intermediär-Metabolismus 

und dessen pathologischen Veränderungen zum Beispiel während der 

Entstehung von Tumoren oder der Infektion durch Mikroorganismen verfolgt. Wir 

erwarten des Weiteren eine aktive Mitarbeit an der Gestaltung zukünftiger 

Forschungsinitiativen in Zusammenarbeit mit bestehenden Forschungseinrichtungen 

der Universität, insbesondere dem Comprehensive Cancer Center. Zu 

den vorrangigen Aufgaben der Professur gehört auch die Vertretung des Faches 

Biochemie in der Lehre in den Studiengängen Medizin und Biomedizin (Bachelor 

und Master). 

Einstellungsvoraussetzungen sind ein abgeschlossenes Hochschulstudium der 

Chemie, der Medizin oder einer lebenswissenschaftlichen Disziplin, Promotion 

und zusätzliche wissenschaftliche Leistungen, die durch eine Habilitation bzw. 

gleichwertige wissenschaftliche Leistungen, die auch außerhalb des Hochschulbereiches 

oder im Rahmen einer Juniorprofessur erbracht worden sein 

können, nachgewiesen werden, sowie die pädagogische Eignung. 

Die Bewerberin/Der Bewerber darf zum Zeitpunkt der Ernennung das 52. 

Lebensjahr noch nicht vollendet haben (Ausnahmen sind in dringenden Fällen 

gem. Art. 10 Abs. 3 Satz 2 BayHSchPG möglich). 

Die Universität Würzburg strebt eine Erhöhung des Anteils von Frauen in 


ausdrücklich um ihre Bewerbung. Schwerbehinderte Bewerberinnen 

und Bewerber werden bei ansonsten im Wesentlichen gleicher Eignung 

bevorzugt eingestellt. 

Die Universität Würzburg misst einer intensiven Betreuung der Studierenden und 

Promovierenden große Bedeutung zu und erwartet von den Lehrenden ein 


Bewerbungen sind mit den im „Merkblatt zu Berufungsverfahren“ (Download 

unter http://www.dekanat.medizin.uni-wuerzburg.de/ ) geforderten Unterlagen 

bis zum 15.05.2013 zu richten an den 

Dekan der 

Medizinischen Fakultät 

der Universität Würzburg 

Herrn Professor Dr. M. Frosch 

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Josef-Schneider-Straße 2, Haus D7 

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D-97080 Würzburg 

Hochschulen 

im 

Blick 




In der Fakultät Konstruktions-, Produktions- und Fahrzeugtechnik 

ist die 

W3-Stiftungsprofessur 

Schienenfahrzeugtechnik 

ab sofort zu besetzen. Die Professur wird von einem namhaften 

 

elemente angegliedert. 

Die Professur soll in Forschung und Lehre den Bereich der 

Schienenfahrzeugtechnik auf den Feldern der Komponenten 

mechanik, 

des Antriebsstrangs, der Bremssysteme sowie 

der Dynamik des Zugverbands und der Fahrzeugkonstruktion 

vertreten. Von den Bewerberinnen und Bewerbern werden 

Forschungsaktivitäten in einem oder mehreren dieser Gebiete 

erwartet. In der Lehre soll die Professur in den Bachelor- und 

nenbau 

der Universität Stuttgart das Fach Schienenfahrzeugtechnik 

vertreten. Zum Lehrgebiet gehören Lehrveranstaltun- 

 

Erwartet werden Bewerbungen von Personen, die in Forschung 

und Lehre ausgewiesen sind und eine möglichst mehrjährige 

Tätigkeit in der einschlägigen Industrie vorweisen können. 

Vorausgesetzt werden Habilitation oder eine gleichwertige 

 

 

 

Sonderdrucken sind bis zum 10.06.2013 zu richten an das 

Dekanat der Fakultät 7 Konstruktions-, Produktions- und Fahrzeugtechnik, 

Herrn Prof. Dr.-Ing. Oliver Sawodny, Dekan, Universität 

Stuttgart, Pfaffenwaldring 9, 70569 Stuttgart. 

Es gelten die Einstellungsvoraussetzungen der §§ 47 und 50 

 

- 

fener 

Personen. Nähere Informationen unter: 

www.uni-stuttgart.de/dual-career/ 

Die Universität Stuttgart möchte den Anteil der Frauen im wissenschaftlichen 

Bereich erhöhen und ist deshalb an Bewerbungen von 

Frauen besonders interessiert. Schwerbehinderte werden bei gleicher 

Eignung vorrangig eingestellt. 

Technische Universität Braunschweig 

Bildnachweis: TU Braunschweig


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Die Technische Hochschule Wildau [FH] ist eine der führenden akademischen Ausbildungsstätten 

in Brandenburg. Derzeit sind ca. 4.300 Studierende immatrikuliert. Zum nächstmöglichen 

Zeitpunkt ist folgende Professur zu besetzen: 

Im Studiengang Ingenieurwesen: 

Professorin/Professor 

(Bes.-Gruppe W2 BBesO) 

für das Fachgebiet Fertigungstechnik 

(Kennziffer 55) 

Die Bewerberin/Der Bewerber soll das Fachgebiet Fertigungstechnik entsprechend dem 

gängen, 

der angewandten Forschung und im Wissenstransfer vertreten. 

Die Schwerpunkte liegen dabei in den Bereichen: 

- Fertigungsverfahren nach DIN 8580, 

- Produktionsvorbereitung sowie 

- Produktionstechnologien. 

Neben diesen Schwerpunkten wird eine inhaltliche Ausrichtung in der Produktionstechnik im 

 

 

 

Gesucht wird eine Persönlichkeit, die über Erfahrungen in der praktischen Umsetzung, ge- 

 

 

- 

 

Fachgebietes in anderen Studiengängen einschließlich Fernstudium ein. 

Die TH Wildau [FH] legt großen Wert auf die Forschung und den Technologietransfer durch 

Professorinnen/Professoren. Daher wird erwartet, dass die Kontakte zu Unternehmen, die 

im Studiengang eingebunden sind, vertieft und ausgebaut werden. Die Hochschule unterstützt 

und fördert Bemühungen auf dem Gebiet des Technologietransfers und der Durchführung 

von Kooperationsprojekten mit industriellen Partnern. Forschungsaktivitäten und 

interdisziplinäre Zusammenarbeit sind daher erwünscht. 

selbstverwaltung 

wird vorausgesetzt. 

Die Professur ist nach § 41 BbgHG im Fall einer Erstberufung zunächst auf zwei Jahre 

befristet. 

Die Einstellungsvoraussetzungen nach § 39 BbgHG sind neben der Erfüllung der allgemeinen 

dienstrechtlichen Voraussetzungen: 

a) Ein abgeschlossenes Hochschulstudium in einer für die zu übernehmende Tätigkeit 

geeigneten Fachrichtung, 

b) die besondere Befähigung zu wissenschaftlicher Arbeit, nachgewiesen in der Regel 

 

c) pädagogische Eignung, 

 

 

von der mindestens zwei Jahre außerhalb des Hochschulbereichs ausgeübt worden 

sein müssen. 

Die dienstrechtliche Stellung ergibt sich aus § 41 BbgHG. Schwerbehinderte 

Bewerberinnen und Bewerber werden bei gleicher Eignung 

bevorzugt berücksichtigt. 

- 

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Frauen ausdrücklich zur Bewerbung auf. Bewerberinnen und 

Bewerber mit Kindern sind willkommen - die Technische Hochschule 

 

Bewerbungen mit den üblichen Unterlagen sind bis zum 31. Mai 2013 

zu richten an den 

Präsidenten der Technischen Hochschule Wildau [FH] 

Bahnhofstraße, 15745 Wildau 

3 Medien 

1 Preis 




Forschung & Lehre 

+ academics.de 

+ forschung-und-lehre.de


An der Carl-Friedrich-Gauß-Fakultät ist am Institut für Sozialwissenschaften 

zum nächstmöglichen Zeitpunkt eine 

Universitätsprofessur für Kommunikations- 

und Medienwissenschaften (BesGr. W2) 

gemäß §§ 25 und 26 NHG in der derzeit gültigen Fassung zu besetzen. 

An der Technischen Universität Braunschweig (gegründet 1745) mit 16.000 Studierenden 

sind Ingenieur- und Naturwissenschaften als Kerndisziplinen eng vernetzt 

mit den Wirtschafts-, Sozial-, Geistes- und Erziehungswissenschaften. Die 

TU Braunschweig ist Partner in der Allianz der Niedersächsischen Technischen 

Hochschule (NTH) und der TU9 German Institutes of Technology. Braunschweig 

ist als Europas „Forschungsregion Nr. 1“ attraktiv für Wissenschaftlerinnen und 

Wissenschaftler sowie ihre Familien. 

Die Bewerberin/Der Bewerber soll in Forschung und Lehre das Fach vertreten. 

 

 

einer dieser Schwerpunkte die bisherige wissenschaftliche Ausrichtung der Bewerberinnen/Bewerber 

bestimmt haben: Wissenschaftskommunikation und Neue 

munikation. 

Erwartet wird eine interdisziplinäre forschungsstrategische Ausrichtung 

 

 

 

Bildende Künste Braunschweig angebotenen Bachelorstudiengangs wissenschaften“ 

sowie der medienwissenschaftlichen Lehrangebote in den verschiedenen 

Studiengängen der TU Braunschweig. 

Für die Stelle gelten die Einstellungsvoraussetzungen gemäß § 25 NHG. 

Die TU Braunschweig hat sich das strategische Ziel gesetzt, den Anteil von Frauen 

deutlich zu erhöhen. Wissenschaftlerinnen werden deshalb nachdrücklich um 

zugt 

berücksichtigt. Schwerbehinderte Bewerberinnen und Bewerber werden 

bei gleicher Eignung bevorzugt eingestellt. Ein Nachweis ist beizufügen. Bewerbungen 

von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern aus dem Ausland sind 

ausdrücklich erwünscht. Die Stelle ist prinzipiell teilzeitgeeignet. 

Bewerberinnen oder Bewerber, die zum Zeitpunkt der beabsichtigten Ernennung 

das 50. Lebensjahr vollendet haben und nicht bereits im Beamtenverhältnis stehen, 

werden grundsätzlich im Angestelltenverhältnis eingestellt. 

Bewerbungen sind bis zum 30. Mai 2013 mit den üblichen 

Unterlagen (zu diesem Zeitpunkt noch keine 

Publikationen) an den Dekan der Carl-Friedrich- 

Gauß-Fakultät der Technischen Universität Braunschweig, 

Rebenring 58A, 38106 Braunschweig, zu 

richten. 

Mediadaten 2013 

Preisliste Nr. 42, gültig ab 1. Januar 2013 

Sie können die Mediadaten 2013 

unter der Rufnummer 0228/902 66-59 oder per E-Mail 

an anzeigen@forschung-und-lehre.de anfordern. 

Sie sind unter www.forschung-und-lehre.de abrufbar. 

An der Tierärztlichen Fakultät ist im Zentrum für Klinische Tiermedizin 

am Institut für Tierpathologie zum Wintersemester 2014/15 

eine 

Professur (W3) für Pathologie (Lehrstuhl) 

zu besetzen. 

Der Stelleninhaberin/dem Stelleninhaber obliegt die Vertretung des 

Faches in Lehre, Forschung und klinischer Dienstleistung. 

Die Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU) möchte eine 

hervorragend ausgewiesene Persönlichkeit gewinnen, die ihre wissenschaftliche 

Qualifikation im Anschluss an ein abgeschlossenes 

Hochschulstudium und eine überdurchschnittliche Promotion durch 

international sichtbare, exzellente Leistungen in Forschung und Lehre 

nachgewiesen hat und die über einen Diplomate-Status oder eine 

entsprechende Fachtierarztanerkennung verfügt. 

Bei einer Einstellung im Beamtenverhältnis darf das 52. Lebensjahr 

zum Zeitpunkt der Ernennung noch nicht vollendet sein. In drin- 

genden Fällen können hiervon Ausnahmen zugelassen werden. 

Die LMU strebt eine Erhöhung des Anteils der Frauen in Forschung 

und Lehre an und bittet deshalb Wissenschaftlerinnen nachdrücklich, 

sich zu bewerben. 

Schwerbehinderte werden bei ansonsten im Wesentlichen gleicher 

Eignung bevorzugt. 

Die LMU bietet Unterstützung für Doppelkarriere-Paare an. 

Bewerbungen in Deutsch und Englisch sind mit den üblichen Unterlagen 

(Lebenslauf, wissenschaftlicher Werdegang, Zeugnisse, Urkunden, 

Schriftenverzeichnis, Lehrverzeichnis, Drittmittelaufkommen) in 

Papierform und zusätzlich auf elektronischem Wege einzureichen 

bis zum 31.05.2013 beim Dekan der Tierärztlichen Fakultät der 

Ludwig-Maximilians-Universität München, Veterinärstr. 13, 80539 

München, Email: dekanat08@lmu.de. 










BOLOGNA-PROZESS 

Hochschulen sind keine 

Fertigungsstraßen 




DUAL USE- 

PROBLEMATIK 

Wie lassen sich die 

Risiken minimieren? 


DOPPEL- 

KARRIEREN 

Gemeinsam nur 

am Wochenende 


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Leidenschaft Sammeln | ab Seite 268 

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Macht Not erfinde- Der Sudoku-Effekt „Wir lernen keine 

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Regel“ 

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Ein angespanntes 

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Wissenschaft 

unter Druck 

Drittmittelförderung 

und Unparteilichkeit 


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Großer 

Akademischer 

Stellenmarkt 



20.09 

23.03.12 14:57 

5 |12


An der Universität Potsdam sind folgende Professuren zur besetzen: 

1. An der Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Fakultät, Institut für Mathematik möglichst zum Sommersemester 2014 eine 

W3-Professur für Didaktik der Mathematik 

Der/Die Stelleninhaber/-in soll in der Lage sein, das Fach in vollem Umfang in Lehre und Forschung zu vertreten (Lehrveranstaltungen 

für Lehramtsstudierende der Sekundarstufe I und II, auch Schulpraktische Übungen und Praxissemester). 

Erwartet werden von den Bewerbern/-innen vertiefte Erfahrungen und Kenntnisse in der mathematikdidaktischen Lehre und der 

erfortbildungen, 

Interesse an der interdisziplinären Zusammenarbeit mit anderen naturwissenschaftlichen Fachdidaktikern und 

Engagement bei der Weiterentwicklung der Lehramtsausbildung. 

2. An der Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Fakultät, Institut für Mathematik möglichst zum Wintersemester 2013/14 eine 

W2-Professur für Diskrete Mathematik 

mit Schwerpunkt Graphentheorie 

Gesucht wird eine international ausgewiesene Persönlichkeit, die an Fragestellungen auf dem Gebiet der Graphen- und Netzwerktheorie 

arbeitet. Eine enge Vernetzung der Professur mit bestehenden Forschungsbereichen des Instituts für Mathematik 

 

Potsdam wird erwartet. 

Zu den Aufgaben der Professur gehört die engagierte Beteiligung an der mathematischen Ausbildung in den Bereichen Informatik, 

Computational Science und Geowissenschaften. 

3. An der Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Fakultät, Institut für Chemie möglichst zum Wintersemester 2013/14 eine 

W2-Professur für Polymerchemie 

(Synthese und Eigenschaften von Funktionspolymeren) 

Der/Die zukünftige Stelleninhaber/-in soll die Polymerchemie im Bachelor- und Masterstudiengang Chemie sowie im Masterstudiengang 

Polymer Science in voller Breite vertreten. Seine/Ihre wissenschaftlichen Aktivitäten sollen die vorhandenen For- 

 

Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Fakultät sinnvoll ergänzen und vorzugsweise auf dem Gebiet der Synthese und/oder der 

Charakterisierung von Funktionspolymeren liegen. Die aktive Zusammenarbeit mit wissenschaftlichen Einrichtungen in Berlin und 

Brandenburg, insbesondere am Forschungsstandort Golm, wird erwartet. 

4. An der Philosophischen Fakultät, Institut für Philosophie möglichst zum Wintersemester 2013/14 eine 

W2-Professur für Philosophie 

mit dem Schwerpunkt Angewandte Ethik 

Die Professur vertritt in Lehre und Forschung den Bereich der Angewandten Ethik. Erwartet wird ein systematischer Forschungsschwerpunkt 

in Moralphilosophie und darüber hinaus ein weiterer Forschungsschwerpunkt in Handlungstheorie oder Metaethik. Die 

 

 

5. An der Humanwissenschaftlichen Fakultät, Exzellenzbereich Kognitionswissenschaften möglichst zum Wintersemester 

2013/14 eine 

W2-Professur für Differentielle Psychologie und Diagnostik 

Der/Die zukünftige Stelleninhaber/-in soll auf dem Gebiet der Differentiellen Psychologie oder Diagnostik durch internationale Publikationen 

und die Einwerbung von Drittmitteln ausgewiesen sein. In der Forschung wird eine engagierte Mitarbeit bei der Entwicklung des 

 

Masterstudiengangs Psychologie sowie in der Nebenfach- und Lehrerausbildung vertreten werden. 

Für alle Professuren gelten die Einstellungsvoraussetzungen nach § 39 des Brandenburgischen Hochschulgesetzes (BbgHG). 

www.uni-potsdam.de 

/verwaltung/dezernat3/stellen/


Die Universität Witten/Herdecke ist eine Universität in gemeinnütziger 

Trägerschaft und konzentriert ihre Forschungs- und Lehraktivitäten auf 

die Bereiche Wirtschaft, Gesundheit und Kultur sowie auf die Schnittstellen 

zwischen diesen Themenbereichen. 

In der Fakultät für Wirtschaftswissenschaft ist zum frühestmöglichen 

Zeitpunkt der 

Dr. Werner Jackstädt-Stiftungslehrstuhl 

für Betriebswirtschaftslehre, insbesondere 

Controlling und Unternehmensrechnung 

neu zu besetzen. 

AUFGABENBEREICH 

Die Inhaberin/der Inhaber der Professur vertritt das Fach Betriebswirtschaftslehre 

mit den Schwerpunkten Controlling und externes Rechnungswesen 

in Forschung und Lehre. 

UNSERE ANFORDERUNGEN 

Wir suchen eine Teamplayerin /einen Teamplayer, welche/welcher vor 

Ort aktiv in den wirtschaftswissenschaftlichen Bachelor- und Masterstudiengängen 

der Fakultät mitwirkt, durch Publikationen in führenden internatonalen 

Fachzeitschriften wissenschaftlich ausgewiesen ist, Erfahrungen 

mit der Einwerbung von Drittmitteln hat und in der Selbstverwaltung 

der Fakultät und Universität mitarbeitet. 

Unsere Studiengänge basieren auf einem Lehrkonzept, das die Eigenverantwortung 

der Studierenden ins Zentrum stellt. Wir erwarten eine 

entsprechende Lehrmethode ebenso wie die Bereitschaft, Lehrveranstaltungen 

in englischer Sprache anzubieten. Da wir der Betreuung unserer 

Studierenden einen hohen Stellenwert beimessen, erwarten wir eine 

entsprechende Präsenz an der Universität. 

Voraussetzung für eine Berufung sind gemäß § 36 HG des Landes 

NRW ein abgeschlossenes Hochschulstudium, pädagogische Eignung, 

Promotion und zusätzliche wissenschaftliche Leistungen, die durch eine 

Habilitation oder durch gleichwertige wissenschaftliche Leistungen, die 

auch in einer Tätigkeit außerhalb des Hochschulbereichs erbracht sein 

können, nachgewiesen werden. 

Die Universität Witten/Herdecke lebt den Vielfaltsgedanken ausdrücklich 

(www.uni-wh.de/diversity). Sie verfolgt das Ziel, die Vielfalt ihrer Mitglieder 

zu fördern und berücksichtigt die Kompetenzen und Besonderheiten, 

die diese z.B. aufgrund ihres Alters oder ihrer körperlichen Konstitution 

mitbringen. Eine Erhöhung des Frauenanteils am wissenschaftlichen 

Personal wird proaktiv angestrebt. 

Bewerbungen mit den üblichen Unterlagen (Lebenslauf, wissenschaftlicher 

Werdegang, Schriften- und Lehrveranstaltungsverzeichnis, Evaluationen) 

und einer Darstellung der wissenschaftlichen Arbeitsgebiete erbitten 

wir auf postalischem und elektronischem Weg – bis zum 

31.05.2013 – an den 

Dekan der Fakultät für Wirtschaftswissenschaft, 

Universität Witten/Herdecke, 

Alfred-Herrhausen-Str. 50, 58448 Witten 

(E-Mail: Dekan.Wirtschaftsfakultaet@uni-wh.de) 

DHV-Newsletter 

Die Christian-Albrechts-Universität will mehr qualifizierte Frauen für 

Professuren gewinnen. 

Am Institut für Volkswirtschaftslehre der Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen 

Fakultät der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel 

ist zum nächstmöglichen Zeitpunkt eine 

Juniorprofessur (W1) 

für Wirtschaftsethik 

im Beamtenverhältnis auf Zeit für zunächst drei Jahre zu besetzen. 

Die Ausschreibung erfolgt gemeinsam mit dem Institut für Weltwirtschaft, 

zu dem eine Abordnung der Juniorprofessur erfolgt. Sie wird zudem in 

das neu gegründete „Gustav Radbruch Netzwerk für Philosophie und 

Ethik der Umwelt“ an der Christian-Albrechts-Universität eingebunden. 

Der/Die zukünftige Stelleninhaber/-in soll das genannte Fachgebiet in 

Forschung und Lehre vertreten. Bewerberinnen und Bewerber sollen 

Interesse an interdisziplinären Studien haben, die die Rolle moralischer 

Motive für wirtschaftliche Entscheidungen analysieren. Erwartet werden 

außerdem Forschungsleistungen in mindestens einem der folgenden 

Bereiche: experimentelle Wirtschaftsforschung, Neuroökonomie, 

Behavioral Economics oder Social Choice. 

Erfahrungen mit dem Einwerben von Drittmitteln sind von Vorteil. 

Auf die Einstellungsvoraussetzungen des § 64 des Hochschulgesetzes 

des Landes Schleswig-Holstein wird hingewiesen. Nähere Informationen 

hierzu finden Sie auf der Homepage www.uni-kiel.de unter dem Stichwort 

„Berufungsverfahren“. 

Die Christian-Albrechts-Universität zu Kiel ist bestrebt, den Anteil der 

Wissenschaftlerinnen in Forschung und Lehre zu erhöhen und fordert 

deshalb entsprechend qualifizierte Frauen nachdrücklich auf, sich zu 

bewerben. Frauen werden bei gleichwertiger Eignung, Befähigung und 

fachlicher Leistung vorrangig berücksichtigt. 

Die Hochschule setzt sich für die Beschäftigung schwer behinderter 

Menschen ein. Daher werden schwer behinderte Bewerberinnen und 

Bewerber bei entsprechender Eignung bevorzugt berücksichtigt. 

Bewerbungen mit den üblichen Unterlagen (Lebenslauf, Schriftenverzeichnis, 

Verzeichnis der Lehrveranstaltungen, Kopien akademischer 

Zeugnisse) werden unter Angabe der Privat- und Dienstadresse mit 

Telefonnummer und E-Mail in schriftlicher und elektronischer Form bis 

zum 24. Mai 2013 erbeten an den Dekan der Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen 

Fakultät der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, 

Olshausenstraße 40, D-24118 Kiel (dekanat@wiso.uni-kiel.de). 

Der DHV-Newsletter, der Mitgliedern und Nichtmitgliedern in gleicher Weise offen steht, erscheint monatlich. Er informiert unter 

anderem über Aktuelles aus Hochschulpolitik und Hochschulrecht sowie über Termine und Neuerscheinungen im Internet und auf 

dem Buchmarkt. 

Das Abonnement des DHV-Newsletters ist kostenlos. Voraussetzung ist, dass der Geschäftsstelle Ihre E-Mail-Adresse bekannt ist. 

Zur Bestellung genügt eine formlose E-Mail mit dem Stichwort „Bestellung“ an: 

newsletter@hochschulverband.de oder ein Eintrag über den Link 

http://www.hochschulverband.de/newsletter


Mit über 7.000 Beschäftigten in Forschung, Lehre und Verwaltung und ihrem einzigartigen Profil gestaltet die 

Technische Universität Dortmund Zukunftsperspektiven: Das Zusammenspiel von Ingenieur- und Naturwissenschaften, 

Gesellschafts- und Kulturwissenschaften treibt technologische Innovationen ebenso voran wie Erkenntnis- und 

Methodenfortschritt, von dem nicht nur die mehr als 29.000 Studierenden profitieren. 

In der Fakultät Architektur und Bauingenieurwesen der Technischen Universität Dortmund sind ab sofort drei Universitätsprofessuren zu besetzen. 

Ein besonderer Schwerpunkt in Forschung und Lehre liegt auf der nachhaltigen und energieeffizienten Konzeption von Bauten, zu der insbesondere 

dauerhafte Konstruktionen, belastbare Gebäudetypologien und umweltgerechte Werkstoffe gehören. In diesem Sinne wird von den Bewerberinnen und 

Bewerbern eine wissenschaftliche Ausgewiesenheit, eine substantielle Auseinandersetzung mit diesen Themen und eine enge Kooperation innerhalb 

der Fakultät zur Forcierung dieses Forschungsschwerpunkts mit internationaler Ausstrahlung erwartet. 

Universitätsprofessur (W2) „Baukonstruktion“ 

Die Universitätsprofessur soll das Themengebiet Baukonstruktion in Forschung und Lehre vertreten. Die Bewerber/innen sollen auf dem Gebiet der 

architektonischen Baukonstruktion, des Entwurfs und der baukünstlerischen Gestaltung durch wissenschaftliche und praktische Qualifikationen 

ausgewiesen sein und insbesondere die Aspekte tatsächlicher Nachhaltigkeit und wirksamer Energieeinsparung unter Berücksichtigung architekto - 

nischer Formfindung und dauerhafter Konstruktionsweisen als Arbeitsschwerpunkt verstehen. Erwartet werden eigene Themenschwerpunkte und 

Zielsetzungen in dem Bereich der baukonstruktiven Nachhaltigkeit und ressourcenschonendem und energieeffizientem Bauen. Mehrjährige Erfahrungen 

als eigenständige/r Architekt/in werden vorausgesetzt. Bei besonderer Qualifikation kann frühestens nach drei Jahren ein verkürztes Berufungsverfahren 

gemäß § 38 Abs. 1 HG NRW mit dem Ziel einer Besoldung nach W3 durchgeführt werden. 

Universitätsprofessur (W2) „Gebäudelehre“ 

Die Universitätsprofessur soll das Themengebiet Gebäudelehre in Forschung und Lehre vertreten. Die Bewerber/innen sollen auf dem Gebiet der 

Gebäudelehre, des Entwurfs und der baukünstlerischen Gestaltung durch architektonische und wissenschaftliche Qualifikationen ausgewiesen sein. 

Erwartet werden eigene Themenschwerpunkte und Zielsetzungen im Bereich der nachhaltigen Gebäudekunde und Gebäudetypologie. Erwartet wird 

eine ausgewiesene architektonische Persönlichkeit. Mehrjährige Erfahrungen als eigenständige/r Architekt/in werden vorausgesetzt. 

Universitätsprofessur (W3) „Werkstoffe des Bauwesens“ 

Die Universitätsprofessur soll das Themengebiet Werkstoffe des Bauwesens in Forschung und Lehre vertreten. Bewerber/innen sollen sich auf dem 

Gebiet Werkstoffe des Bauwesens wissenschaftlich ausgewiesen haben. Von den Bewerbern/-innen wird erwartet, dass sie herausragende, wissenschaftliche 

Leistungen und Erfolge in der Forschung, insbesondere auf dem Gebiet der mineralischen Werkstoffe, nachweisen können und neue 

Forschungsfelder erschließen. Die Möglichkeit zur experimentellen Forschung ist aufgrund eines vorhandenen modernen Geräteparks gegeben. 

Die Professuren sind im Kernbereich des Dortmunder Modells Bauwesen, 

der gemeinsamen Ausbildung in den Studiengängen Architektur und 

Städtebau sowie Bauingenieurwesen, angesiedelt. Erwartet werden die 

interdisziplinäre Zusammenarbeit mit Architekten und Bauingenieuren, 

didaktische Kompetenzen und Lehrerfahrungen. 

Die Einstellungsvoraussetzungen richten sich nach § 36 HG des Landes 

NRW. Erwartet werden hervorragende wissenschaftliche Leistungen, die 

bei Berufung in ein erstes Professorenamt durch erfolgreiche Tätigkeit als 

Juniorprofessor/in oder im Rahmen einer Habilitation oder durch eine 

andere fachspezifische wissenschaftliche Tätigkeit erbracht worden sein 

können. 

Die Technische Universität Dortmund hat sich das strategische Ziel gesetzt, 

den Anteil von Frauen in Forschung und Lehre deutlich zu erhöhen, 

Hochschulen 

im 

Blick 




und ermutigt nachdrücklich Wissenschaftlerinnen, sich zu bewerben. 

Schwerbehinderte Bewerber/innen werden bei entsprechender Eignung 

bevorzugt eingestellt. Die Technische Universität Dortmund unterstützt die 

Vereinbarkeit von Familie und Beruf und fördert die Gleichstellung von 

Mann und Frau in der Wissenschaft. Die Technische Universität Dortmund 

ist als familiengerechte Hochschule zertifiziert und trägt das Siegel „audit 

familiengerechte Hochschule“. 

Bewerbungen mit den üblichen Unterlagen werden erbeten innerhalb von 

4 Wochen nach Erscheinen der Anzeige an den Dekan der Fakultät 

Architektur und Bauingenieurwesen, Prof. Dr. Wolfgang Sonne, 

Technische Universität Dortmund, 44221 Dortmund, 

Telefon: 0231 755-2074, Fax: 0231 755-5279, 

E-Mail: dekan.bauwesen@tu-dortmund.de, 

www.bauwesen.tu-dortmund.de 

Universität Witten/Herdecke 

Quelle: Private Universität Witten/Herdecke (UW/H)


Universität für Bodenkultur Wien 

Ausschreibung der Stelle 

einer Universitätsprofessorin / eines Universitätsprofessors für 

(gemäß § 99 Abs.1 UG 2002) für 

Lebensmitteltechnologie 

Am Department für Lebensmittelwissenschaften und -technologie ist ab 1.10.2013 eine Professur (gemäß § 99 Abs.1 UG 2002) für Lebensmitteltechnologie 

zu besetzen. Die Stelle wird aufgrund eines vertraglichen Dienstverhältnisses zur Universität für Bodenkultur Wien befristet auf 

5 Jahre besetzt. 

Die Bewerberin / der Bewerber soll in Forschung und Lehre auf dem Gebiet der Lebensmitteltechnologie tätig sein. Die Lebensmitteltechnologie 

ist als Kernkompetenz des Departments für Lebensmittelwissenschaften und -technologie nicht nur eine der wichtigsten Schnittstellen im Netzwerk 

„Vienna Institute of Biotechnology“, sondern auch zur agrarischen Urproduktion von Lebensmitteln sowie deren Verarbeitungsvorstufen. Die 

Forschungsaktivitäten des Departments für Lebensmittelwissenschaften und -technologie erstrecken sich auf die Bereiche Lebensmittelprozesstechnik, 

Technologie pflanzlicher Lebensmittel, Enzymtechnologie, Funktionelle Lebensmittel, Lebensmittelsicherheit, Lebensmittelmikrobiologie, 

Lebensmittelchemie und -physik sowie Produktentwicklung und Sensorik. Die Mitwirkung in aktuellen Forschungsbereichen sowie die Kooperationsbereitschaft 

mit PartnerInnen innerhalb und außerhalb des Departments bzw. die Stärkung des für die BOKU wichtigen Kompetenzfeldes 

„Lebensmittel, Ernährung und Gesundheit“ sind erwünscht. Führungsqualitäten, europäische und internationale Vernetzung, sowie einschlägige 

Erfahrungen in der Organisation sowie Administration wissenschaftlicher Institutionen sind eine wichtige Voraussetzung. Darüber hinaus soll die 

Bewerberin / der Bewerber Erfahrungen in der Kooperation mit der Industrie bzw. staatlichen Forschungszentren besitzen. 

Die speziellen Aufgaben erstrecken sich auf die Lehre im Bakkalaureatsstudium Lebensmittel- und Biotechnologie, sowie in den Masterstudienprogrammen 

Lebensmittelwissenschaften und -technologie und Safety in the Food Chain an der Universität für Bodenkultur Wien. Im Rahmen 

von Kooperationen mit anderen österreichischen und europäischen Universitäten sollen auch fachspezifische Lehrveranstaltungen in englischer 

Sprache abgehalten werden. Ein besonderer Schwerpunkt der Professur liegt im Bereich der Personalentwicklung, insbesondere in der Förderung 

von NachwuchswissenschafterInnen. BewerberInnen erwartet ein umfassend ausgestattetes und national, aber auch international einzigartiges 

Technikum mit verschiedenen Pilotanlagen samt dazugehöriger Versorgungs- und Laborinfrastruktur. In der Lehre ist das Fach in den eingerichteten 

Studien zu vertreten. 

Von der Bewerberin / dem Bewerber wird erwartet: 

• Eine entsprechende wissenschaftliche Befähigung für das Fachgebiet. 

• Fähigkeit zur Kooperation in Lehre und Forschung sowie zum interdisziplinären Dialog mit naturwissenschaftlichen, technischen und verwandten 

sozioökonomischen Disziplinen. 

• Forschungserfahrung mit nationaler und internationaler Reputation sowie die Fähigkeit zur Netzwerkbildung. 

• Erfahrung in der Akquisition und Abwicklung von Forschungsprojekten. 

• Didaktische Fähigkeiten und Nachweis erfolgreicher Lehrtätigkeit. 

• Managementkenntnisse, Führungskompetenz, Kommunikations- und Teamfähigkeit sowie Mitwirkung in der Öffentlichkeitsarbeit. 

• Bereitschaft zur Mitwirkung an der Entwicklung des Departments und der Universität. 

• Beteiligung an der Selbstverwaltung der Universität für Bodenkultur Wien. 

• Einbindung in einschlägige Schwerpunkt- und Kooperationsprogramme. 

• Bereitschaft zur Übernahme universitärer Funktionen. 

Ihr Bewerbungsschreiben richten Sie bitte in 6-facher Ausfertigung bis spätestens 15.06.2013 (Datum des Poststempels) an den Rektor der Universität 

für Bodenkultur Wien, A-1190 Wien, Peter-Jordan-Straße 70. 

Folgende Unterlagen schließen Sie bitte Ihrer Bewerbung bei: 

• Lebenslauf mit ausführlicher Darstellung der Berufs-, Lehr- und Forschungstätigkeit. 

• Verzeichnis der Publikationen (referiert / nicht referiert), Vorträge und Projekte. 

• Kopien von 6 Publikationen neueren Datums, die von Ihnen als besonders wichtig erachtet werden. 

• Konzept zu Forschung und Lehre; Darstellung von geplanten Schwerpunkten. 

• Kurze Begründung, warum Sie der Ansicht sind, für diese Stelle besonders geeignet zu sein (max. 1 Seite A4). 

Mit der Abgabe der Bewerbung erklären Sie sich einverstanden, dass im Rahmen des Auswahlverfahrens eine Personalberatung hinzugezogen 

werden kann. 

Die Universität für Bodenkultur Wien strebt eine Erhöhung des Frauenanteils in ihrem Personalstand an und lädt daher facheinschlägig qualifizierte 

Wissenschaftlerinnen ausdrücklich zur Bewerbung ein. Bei gleicher Qualifikation werden Frauen vorrangig aufgenommen, sofern nicht in der 

Person eines Mitbewerbers liegende Gründe überwiegen. 

Das Arbeitsverhältnis ist in die Verwendungsgruppe A1 des Kollektivvertrages für die ArbeitnehmerInnen der Universitäten eingereiht. Eine Überzahlung 

des kollektivvertraglichen monatlichen Mindestentgelts (4.571,20 Euro 14x jährlich) ist vorgesehen. 

Weitere Informationen zu dieser Stelle und zur BOKU können dem Web entnommen werden: 

www.boku.ac.at/professuren-ausschreibungen.html 

www.biotec.boku.ac.at/133.html 

Der Rektor 

Univ.-Prof. Dipl.-Ing. Dr.nat.techn. Dr.h.c.mult. Martin H. Gerzabek


The University of Potsdam, Faculty of Science, Institute of Biochemistry 

and Biology invites applications for the position of an 

Endowed Professorship (W2) 

of Immunotechnology 

The appointment is for a period of 5 years, subject to availability of third-party 

funding. 

The successful applicant should have an excellent immunological research record 

of in vitro immunization, immunization using virus-like particles and modern 

methods for the selection of antibody-producing cells. In addition, the candidate 

 

 

indicated. 

The successful hire will integrate into the collaborative environment of groups 

from Potsdam University and neighboring institutes. He/She will lead the research 

group “Antibody Technologies” and expand and strengthen the long-standing 

cooperation of this group with industrial companies. The group “Antibody Technolo- 

 

project. The position further involves teaching at the Bachelor and Master level. 

It includes courses in immunology and antibody technology for Bachelor students 

in biosciences and Master students in biochemistry and molecular biology at the 

Potsdam University. 

The hiring process is subject to the requirements set forth in section 39 of the 

Brandenburg Higher Education Act for tenured professors only. 

Please send applications within four weeks after publication to Potsdam 

 

 

Further information 

you’ll fi nd here: 

www.uni-potsdam.de 

/verwaltung/dezernat3/stellen/ 

www.academics.de


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

www.academics.com 

Am Institut für Mathematik der 

Julius-Maximilians-Universität 

Würzburg ist zum 01.01.2014 

eine 

W2-Professur für Mathematik 

(Inverse Probleme) 

im Beamtenverhältnis auf Lebenszeit zu besetzen. 

Eine ausführliche Stellenbeschreibung finden Sie online unter: 

www.mathematik.uni-wuerzburg.de/pdf/W2InvProb-Ausschreibung-1401.pdf 

Dekan der Fakultät für Mathematik und Informatik 

Julius-Maximilians-Universität Würzburg 

z.Hd. Dekanat Frau Schmitt 

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Emil-Fischer-Straße 40, 97074 Würzburg 

Die Ruhr-Universität Bochum (RUB) ist eine der 

führenden Forschungs universitäten in Deutschland. 

Als reform orientierte Campusuniversität vereint 

sie in einzigartiger Weise die gesamte Spannbreite 

der großen Wissenschafts bereiche an einem Ort. 

Das dynamische Miteinander von Fächern und 

Fächerkulturen bietet den Forschenden wie den 

Studierenden gleichermaßen besondere Chancen 

zur interdisziplinären Zusammenarbeit. 

W3-PROFESSUR 

FÜR FINANZ WISSENSCHAFT UND 

WIRTSCHAFTS POLITIK 

In der Fakultät für Wirtschaftswissenschaft der Ruhr-Universität 

Bochum ist zum 1. Oktober 2013 eine W3-Professur für Finanzwissenschaft 

und Wirtschaftspolitik zu besetzen. 

Die zukünftige Stelleninhaberin/der zukünftige Stelleninhaber soll 

in Forschung und Lehre das Fachgebiet Finanzwissenschaft und 

Wirtschaftspolitik vertreten. Erwünscht sind Kandidatinnen und Kandidaten 

mit einem angewandt-empirischen Forschungsschwerpunkt, 

vorzugsweise im Bereich Neuer Politischer Ökonomie oder Fiskal- 

und Steuerpolitik, und exzellenten Leistungen in der Forschung. Zu 

den Aufgaben der Stelleninhaberin bzw. des Stelleninhabers gehören 

Forschung und Lehre in Finanzwissenschaft und Wirtschaftspolitik. 

Wir erwarten die Bereitschaft zur Lehre in deutscher und englischer 

Sprache, die Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses und 

die Zusammenarbeit mit dem Zentrum für ökonomische Bildung 

(ZföB). Aktive Zusammenarbeit mit dem Rheinisch-Westfälischen 

Institut für Wirtschaftswissenschaft (RWI) und der Ruhr Graduate 

School in Economics (RGS Econ) ist willkommen. Außerdem erwarten 

wir die Bereitschaft zu angewandter wirtschaftswissenschaftlicher 

Forschung mit anderen Mitgliedern der Fakultät, die Kooperation 

mit wirtschaftspolitisch ausgerichteten Lehrstühlen anderer 

Fakultäten und internationale Vernetzung. 

Positiv evaluierte Juniorprofessur, Habilitation oder gleichwertige 

wissenschaftliche Leistungen sowie der Nachweis besonderer 

Eignung für die akademische Lehre werden ebenso vorausgesetzt 

wie die Bereitschaft zur Mitwirkung in der akademischen Selbstverwaltung. 

Weiterhin werden erwartet: 

• ein hohes Engagement in der Lehre; 

• die Bereitschaft zu interdisziplinärem wissenschaftlichen Arbeiten; 

• die Bereitschaft und Fähigkeit, drittmittelgeförderte Forschungsprojekte 

einzuwerben. 

Wir wollen an der Ruhr-Universität besonders die Karrieren von 

Frauen in den Bereichen, in denen sie unterrepräsentiert sind, 

fördern und freuen uns daher sehr über Bewerberinnen. Auch die 

Bewerbungen geeigneter schwerbehinderter und gleichgestellter 

Bewerberinnen und Bewerber sind herzlich willkommen. 

Bewerbungen mit den üblichen Unterlagen werden 

bis zum 30. Mai 2013 erbeten an den Vorsitzenden 

der Berufungskommission, bevorzugt per E-Mail an 

mak@rub.de oder per Post an Prof. Dr. Michael 

Roos, Fakultät für Wirtschaftswissenschaft, 

Ruhr-Universität Bochum, 44780 Bochum. 

Bei Rückfragen können Sie sich gern an Prof. Roos 

wenden (Michael.Roos@rub.de).


HHL is a university-level institution and ranks amongst the leading international 

Business Schools worldwide. Its goal is to educate effective, responsible, 

and entrepreneurial business leaders through outstanding teaching, 

research and practice. HHL stands out for its excellent teaching, 

its clear research focus, its effective knowledge transfer into practice as 

well as its outstanding student services and its strong international focus 

with more than 120 partner universities worldwide. Its research and teaching 

approach is defined by the principles of effectiveness, responsibility, 

and innovation from a global perspective. 

To strengthen its research focus with an emphasis on M&A and corporate 

valuation of smalland medium-sized enterprises and generously supported 

by the Sparkasse Leipzig and the Ostdeutscher Sparkassen- und 

Giroverband, HHL invites applications for a 

JUNIOR PROFESSORSHIP 

in Mergers and Acquisitions 

of Small- and Medium Sized Enterprises 

(four years with an extending option for two years) 

Applicants should possess a superior doctoral degree in the relevant 

area, the potential to develop an internationally recognized research reputation 

within the field of Corporate Finance in general and within the 

mentioned focus in particular, a strong potential for publications in leading 

national and international academic journals. The successful candidate 

is expected to prove an outstanding teaching ability for finance related 

courses such as corporate valuation and risk management, a track 

record of research funding as well as be fluent in English and German. In 

addition, the successful candidate has competent knowledge in financial 

modeling using analytical methods and has preferably professional experience 

in corporate banking. Finally, the successful candidate should have 

a strong commitment to working across disciplinary boundaries, and 

to collaborate in terms of teaching and research with colleagues at HHL. 

The requirements of § 63 SächsHSFG apply. 

The pay scale classification for the advertised position complies with W1 

salary provisions for a four year contract with an extending option for 

another two years and a strong desire of HHL’s Executive Management 

to convey the junior professorship into a full professorship thereafter. 

HHL has set a priority of increasing the number of international scholars 

among its faculty. It actively pursues a policy of diversity and gender 

equality in all areas of its activities. 

Interested candidates should submit their application along with the usual 

supporting documents (cover letter, CV and list of publications) in 

electronic form to berufungen@hhl.de, attention of the Dean of HHL, 

Prof. Dr. Andreas Pinkwart. 

We assume candidates to start by August 2013, or earlier if possible 

Closing date is May 31, 2013. 



Es geht auch 

effektiver... 

Akademischer Stellenmarkt


An der Freien Theologischen Hochschule Gießen 

(FTH) ist eine 

Professur für 

Systematische Theologie 

und Theologiegeschichte (W2) 

zum 1. April 2014 (erstmalig) zu besetzen. 

Der Bewerber / die Bewerberin soll in Forschung und Lehre das gesamte 

Gebiet der Systematischen Theologie (Dogmatik, Ethik) und 

die neuere Theologiegeschichte – mit Schwerpunkten in einer die 

Freikirchen einschließenden theologisch-konfessionskundlichen 

Perspektive - vertreten. 

Er / Sie muss die wissenschaftlichen Voraussetzungen für das Amt 

eines Hochschullehrers gemäß HHG § 62 Abs. (2) Ziff. 2 (Qualität 

der Promotion im Bereich Theologie; besondere Leistungen bei der 

Anwendung oder Entwicklung wissenschaftlicher Erkenntnisse und 

Methoden in einer mindestens fünfjährigen beruflichen Praxis) nachweisen 

und über pädagogische Eignung und ausgewiesene Lehrerfahrungen 

in den verschiedenen Disziplinen der Systematischen 

Theologie verfügen. Wünschenswert ist die aktive Mitarbeit in einschlägigen 

wissenschaftlichen Sozietäten. 

Bewerber sollten sich mit dem Leitbild der Hochschule identifizieren 

können und müssen die Bekenntnisgrundlage der Freien Theologischen 

Hochschule Gießen teilen. Die Bereitschaft zur Mitarbeit in 

den Gremien und Selbstverwaltungsorganen der Hochschule wird 

erwartet. 

Bewerbungen mit den üblichen Unterlagen werden bis zum 

31. Mai 2013 erbeten an den Rektor der Freien Theologischen 

Hochschule Gießen, Rathenaustraße 5-7, 35394 Gießen 

[www.fthgiessen.de]. 

In der Philosophischen Fakultät II 

der Universität Würzburg ist am 

Institut für Psychologie die Stelle 

für 

eine Universitätsprofessorin/einen Universitätsprofessor 

für Arbeits-, Betriebs- und Organisationspsychologie 

(BesGr. W2) im Beamtenverhältnis auf Lebenszeit 

zum nächstmöglichen Termin zu besetzen. 

Zu den Aufgaben gehört die Vertretung des Fachgebietes in Forschung und 

Lehre im Diplomstudiengang bzw. im BSc/MSc-Studiengang Psychologie. 


pädagogische Eignung, Promotion und Habilitation oder der Nachweis gleichwertiger 

wissenschaftlicher Leistungen, die auch im Rahmen einer Juniorprofessur 

oder außerhalb des Hochschulbereichs erbracht sein können. 

Die Bewerberin/der Bewerber darf zum Zeitpunkt der Ernennung das 52. 

Lebensjahr noch nicht vollendet haben (Ausnahmen sind in dringenden Fällen 

gemäß Art. 10 Abs. 3 Satz 2 BayHSchPG möglich). 

Die Universität Würzburg misst einer intensiven Betreuung der Studierenden und 

Promovierenden große Bedeutung zu und erwartet von den Lehrenden ein 


Die Universität strebt eine Erhöhung des Anteils von Frauen in Forschung und 

Lehre an und bittet deshalb qualifizierte Wissenschaftlerinnen ausdrücklich um 

ihre Bewerbung. 



Bewerbungen sind in schriftlicher und elektronischer Form 

mit den üblichen Unterlagen (Lebenslauf, Zeugnisse, Urkun- 

den, Schriftenverzeichnis) bis zum 15. Juni 2013 an den Dekan 

der Philosophischen Fakultät II, Wittelsbacherplatz 1, D 97074 Zer 

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Würzburg, einzureichen. Zwingend erforderlich ist es, einen au 

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Erfassungsbogen auszufüllen und unbedingt als Word-Dokument 

per E-Mail ( f-phil2@uni-wuerzburg.de) 

an das Dekanat zu 

senden. 

Bitte beachten Sie dazu auch die Hinweise für Berufungsverfahren 

auf unserer Internetseite: 

http://www.phil2.uni-wuerzburg.de/fakultaet/dekanat/ausschreibungen 

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Die Technische Hochschule Wildau [FH] ist eine der führenden akademischen Ausbildungsstätten 

in Brandenburg. Derzeit sind ca. 4.000 Studierende immatrikuliert. Zum nächstmöglichen 

Zeitpunkt ist folgende Professur zu besetzen: 

Im Studiengang Wirtschaft und Recht: 



für das Fachgebiet Quantitative Methoden und Wirtschaftsinformatik 

(Kennziffer ÜLMEM3) 

Die Bewerberin/Der Bewerber soll das Fachgebiet, insbesondere die Lehrgebiete Wirtschaftsmathematik 

und Statistik sowie Wirtschafts- und Verwaltungsinformatik, entsprechend dem 

 

und im Wissenstransfer in Bachelor- und Masterstudiengängen vertreten. 

Im Fachbereich Wirtschaft, Verwaltung und Recht: 



für das Fachgebiet Allgemeine Betriebswirtschaftslehre - Personalmanagement 

(Kennziffer ÜLMEM4 / 148) 

Von der Stelleninhaberin/dem Stelleninhaber wird erwartet, dass sie/er die Spezialisierung 

Personalmanagement in Lehre und Forschung vertritt. 

Die Bewerberin/Der Bewerber vertritt ihr/sein Fachgebiet in der Lehre und in der angewandten 

Forschung in den Studiengängen Wirtschaft und Recht, Verwaltung und Recht 

und Europäisches Management. Ebenso wird die Übernahme von Lehrveranstaltungen in 

englischer Sprache erwartet. 

***** 

Ferner wird die Bereitschaft zur Übernahme der Lehre in fachverwandten Grundlagenfächern 

erwartet. Es sollen auch Lehrveranstaltungen in englischer Sprache gehalten werden. 

Gesucht wird eine Persönlichkeit, die über Erfahrungen in der praktischen Umsetzung, gestützt 

auf Lehr- und Forschungstätigkeiten, verfügt. Des Weiteren ist die Motivation für eine 

praxisorientierte Lehre und Kontaktfreudigkeit im Umgang mit Studierenden und Partnern 

selbstverständlich. Eine engagierte Mitarbeit beim Aufbau und der Entwicklung neuer Studiengänge 

wird erwartet. Dies schließt auch die Übernahme von Lehrveranstaltungen des 

Fachgebietes in anderen Studiengängen einschließlich Fernstudium ein. 

Die TH Wildau [FH] legt großen Wert auf die Forschung und den Technologietransfer durch 

Professorinnen/Professoren. Daher wird erwartet, dass die Kontakte zu Unternehmen, die 

im Studiengang eingebunden sind, vertieft und ausgebaut werden. Die Hochschule unterstützt 

und fördert Bemühungen auf dem Gebiet des Technologietransfers und der Durchführung 

von Kooperationsprojekten mit industriellen Partnern. Forschungsaktivitäten und 

interdisziplinäre Zusammenarbeit sind daher erwünscht. 

Die Bereitschaft zur Mitwirkung an Studienreformprozessen und in Gremien der Hochschulselbstverwaltung 


Die Finanzierung der Professur erfolgt aus dem Studienplatzerweiterungsprogramm des 

Landes Brandenburg. Die Professur ist auf fünf Jahre befristet und wird im Angestelltenverhältnis 

besetzt. Eine erneute Berufung für höchstens fünf Jahre ist bei Vorliegen der 

haushaltsrechtlichen Voraussetzungen und des weiteren Bedarfs dieser Professur möglich. 

Die Einstellungsvoraussetzungen nach § 39 BbgHG sind neben der Erfüllung der allgemeinen 

dienstrechtlichen Voraussetzungen: 

a) Ein abgeschlossenes Hochschulstudium in einer für die zu übernehmende Tätigkeit 

geeigneten Fachrichtung, 

b) die besondere Befähigung zu wissenschaftlicher Arbeit, nachgewiesen in der Regel 

 

c) pädagogische Eignung, 

d) besondere Leistungen bei der Anwendung oder Entwicklung wissenschaftlicher Erkennt- 

 

von der mindestens zwei Jahre außerhalb des Hochschulbereichs ausgeübt worden 

sein müssen. 

Die dienstrechtliche Stellung ergibt sich aus § 41 BbgHG. Schwerbehinderte 

Bewerberinnen und Bewerber werden bei gleicher Eignung 

bevorzugt berücksichtigt. 

- 

zierte 

Frauen ausdrücklich zur Bewerbung auf. Bewerberinnen und 

Bewerber mit Kindern sind willkommen - die Technische Hochschule 

 

Bewerbungen mit den üblichen Unterlagen sind bis zum 31. Mai 2013 

zu richten an den 

Präsidenten der Technischen Hochschule Wildau [FH] 

Bahnhofstraße, 15745 Wildau 




Die nächsten 

Erscheinungstermine: 

Ausgabe 6/2013 31. Mai 2013 

Ausgabe 7/2013 29. Juni 2013


Im CharitéCentrum für CharitéCentrum13 für Innere Medizin mit Gastroenterologie 

und Nephrologie in Kooperation mit dem Evangelisches Geriatriezentrum Berlin 

(EGZB) ist zum nächstmöglichen Zeitpunkt folgende Stelle zu besetzen: 

Universitätsprofessur für Geriatrie 

Nachfolge Prof. E. Steinhagen-Thiessen 

Besoldungsgruppe W3BBesG–auf Lebenszeit 

(Kennziffer: Prof. (401/2013) 

Mit der Professur ist die ärztliche Leitung und ggf. bei Vorliegen der Voraussetzungen 

die Geschäftsführung der Klinik und Tagesklinik des EGZB 

(vorbehaltlich eines entsprechenden Kooperationsvertrages) verbunden. Die 

Aufgaben der Professur umfassen die Vertretung des Faches Geriatrie in Forschung 

und Lehre sowie die erfolgreiche Etablierung und Weiterführung von 

Projekten im Rahmen nationaler und internationaler Forschungsvorhaben. 

Das Forschungsgebiet soll sich auf das gesamte Spektrum der Altersmedizin 

erstrecken und nicht auf ein Fachgebiet begrenzt sein. Der Forschungsschwerpunkt 

soll sich damit in das Konzept der Systemmedizin des Berliner 

Institutes für Gesundheitsforschung einfügen. 

Voraussetzung für eine Einstellung ist der Nachweis exzellenter wissenschaftlicher 

Vorleistungen sowie die erfolgreiche Beantragung und Durchführung 

koordinierter wissenschaftlicher Projekte öffentlicher und industrieller 

Drittmittelgeber auf dem Gebiet der Geriatrie. Es sollten Erfahrungen in der 

Grundlagenforschung vorhanden sein. Eine Einbindung in weitere relevante Forschungsschwerpunkte 

und Forschungsverbünde der Charité (www.charite.de) 

und in fakultätsübergreifende Forschungsnetzwerke/Graduiertenkollegs sowie 

eine Kooperation mit den klinischen Einrichtungen der Charité und anderen 

Institutionen Berlins und Brandenburgs wird erwartet. 

Weitere Voraussetzung ist eine fundierte klinische Erfahrung in der Geriatrie 

und eine Facharztausbildung in der Inneren Medizin sowie die Zusatzweiterbildung 

Geriatrie inklusive komplex geriatrischer Anforderungen, u. a. im Wundmanagement, 

Stoffwechsel, Pharmakologie, Kontingenzmanagement, Palliativmedizin, 

Physiotherapie und Rehabilitation. Ferner wird eine Leitungs- und 

Managementerfahrung in der Krankenversorgung vorausgesetzt. Als wesentlich 

werden eine breite Erfahrung in der Lehre von Medizinstudierenden und die 

Bereitschaft zur aktiven Mitgestaltung des Modellstudiengangs Medizin und anderer 

Studiengänge erachtet, an denen sich die Medizinische Fakultät beteiligt. 

Einstellungsvoraussetzungen: Gem. § 100 BerlHG Juniorprofessur bzw. Habilitation 

oder äquivalente wissenschaftliche Leistungen und Lehrbefugnis 

oder gleichwertige Qualifikation. 

Die Charité strebt eine Erhöhung des Anteils von Frauen am wissenschaftlichen 

Personal an und fordert Frauen nachdrücklich auf, sich zu bewerben. 

Bei gleichwertiger Qualifikation werden Frauen im Rahmen der rechtlichen 

Möglichkeiten vorrangig berücksichtigt. Bewerbungen von Menschen mit 

Migrationshintergrund, die die Einstellungsvoraussetzungen erfüllen, sind 

ausdrücklich erwünscht. Schwerbehinderte Bewerberinnen und Bewerber 

werden bei gleicher Qualifikation bevorzugt. 

Schriftliche Bewerbungen erbitten wir unter Beachtung der Vorgaben im Internet 

(http://www.charite.de/charite/organisation/karriere/stellenboerse/ 

bewerbungshinweise_fuer_ professuren/) bis zum 17. Mai 2013 zu richten an die 

Dekanin Prof. Dr. Annette Grüters-Kieslich 

Universitätsmedizin Berlin 

 

(Parallel wird die Bewerbung per E-Mail erbeten an 

professur-bewerbung@charite.de) 




1. Quartal 2013 

Verbreitete Auflage: 30.371 

IVW geprüft 

An der Fakultät für Elektrotechnik und Informatik ist eine 

Universitätsprofessur (BesGr. W 3 BBesO) 

für Nachrichtenübertragungssysteme 


Bewerberinnen und Bewerber mit einem Hintergrund in Informationstechnik, 

Elektrotechnik oder Physik sollen über einschlägige 

Erfahrungen in einem oder mehreren der folgenden Forschungsgebiete 

mit Anwendungen in der drahtlosen Übertragungstechnik, 

Elektroakustik und/oder Medizintechnik verfügen: 

 

 

 

 

 

Eine Promotion in einem verwandten Gebiet sowie eine sehr gute 

 

aktive Mitwirkung in der Lehre in der Informationstechnik sowie das 

 

 

Niedersächsischen Hochschulgesetzes (NHG). 

 

Niedersächsischen Technischen Hochschule (NTH), der auch die zu 

 

Bewerbern wird deshalb die Bereitschaft vorausgesetzt, an 

koordinierten interdisziplinären Programmen mitzuwirken und sich 

 

Niedersachsen, insbesondere im Rahmen der Niedersächsischen 

Technischen Hochschule (NTH), in Forschung und Lehre einzubringen. 

 

www.nth-online.org 

Auf Wunsch kann eine Teilzeitbeschäftigung ermöglicht werden. 

 

gesetzt, den Anteil von Frauen deutlich zu erhöhen. Wissenschaftlerinnen 

werden deshalb nachdrücklich um ihre Bewerbung gebeten. 

 

 

und Wissenschaftlern aus dem Ausland sind ausdrücklich erwünscht. 

 

 

 

 

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und Professoren, dass sie zur Förderung dieses Zieles ihren 

Lebensmittelpunkt in die Region Hannover legen. 

Bewerberinnen und Bewerber, die zum Zeitpunkt der beabsichtigten 

 

bereits im Beamtenverhältnis stehen, werden grundsätzlich im 

Angestelltenverhältnis eingestellt. 

 

 

 

bis 

zum 28.05.2013 an: 

Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover


Die Universität Bayreuth ist eine forschungsorientierte Universität mit 

international kompetitiven und interdisziplinär ausgerichteten Profilfeldern in 

Forschung und Lehre. An der Universität Bayreuth ist in der Kulturwissenschaftlichen 

Fakultät zum 1. April 2014 eine 

Juniorprofessur (W 1) mit Tenure Track-Option 

für Religionswissenschaft 

mit Schwerpunkt Afrika 

im Beamtenverhältnis auf Zeit zu besetzen. Die Besetzung erfolgt zunächst 

für drei Jahre und kann bei positiver Evaluation um weitere drei Jahre verlängert 

werden. Nach erfolgreichem Gesamtevaluationsverfahren kann nach 

Ablauf der sechs Jahre eine Ernennung zur Universitätsprofessorin / zum 

Universitätsprofessor (BesGr. W 2) im Beamtenverhältnis auf Lebenszeit 

erfolgen. 

Erwartet wird, dass die Inhaberin / der Inhaber im Fach Religionswissenschaft 

wissenschaftlich ausgewiesen ist und über Forschungserfahrung im 

Bereich von Religionen in Afrika, insbesondere aus dem Spektrum des 

Christen tums und / oder autochthoner afrikanischer Religionen, verfügt. 

Erwünscht sind Kenntnisse in mindestens einer afrikanischen Sprache. 

Ebenfalls erwünscht ist eine religionstheoretisch orientierte, komparative 

Perspektive, die afrikanische und nicht-afrikanische religiöse Ausdrucksformen 

miteinander in Bezug setzt, sowie Erfahrung mit ethnographischen, 

sozialwissenschaftlich-empirischen und / oder historischen Methoden. 

In der Lehre hat die Professur eine zentrale Funktion in den Afrika-bezogenen 

Studiengängen der Universität Bayreuth und im BA- und MA-Studiengang 

der Bayreuther Religionswissenschaft. Vorgesehen ist auch die Beteiligung 

an der im Rahmen der Exzellenzinitiative geförderten Bayreuth International 

Graduate School of African Studies (BIGSAS) sowie am strukturierten Promotionsprogramm 

der Kulturwissenschaftlichen Fakultät. Lehrsprachen sind 

Englisch (für den Bereich BIGSAS) und Deutsch (für die übrigen Bereiche). 

Die Inhaberin / Der Inhaber der Juniorprofessur soll nach drei Jahren auch 

deutschsprachige Lehrveranstaltungen übernehmen können. 

Es gelten die Einstellungsvoraussetzungen für Professorinnen und Professoren 

an Universitäten des Freistaates Bayern (Art. 7 und Art. 10 Abs. 3 

BayHSchPG). Nähere Informationen finden Sie unter www.uni-bayreuth.de 

(Universität / Stellenangebote). 

Bewerbungen mit den üblichen Unterlagen (Lebenslauf mit wissenschaftlichem 

Werdegang, Zeugnisse, Urkunden, Schriftenverzeichnis, Darstellung 

der wissenschaftlichen Arbeitsgebiete und Verzeichnis der Lehrveranstaltungen) 

werden bis zum 31. Mai 2013 an den Dekan der Kulturwissenschaftlichen 

Fakultät, Universität Bayreuth, 95440 Bayreuth, erbeten. 

VERWALTUNG 

MANAGEMENT 

FACHKRÄFTE 

Am Institut für Strömungsmechanik der Technischen Universität Braunschweig 

ist zum nächstmöglichen Zeitpunkt die Stelle einer/eines 

Akad. Rätin/Rates auf Zeit 

(BesGr. A13 BBesO) 

Zertifikat seit 2006 

audit familiengerechte 

hochschule 

zu besetzen. 

Es handelt sich um eine zunächst auf drei Jahre befristete Tätigkeit im Umfang 

von 50 % der regelmäßigen Arbeitszeit. 

 

unter: https://www.tu-braunschweig.de/Medien-DB/ism/ausschreibung_rat.pdf 

Wir suchen zur Verstärkung unseres Teams in der Fakultät für Wirtschaftswissenschaft 

zum nächstmöglichen Zeitpunkt eine/einen 

Fakultätsgeschäftsführerin/ 

Fakultätsgeschäftsführer 

Die Stelle ist dauerhaft geplant. Die Anstellung erfolgt zunächst befristet 

für 2 Jahre mit Option auf Verlängerung. 

Ihr Aufgabenbereich: 

Die Bewerberin/ Der Bewerber ist insbesondere für folgende Aufgaben 

verantwortlich: 

- Unternehmerische und organisatorische Weiterentwicklung der Fakultät 

gemeinsam mit dem Dekan 

- Planung und Steuerung der Fakultätsressourcen gemeinsam mit 

dem Dekan 

- Übernahme des fakultätsbezogenen Fundraisings sowie organisatorische 

Unterstützung bei der Einwerbung von Drittmittelprojekten 

- Obsorge für das Marketing der Fakultät (Steuerung der Außenkommunikation) 

- Führung des nicht-wissenschaftlichen Personals 

- Koordination und Unterstützung der fakultätsbezogenen Gremienarbeit 

(Prozesse der akademischen Selbstverwaltung). 

Unsere Anforderungen: 

Sie verfügen über 

- ein abgeschlossenes wirtschafts- oder sozialwissenschaftliches 

Hochschulstudium (Promotion erwünscht) 

- mehrjährige Berufstätigkeit mit Führungsverantwortung (insbesondere 

an Hochschulen, in Forschungseinrichtungen, in Professionsorganisationen) 

- unternehmerische Eigeninitiative und hohe persönliche Einsatzbereitschaft 

- umfassende Kenntnisse und Erfahrung in der Projektorganisation 

und im Projektmanagement 

- hervorragende Kommunikationsfähigkeit sowie eine durchgängige 

Serviceorientierung in allen Aufgabenfeldern 

- ein hohes Maß an sozialer Kompetenz und Teamführungskompetenz 

- ein analytisch-konzeptionelles Denkvermögen 

- organisatorisches Geschick sowie eine strukturierte und selbständige 

Arbeitsweise 

Die Universität Witten/Herdecke lebt den Vielfaltsgedanken ausdrücklich 

(www.uni-wh.de/diversity). Sie verfolgt das Ziel, die Vielfalt ihrer Mitglieder 

zu fördern und berücksichtigt die Kompetenzen und Besonderheiten, 

die diese z.B. aufgrund ihres Alters oder ihrer körperlichen Konstitution 

mitbringen. Eine Erhöhung des Frauenanteils am wissenschaftlichen 

Personal wird proaktiv angestrebt. 

Sollten wir Ihr Interesse geweckt haben, freuen wir uns auf Ihre vollständigen 

Bewerbungsunterlagen (schriftlich oder per Email) sowie eine Angabe 

Ihrer Gehaltsvorstellungen und dem möglichen Eintrittstermin bis 

zum 31.05.2013 an: 

Universität Witten/Herdecke 

Personalabteilung, Herrn Ralf Bühler 

Alfred-Herrhausen-Str. 50, 58448 Witten 

Telefon: 02302 926 954 ● Email: ralf.buehler@uni-wh.de 




Die nächsten 

Anzeigenschlusstermine: 

Ausgabe 6/2013 21. Mai 2013 

Ausgabe 7/2013 19. Juni 2013


Lehrkraft für besondere Aufgaben (EG 13 TV-H) 

Kennziffer 

20870 

Im Fachbereich Bauingenieur- und Umweltingenieurwesen - Institut 

für Wasser, Abfall, Umwelt, Fachgebiet Abfalltechnik ist folgende 

Stelle zu besetzen: 

Teilzeit mit der Hälfte der regelmäßigen Arbeitszeit eines/einer 

entsprechend Vollzeitbeschäftigten; befristet auf 3 Jahre (§ 2 

Abs. 1 WissZeitVG), Promotionsmöglichkeit. 

 

Das Aufgabengebiet umfasst im Rahmen des Studiengangs Umweltingenieurwesen 

die eigenverantwortliche Planung, Unterstützung 

und Durchführung praxisnaher Lehrveranstaltungen 

mit dem Schwerpunkt im Bereich Luftreinhaltungstechniken und 

Immissionsschutz im Umfang von 7 Semesterwochenstunden 

sowie die Beteiligung an Forschungsaufgaben auf den Gebieten 

Feinststaubabscheidung und 

Luftreinhaltetechnik für Kleinverbrennungsanlagen. 

 

ist gegeben. 

Im Weiteren wird erwartet: 

Betreuung und Beratung von Studierenden, Abnahme von 

Prüfungen 

Mitarbeit in organisatorischen und administrativen Angelegenheiten 

Betreuung von Projektarbeiten 

 

Abgeschlossenes wissenschaftliches Universitätsstudium mit 

vertieften Kenntnissen aus den Bereichen Umwelttechnik oder 

Verfahrenstechnik, Chemie, Physik. Erwünscht sind Erfahrungen 

im Bereich der Lehre, Beratungs- und Vermittlungsfertigkeiten 

sowie Organisationstalent und ein sicheres Auftreten. Ein allgemeines 

Interesse an umweltrelevanten Themen- und Fragestellungen 


Für weitere Rückfragen steht Herr Professor Dr. Urban, E-Mail: 

urban@uni-kassel.de, zur Verfügung. 

Bewerbungsfrist: 10.05.2013 

Die Universität Kassel ist im Sinne der Chancengleichheit bestrebt, Frauen und Männern die gleichen 

Entwicklungsmöglichkeiten zu bieten und bestehenden Nachteilen entgegenzuwirken. Angestrebt wird 

 

deshalb ausdrücklich aufgefordert, sich zu bewerben. Schwerbehinderte Bewerber/-innen erhalten bei 

gleicher Eignung und Befähigung den Vorzug. Bitte reichen Sie uns Ihre Bewerbungsunterlagen nur in 

Kopie (keine Mappen) ein, da diese nach Abschluss des Auswahlverfahrens nicht zurückgesandt werden 

können; sie werden unter Beachtung datenschutzrechtlicher Bestimmungen vernichtet. Bewerbungen mit 

aussagekräftigen Unterlagen sind unter Angabe der Kennziffer, gern auch in elektronischer Form, an den 

Präsidenten der Universität Kassel, 34109 Kassel bzw. bewerbungen@uni-kassel.de, zu richten. 

An der TU Ilmenau ist demnächst die Position als 

Persönliche/r Referent/in des Rektors 

neu zu besetzen. 

Sie kann je nach übertragenem Aufgabenprofil bis zur Entgeltgruppe 14 TV-L bewertet 

werden und soll nach erfolgreicher Einarbeitung unbefristet besetzt werden. 

Es wird eine Persönlichkeit gesucht, die mit Kommunikationsstärke sowie Kooperationsund 

Organisationsgeschick den vielfältigen Anforderungen der Stelle gerecht wird. Einsatzbereitschaft, 

Belastbarkeit und die Fähigkeit zum selbstständigen Arbeiten zeichnen 

Ihre Persönlichkeit aus. 

Näheres zu den Einstellungsvoraussetzungen und zu den Aufgaben können Sie unter 

http://www.tu-ilmenau.de/jobundkarriere/ finden. 

Bewerbungen mit den üblichen Unterlagen (Bewerbungsschreiben, lückenloser Lebenslauf, 

Zeugnisse, ggf. Referenzen) richten Sie bitte bis zum 25. Mai 2013 unter der Kennziffer 

30/2013 an die Technische Universität Ilmenau, Dezernat für Personalangelegenheiten, 

Postfach 10 05 65, 98684 Ilmenau. 

Der Lehrstuhl für Wasserbau und Wassermengenwirtschaft 

des Instituts für Wasser- und Umweltsystemmodellierung 

(IWS) an der Universität Stuttgart sucht zum 01.06.2013 

 

und teamfähige Persönlichkeit als 

Leiter/-in der Versuchsanstalt 

für Wasserbau (VA) 

Die Versuchsanstalt ist eine zentrale Forschungseinrichtung 

des Instituts dessen wissenschaftliches Personal dem Lehrstuhl 

für Wasserbau und Wassermengenwirtschaft zugeordnet 

ist. 

Zu Ihrem Aufgabenbereich gehören die Akquisition, Bearbeitung 

und Abwicklung von Forschungs- und Entwicklungsprojekten 

auf dem Gebiet des wasserbaulichen Versuchswesens. 

Der wissenschaftliche Schwerpunkt der VA liegt 

in Projekten zum Sedimenttransport und der Untersuchung 

von Wasserbauwerken. Das Aufgabenspektrum umfasst 

außerdem die verantwortliche Anleitung des wissenschaftlichen 

und technischen Personals. Zu den Dienstaufgaben 

gehört, dass Sie sich in Forschung und Lehre einbringen und 

Lehrveranstaltungen in deutschsprachigen (BAU, UMW) sowie 

englischsprachigen Studiengängen (WAREM, MIP) abhalten. 

Die Erstellung einer Habilitationsschrift ist möglich. 

Sie verfügen über einen Hochschulabschluss der Bau- oder 

Umweltingenieurwissenschaften (oder fachähnlich) sowie eine 

abgeschlossene Dissertation. Wir erwarten mehrjährige Projekterfahrung 

in verantwortlicher Position und durch Publikati- 

 

den sicheren Umgang mit einschlägiger Software sowie mit 

der englischen Sprache in Wort und Schrift. Wünschenswert 

sind Erfahrungen in internationalen Projekten oder Gremien 

und in der Personalleitung. 

Die Stelle ist zunächst befristet und kann anschließend in ein 

unbefristetes Beamtenverhältnis umgewidmet werden. Ihre 

schriftliche Bewerbung mit den üblichen Unterlagen (gern 

in elektronischer Form) schicken Sie bitte bis 15.05.2013 an: 

Prof. Dr.-Ing. Silke Wieprecht, Institut für Wasser- und Umweltsystemmodellierung, 

Pfaffenwaldring 61, 70569 Stuttgart, 

abt1_bewerbung@iws.uni-stuttgart.de 

„Ich werd mal Weltmeister.” 

Helfen Sie, damit die Wünsche siegen. Nicht der Krebs. 

Krebs macht vor Kindern nicht halt. 

Aber die Heilungschancen sind hoch: 

Über 70 Prozent. 

www.kinderkrebsstiftung.de 

Unterstützen Sie die Deutsche Kinderkrebsstiftung 

Adenauerallee 134, 53113 Bonn 

Spendenkonto: Commerzbank AG Köln 

Blz.: 370 800 40, Kto.: 555 666 0


Das Klinikum rechts der Isar der Technischen Universität München 

widmet sich mit 1.091 Betten und rund 4.500 Mitarbeitern der 

Krankenversorgung, der Forschung und der Lehre. Jährlich profitieren 

rund 55.000 Patienten von der stationären und rund 240.000 Patienten 

von der ambulanten Betreuung. Das Klinikum ist ein Haus der Supra- 

Maximalversorgung das das gesamte Spektrum moderner Medizin 

abdeckt. Seit 2003 ist das Klinikum rechts der Isar eine Anstalt des 

öffentlichen Rechts des Freistaats Bayern. 

Die Klinik und Poliklinik für Augenheilkunde (Direktor: Prof. Dr. 

Dr. Chris P. Lohmann) des Klinikums rechts der Isar der TU 

München sucht eine/-n 

Verwaltungsmitarbeiter/-in 

Ihr Aufgabengebiet: 

 

 

Klausureinsicht 

 

 

 

pools und Ausstellung von entsprechenden Bescheinigungen 

 

valenznachweisen, Kursbelegungen, Lehrveranstaltungen etc. 

 

 

Notenentwicklung etc. 

 

 

persönliche Anschreiben 

 

 

 

beitung der Kasuistiken 

Intern/extern: 

 

 

 

 

 

 

dung, Staatsexamen, u. ä. 

 

 

 

 

 

Studienkommission 

 

Anforderungen: 

 

Psychologie, Soziologie, Philosophie o. ä.) 

 

 

 

 

 

 

 

 

Bitte richten Sie Ihre Bewerbung an: 

Klinikum rechts der Isar der TU München 

Augenklinik und Poliklinik, z. Hd. Herrn Virgilio Ricci 

Ismaningerstr. 22, 81675 München 

E-Mail: virgilio.ricci@mri.tum.de 

WISSENSCHAFTLICHE MITARBEITER 

POSTDOKTORANDEN 

DOKTORANDEN 

Der Stiftungslehrstuhl für energieeffizientes und nachhaltiges Planen 

und Bauen der Technischen Universität München sucht zum 

nächstmöglichen Zeitpunkt, spätestens zum 01.10.2013 

eine wissenschaftliche Mitarbeiterin / 

einen wissenschaftlichen Mitarbeiter. 

Ihr Aufgabengebiet: 

• Konzipierung und Umsetzung von Lehrveranstaltungen für Bachelor- 

und Masterstudenten der Fachbereiche Architektur, Bau- und 

Umweltingenieurwesen 

• Betreuung von interdisziplinär ausgerichteten Entwurfsprojekten 

• Mitarbeit in Forschungsvorhaben zu den Themen Nachhaltigkeit 

und Energieeffizienz 

• Unterstützung von Dissertationen 

Ihr Anforderungsprofil: 

• Abgeschlossenes Hochschulstudium der Fachrichtung Architektur 

oder vergleichbares mit dem Schwerpunkt „Energie“ 

• Vertiefte Kenntnisse in den Bereichen Städtebau, Bauen im Bestand 

und Lebenszyklusanalyse 

• Erfahrungen in der energetischen Sanierung von Gebäuden 

• Erfahrungen im Umgang mit Planungs- und Simulationswerkzeugen 

• Begeisterung für das Thema Nachhaltigkeit und Bauen 

• Engagierte Lehr- und Forschungstätigkeit (Promotion) 

• Sehr gute Englischkenntnisse 

• Teamfähigkeit, Flexibilität, Leistungsbereitschaft, eine positive Lebenseinstellung 

und Freude am Umgang mit Menschen 

Unser Angebot: 

Wir bieten eine Vollzeitstelle als wissenschaftliche Mitarbeiterin / wissenschaftlicher 

Mitarbeiter mit Promotionsmöglichkeit. Die Stelle ist zunächst 

auf 2 Jahre befristet. Es besteht die Möglichkeit zur Verlängerung. 

Die Beschäftigung erfolgt mit entsprechender Vergütung nach 

dem Tarifvertrag für den öffentlichen Dienst der Länder (TV-L, Besoldungsgruppe 

E13). 

Die Hochschule strebt eine Erhöhung des Frauenanteils an, Bewerbungen 

von Frauen werden daher ausdrücklich begrüßt. 

Schwerbehinderte werden bei im Wesentlichen gleicher Eignung bevorzugt 

behandelt. 

Ansprechpartner: 

Bei Interesse an einer Mitarbeit in unserem Team senden Sie bitte Ihre 

schriftliche, aussagekräftige Bewerbung (gern auch per Email) bis zum 

03.06.2013 an: 

Technische Universität München 

Lehrstuhl für energieeffizientes und nachhaltiges Planen und Bauen 

Sekretariat 

Arcisstr. 21 

80333 München 

sekretariat.enpb@lrz.tum.de 

Für weitere Fragen steht Ihnen gern Herr Prof. Lang zur Verfügung, Sie 

erreichen ihn über das Sekretariat, Frau Jutta Bergmann, unter der 

Telefonnummer: +49.89.289.23990 oder per Email an: 

jutta.bergmann@tum.de 



ALLES WAS DIE WISSENSCHAFT BEWEGT





Tel.: 0228 / 902 66-23 bzw. -59 

anzeigen@forschung-und-lehre.de 

Exzellenzcluster 264 Topoi - The Formation and Transformation 

of Space and Knowledge in Ancient Civilizations 

Call for Applications: 

Doctoral Stipends/Doctoral Fellowships 

Excellence Cluster 264 “Topoi - The Formation and Transformation of Space and Knowledge in Ancient Civiliza- 

tions”, with funding from the Excellence Initiative at the Freie Universität Berlin and the Humboldt-Universität zu 

Berlin, is announcing 9 doctoral stipends to begin on October 1, 2013. Receipt of a doctoral stipend is connected 

with admission to the Berlin Graduate School of Ancient Studies (BerGSAS) of the Berliner Antike-Kolleg and 

participation on one of the following programs: 

Ancient Languages and Texts 

History of Ancient Science 

Landscape Archaeology and Architecture 

Applicants specializing in ancient studies and related disciplines are invited to apply. 

In addition, the BerGSAS doctoral programs Ancient Languages and Texts, History of Ancient Science, Landscape 

Archaeology and Architecture, and Languages and Cultures of the Silk Road announce a number of PhD fellowships 

(no stipend included). Applicants are invited to apply with project proposals. 

More information on the doctoral stipends and fellowships, and the requisite application materials is available at 

www.topoi.org and www.berliner-antike-kolleg.org. 

Applications deadline 

Please email a completed application by May 15, 2013 to application@berliner-antike-kolleg.org. Further 

questions may also be sent to this address. 

In der Fakultät für Maschinenbau, Elektrotechnik und Wirtschaftsingenieurwesen 

der Brandenburgischen Technischen Universität in 

Cottbus ist in der Professur für ABWL und Besondere des Rechnungswesens 

und Controlling zum nächstmöglichen Zeitpunkt folgende 

Stelle zu besetzen: 

Akademische/-r Mitarbeiter/-in 

befristet vorerst auf 1 Jahr; 50 v. H.; E 13 TV-L 

Kennziffer: 20/13 

Aufgabengebiet: 

Die ausgeschriebene Stelle umfasst ausschließlich Lehraufgaben mit 

folgenden Schwerpunkten: Betreuung von Seminararbeiten für die 

Studiengänge Betriebswirtschaftslehre und Wirtschaftingenieurwesen, 

Aufbereiten von Lehrmaterialen, Abhalten von Lehrveranstaltungen. 

Thematisch umfassen die Lehrtätigkeiten die Bereiche Controlling, 

interne Unternehmensrechnung und Betriebswirtschaftslehre für Ingenieure. 

 

bestehenden Ressourcen für die eigene Forschung zu nutzen. 

Eine Vertragsverlängerung wird angestrebt. 

Voraussetzungen: 

Guter bis sehr guter Abschluss eines universitären Studiums der 

 

Vertiefung aus mindestens einem der folgenden Bereiche: Rechnungswesen 

und Controlling, Investition und Finanzierung, Produktion 

und Logistik 

Lehrerfahrung erwünscht 

 

Erfahrung mit Latex erwünscht 

Die BTU Cottbus ist besonders um die Einstellung und Förderung von 

zierte 

Frauen nachdrücklich, sich zu bewerben. 

 

Eignung bevorzugt berücksichtigt. 

Elektronische Bewerbungen unter Angabe der 

Kennziffer richten Sie bitte bis zum 07.05.2013 an 

die Dekanin der Fakultät Maschinenbau, Elektrotechnik 

und Wirtschaftsingenieurwesen, dekanat3@ 

tu-cottbus.de. 

MUNICH SCHOOL OF MANAGEMENT 

FAKULTÄT FÜR BETRIEBSWIRTSCHAFT 

Die Ludwig-Maximilians-Universität (LMU) ist eine der renommiertesten 

und größten Hochschulen Deutschlands. Die Fakultät für Betriebswirtschaft 

der LMU gehört zu den führenden Fakultäten für betriebswirtschaftliche 

Forschung und Lehre im deutschsprachigen Raum. 

Die Fakultät für Betriebswirtschaft, und hier das Institut für Leadership und 

Organisation (ILO), sucht zum 02.09.2013 eine(n) qualifizierte(n) 

Wissenschaftliche/n Mitarbeiter/in 

Das Team: Wir arbeiten praxisorientiert und international in einer offenen 

und kooperativen Atmosphäre. Unsere Forschung zeichnet sich dadurch 

aus, dass wir auf höchstem wissenschaftlichen Niveau zur Lösung praxisrelevanter 

Probleme beitragen. Wir präsentieren unsere Forschung auf internationalen 

Konferenzen und publizieren in führenden Zeitschriften. Unseren 

Studierenden vermitteln wir neueste Erkenntnisse auf dem Gebiet 

der Führungs- und Organisationslehre. 

Ihre Aufgaben: Sie forschen (theoriegetrieben empirisch) im Themenbereich 

Führung, Organisation und Innovation. Dies erfolgt in enger Zusammenarbeit 

mit Prof. Högl und mit der Unterstützung des gesamten Lehrstuhlteams. 

Darüber hinaus unterstützen Sie Lehrveranstaltungen von 

Prof. Högl, führen eigenständig Übungen durch und betreuen Studierende 

bei ihren Abschlussarbeiten. Ihre Promotion ist integraler Bestandteil Ihrer 

Forschungsarbeit. 

Ihr Profil: Sie verfügen über einen hervorragenden Universitätsabschluss 

in BWL oder einem verwandten Studiengang, sehr gute analytische Fähigkeiten, 

sehr hohe Einsatzbereitschaft, sehr gute Englischkenntnisse, 

Teamfähigkeit und eine eigenverantwortliche Arbeitsweise. Von Vorteil 

sind Erfahrungen mit Methoden in der quantitativen Sozialforschung. 

Bitte senden Sie Ihre Bewerbung ausschließlich in elektronischer Form 

mit den üblichen Unterlagen bis zum 31.05.2013 an: Herrn Univ.-Prof. 

Dr. Martin Högl, E-Mail: ilo@bwl.lmu.de, Web: www.ilo.bwl.lmu.de


Am Fachbereich Wirtschaftswissenschaften der Johann Wolfgang Goethe- 

Universität Frankfurt ist ab dem nächstmöglichen Zeitpunkt eine Stelle als 

Wissenschaftliche(r) Mitarbeiter(in) TVÜ-G-U (E13) 

im Rahmen des Projektes E-Finance Lab zu besetzen. 

Die Herausforderung 

Das E-Finance Lab Frankfurt am Main ist eine Forschungskooperation der 

Universität Frankfurt und der TU Darmstadt sowie der Praxispartner Deutsche 

Bank, Deutsche Börse, DZ Bank Gruppe, Finanz Informatik, IBM, T- 

Systems, 360T und Interactive Data Managed Solutions. 

In Layer 2 “Electronic Financial Markets and Markets Infrastructure” 

unter der Leitung von Prof. Dr. Gomber werden Elektronische Finanzmärkte, 

Börsen und die Wertschöpfungskette im Wertpapierhandel untersucht. 

Dabei stehen innovative Marktmodelle, neue technologiebasierte Handelskonzepte 

und regulatorische Veränderungen des Wertpapierhandels im Mittelpunkt. 

Wir bieten ein dynamisches und teamorientiertes Arbeitsumfeld, 

das es Ihnen erlaubt, Ihr Promotionsvorhaben im Rahmen von Projektstrukturen 

und im Austausch mit Kollegen des E-Finance Lab und Experten der 

Sponsorenfirmen zu verwirklichen. Für weitere Informationen besuchen Sie 

bitte unsere Webseite www.efinancelab.de 

Ihr Profil 

Sie haben Ihr Studium der Wirtschaftswissenschaften (idealerweise mit den 

Schwerpunkten Finanzen, Ökonometrie, quantitative Methoden oder Wirtschaftsinformatik), 

des Wirtschaftsingenieurwesens oder der Wirtschaftsinformatik 

mit Prädikat abgeschlossen bzw. werden dies in Kürze abschließen. 

Sie besitzen ausgeprägte methodische und formalanalytische Fähigkeiten 

und haben im Rahmen von Praktika oder eines Beschäftigungsverhältnisses 

erste Erfahrungen in der Finanzwirtschaft gesammelt. Sie überzeugen durch 

hohes Engagement, Teamfähigkeit und fachliches Interesse. Kreativität sowie 

sehr gute Kenntnisse der englischen Sprache runden Ihr Profil ab. 

Das E-Finance Lab tritt für die Gleichberechtigung von Frauen und Männern 

ein und fordert deshalb nachdrücklich Frauen zur Bewerbung auf. Schwerbehinderte 

werden bei gleicher Qualifikation bei Stellenbesetzungen vorrangig 

berücksichtigt. 

Bitte senden Sie ihre Bewerbungsunterlagen bis zum 30.05.2013 an: 

Prof. Dr. Peter Gomber, Professur für Betriebswirtschaftslehre, insbesondere 

e-Finance, c/o Sieglinde Firle, Grüneburgplatz 1, 60323 Frankfurt oder 

per e-mail an firle@wiwi.uni-frankfurt.de 

The Carl von Ossietzky University of Oldenburg, Germany, offers 

5 Research Positions for PhD Candidates 

(90 of E13 TV-L, German public sector pay scale) 

in the Research Training Group 

SCARE – System Correctness under Adverse Conditions 

funded by the German Research Foundation (DFG GRK 1765). 

The positions at the Department of Computing Science are available 

from October 1, 2013, for a duration of up to three years. For details see 

http://scare.uni-oldenburg.de 

We invite applications in PDF format to 

SCARE@uni-oldenburg.de by May 31, 2013. 

Evangelische Kirche in Deutschland 

In dem neu gegründeten Studienzentrum für Genderfragen in Kirche und Theologie der EKD in 

Hannover ist zum nächstmöglichen Zeitpunkt befristet bis zum 31. Dezember 2017 die Stelle 

einer / eines 

Studienleiterin / Studienleiters (wiss. Mitarbeiters/-in) 

für den Bereich „Praktische Theologie und Organisationsentwicklung“ 

zu besetzen. 

Nähere Informationen finden Sie unter Kennziffer EKDSTUDIEN auf www.ekd.de/stellen. 

Ihre vollständigen Bewerbungsunterlagen senden Sie bitte bis zum 31. Mai 2013 an die 

Evangelische Kirche in Deutschland 

Personalreferat · Herrenhäuser Straße 12 · 30419 Hannover 

An der Professur für Allgemeine Psychologie (Prof. Dr. Markus Knauff), Fachbereich 

Psychologie und Sportwissenschaft, sind zum nächstmöglichen Zeitpunkt 

nachfolgende Stellen zu besetzen. 

Mit derzeit 15 Professuren und 3 Juniorprofessuren zählt das Fachgebiet Psychologie 

zu den größten und forschungsstärksten in Deutschland. Die Forschung ist naturwissenschaftlich 

und experimentell ausgerichtet und setzt die Schwerpunkte im Bereich 

der kognitions-, bio- und neurowissenschaftlichen Forschung. An der Professur 

für Allgemeine Psychologie wird Forschung und Lehre im Bereich höherer geistiger 

Funktionen durchgeführt. Ziel der Forschung ist es, die kognitiven und neuralen 

Grundlagen des Denkens, Problemlösens und Entscheidens zu begreifen. Dazu 

werden Methoden der experimentellen Psychologie, funktionelle bildgebende Verfahren 

(insb. fMRT) und Methoden zu algorithmischen Simulationen geistiger Leistungen 

in Computerprogrammen verwendet. Die Möglichkeit zur Durchführung von 

fMRT Experimenten ist erstklassig. Das Bender Institute of Neuroimaging (B.I.O.N.) 

ist direkt am Fachbereich untergebracht und steht ausschließlich für psychologische 

Forschung zur Verfügung. 

1. Gem. § 65 HHG eine/einen 

Akad. Rätin/Rat auf Zeit (A13) 

Akademische Rätinnen und Akademische Räte werden - soweit die zulässige Höchstdauer 

einer befristeten Beschäftigung nicht überschritten wird - in der Regel als Beamte 

auf Zeit für die Dauer von zunächst 3 Jahren beschäftigt; eine Verlängerung um 

bis zu weitere 3 Jahre ist unter der o. g. Voraussetzung möglich. - Die Zahlung der 

Dienstbezüge erfolgt nach den Regelungen des Hessischen Besoldungs- und Versorgungsanpassungsgesetzes 

in der jeweils geltenden Fassung. 

Aufgaben: Wir erwarten von Ihnen, dass Sie wissenschaftliche Dienstleistungen in 

Forschung und Lehre gemäß § 65 HHG übernehmen, die auch dem Erwerb einer 

verhältnisses 

erhalten Sie Gelegenheit zu eigener wissenschaftlicher Arbeit. Der 

Schwerpunkt der Forschungstätigkeit soll im Bereich Kognitive Psychologie und/oder 

Kognitive Neurowissenschaft liegen. Außerdem werden die Einwerbung von Drittmitteln, 

internationale Publikationen und die Beteiligung an internationalen Kooperationen 

erwartet. 

Sie verfügen über ein abgeschlossenes wissenschaftliches 

 

einem benachbarten Fach mit einem Bezug zu den Forschungsthemen der Professur. 

Erwartet wird außerdem Erfahrung mit kognitionspsychologischen Experimenten und/ 

oder mithilfe neurowissenschaftlicher Methoden, insbesondere funktioneller Kernspintomographie. 

Außerdem erwarten wir Publikationserfahrung sowie Freude an 

engagierter Lehr- und Forschungstätigkeit, Teamarbeit und an der interdisziplinären 

Zusammenarbeit mit anderen Fächern. 

Bewerbungsaktenzeichen: 263/12084/06. 

2. Im Rahmen eines DFG-Projekts „Non-monotonicity, consistency, and rationality in 

human reasoning“ befristet für die Dauer von 18 Monaten eine Teilzeitstelle im 

Umfang von 65 % einer Vollbeschäftigung mit einer/einem 

Wiss. Mitarbeiterin/Mitarbeiter 

 

13 Tarifvertrag Hessen (TV-H). 

Das Projekt „Non-monotonicity, consistency, and rationality in human reasoning“ wird 

 

Science an der Universität Freiburg durchgeführt. Es beschäftigt sich mit der Untersuchung 

logischen Denkens anhand kognitionspsychologischer Studien. Ein Schwerpunkt 

liegt auf nicht-monotonen Logiken. Das Projekt wird im Rahmen des DFG- 

Schwerpunktprogrammes “New Frameworks of Rationality“ SPP 1516 gefördert. 

Aufgaben: Wissenschaftliche Dienstleistungen zur Organisation, zur Vorbereitung 

und zur Durchführung von Forschung im o. g. Drittmittelprojekt. Die Aufgaben umfassen 

die Planung, Realisierung und Durchführung von Experimenten, die Analyse 

der Daten und die Erstellung von Publikationen. Darüber hinaus soll die Bewerberin/der 

Bewerber eng mit anderen Projekten kooperieren und sich im Rahmen des Schwerpunktprogrammes 

engagieren. Gelegenheit zur Promotion ist neben der Arbeit am 

Projekt gegeben. 

Sie verfügen über ein mit überdurchschnittlichem Erfolg abgeschlossenes 

wissenschaftliches Hochschulstudium im Fach Psychologie oder einem 

verwandten Fach mit einem Bezug zu den Forschungsthemen des Projekts. Unverzichtbar 

sind hervorragende Kenntnisse in Experimenteller Psychologie sowie Methodenund 

Statistikkenntnisse. 

Bewerbungsaktenzeichen: 259/64205/06. 

Die Justus-Liebig-Universität Gießen strebt einen höheren Anteil von Frauen im 

- 

tung 

zur Erhöhung des Frauenanteils. Die Justus-Liebig-Universität versteht sich als 

eine familiengerechte Hochschule. Bewerberinnen und Bewerber mit Kindern sind 

willkommen. 

Ihre Bewerbung richten Sie bitte unter Angabe des Aktenzeichens mit den üblichen 

Unterlagen (Lebenslauf, insbesondere wissenschaftlicher Werdegang; Veröffentlichungsverzeichnis, 

Zeugniskopien; insbesondere bei Bewerbung um die A13-Stelle: zwei 

Empfehlungsschreiben; ggf. Verzeichnis durchgeführter Lehrveranstaltungen und 

Drittmittelprojekte) bis zum 31.05.2013 an den Präsidenten der Justus-Liebig- 

Universität Gießen, Erwin-Stein-Gebäude, Goethestraße 58, 35390 Gießen. Bewerbungen 

Schwerbehinderter werden - bei gleicher Eignung - bevorzugt. Wir bitten, 

Bewerbungen nur in Kopie vorzulegen, da diese nach Abschluss des Verfahrens nicht 

zurückgesandt werden. 

Für weitere Informationen wenden Sie sich bitte an:

Wir bieten 

KAPITAL 

KAPITAL 

Unsere Währung ist Wissen. Kurse sind bei uns Vorlesungen und Credits werden als Punkte vergeben. 

Wenn bei uns Fantasie ins Spiel kommt, dann entstehen neue Produkte, kreative Lösungen, 

innovative Systeme. Als MINT-Hochschule neuester Prägung suchen wir leidenschaftliche 

Querdenker und Gipfelstürmer mit Weitblick. Wir bieten ein junges Team, marktorientierte Studiengänge 

und Neubauten mit moderner Ausstattung für interdisziplinäre Lehre und Forschung. 

Wir freuen uns auf Ihr Portfolio: kapital@hshl.de | Hochschule Hamm-Lippstadt | www.hshl.de

Foto: Volker Wiciok, Bildrechte: Kulturwissenschaftliches Institut Essen (KWI) 

5|13 Forschung & Lehre ZU ENDE GEDACHT 439 

Zu Ende gedacht 

Ich beginne meinen Tag... 

mit Nachdenken, Teetrinken und 

Zeitungslektüre. 

Meine besten Einfälle habe ich... 

manchmal um fünf Uhr früh und fast 

immer ungeplant. 

Wenn ich einen Rat brauche,... 

wende ich mich an gute Kolleginnen 

und Kollegen. 

Am meisten ärgere ich mich... 

über die schlechte Laune von Professoren, 

die den schönsten Beruf der 

Welt haben, aber trotzdem jammern. 

Das nächste Buch, das ich (noch einmal) 

lesen will,... 

ist die Gesamtausgabe von Georg 

Büchner. 

Wenn ich das Fernsehen anschalte,... 

frage ich mich meistens ziemlich bald, 

warum ich das getan habe. 

Energie tanke ich... 

bei langen Wanderungen und guten 

Gesprächen mit Freunden. Und mit 

meiner zehnjährigen Tochter. 

Wenn ich mehr Zeit hätte,… 

würde ich vermutlich noch mehr arbeiten. 

Deswegen habe ich genug Zeit. 

Mit einer unverhofften Million 

würde ich... 

eine Stiftung zur Förderung angewandter 

Kunst und Wissenschaft gründen. 

Ich frage mich manchmal,… 

warum im Wissenschaftsbetrieb ätzende 

Kritik so beliebt und Praxisorientierung 

so selten ist. 

Die Wahrheit zu finden… 

bleibt unser stets vorläufiges Ziel. 

Das Bewusstsein von der eigenen 

Vergänglichkeit… 

wächst mit dem Alter. 

Kreativität entsteht… 

ungewollt und ungezwungen. 

Freude an meinem Beruf... 

ist mir auch durch langweilige Sitzungen, 

präpotentes Exzellenzgetue und 

akademische Eitelkeiten nicht zu nehmen. 

Die Zeit meines Studiums... 

erinnere ich als frei, anarchisch und 

zweckfrei; ich gebe dies den Studierenden 

und jungen Kolleginnen und Kollegen 

so gut wie möglich zurück. 

Wissenschaftler sind Menschen,... 

die der Verpflichtung unterliegen, sich 

für den Erhalt der Gemeingüter einzusetzen. 

Wenn ich Wissenschaftsminister 

wäre,... 

würde ich vermutlich sehr, sehr 

unglücklich werden. 

Der Fortschritt von Wissenschaft und 

Technik... 

dient dazu, die Welt zu einem besseren 

Platz zu machen. 

STECKBRIEF 

Professor Dr. Claus Leggewie 

Alter: 63 

Familiäres: verheiratet, 

zwei Kinder 

Berufliches: Studium der 

Geschichte und Sozialwissenschaften 

in Köln und Paris; 

Promotion und Habilitation 

in Göttingen; 

Professuren für Politikwissenschaft 

in Göttingen, Gießen, 

Paris-Nanterre und New York; 

Fellowships am Institut für die 

Wissenschaften vom Menschen, 

Wien, Remarque Institute New 

York University und Wissenschaftskolleg 

zu Berlin; 

seit 2007 Direktor des Kulturwissenschaftlichen 

Instituts Essen 

und seit 2012 Co-Direktor des 

Käte Hamburger-Kollegs „Politische 

Kulturen der Weltgesellschaft“ 

an der Universität Duisburg-Essen; 

seit 1973 publizistisch tätig.

440 EXKURSION Forschung & Lehre 5|13 

Cartoon: Meissner 

Exkursion

10.000 € 

für die besten 

Ideen!

Der neue Wegweiser durch die Landschaft 

der wissenschaftsfördernden Stiftungen! 

Aus dem Inhalt 

Stiftungswesen – Überblick über deutsche 

Wissenschaftsstiftungen 

Kooperationsprojekte – Beispiele gelungener 

Kooperationen zwischen Stiftungen und 

Wissenschaft 

Stiftungsprofile – Kurzporträts von 25 wissenschaftsfördernden 

Stiftungen 

Praxiswissen – Tipps von Stiftungsexperten für 

Wissenschaftsakteure 

Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen 

müssen angesichts knapper Haushaltsmittel immer 

wieder neue Finanzierungsquellen erschließen. 

Neben Forschung und Lehre kümmern sich 

Wissenschaftler zunehmend auch um die Einwerbung 

von Drittmitteln und Kooperationen mit 

externen Partnern. Was sollten Fördersuchende 

Die Publikation wurde gefördert von: 

Auch als 

E-Book! 

Bestellung und weitere Informationen: 

Bundesverband Deutscher Stiftungen 

Mauerstraße 93 | 10117 Berlin 

Bundesverband Deutscher Stiftungen (Hg.) 

Private Stiftungen 

als Partner der Wissenschaft 

Ein Ratgeber für die Praxis 

Berlin 2013 | 248 Seiten 

Erscheint Mitte Mai 2013 – jetzt vorbestellen! 

ISBN 978-3-941368-36-1 

12,90 Euro* | Mitgliederpreis: 9,90 Euro* 

E-Book: 9,99 Euro 

beim Umgang mit Stiftungen beachten? Wie stellen 

Stiftungen sich eine ideale Kooperation mit der 

Wissenschaft vor? 

Dieser Praxisratgeber soll dazu beitragen, die 

Zusammenarbeit für beide Seiten effektiver zu 

gestalten und Reibungsverluste zu vermeiden. Er 

liefert praxisorientierte Handlungsanleitungen und 

Best-Practice-Beispiele für die Planung und Umsetzung 

von erfolgreichen Kooperationsprojekten. 

Das Buch richtet sich an Mitarbeiter in Hochschulen 

und Wissenschaftseinrichtungen, die für die 

Einwerbung von Drittmitteln und Kooperationen 

mit Partnern zuständig sind, an Hochschullehrer, 

die innovative Projekte in Forschung und Lehre 

initiieren wollen, und an Mitarbeiter in Wissenschaftsstiftungen. 

* Preise inkl. MwSt. zzgl. 3,00 Euro Versandkostenpauschale. 

Telefon (030) 89 79 47-0 | Fax -41 

www.stiftungen.org/verlag 

verlag@stiftungen.org

Forschung & Lehre 5 / 2013

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