Arbeitslehre/ Wirtschaft (Kernfach/ WPU) - Gesamtschule Weierheide
Arbeitslehre/ Wirtschaft (Kernfach/ WPU) - Gesamtschule Weierheide
Arbeitslehre/ Wirtschaft (Kernfach/ WPU) - Gesamtschule Weierheide
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<strong>Gesamtschule</strong> <strong>Weierheide</strong><br />
Curriculum <strong>Arbeitslehre</strong> <strong>Wirtschaft</strong><br />
Stand: 27.09.2011, Gedruckt 08.05.2012<br />
Schulinternes Curriculum <strong>Arbeitslehre</strong> <strong>Wirtschaft</strong> (AW) im Kernunterricht der Jahrgangsstufe 5<br />
Inhaltsfelder<br />
Inhaltliche Schwerpunkte<br />
Inhaltliche Schwerpunkte<br />
(Konkretisierung)<br />
1 Bedürfnisse - Primäre & sekundäre Bedürfnisse<br />
- Bedürfnisarten<br />
- Alle Menschen haben Bedürfnisse<br />
- Bedürfnisse im Wandel<br />
- Beeinflussung von Bedürfnissen<br />
1, 2 Geld und Handel in<br />
Dtld. und Europa<br />
- Geschichte des Geldes<br />
(Tauschwirtschaft, Geldwirtschaft,<br />
Euro)<br />
- Eurozone (Europa geografisch<br />
& politisch)<br />
- Sicherheitsmerkmale<br />
- Geld – Recht: Rechte &<br />
Pflichten von Kindern und Jugendlichen<br />
(Taschengeld,<br />
Jobs, etc.)<br />
Sach-<br />
Kompetenz<br />
(allgemein &<br />
konkret)<br />
Methoden- und<br />
Verfahrenkompentenz<br />
(allgemein & konkret)<br />
1, 3 2, 5, 7, 8, 9,<br />
10, 11<br />
1, 2, 3, 4, 5 2, 3, 4, 5, 6, 7,<br />
8, 9, 10, 11, 12<br />
1, 2, 3, 4, 5 1, 3, 4<br />
Urteils- und Entscheidungskompetenz<br />
(allgemein & konkret)<br />
Handlungskompetenz<br />
(allgemein &<br />
konkret)<br />
1, 2, 3, 4, 5, 6 1, 2, 3, 4
<strong>Gesamtschule</strong> <strong>Weierheide</strong><br />
Curriculum <strong>Arbeitslehre</strong> <strong>Wirtschaft</strong><br />
Stand: 27.09.2011, Gedruckt 08.05.2012<br />
Schulinternes Curriculum <strong>Arbeitslehre</strong> <strong>Wirtschaft</strong> (AW) im Kernunterricht der Jahrgangsstufe 6<br />
Inhaltsfelder<br />
Inhaltliche Schwerpunkte<br />
Inhaltliche Schwerpunkte<br />
(Konkretisierung)<br />
2, 3 Marktmodelle - Was ist ein Markt?<br />
- Preisbildung am Markt<br />
(Angebot & Nachfrage)<br />
- Markt am Beispiel des Arbeitsmarktes<br />
1 Verkaufsstrategien und<br />
Konsum<br />
- Käuferfalle Supermarkt<br />
- Einkaufen in Dtld.<br />
- Verbraucherschutz<br />
- Werbung = Informationen?<br />
(Analyse und Produktion<br />
von Werbung)<br />
Sach-<br />
Kompetenz<br />
(allgemein &<br />
konkret)<br />
Methoden- und<br />
Verfahrenkompentenz<br />
(allgemein & konkret)<br />
1, 2, 3, 4, 5 2, 3, 4, 6, 7,<br />
10, 11, 12<br />
1, 3, 4, 5 1, 2, 5, 7, 9,<br />
10, 12<br />
1, 3, 4, 5, 6 1, 2<br />
Urteils- und Entscheidungskompetenz<br />
(allgemein & konkret)<br />
Handlungskompetenz<br />
(allgemein &<br />
konkret)<br />
1, 2, 3, 5, 6 1, 2, 3, 5
<strong>Gesamtschule</strong> <strong>Weierheide</strong><br />
Curriculum <strong>Arbeitslehre</strong> <strong>Wirtschaft</strong><br />
Stand: 27.09.2011, Gedruckt 08.05.2012<br />
Schulinternes Curriculum <strong>Arbeitslehre</strong> <strong>Wirtschaft</strong> (AW) in WP U der Jahrgangsstufen 6/8<br />
Inhaltsfelder<br />
Inhaltliche Schwerpunkte<br />
1, 2, 3 Von der Robinson-<br />
<strong>Wirtschaft</strong> zur Globalisierung<br />
Inhaltliche Schwerpunkte<br />
(Konkretisierung)<br />
- Entstehung der Arbeitsteilung<br />
- Geschichte der Berufe (Spezialisierung<br />
& Differenzierung)<br />
- Die <strong>Wirtschaft</strong>ssektoren<br />
- Globalisierung am Beispiel des<br />
Kakaos (mit Besuch des Schokoladenmuseums<br />
in Köln)<br />
Sach-<br />
Kompetenz<br />
(allgemein &<br />
konkret)<br />
Methodenund<br />
Verfahrenkompentenz<br />
(allgemein &<br />
konkret)<br />
1, 2, 4, 5 2, 3, 4, 5, 6,<br />
7, 10, 11, 12<br />
1, 2, 3, 4, 5, 6 1, 5<br />
Urteils- und Entscheidungskompetenz<br />
(allgemein & konkret)<br />
Handlungskompetenz<br />
(allgemein &<br />
konkret)<br />
2 Recycling als Geschäftsidee<br />
1 Vom Tauschhandel<br />
zum Online-Banking<br />
1, 2 Werbung im 21.<br />
Jahrhundert<br />
- Müll als Problem- & <strong>Wirtschaft</strong>sfaktor<br />
- Besuch einer Verbrennungsanlage<br />
- Leben vom Müll – Geld verdienen<br />
mit Abfall<br />
- Lebensmittelverschwendung<br />
- Bargeld/Giralgeld (Sparen,<br />
Kontobewegungen, Zinsen)<br />
- Online-Banking: Möglichkeiten<br />
und Gefahren<br />
- Banking in der Praxis: Überweisungen,<br />
Einzugsermächtigungen,<br />
Lastschriften, Daueraufträge,<br />
Kredite)<br />
- Soziale Netzwerke (Facebook,<br />
Google, Twitter, etc.) – virales<br />
Marketing<br />
- Anonymität im Internet als Sicherheitsfaktor<br />
- Banner, Popups, etc.<br />
1, 3, 4, 5 2, 3, 4, 5, 6,<br />
7, 10<br />
1, 3, 4 1, 2, 4, 5, 6,<br />
7<br />
1, 3, 4, 5 1, 2, 6, 7, 9,<br />
10, 12<br />
1, 2, 3, 4, 5, 6 2, 4, 5<br />
1, 2, 5, 6 2, 3<br />
1, 2, 3, 5, 6 1, 2, 3, 5
<strong>Gesamtschule</strong> <strong>Weierheide</strong><br />
Curriculum <strong>Arbeitslehre</strong> <strong>Wirtschaft</strong><br />
Stand: 27.09.2011, Gedruckt 08.05.2012<br />
1, 3 So stelle ich mir<br />
meine Zukunft vor<br />
- Vertragsabschlüsse im Netz<br />
und am Telefon – Rechten,<br />
Pflichten, Fallen<br />
- Mein Leben in 20 Jahren<br />
- Erwerbsarbeit im Geschlechtervergleich<br />
- Wie viele Jobs braucht der<br />
Mensch – Spitzen- vs. Niedriglohnjobs<br />
- Leben vom Staat? – Lohnt sich<br />
Hartz IV?<br />
1, 2, 3, 4 1, 5, 6, 8, 9 1, 2, 3, 4, 5, 6 1, 2, 4
<strong>Gesamtschule</strong> <strong>Weierheide</strong><br />
Curriculum <strong>Arbeitslehre</strong> <strong>Wirtschaft</strong><br />
Stand: 27.09.2011, Gedruckt 08.05.2012<br />
Schulinternes Curriculum <strong>Arbeitslehre</strong> <strong>Wirtschaft</strong> (AW) in der Jahrgangsstufe 9<br />
Inhaltsfelder<br />
Inhaltliche Schwerpunkte<br />
Inhaltliche Schwerpunkte<br />
(Konkretisierung)<br />
1, 3 Vorbereitung des SBP - Traumberuf<br />
- Arbeitsverträge<br />
- Bewerbungen<br />
- Jugendschutzgesetz<br />
- Berufsausbildung im dualen<br />
System<br />
- Schulische Ausbildung<br />
Sach-<br />
Kompetenz<br />
(allgemein &<br />
konkret)<br />
Methodenund<br />
Verfahrenkompentenz<br />
(allgemein &<br />
konkret)<br />
Urteils- und<br />
Entscheidungskompetenz<br />
(allgemein &<br />
konkret)<br />
Handlungskompetenz<br />
(allgemein &<br />
konkret)<br />
1, 2, 3, 4 1, 2, 4, 7, 9 2, 3, 6 2, 5, 6<br />
Durchführung des SBP - Die Praktikumsmappe<br />
Praktikumsnachbereitung - Erfahrungsberichte<br />
- Sozialversicherung<br />
- Rentenversicherung<br />
- Krankenversicherung<br />
- Arbeitslosenversicherung
<strong>Gesamtschule</strong> <strong>Weierheide</strong><br />
Curriculum <strong>Arbeitslehre</strong> <strong>Wirtschaft</strong><br />
Stand: 27.09.2011, Gedruckt 08.05.2012<br />
Schulinternes Curriculum <strong>Arbeitslehre</strong> <strong>Wirtschaft</strong> (AW) in der Jahrgangsstufe 10<br />
Inhaltsfelder<br />
Inhaltliche Schwerpunkte<br />
Inhaltliche Schwerpunkte<br />
(Konkretisierung)<br />
1, 3 Globalisierung - Begriffsdefinitionen<br />
- Dimensionen von Globalisierung<br />
- Globalisierung vs. Triadisierung<br />
- Film: Wettlauf um die Welt<br />
– Globalisierung und ihre<br />
Probleme anhand von Fallbeispielen<br />
Sach-<br />
Kompetenz<br />
(allgemein &<br />
konkret)<br />
Methodenund<br />
Verfahrenkompentenz<br />
(allgemein &<br />
konkret)<br />
1, 2, 4, 5 1, 2, 3, 5, 6,<br />
7, 8, 9, 19,<br />
11, 12<br />
Urteils- und<br />
Entscheidungskompetenz<br />
(allgemein &<br />
konkret)<br />
Handlungskompetenz<br />
(allgemein &<br />
konkret)<br />
1-6 1, 2, 3, 4<br />
2 Endlich die Nachrichten<br />
verstehen –<br />
wirtschaftliche Grundbegriffe<br />
- Konjunktur(-phasen)<br />
- <strong>Wirtschaft</strong>swachstum und<br />
BIP<br />
- Formen der Arbeitslosigkeit<br />
- Hausgemachte Krisen? –<br />
Finanzpolitik in der Kritik
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