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„ICH – DU – WIR“
Sozial- und Kommunikationstraining mit Schülerinnen und Schülern
Soziales Lernen findet in der Schule statt, aber auch in der Familie, in der Freizeit, in
allen Lebensbereichen, tagtäglich und zu jeder Stunde.
Soziales Lernen drückt sich in dem Miteinander aus, in der sinnvollen
gemeinschaftlichen Lebensgestaltung. Dieses Miteinander strukturiert sich in
Beziehungen, die durch differenzierte Formen von Nähe und Distanz gekennzeichnet
sind. Es ist durch Regeln, Verhaltensweisen, gekennzeichnet, die es dem Individuum
ermöglichen, unter Berücksichtigung eigener Interessen, die Interessen anderer
wahrzunehmen, zu respektieren und in der Gemeinschaft als bereichernd zu
empfinden.
Bildung und Erziehung ist ein gemeinschaftliches Projekt von Eltern und Schule!
Elternaufgabe ist und bleibt es trotz aller Schulreformen und Angebote die
Grundlagen der schulischen und sozialen Bildung zu schaffen.
Schule bietet Regeln und Umgangsformen zum Miteinander in einem begrenzten
zeitlichen und räumlichen Rahmen – vergleichbar der beruflichen Situation
Erwachsener. Dieser begrenzte Rahmen bietet durchaus Schülern, die im privaten
Umfeld nur sehr wenig Struktur und Regeln im sozialen Miteinander erleben, eine
Orientierung.
Die wichtigste Grundvoraussetzung zum Erlernen und Verinnerlichen sozialer
Kompetenzen ist die Möglichkeit, sich selbst als Persönlichkeit Wert geschätzt zu
wissen und Wert zu schätzen.
Diese Erfahrung der individuellen Wertschätzung und der sich daraus entwickelnden
Verantwortung für die Gemeinschaft kann Schule nur begrenzt vermitteln. Lehrer
können neben dem wahrgenommenem Erziehungsauftrag der Gestaltung der
Klassengemeinschaft, dem Auftrag der Wissensvermittlung und dem Auftrag des
partnerschaftlichen Miteinanders mit den Eltern nur bedingt auf individuelle
Bedürfnisse des einzelnen Schülers eingehen und ihn gezielt fördern.
Eine Möglichkeit, soziale Gemeinschaft auf der Grundlage der Wertschätzung der
eigenen Person und in der Folge auch anderer Menschen – Mitschüler/innen – zu
üben und zu erfahren, bietet „ICH-DU-WIR“, unser in den Unterrichtsablauf
eingebundenes sozialpädagogisches Konzept.
„ICH – DU - WIR“
Das Projekt richtet sich an Schüler/innen, Eltern und Lehrer.
In sechs Lerneinheiten können die Schüler/innen theoretische und praktische
Kompetenzen und Fähigkeiten
- in Bezug auf eigene Gefühle und Bedürfnisse
- in Bezug auf die Wahrnehmung der Befindlichkeiten und Wünsche der
Mitschüler/innen
-
entdecken, erfahren und umsetzen.

Sie können in Übungen
- ihre individuellen sozialen Kompetenzen und Fähigkeiten erweitern
- Grenzen und Regeln erkennen
- Möglichkeiten zum sozialen Miteinander im Klassenverband entwickeln und
das „Wir“-Gefühl stärken
- und ihre Erfahrungen auf den erweiterten Lebensalltag übertragen.
Im Ergebnis
- entsteht ein gestärkter Klassenverband
- findet keine Ausgrenzung statt
- verbessert sich der Austausch und das Miteinander von Schülern und
Schülerinnen
- Soll jeder Schüler, jede Schülerin die eigene Befindlichkeit erkennen und die
Befindlichkeit des Gegenübers besser wahrnehmen und respektieren können.
Nach zeitlicher Absprache soll ein Nachgespräch mit Schülern/Schülerinnen, Lehrund
Fachkräften stattfinden.
Das Training gestaltet sich in Zusammenarbeit und im Austausch mit den Lehrkräften
individuell klassenspezifisch. Inhalte und praktische Erfahrungen in der Klasse
während des Trainings werden differenziert dokumentiert und diskutiert.
Um positive Entwicklungen langfristig zu gewährleisten und zu verstärken, ist
ausdrücklich die Zusammenarbeit und der Austausch von Lehrern, Schülern/innen,
Eltern und Fachkräften über die erarbeiteten Inhalte und Ziele erwünscht und
notwendig.
Finanzierung
Das Projekt „Ich – Du – Wir“ wird von Eltern und Sponsoren finanziert. Der
Elternanteil beträgt maximal 200 Euro/Klasse.
Bei einer Benefiz- Veranstaltung im Helmholtz Gymnasium am 27. Januar 2011
sollen weitere Spendengelder gesammelt werden, um die Finanzierung des
Projektes an der Schule weiterhin abzusichern.
Praxiserfahrung
An der Schule haben inzwischen zwei Schulklassen an dem Sozial- und
Kommunikationstraining teilgenommen.
Der präventive inhaltlich-praktische Schwerpunkt der sechsten Klasse bezog sich auf
die Stärkung des bestehenden Miteinanders von Schülerinnen und Schülern und das
Ziel, den Austausch zwischen Schülerinnen und Schülern zu verbessern und zu
fördern
In einer siebten Klasse sollte in Zusammenarbeit mit den Fachkräften ein
Bewusstsein um eigene Befindlichkeiten und damit die Möglichkeit zur
Wahrnehmung der Bedürfnisse von Mitschülern und Mitschülerinnen entwickelt
werden. Durch vielfältige Übungen und Erfahrungen im Miteinander konnte der
Austausch untereinander verbessert werden. Zum Abschluss der Trainings konnten
einzelne Schüler deutliche Veränderungen zu Gunsten der Klassengemeinschaft in
ihrem individuellen Verhalten formulieren.

Grundsätzlich ist die pädagogische Zielsetzung des Projektes genau dieser
verbesserte Umgang mit sich selbst, wie auch die erweiterten Möglichkeiten in der
Wahrnehmung individueller Befindlichkeiten und Optionen. Aus diesem „ICH“
entwickelt sich ein „DU“ durch die Wahrnehmung und den Umgang mit den
Emotionen und Erwartungen des Gegenübers. Im Austausch von „ICH“ und „DU“
entwickelt sich ein „WIR“.
Dieses „WIR“ erfordert fortgesetzte Übung und Motivation durch Vorbilder.
Im Lebensalltag der Schüler und Schülerinnen können diese Vorbilder nur begrenzt
erfahren werden, in der Schule die Vermittlung von Lerninhalten im Vordergrund
steht.
In der Familie kann dieses „WIR“ im Miteinander sicher deutlicher gelebt und
erfahren werden.
Die Lebenswelten Schule und Familie können und sollen also als deutliche
Verstärker und Unterstützer dieses Projektes agieren und motivieren.
Kontakt
Donata Summa
Dr. phil. Sigrid Schlaugat
Diplom Psychologin
Pädagogin und Mediatorin
0177-2396254 0228-7487854
Donata.Summa@me.com
dr.s.schlaugat@web.de