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Frida-Levy-Tag Frida-Levy-Tag 2011 des 10. Jahrgangs „Berichte über Gewalt“ - ein Theaterstück v om Theater Till Ein Theaterstück in der Schule, wobei die Schüler nicht wissen, dass die Hauptpersonen Schauspieler sind. Stattdessen sollte es so wahr wie möglich dargestellt werden, 5 Personen mit 5 verschiedenen Geschichten - 5 verschiedene Lebenseinstellungen. Es fing alles an, indem die Personen zunächst alle nacheinander ihre Geschichte erzählten. Der Neonazi begann mit seiner Geschichte. Er erzählte, wie ungerecht das Land ihn behandele und will darauf hinweisen , dass es gerecht sein solle, was er getan hat, und zwar einen asiatischen Lebensmittelladen kurz und klein zu schlagen. Als nächstes kam ein 15-jähriges Mädchen, das wegen ihres Verhaltens gegenüber einer Mitschülerin unserer Meinung nach ihr Leben auf dem Gewissen hat. Die besagte Mitschülerin fühlte sich so verängstigt und erniedrigt, dass sie keinen Sinn mehr im Leben sah und sich umbrachte. Auch die 15-Jährige glaubt stark daran, dass sie nicht schuld d aran sei. Danach berichtete ein Lehrer. Er erzählte den Schülern, dass er einen Fehler gemacht habe. Der Lehrer hatte nämlich einen Schüler geschlagen. Er wollte es nicht, es war ein du mmer Unfall, trotzdem be reut er seine Tat. Er fühlt sich für seinen Ausraster schuldig. Als nächstes kam eine Frau, die einer anderen Frau geholfen hatte, als zwei Männer sie a uf der Straße vergewaltigen wollten. Sie konnte das Verbrechen noch rechtzeitig verhindern, erlitt aber durch eine zerbrochene Flasche eine lange Schnittverletzung im Gesicht. Traumatisiert erzählte sie den Schülern, sie wolle sich nicht mehr einmischen und dass es ein Fehler ist, anderen zu helfen. Sie werde es nie wieder tun, beziehungsweise werde sie nicht aktiv in das Geschehen eingreifen wollen, solange man selber in Gefahr gerät. Zum Schluss kam d ann ein farb iger rebell ischer Musiker. Hier treffen der Neonazi und der farbige Mu si ker a ufe in and er. Der Mu siker erzä hlt d en Schülern, dass es gut sei, wenn man sich verteidigt. Er schafft es, die Gewalt in etwas völlig Normales zu verwandeln. Die Schüler wissen ganz genau, Gewalt ist nicht gut. Doch der Musiker redet von Gewalt, bei der man sich schützt, Gewalt, die noch schlimmere Gewalt verhindern soll. Hierbei finden die Schüler die Gewalt völlig nachvollziehbar. Von a ll e n fü nf Pe rson e n ist d er M usi ke r de r Gefährlichste, er schaffte es, alle Schü ler auf seine Seite zu ziehen. Zum Schluss klärte man uns auf, dass alles nur ein Theaterstück war, die Geschichten jedo ch einen wahren Hintergrund haben. Wir Schüler kamen zum Nachdenken, wie die Scha uspieler uns manipuliert hatten. Ein Fazit ist, dass jemand bei denen, die die gleiche Meinung vertreten, oftmals ein leichtes Spiel zur Solidarisierung hat und ein leichtes Spiel, andere zur Gewalt zu manipulieren. Vitali Borov ikov, Jean-Paul Morzfeld, 10f 6
Frida-Levy-Tag Ein Theaterpädagoge bearbeitet das Theaterstück nach Nach der Vorführung diskutierten die Klassen mit dem Theaterpädagogen über Gewalt und darüber, was die Ursache dafür sein könne. Sie überlegten, wieso die Schauspieler so einen enormen Einfluss auf die Schüler hatten. Im Anschluss daran lernten sie durch Rollenspiele ihr Durchsetzungsvermögen zu stärken, indem sie von einem Partner unterschiedliche Anweisungen erhielten und der andere Partner versuchte, sich durchzusetzen. Sie lernten ebenfalls, wie man sich richtig verhält, falls man irgendwann in eine Auseinandersetzung gerät. Auch lernten wir, wie wir durch gute Aufmerksamkeit schnell in unerwarteten Situationen handeln können. Warum aufmerksam? Damit wir in Zukunft unseren Mitmenschen die Augen öffnen und ihnen zeigen, dass man mit Gewalt nicht weit kommt. So werden die Schüler in Zukunft mit dem Team anstatt gegen das Team arbeiten und sie wissen jetzt, dass Gewalt zu nichts außer psychischen und physischen Schmerzen führt und dass man Gewalt aus dem Weg gehen sollte. Carolina Schüpp, Susen Semmo, 10f (Bildquelle: Faltblatt Theater Till „Berichte über Gewalt – Täter und Opfer erzählen“) 7
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