Lehrplan Gesellschaftslehre Jahrgang 5

Lehrplan Gesellschaftslehre Jahrgang 5
Thema
Inhaltsfeld
Sachaspekte
Inhaltliche Schwerpunkte
Sachkompetenz
Urteilskompetenz
Methodenkompetenz
Handlungskompetenz
1. Die neue Schule
Inhaltsfeld 1: Herrschaft, Partizipation
und Demokratie
1.1Wir lernen uns kennen
1.2 Wir regeln unser Zusammensein
1.3 Wir erkunden unsere Schule
- Formen politischen Beteiligung,
Rechte und Pflichten von Kindern
und Jugendlichen
- Beziehungen zwischen Politik und
Lebenswelt am Beispiel von
Kindern und Jugendlichen in
Familie, Schule und Stadt
SK 9
MK1
MK 2
MK 4
MK 11
MK 11
UK 5
UK 6
HK 1
HK 5
HK 6
Ggf. vom Bild zur Karte, lesen,
Himmelsrichtungen bestimmen,
Kartenmaßstäbe, Plan unserer Schule
2. Mit dem Faustkeil fing alles an
Inhaltsfeld 2: Wirtschaft und Arbeit
2.1 Die Wiege der Menschheit
2.2 Jäger und Sammler in der
Altsteinzeit
2.3 Lebensverhältnisse in der
Jungsteinzeit
2.4 Leben in der Bronzezeit
- Älteste Spuren menschlichen
Lebens im weltweiten Überblick,
altsteinzeitliche Lebensformen
und neolithische Revolution
- Wirtschaftliches Handeln als
Grundlage menschlicher Existenz
sowie Geldgeschäfte als
Tauschgeschäfte
- Arbeit und Versorgung in
Agrarräumen
- SK 1
- SK 2
- SK 4
- SK 5
- SK 6
- SK 9
MK 1
MK 2
MK 3
MK 4
MK 8
UK 1
UK 4
UK 7
HK 4

3. Ägypten – Land der Pyramiden
Inhaltsfeld 4: Ökologie, Ökonomie
und Gesellschaft
3.1 Der Nil – Lebensader Ägyptens
3.2 Assuan-Staudamm
3.3 Hieroglyphen
3.4 Pyramiden
3.5 Götter
4. Wasser
Inhaltsfeld 4: Ökologie, Ökonomie
und Gesellschaft
4. 1 Wasserkreislauf
4. 2 Reicht das Wasser für alle?
4. 3 Reicht das Wasser für alle?
4. 4 Wie nutzen wir unser Wasser?
4. 5 Wie kann man Wasser sparen?
4. 6 Hochwasser
4. 7 Trinkwassergewinnung
4. 8 Wasserentsorgung
5. Kinder der Welt
Inhaltsfeld 3: Internationalisierung
und Globalisierung
5.1 Überall auf der Welt -
Wünsche und Träume
5.2 Kinder spielen überall
5.3 Kinderarbeit
5.4 Straßenkinder
5.5 Wir helfen Kindern in Not
Frühe Hochkulturen am Beispiel der
Nilkultur Ägypten
Beeinflussung der Ressource Wasser
durch Nutzung sowie nachhaltiges
gesellschaftliches und privates
Handeln
Lebensbedingungen von Kindern und
Jugendlichen in Industrie- und
Entwicklungsländern
SK 4
SK 5
SK 7
SK 9
MK 3
MK 4
MK 7
MK 8
MK 13
MK 14
SK 1, 10, 11 MK 3
MK 8
MK 10
MK 11
MK 12
MK 13
MK 14
SK 1
SK 9
SK 10
MK 3
MK 13
UK 1
UK 2
UK 4
UK 3
UK 4
UK 5
UK 6
HK 8
HK 4
HK 2
HK 3
HK 1
HK 3
HK 4
HK 7
UK 5

6. Griechenland
Inhaltsfeld 1: Herrschaft, Partizipation
und Demokratie
Inhaltsfeld 9: Menschenbild und
Weltauffassung
Wie entstand die Demokratie?
Rechte der Athener
Die griechischen Stadtstaaten
Warum wurde Sparta ein Kriegerstaat?
Frauen in Sparta
Die olympischen Spiele
7. Freizeitgestaltung mit
Auswirkungen
Inhaltsfeld 4: Ökologie, Ökonomie
und Gesellschaft
7. 1 Küsten- und Gebirgsregionen als
Urlaubsregionen
7. 2 Sanfter Tourismus
7. 3 Arbeitsplätze oder Umweltschutz?
7. 4 Tourismus bringt Veränderungen
Lebensbedingungen und Formen
politischer Beteiligung in der
griechischen Polis
Antike Weltvorstellungen und
geographische Kenntnisse in Afrika,
Europa, Asien
Interkulturelle Kontakte und Einflüsse
im Altertum
Der Naturraum der Küsten- und
Gebirgslandschaften im Konflikt
zwischen Ökonomie und Ökologie am
Beispiel des Tourismus
SK 1, 4 MK 3
MK 4
MK 5
MK 7
MK 8
MK 13
SK 3, 4 MK 2
MK 3
MK 4
MK 6
MK 8
MK 13
MK 14
HK 4 UK 1
UK 5
UK 3
UK 4
HK 3
HK 4

Lehrplan Gesellschaftslehre Jahrgang 6
Thema
Inhaltsfeld
1. Rom – vom Tiberdorf zum
Weltreich
Inhaltsfelder:
Konflikt und Frieden (IF 8)
Identität, Lebenswirklichkeit und
Lebensgestaltung (IF 6)
Sachaspekte
Inhaltliche Schwerpunkte
Inhaltliche Schwerpunkte:
•Rom – durch Krieg und Diplomatie
zum Weltreich (G 2.2)
•Gesellschaft und Alltag im antiken
Rom (G 2.3)
Sachkompetenz
Urteilskompetenz
Sk 1,6,7,9,10,11 MK 2,3,7,8,13 UK 1 HK 2,4
Methodenkompetenz
Handlungskompetenz
1.1 Rom wurde nicht an einem Tag erbaut
1.2 Aufstieg und Fall des römischen Reiches
1.3 Brot und Spiele
1.4 Spuren des Römerreiches
1.5 Lebensweise der Römer
2. Was die Menschen im Altertum
voneinander wussten
Inhaltsfeld: (IF 9)
Menschenbild und Weltauffassung
2.1 Herodot und Caesar berichten über das
Altertum
2.2 Menschen überschreiten Grenzen
2.3 Begegnungen am Limes
2.4 Götterglaube kennt keine Grenzen
2.5 Die Seidenstraße verbindet Asien und
Europa
Inhaltliche Schwerpunkte:
• Antike Weltvorstellungen und
geographische Kenntnisse in Afrika,
Europa, Asien (G 3.1)
• Interkulturelle Kontakte und
Einflüsse im Altertum (G 3.2)
SK 2,6,7,10,11 MK 1,5,6,8 UK 5,7 HK 2

3. Versorgung durch
Landwirtschaft – bei uns in
Deutschland
Inhaltsfeld:
Wirtschaft und Arbeit (IF 2)
Arbeit und Versorgung in
Agrarräumen
SK 3, 4 MK 3, 8, 13 UK 3 Hk 1
3. 1 Lebensmittel in unseren Geschäften
3. 2 Auf den Boden kommt es an
3. 3 Die Landwirtschaft verändert sich
3. 4 Massentierhaltung
3. 5 Die ökologische Wirtschaftsweise
3. 6 Deutschland – von Norden nach Süden
3. 7 Landwirtschaftliche Nutzung in
Deutschland
4. Viele Wünsche – reicht das Geld?
Inhaltsfeld:
Wirtschaft und Arbeit (IF 2)
• Wirtschaftliches Handeln als
Grundlage menschlicher Existenz
sowie Geldgeschäfte als
Tauschgeschäfte (P 2.1 + 2.4)
SK 1, 10, 11 Mk 3, 4, 10, 11,
12
UK 2, 4, 6 HK 1, 7
4.1. Taschengeld
4.2 Kinder als Kunden
4.3 Güter erfüllen Bedürfnisse
4.4 Die Rolle des Geldes
5. Medien – chatten, mailen,
informieren
Inhaltsfeld:
Innovationen, Neue Technologien
und Medien (IF 5)
5. 1 Leben mit Medien – früher und heute
• Erfindung des Buchdrucks und
digitale Revolution (G 12.1)
• Medien als Informations- und
Kommunikationsmittel (P 6.1)
SK 10 MK 8, 10 UK 4 HK 4

5. 2 Fernsehen – Leitmedium für
Jugendliche
5.3 Mit dem Handy immer erreichbar
5.4. Internet – Chancen und Gefahren
5. 5 Ohne Zeitung geht es nicht
6. Unsere Gesellschaft im Wandel
Inhaltsfelder:
Herrschaft, Partizipation und
Demokratie (IF 1)
Disparitäten (IF 7)
6. 1 Die Familie früher
6. 2 Frauen und Männer in der Werbung
6. 3 Die Familie von heute
7. Leben im Mittelalter
Inhaltsfelder:
Herrschaft, Partizipation und
Demokratie (IF 1)
Wirtschaft und Arbeit (IF 2)
4.1 Lebendige Vergangenheit
4.2 Karl der Große
4.3 Ritter und Edelfrauen
4.4 Agrargesellschaft
4.5 Leben in der Stadt
4.6 Stadtentwicklung
4.7 Hexenverfolgung
• Beziehungen zwischen Politik und
Lebenswelt am Beispiel von
Kindern und Jugendlichen in
Familie, Schule und Stadt (P 1.1)
• Lebensformen von verschiedenen
Sozialgruppen in Deutschland (P
5.1)
• Umgang mit Konflikten im Alltag (P
5.2)
• Formen politischer Teilhabe im
Mittelalter in Frankreich, England
und im römisch-deutschen Reich
(G 4.3)
• Lebenswelten in der
Ständegesellschaft (G 4.2)
• Stadtgesellschaft am Übergang von
Mittelalter zur frühen Neuzeit (G
6.1)
SK 9, 10, 11 MK 8, 12, 15 UK 2, 4, 5, 6 HK 1, 2, 3
SK 6,7,10,11 MK 1,5,7,8 UK 5 HK 4