25 Jahre Freiwilligendienst in Monte Azul

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25 Jahre Freiwillige in Monte Azul 8 Unfreundlichkeit oder ähnliches. Die Arbeit mit Ademario, dem Handwerker, gefiel mir sehr gut. Er war einer der wenigen Menschen, mit denen ich mich komischerweise immer gut verständigen konnte. Wir lachten viel! Doch mit dem Baustil Ademarios war ich überhaupt nicht zufrieden. Es schien mir eine Lieblingsbeschäftigung Ademarios zu sein, Zäune um Kindergärten herum zu bauen. Hin und wieder auch mal Stacheldraht. Künstlerisch konnte man seinen Arbeitsprodukten nur schwer etwas abgewinnen. Hauptsache schnell, und es muss halten. Darüber habe ich natürlich auch nachgedacht. Hier erkennt man vielleicht den globalen Baustil der Favela. Ein Baustil, welcher einem Provisorium gleicht. Drückt sich hier nicht die Ablehnung der Heimat aus? (Heimat=Favela). Natürlich spielen auch finanzielle und geologische Gründe in diesem Fall eine Rolle. Auf der einen Seite hat dieses Ablehnen der Identifizierung mit der Heimat negative Auswirkungen. Sprich: wenig soziale Kontakte, keine Wahrnehmung des kulturellen Lebens. Doch man kann dem auch etwas Positives abgewinnen, wenn sich in dem Baustil ausdrückt: „Ich nehme mein Schicksal so nicht an; ich werde hier, so schnell es geht wieder verschwinden!“ Nach diesen Gedankengängen beschränkte ich mich darauf, das Künstlerische nicht unbedingt im Produkt, sondern in der Arbeitsweise zu finden. Nach kurzer Zeit merkte ich, dass Ademario ein talentierter Handwerker ist. Seine Handbewegungen wurden sicher und ruhig geführt, und er dachte bei vielen seiner Handlungen lange nach. Meine zweite Station innerhalb der Peinha führte mich in die Pre-Escola. Die Pre-Escola ist eine auch von der Associacao geführte Vorschule. Kinder bis zu 7 Jahren besuchen diese Schule. Hatte ich zu diesem Zeitpunkt schon viele Begegnungen mit Kindern, so war die Arbeit in der Pre-Escola trotzdem eine sehr intensive Erfahrung. Was waren das für niedliche Kinder! Ich werde diese neugierigen, interessierten Blicke nicht vergessen. Man spürte förmlich, dass dort noch etwas ganz Unberührtes den Kindern innewohnt. Ich hatte das Glück, dass ich an eine Lehrerin geraten bin, die nicht nur ihren Job machte, sondern mit Herz an der Berufung des Lehrers hing. Von Tag zu Tag begleitete mich der Gedanke, aus diesen Schülern können ganz besondere Menschen werden. Doch häufiger war die Vorstellung, diese Schüler würden gar nicht die Möglichkeit haben, ihr Potential zu nutzen, außer dass diese talentierten Menschen womöglich aus ihrem Leben ein Überleben machen müssen. Dieser Gedanke löst bei mir immer noch ein tiefes Trauergefühl aus. Was man selber bisher für ein Leben geführt hat, ein Bewusstwerden der eigenen Lebensumstände, sowie Gedanken der eigenen Lebensführung schlossen sich diesem Trauergefühl an. Die Tatsache, dass ich Mitglied einer privilegierten Gesellschaft bin, einer Gesellschaft, die eigentlich die optimalen Rahmenbedingungen hat. Eine Gesellschaft, die eigentlich den bestmöglichen Nährboden gibt, geistiges Leben zu entwickeln. Doch der Mensch in dieser Gesellschaft ist nicht zufrieden. Hat er vielleicht einfach nicht die Möglichkeit, diesen privilegierten Status richtig zu erkennen? Was ist es, was ihm diese Erkenntnis vorenthält? Ein Besuch in der öffentlichen Schule verstärkte das Gefühl der Sprachlosigkeit. Ich traf auf müde, unmotivierte Lehrer. Mir wehte ein Wind der Lethargie entgegen. „Schlechte Schüler“ werden gar nicht beachtet. Hier also ist der Ort, der die Kinder eher dazu erzieht, sich mit ihrem Schicksal unkritisch abzufinden, als sich diesem Schicksal mutig entgegenzustellen! Ich hoffe, dass auch die Peinha auf dem besten Weg ist, ihr Schicksal nicht einfach so hinzunehmen, sondern versucht, voller Tatendrang diesem entgegenzuwirken.
9 25 Jahre Freiwillige in Monte Azul Eine Pflanze, die dem Licht zustrebt “...Als ich mich entschloss, bei Monte Azul für ein Voluntáriojahr zubewerben, lebte ich in einer Lebens- und Werkgemeinschaft für Jugendliche mit Drogenproblemen. Dort verbrachte ich fünf Jahre, währendessen machte ich auch eine Ausbildung zur Hauswirtschafterin. Da mein Leben zwischen 14 und 17 Jahren sehr schwierig und orientierungslos war, hatte ich in dieser Zeit versucht, meine Probleme mit Drogen zu lösen. Während meiner Therapie beschäftigte ich mich mit dem Thema Straßenkinder in Südamerika und bewarb mich 1995 bei Monte Azul. Zu meiner Überraschung wurde ich genommen! Ich wollte nach Brasilien um das Land, die Kultur, die Menschen und die Situation in der Favela kennenzulernen. Auf keinen Fall wollte ich mit der Einstellung, ein großer Helfer aus dem reichen Europa zu sein in die Favela gehen. Die ersten Eindrücke, haben mich von Anfang an sehr begeistert. Ich sehnte mich schon jahrelang danach ein anderes Land kennenzulernen, ein Land das nicht ganz so „äußerlich“ perfekt ist wie Deutschland. Mich faszinierte die chaotische Atmosphäre von São Paulo, die streunenden Hunde, die eng besiedelten Flächen und die unperfekten Häuser und Straßen. Als ich in Monte Azul eine doch sehr organisierte in formgehaltene Favela antraf war ich sehr verwundert. Bei der ersten großen Reuniao (Versammlung), begeisterten mich die vielen lebendigen, fröhlichen Menschen, die für mich eine ideale Arbeitsgemeinschaft ausstrahlten. Zunächst wurde ich eingeteilt, im Bercario (Kinderkrippe) zu arbeiten. Da waren viele schreiende Babys, die sich erstmal nicht von mir versorgen lassen wollten. Tag für Tag versuchte ich mit Spielereien, Geduld und ruhiger Art, den Kleinkindern zu begegnen. Nach einigen Wochen klappte die sprachliche Verständigung besser und so ließ ich mir einige biographische Geschichten der Kinder erzählen. Einige Kinder haben keine Väter mehr und mussten schon in den ersten Monaten sehr prägende schmerzhafte Erlebnisse machen. Mir ging und geht es sehr nahe, dass hier erschreckend viele Menschen meinen, durch Mord die Probleme aus dem Weg zu schaffen. Nach und nach konnte ich mich mit den Kindern und den Frauen aus dem Bercario anfreunden, und die Arbeit bedeutete mir immer mehr. Auch die Kinder ließen sich nach einer Zeit von mir versorgen, ohne sich zu wehren und ohne Geschrei. Ich arbeitete meine ganze Volu-Zeit dort, und mir ist auch wirklich die Arbeit mit den Frauen und den Kindern ans Herz gewachsen. Nach drei Monaten wollte ich unbedingt auch Nachmittags mit Kindern arbeiten, und so kam ich in eine Gruppe mit Schulkindern. Mich hat es sehr geschockt, wie respektlos die Kinder mit uns Betreuern umgegangen sind. Auf mich wirkten die Kinder sehr agressiv, grenzenlos und formlos. Sehr oft musste ich mich innerlich davor schützen, wenn ein Kind mich beschimpfte oder nach mir schlug. In dieser Zeit kannte ich die Arbeit mit Siebenbis Zwölfjährigen noch zu wenig, um einen Weg zu finden, mit ihnen zu arbeiten und sie zu verstehen. Aber mein Wille war von Anfang an, eine Hilfe zu sein und Einblick in die von Monte Azul angewendete Waldorfpädagogik zu bekommen. Mich faszinierte immer mehr wie lebendig, fröhlich und offen die Menschen auf mich wirkten. Ich war so davon begeistert, dass ich mir die traurige Seite nicht richtig bewusst machte. Erst nach einer drei wöchigen Reise mit Judith bekam ich Abstand von Monte Azul und konnte mir Gedanken machen. Während dieser Reise nahm ich mir vor, das zweite Halbjahr ernster und bodenständiger anzugehen. Ich merkte, dass ich durch diese doch völlig anderen Umstände in Brasilien sehr aus dem Häuschen war. Vom durchstrukturierten, geradlinigen, kühlen Deutschland, in das chaotische, temperamentvolle heiße Brasilien! Das zweite Halbjahr ging ich tatsächlich durchdrun-
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