Schulen - Friedrich-Naumann-Stiftung

Virtuelle Akademie
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Friedrich-Naumann-Stiftung
Virtuelle Akademie
Truman-Haus
Karl-Marx-Straße 2
14482 Potsdam
Telefon 03 31.70 19-2 00
Telefax 03 31.70 19-1 03
virtuelle.akademie@fnst.org
Autoren: Niels Wiegert und Frederic
Kahrl, Stipendiaten der Friedrich-
Naumann-Stiftung
Friedrich-Naumann-Stiftung
Begabtenförderung
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Karl-Marx-Straße 2
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Die Online-Seminare der Virtuellen Akademie beschäftigen sich mit
aktuellen politischen Themen, von Kommunalpolitik bis zu globalen
Wirtschaftsfragen, der Zukunft der sozialen Sicherungssysteme
sowie mit der Reform von Schule und Hochschule. Die kostenpflichtigen
Seminare mit begrenzter Teilnehmerzahl konzentrieren sich
Bildungsinitiative
pro kopf
E-Learning:
Wohin geht die Zukunft?
In der sich wandelnden Lernlandschaft
spielt E-Learning eine
immer größere Rolle. Neben der
Weiterentwicklung der Technologie
rücken nun verstärkt auch Fragen
der Didaktik in den Mittelpunkt. In
dem Online-Seminar fragen wir:
Wohin geht die Zukunft? Im Rahmen
des Seminars bietet das Büro
Berlin/Brandenburg zudem eine
Präsenzveranstaltung an.
August/September 2006
Verbandsarbeit
Mit Blogs Politik machen?
Internet-Tagebücher, so genannte
Blogs, spielen in der Politik-PR eine
immer wichtigere Rolle. Wie beeinflussen
Blogs politische Meinungsbildungsprozesse?
Welche Möglichkeiten
bieten sie für die eigene
Öffentlichkeitsarbeit?
06. – 26. Juni 2006
06. – 26. September 2006
Fundraising online und offline
Mittel und Ressourcen zu beschaffen
ist nicht nur Betteln für den
guten Zweck. Der Begriff bezeichnet
ein ganzes Bündel möglicher
Wege und Herangehensweisen, um
Spender und Sponsoren zu gewinnen.
Im Seminar werden individuelle
Strategien für Fundraisingaktivitäten
entwickelt und Ansätze
zu deren Durchführung erarbeitet.
02. – 23. Oktober 2006
Kommunalpolitik
Kommunalpolitik aktuell
Die Online-Seminarreihe zu aktuellen
Themen liberaler Kommunalpolitik.
Regelmäßig steht eine
Expertin oder ein Experte den Teilnehmern
im Diskussionsforum
Rede und Antwort. Handbücher
und Good-Practice-Beispiele geben
Tipps für die kommunalpolitische
Arbeit. Über 500 Kommunalpolitiker
beteiligen sich schon jetzt an
dem intensiven Erfahrungsaustausch.
Globalisierung
Ganz Afrika bleibt von der Globalisierung
ausgeschlossen!
Ganz Afrika?
Afrika steht in dem Ruf, an den
positiven Auswirkungen der Globalisierung
nicht teilzuhaben. Allerdings
gibt es südlich der Sahara
Länder wie Uganda und Madagaskar,
die in den vergangenen Jahren
durchaus bescheidene Erfolge auf
dem Weltmarkt und bei der nachhaltigen
Entwicklung verzeichnen
konnten. In dem Seminar wird die
Situation in diesen Ländern kritisch
beleuchtet. Darüber hinaus soll
diskutiert werden, warum andere
Länder der Region wirtschaftlich
schlechter dastehen, obwohl sie
bessere Ausgangsbedingungen
haben.
09. – 23. September 2006
auf die Vermittlung von politischem Know-how. Alle Veranstaltungen
der Virtuellen Akademie werden von Online-Tutoren moderiert.
Zu jedem Seminar werden didaktisch und multimedial aufbereitete
Arbeitsmaterialien bereitgestellt. Experten stehen als Diskussionspartner
zur Verfügung.
Das Team der Virtuellen Akademie (v. l. n. r.): Joachim Schulte, Carl Philipp
Burkert, neuer Leiter der Virtuellen Akademie, Christine Blasberg,
Ingrid Hirthe und Andrea Weigel, die ab Anfang Juni das Team ergänzt.
Politik für die Freiheit
Liberalismus in Deutschland
nach 1945
Das Angebot „Politik für die Freiheit“
bietet umfangreiche Informationen
zur Geschichte des Liberalismus
in Deutschland seit 1945. Es
ist auf vielfältige Weise für die
politische Bildung nutzbar und
wird regelmäßig aktualisiert. Einzelne
historische Ereignisse werden
in Texten, Audios und Videos dargestellt.
Die Lebenswege liberaler
Persönlichkeiten werden nachgezeichnet.
Das liberale Wörterbuch
erläutert politische Begriffe. Dort
gibt es auch weiterführende Links
zum Thema.
(In Zusammenarbeit mit dem
Archiv des Liberalismus)
www.politik-fuer-die-freiheit.de
Sonstiges
Bürgerfreiheit statt Überwachungsstaat/Schwerpunkt
Bankgeheimnis
Die Freiheiten des Einzelnen werden
im Staat der Überwachung
immer weiter eingeschränkt. Die
faktische Abschaffung des Bankgeheimnisses
steht diesmal im
Mittelpunkt des Seminars.
September 2006
Ukraine – zwei Jahre nach der
orangen Revolution
Zwei Jahre nach der „orangen
Revolution“ hat sich die Ukraine
gewandelt: Mit Präsident Juschtschenko
hat sich das Land nach
Westen geöffnet. Wie haben sich
Rechtsstaat und Marktwirtschaft
in der Ukraine entwickelt? Wo
gibt es noch Defizite? Wie interessant
ist das Land für ausländische
Investoren? Wie ist die Zusammenarbeit
mit Europa?
November 2006
Jedes Kind ist anders. Jeder weiß das. Und doch leisten wir
uns ein Bildungssystem, das auf die Herausbildung von Homogenität
setzt, das jedes Kind zum gleichen Ziel bringen will. Die
grundsätzliche Reformierung des deutschen Schulwesens ist
dringend notwendig und seit längerem eines der zentralen Themen
im Arbeitskreis Bildung. Aus 40.000 allgemein bildenden
Schulen in Deutschland haben wir zehn in den Großräumen
Hamburg und Berlin vor Ort besucht, um konkret zu schauen, wie
Schulen in den bestehenden Rahmenbedingungen Außergewöhnliches
leisten können. Unser Kernauswahlkriterium war der exzellente
Umgang mit Heterogenität, das vorbildhafte Meistern der
an die jeweilige Schule gestellten (und damit insgesamt sehr
unterschiedlichen) Herausforderungen.
Wie schaffen wir es, im gleichen Schulsystem Kinder, die
kaum die deutsche Sprache beherrschen, Kinder, die mit körperlichen,
geistigen oder psychischen Behinderungen leben müssen,
und Hochbegabte, deren Unterforderung in einzelnen Leistungsbereichen
zu sozialen Störungen und Frustrationen bis hin zur
Schulverweigerung führen, wie schaffen wir es, diesen und allen
anderen Kindern zur Entfaltung zu verhelfen?
Das Hauptergebnis unserer Reise ist eine unbändige Zuversicht.
Diese resultiert aus all den außergewöhnlichen Geschichten
des Gelingens, auf die wir gestoßen sind. Da war der Junge in
Berlin-Kreuzberg, dessen Eltern kein Deutsch sprechen, der als
Problemfall an die Schule kam und nun zum Schülersprecher
gereift ist, der eine große Zahl an Projekten
anregt und anleitet. Da war das Mädchen in
Berlin-Moabit, das, in logopädischer Behandlung,
ihre Lernkartei so intensiv bearbeitet,
dass ihre Orthographie eine erste
Ordnung bekommt. Und da war das Mädchen
in Rostock, aus deren hoher Begabung
höchste Begeisterung erwachsen ist: für das
Lernen, für die Lehrer, für ihre Schule – weil
sie jetzt, endlich, gefördert wird.
Schulen der Integration –
vom produktiven Umgang
mit Vielfalt.
Wir haben Lehrerpersönlichkeiten erlebt, die uns beeindruckten:
durch Charisma, durch Verstand, durch Autorität und durch
Kraft, vor allem aber durch Herzlichkeit und Wärme. Lehrer, die
ein eigenes Konzept von Unterricht wagen, eine eigene Idee von
dem, was ihre Schule in ihrem spezifischen Umfeld sein und was
sie leisten soll, die damit ihre Kollegen mitreißen, die Eltern, die
Schüler.
Wir haben Unterricht erlebt, in dem Schüler ganz selbstverständlich
aktiv beteiligt waren, der keine Unruhe kannte außer
produktiver Betriebsamkeit, in dem selbst die Gäste nicht störten,
weil in dem Raum so viele Fixpunkte des Lernens und Erfahrens
waren, dass die Konzentration der Kinder nicht beeinträchtigt
werden konnte. Wir haben Schulen erlebt, die Exzellentes leisten
– und die Exzellentes leisten dürfen, weil sie sich besondere Freiheiten
erkämpft haben. Es waren nur zehn Tage und doch ist es
fast so, als seien die Eindrücke, die wir gewannen, solche eines
halben Lebens.
www.schulen-der-integration.de
Foto: digitalvision