Curriculum Klasse 6 - Gymnasium Emlichheim

4. Jugendbuch
(z.B. Uwe Timm: Der Schatz auf
Pagensand; Ottfried Preußler:
Krabat; Wolfgang Kuhn: Mit
Jeans in die Steinzeit; ... (vgl.
Literaturliste des Fachbereichs,
auch zu möglichen
Verknüpfungen mit anderen
Minimum des Satzes
- handlungs- und produktionsorientierte
Verfahren zur
Erschließung der Texte:
- Ausgestaltung von Szenen,
Figuren usw.
- Entwicklung der Fortsetzung
eines Textes
- Erzählen aus einer anderen
gehen produktiv bzw.
experimentell und spielerisch
mit fremden Texten um,
schreiben sie um und
verfremden sie ( z. B.
Sprachspiele, Perspektivwechsel
alternative Schlüsse,
Umformungen, Ergänzungen)
en;Präpositionen und Konjunktionen)
kennen und verwenden einfache
und zusammen-gesetzte
Tempusformen sowie
denangemessenen Tempusgebrauch
(v.a. Futur II)
kennen die grundlegenden
Flexionsformen und deren
Leistung und wenden sie richtig
an:
- Deklination (Genus, Numerus
und Kasus)
- Konjugation (einschließlich
Aktiv-Passiv-Unterscheidung,
Tempus)
- Steigerung
- Einführung in die Konjunktivformen
der indirekten Rede
erkennen den Satzkern (Sub-jekt
und Prädikat) als syntaktisches
Minimum des Satzes
(Erweiterungs- und
Weglassprobe)
bestimmen Satzglieder mit Hilfe
der Umstellprobe und der
gezielten Frage (Subjekt,
Prädikat, Objekte (Genitiv-, Dativ
und Akkusativobjekt)
Adverbialbestimmungen
(Temporal-, Lokal-, Kausal-,
Modalbestimmungen))
produktionsorientiertes
Interpretieren eines
literarischen Textes
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