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Die kurze Geschichte der Lernerwörterbücher Die Anfänge der Lernerwörterbuchschreibung liegen in Frankreich (60er Jahre) und Großbritannien (70er Jahre): "Die Lernerlexikographie ist die Paradedisziplin der britischen Lexikographie." [Engelberg/Lemnitzer (2001): 26] Wichtige Stationen auf dem Weg zu den deutschsprachigen Lernerwörterbüchern: Oxford Advanced Learner's Dictionary Longman Dictionary of Contemporary English Collins Cobuild English Language Dictionary Cambridge International Dictionary of English (Longman Language Activator) Sommer 2005 Maik Walter, FU Berlin 12 Die kurze Geschichte der Lernerwörterbücher Benutzerfreundlichkeit, what ever may be... wie schnell findet der Lerner die semantische Information wie gut kann er die semantische Information verstehen in welchem Umfang stehen sprachliche und kulturelle Informationen zur Sprachproduktion zur Verfügung [Wingate 1999; Whitcut1986] Sommer 2005 Maik Walter, FU Berlin 14 Die kurze Geschichte der Lernerwörterbücher Lernerlexikografisches Prinzip Korpusbasiertheit Beispiel: PONS COLLINS COBUILD English Dictionary for Advanced Learners. Third Edition. Harper Collins 2001 authentische Beispiele der Bank of English (20 Mio Textwörter umfassendes Cobuild-Korpus) Frequenzband für die Gebrauchshäufigkeiten eines Wortes (Korpusuntersuchungen!) zum Stichwort Benutzerfreundlichkeit: Navigationsmenü grammatische Muster in eigener Leiste polysemer Zeilenumbruch Sommer 2005 Maik Walter, FU Berlin 17 Die kurze Geschichte der Lernerwörterbücher Die Klassiker Cobuild und Longman brachten und bringen die Entwicklung durch die Konkurrenzsituation - aber auch durch den globalen EaF-Markt - rasch voran. Dabei orientierten sich die beiden Großunternehmen an zwei lexikografischen Prinzipien: Benutzerfreundlichkeit (Longman) Korpusbasiertheit (Cobuild). Sommer 2005 Maik Walter, FU Berlin 13 Die kurze Geschichte der Lernerwörterbücher Lernerlexikografisches Prinzip Benutzerfreundlichkeit Beispiel: Longman Dictionary of Contemporary English. Third Edition. Harlow: Longman, 1995 Beschränkung des Erklärungsvokabulars auf die 2000 “häufigsten” Wörter Diese Wörter werden im Anhang auf sechs Seiten angeführt und nur “in ihrer zentralen Bedeutung verwendet” Polyseme Wörter erhalten “signposts” Lange Einträge werden mit einem “Menu” versehen Bedeutungen sind nach ihrer Häufigkeit geordnet Sommer 2005 Maik Walter, FU Berlin 15 Lernerwörterbücher der deutschen Sprache Als Vorläufer der deutschsprachigen Lernerwörterbücher werden die Bedeutungswörterbücher (allgemeiner die Wörterbücher der deutschen Gegenwartssprache) gewertet: 1978 dtv-Wörterbuch der deutschen Sprache. Hrsg. von G. Wahrig in Zusammenarbeit mit zahlreichen Wissenschaftlern und anderen Fachleuten. München 1970 Duden Bedeutungswörterbuch. Mannheim u.a. Explizit gekennzeichnete Lernerwörterbücher 1993 Langenscheidt: Großwörterbuch DaF 2000 De Gruyter: Wörterbuch DaF 2005 Marktübersicht Sommer 2005 Maik Walter, FU Berlin 20 2
Bedeutungserklärungen Die klassische Definitionsmethode: Ein Wort wird definiert durch seinen Oberbegriff (genus proximum) und seine spezifischen Merkmale (differentia specifica). PONS Ein Hahn Ein Schlafsack ist ein männliches Huhn. ist ein warmer Sack, in dem man schlafen kann. Sommer 2005 Maik Walter, FU Berlin 23 Bedeutungserklärungen Die Lernerwörterbücher der Mittel- und Oberstufe lassen den Definitionswortschatz unbegrenzt, daraus kann das Problem der Uneinheitlichkeit erwachsen. ehrlich: ...so, dass der Betroffene die Wahrheit sagt LGDAF Sommer 2005 Maik Walter, FU Berlin 25 Bedeutungserklärungen kurzatmig: ...so, dass der Betreffende nur mit Mühe atmen kann Drei Probleme für DaF zum Teil komplizierte Definitionssyntax [Handlungen, mit denen …] Oberbegriffe, die nicht im Zertifikatswortschatz enthalten sind (z.B. Handlung) umständliche Definitionen, an der Grenze zur Fachsprache Sommer 2005 Maik Walter, FU Berlin 29 Bedeutungserklärungen KONTROLLE: die Handlungen, mit denen man prüft, ob j-d/ etwas in Ordnung ist OBERBEGRIFF SPEZIFISCHE MERKMALE LANGENSCHEIDT Sommer 2005 Maik Walter, FU Berlin 24 Bedeutungserklärungen Dieses Problem wurde bei Langenscheidts Taschenwörterbuch durch einen computer-kontrollierten Definitionswortschatz gelöst. Dieser verhindert, dass ein Wort in der Bedeutungserklärung nicht im Wörterbuch enthalten ist. Für eine effiziente Wörterbuchdidaktik ist die Kenntnis einer solchen Gruppe von Wörtern notwendig. Z.B. LONGMAN Dictionary of Contemeporary English (DCE, 2003): 6 Seiten mit Definitionswortschatz Für DaF: Zertifikatswortschatz (???) Sommer 2005 Maik Walter, FU Berlin 28 Bedeutungserklärungen Briefmarken: an der Grenzen zur Fachsprache LANGENSCHEID PONS DUDEN-HUEBER Ein kleines, von der Post ausgegebenes Stück Papier, das man auf Briefe, Postkarten, Pakete klebt Wertmarke, die man auf einen Brief klebt (+Beispiel und Synonym) von der Post herausgegebene Marke von bestimmten Wert, die auf den Briefumschlag, die Postkarte, das Päckchen aufgeklebt wird (+Kollokation und Synonym) Sommer 2005 Maik Walter, FU Berlin 30 3
Seite 1: Lernerwörterbücher: Grammatik im
Seite 5: Wörterbuchbenutzungsforschung Ertr

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