Christian Schmid-Waldmann - Bifie
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III. Interpretation der Daten<br />
Atmosphäre<br />
Nutzen & positive<br />
Kultur des Umgangs<br />
mit Daten vereinbaren<br />
Standardüberprüfung<br />
Ergebnisse<br />
Interpretation der<br />
Schulentwicklungsprozess<br />
Ergebnisse<br />
• Was sind die zentralen Ergebnisse?<br />
• Was bestätigt unsere Einschätzungen? Was widerspricht<br />
unseren Einschätzungen?<br />
• Was hatten wir so noch gar nicht gesehen? Welche Ergebnisse<br />
sind überraschend?<br />
• Wie liegen die einzelnen Klassenmittelwerte im Vergleich zum<br />
Schulmittelwert? Gibt es Bereiche, in denen eine Klasse<br />
verglichen mit Parallelklassen Stärken oder Schwächen<br />
aufweist?<br />
Ursachen<br />
• Welche Ursachen könnten die einzelnen Ergebnisse haben?<br />
• Wozu sind die Ergebnisse dazu eindeutig bzw. widersprüchlich?<br />
Maßnahmen<br />
• Welche Maßnahmen können wir auf unserer Ebene (Gruppe der<br />
LehrerInnen) setzen?<br />
<strong>Christian</strong> <strong>Schmid</strong>-<strong>Waldmann</strong>
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