Referat von Enrico Morresi, Journalist, Präsident des Stiftungsrates

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6 aktuellen Journalistenausbildung spielt. Die Umfrageergebnisse zeigen, dass das Thema vernachlässigt wird. Von den sechs Universitäten, die journalistische Studiengänge anbieten, bildet die Ethik bloss bei dreien die Grundlage für die Begriffsbestimmung des Journalismus. Keine davon verfügt über Vollzeitstellen in diesem Bereich. Immerhin werden einzelne berufsethische Aspekte behandelt. Alle befragten Schulen, sowohl Universitäten als auch praxisorientierte Institutionen, verfügen über Kurse, in denen Journalistenkodizes, brancheneigene Kontrollinstanzen sowie konkrete Fälle behandelt werden. 10 Um darüber hinaus auch die grundlegenden Fragen des Journalismus zu beantworten, bräuchte es aber mehr Mittel beispielsweise in Form von Lehr- und Forschungsaufträgen. Neben praktischen Aspekte sollte die Ausbildungsinstitutionen vermehrt auch theoretische Fragestellungen behandeln. Der Akzent liegt auf dem know how, während man das know why fast gänzlich links liegen lässt. Dies ist ebenso absurd wie wenn man die Rechtswissenschaft ohne Rechtsphilosophie oder Medizin ohne Bioethik unterrichtete. Vielleicht – ich stelle nun eine These auf, die viele von Ihnen womöglich nicht teilen – liegt der Fehler darin, dass unterschiedliche berufliche Profile und Ziele willkürlich vermischt werden. Journalismus bezweckt etwas ganz anderes als Unternehmenskommunikation, Öffentlichkeitsarbeit von Behörden, Public Relations oder erst recht Marketing. 11 Zwar ist das know how ähnlich, das know why ist jedoch grundverschieden. Bei einer Zusammenführung dieser Disziplinen besteht das Risiko, dass die Besonderheiten des Journalismus auf der Strecke bleiben. Seit Beginn den 80er und 90er Jahre, Journalisten, die ihre erzieherische, emanzipatorische Funktion ins Zentrum stellen, befinden sich im Rückzug:, seitdem das 10 Details der Studie bei der Stiftung Schweizer Presserat 11 “Während Journalismus in der Verständigungsorientierung von Sprache verankert ist, nutzen Public Relations Sprache als Werkzeug um externe, meist wirtschaftliche oder politische Zwecke zu erreichen. Sie sind in der Regel nicht ergebnisoffen und diskursiv, sondern explizit auf persuasive Effekte gerichtet. Betrachtet man dagegen Journalismus als Anwalt des gesellschaftlichen Diskurs, dann ist diese Rolle primär auf der Basis Kommunikationsmuster auszufüllen“ (Carsten Brosda, Diskursiver Journalismus. Journalistisches Handeln zwischen kommunikativen Vernunft und mediensystemischen Zwang, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, 2008).
7 Marketing in Politik und Wirtschaft aber auch im Journalismus den Vorrang gegenüber der Ethik beansprucht. Jürgen Habermas hat diese Entwicklung als Kolonialisierung der Öffentlichkeit bezeichnet. Die Meinungen darüber gehen auseinander, ob der Prozess unumkehrbar ist. Autoren in der Tradition von Habermas erachten die kommunikative Rationalität (bzw. die ultimative Bezugnahme des Journalismus zur polis) zwar als bedroht, aber noch nicht für endgültig verloren. Für sie hat der Journalismus nach wie vor ein enormes Emanzipationspotential. 76 getötete Journalisten im Jahr 2009 haben ihr Leben primär für einen emanzipatorischen, am Gemeinsinn orientierten Journalismus geopfert und nicht für ein an ökonomischen Gesetzmässigkeiten orientiertes Mediensystem. Als Vertreter von Schulen und Bildung lege ich Ihnen deshalb nahe, eine Entscheidung zu treffen: Entweder Sie intensivieren den Ethikunterricht – gerade an den Universitäten gibt es Raum für Lehre und theoretische Forschung – und bilden die künftigen Journalistinnen und Journalisten auch auf diesem Gebiet à Fonds aus. Oder Sie empfehlen den künftigen Medienschaffenden, sich zuerst auf eine andere Fachrichtung zu konzentrieren – seien dies Sprachen, Recht, Geschichte, Politikwissenschaft oder Wirtschaft – und überlassen die eigentliche journalistische Ausbildung spezifischen Lehrinstitutionen. Deren Aufgabe wäre es dann, den künftigen Journalistinnen und Journalisten sowohl die notwendigen theoretischen Grundlagen als auch in einer praxisorientierten Ausbildung die Rolle des Journalismus als Treuhänder des öffentlichen Diskurses zu vermitteln. Ich komme zum Schluss: «Der Presserat allein kann es nicht richten!». Damit die einzelnen Journalistinnen und Journalisten und das Mediensystem insgesamt auch künftig den von der Gesellschaft erwünschten und erwarteten öffentlichen Diskurs gewährleisten, braucht es insbesondere auch Sie als Vertreter von Lehre und Forschung. Sie sollten sich deshalb nicht damit begnügen, Medienethik als blosse Nebensache zu unterrichten. Ich danke Ihnen für Ihre Aufmerksamkeit.
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