-Zeitung - GEW

Schwerpunkt
„Reform der LehrerInnenausbildung
im Prinzip richtig!“
Unterschiedlich lange Ausbildung ist überholt!
GEW, VBE und der Grundschulverband
nehmen in der folgenden
Pressemitteilung gemeinsam Stellung
zu der von der Landesregierung
angestrebten Reform der LehrerInnenausbildung.
Die drei Organisationen
haben bereits im Dezember
einen 10-Punkte-Katalog
zu diesem Thema vorgelegt, der in
der GEW-Zeitung 1-2/02 abgedruckt
war.
„Wir sehen in dem von Wissenschaftsminister
Zöllner vorgelegten
Modell den echten Willen zu einer
Reform der Lehrerbildung in Rheinland-Pfalz.
Es handelt sich um mehr
als nur ein Reförmchen. Die Landesregierung
liegt also im Prinzip
richtig. So befürworten wir insbesondere
die vorgesehene gemeinsame
Grundausbildung für Lehrkäfte
aller Schulen, die engere Verzahnung
von Theorie und Praxis während der
gesamten Ausbildungsdauer und die
Einrichtung von „Zentren für Lehrerbildung“
an jeder Universität.
Allerdings lehnen wir die wiederum
vorgesehenen unterschiedlich langen
Ausbildungszeiten nach Lehrämtern
ab. Dies ist eine überholte Ausbildungsstruktur
aus dem letzten Jahrhundert,
die zu einer unterschiedlichen
Bewertung der Lehrtätigkeiten
nach Schularten führt. Gerade die
PISA-Ergebnisse haben uns gezeigt,
dass die pädagogische Arbeit insbesondere
im Grund- und Hauptschulbereich
aufgewertet werden
muss. Dies muss auch Konsequenzen
für die Lehrerbildung haben.
Deshalb fordern wir für Lehrkräfte
aller Schularten eine gleich lange
Ausbildungszeit!“
Mit dieser Stellungnahme äußerten
sich die Vorsitzenden der Lehrergewerkschaften
GEW und VBE sowie
des Grundschulverbandes GSV in
Rheinland-Pfalz, Tilman Boehlkau
(GEW), Johannes Müller (VBE)
und Werner Lang (GSV), zu dem
von Wissenschaftsminister Zöllner
in Mainz vorgelegten „Dualen Studien-
und Ausbildungskonzept“ für
die künftige Lehrerbildung in
Rheinland-Pfalz.
Die drei Vorsitzenden bedauerten,
dass die Landesregierung grundsätzlich
an der nach Schularten gegliederten
Ausbildung für Lehrkräfte
festhält und nicht dem Vorschlag der
drei Organisationen gefolgt ist,
Lehrkräfte künftig nach Schulstufen
auszubilden (Stufenlehrerausbildung:
Primarstufe, Sekundarstufe I,
Sekundarstufe II), „Mit diesem Festhalten
an überkommenen Strukturen
bereits im dritten Jahr der Bachelor-Phase
und in der so genannten
„Master-Phase“ des Studiums
wird die Landesregierung nicht den
von ihr selbst eingeführten Schulformen
wie Gesamtschule, Regionale
Schule oder Duale Oberschule gerecht.
Hier arbeiten heute Lehrkräfte
mit unterschiedlicher Ausbildung,
haben aber die gleichen pädagogischen
Aufgaben, leisten also im Prinzip
die gleiche Arbeit. Die Landesregierung
verspielt deshalb eine
Chance, wenn sie auf die Einführung
von Stufenlehrämtern verzichtet.
Dieser entscheidende Schritt
fehlt der Reform!“ so die Vorsitzenden.
Außerdem machten die Vorsitzenden
deutlich, dass das Konzept noch zahlreiche
Fragen offen lasse, die nicht
nur Detailcharakter hätten. Dies betreffe
insbesondere die Gestaltung
der Zentren für Lehrerbildung, Länge
und Aufbau des Vorbereitungsdienstes
und die Ausbildungsinhalte
in der 1. und 2. Phase. „Wir erwarten,
dass die Landesregierung in diesen
Fragen mit uns verhandelt und
Einigkeit erzielen will. Unsere Schulen
brauchen mehr denn je optimal
ausgebildete Pädagoginnen und Pädagogen.
Deshalb darf die Verkürzung
der Gesamtausbildungsdauer nicht
Vorrang haben gegenüber mehr
Gründlichkeit im pädagogischen
Kompetenzerwerb - und zwar für
Lehrkräfte aller Schularten!“
pm
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10 GEW-Zeitung Rheinland-Pfalz 5/2002