Wohn Labor – forschen, experimentieren ... - GWG München

Wohn
Labor
Architekturprojekt am Städt. St.-Anna-Gymnasium
In Kooperation mit der GWG und der Stadt München
2013

Hans-Otto Kraus
Geschäftsführer
GWG München
„Home is where the Heart is“ – unter diesem Motto
nutzten 19 Schülerinnen und Schüler der 8. Jahrgangsstufe
des St.-Anna-Gymnasiums München 10 Tage
Freiraum zum Forschen, Experimentieren, Planen und
Bauen. In den leerstehenden Wohnungen der GWG-
Siedlung in Sendling-Westpark konnten sie Freiraum
ganz real als frei zu gestaltende Räume erleben.
4 / 5 Raumforschung Wie lebe ich? Untersuchung des Lebensraumes
6 / 7 Baustelle Sendling
8 / 9 Schwebende Harmonie
Lara Wild, Anne-Sophie Machuzhak
10 / 11 Labyrinth
Finn Tilgner, Niclas Noack
12 / 13 Minigolfstadt
Joshua Linn, Anna Kenter, Leonard Meyer
14 / 15 Besucherbank
Emanuele Scammacca, Lewin Schmid, Eduard Weidenhammer, Lily Marsh
16 / 17 Lichtinszenierung
Leonie Messerschmid
18 / 19 Poseidons Thron
Lea von Klitzing, Mareike Knorz, Amelie Binder
20 / 21 Zeitreise
Anne Moser, Selina Mann, Sarah Nagel, Carolin Sperling
22 / 23 Höhle
Eduard Weidenhammer, Emanuele Scammacca, Lewin Schmid, Lily Marsh
24 – 26 Architekturvokabeln
27 Impressum
Wir sind sehr stolz auf dieses Projekt, fördert es
doch das Bewusstsein für Städtebau und das Thema
Wohnen in ganz besonderem Maße. Die kreative
Umsetzung eigener Vorstellungen vom Wohnen ist
den Schülerinnen und Schülern hervorragend
gelungen. Die Begeisterung, die dieses Thema bei
den Beteiligten hervorgerufen hat, ermutigt uns auch
in Zukunft solche Projekte zu fördern. Unser Ziel
ist es jungen Menschen in der Ausbildung das Thema
Architektur und Wohnungsbau nahe zu bringen
und damit die kulturelle Bildung zu unterstützen.
Für den beeindruckenden Erfolg des diesjährigen
Wohnlabors möchten wir allen Mitwirkenden
herzlich danken: der Schulleitung, der Architektin
Ulla Feinweber, den Lehrkräften, dem Referat für
Stadt planung und Bauordnung der Landeshauptstadt
München, den beteiligten Mitarbeiterinnen und
Mitarbeitern der GWG München und nicht zuletzt
den Schülerinnen und Schülern.
Herzlich
Hans-Otto Kraus

E r s t e P r o j e k t w o c h e
Wie lebe ich?
Zwei Themen begleiten die Schüler/innen als Raumforscher, Laboranten,
Planer und Baumeister während der 6 Tage „Studium“ und 4 Tage „Baustelle“
im Wohnlabor: Bedürfnisse (eigene und die anderer, momentane
und künf tige) und damit Nutzung und Funktion von Räumen. Und die
Gestaltung von Räumen, ihre Form und Struktur.
SCHON
Die Grafik entstand am
ersten Tag. Eine Schülerin
zeigt darin, welche Wege
sie täglich mit welchen
Transportmitteln zurücklegt.
Sie pendelt dabei
zwischen Schule, Freizeitaktivität
und den Wohnorten
ihrer Eltern.
Den Bedürfnissen nähern sich die Raumforscher/innen zuerst über familiäre
Wurzeln: Welche Kultur prägt mich? Dann in einem städtebaulichen Maßstab: Wo
lebe ich? Wie lebe ich? An Stadtplänen beschreiben sie ihre Aktivitäten im Stadtraum,
Wohl- und Unwohlfühlorte und die Qualität ihrer alltäglichen Wege zwischen
diesen Orten. Beim Vorstellen der Gruppenarbeiten entwickelt sich eine Diskussion
über die Ergebnisse, das „Weiterdenken anhand dessen, was wir gemacht haben“.
Ein neuer Maßstab: Die Schüler/innen zoomen sich in Innenräume, Haus,
Wohnung und Zimmer. Hier gelten die gleichen Gestaltungskriterien wie im Städtebau:
Proportionen, Raumkanten und Öffnungsgrad, Zonierung verschiedener
Nutzungsbereiche, Wegeführung, Orientierung, Material, Oberflächen und Struktur.
Dies sind zunächst noch Fremdwörter im Vokabelkasten der Architekturbegriffe,
die wir in Raumforschungen und -experimenten vertiefen.
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B a u s t e l l e S e n d l i n g
KRUNERSTR.90
Die 19 Wohnungssuchenden machen sich auf den Weg nach Sendling-
Westpark zur GWG-Siedlung aus den 50er Jahren.
Die Wohnlabor-Baustelle liegt im Westen der Siedlung direkt an der Tunnelbaustelle
des Mittleren Rings. Die sechs 2-Zimmer-Wohnungen mit ihren ungewohnt
kleinen, niedrigen Räumen zeigen alle noch deutlich die Spuren ihrer früheren Bewohner.
Und genau diese Spuren animieren zum Nachforschen und Intervenieren.
Die Arbeitsgruppen finden über ihre Talente – das, was sie gerne machen und gut
können – und über ihre spontanen Ideen zu bestimmten Räumen zusammen. In
Skizzen und Texten beschreiben sie ihre Konzepte und müssen nun das geeignete
Material und passende Verbindungsmittel zur Tragstruktur finden. Auch auf der Baustelle
entwickeln sich die Projekte während des Bauens weiter und werden immer
wieder hinterfragt: Was? Wofür? Für wen? Wie? Und: Warum so und nicht anders?
Wir haben
wirklich
Architektur
gemacht
und beim
Machen
gelernt.
Nach 4 Tagen in 8 Experimentier
räumen öffnet das Wohn ­
labor Sendling seine Türen für
An wohner, Eltern, Freunde,
Lehrkräfte und Unterstützer.
Im „Open House“ und auf den
folgenden Seiten präsentieren
die Schüler/innen ihre Projekte.
„Endlich durften wir einmal
machen was wir wollten!
Wir sind schnell vorangekommen
weil wir eine gute
Arbeits teilung hatten.
Und wir sind auch gut mit ­
einander ausgekommen.“
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E G l i n k s , S c h l a f z i m m e r
Schwebende
Harmonie
Material
Bambus
Schnur
Papier
Bauweise
Skelettbau
Lara Wild
Anne-Sophie
Machuzhak
Der bereits in der Decke vorhandene
Haken führte zur Idee des
häng enden Regaltisches. Daraus
ent wickelte sich nach und nach
der ganze Raum. Die Bambus stäbe
haben wir über Kreuz ge legt und
mit Knoten verbun den. Zwischen
die Bam bus stäbe haben wir Papier
ge spannt. Das ist so stabil, dass man
sogar etwas darauf ab legen kann.
Der helle, offene Raum mit dem
natürlichen Holzboden passt gut
zum hängenden Regaltisch und zur
skulptu ralen Bambus-Welt. Die lila
Wand im Hintergrund betont den
Bambus noch mehr und schließt den
Raum ab. Der Vorhang aus Bambus
an der Tür bildet einen fließenden
Übergang zum Vorraum.
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O G M i t t e l i n k s , W o h n k ü c h e
Labyrinth
Das Licht in diesem Wohnraum
mit Kochnische wird durch die
roten Jalousien orange gefärbt.
Durch das dämmrige Licht führen
wir die Besucher durch ein enges,
hohes, verwinkeltes Labyrinth.
Material
Wellpappe
Bauweise
Falten
Finn Tilgner
Niclas Noack
Manchmal muss man sich bücken,
um vorwärts zu kommen und an
bestimmten Stellen gibt es kleine
Durchblicke auf den weiteren Weg.
Am Ende des Weges erreicht man
die Tür zum Nachbarraum, die
durch Kreppstreifen versperrt ist:
Betreten verboten. Durch diesen
leeren, grünen Raum hindurch kann
man aus der Balkontür bis auf
die Straße und die Tunnelbaustelle
hinaus sehen.
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E G r e c h t s , 3 R ä u m e
Minigolfstadt
Unsere Idee: Eine Minigolfbahn mit
17 verschiedenen Hindernissen in
der sich der Ball wie in einer Kleinstadt
bewegen soll. Man kann
es gut in 10 Schlägen schaffen.
Material
Finnpappe
Karton
Kleber
Bauweise
Schottenbauweise
Joshua Linn
Anna Kenter
Leonard Meyer
Wir haben mit Finnpappe in einer
Art Schottenbauweise gebaut. Es
ergibt sich ein Maßstabssprung
in unserem Raum. Das heißt, wir
haben eine kleine Stadt mit Wegebeziehungen
für einen Ball gebaut.
Der Ball ist unser Lebewesen, das
den Raum miterlebt. Im Kontrast
dazu stehen die Verfärbungen und
Abdrücke an den Wänden, welche
die frü heren Möbel und Bilder in
der Wohnung im echten Maß stab
hinterlassen haben.
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H a u s e i n g a n g
Konstruktive Pause
auf der Besucherbank
Damit die Besucher unseres „Open House“ auch vor dem Haus sitzen können, haben
wir neben den Hauseingang aus den übrigen Latten eine Bank mit Sonnensegel gebaut.
Obwohl die Verbindungen nur genagelt sind hält die Konstruktion drei Personen aus. Sie
ist durch diagonale Streben stabilisiert. Damit die Bank transportiert werden kann, ist
der Sonnenschutz so konstruiert, dass er sich einfach aufstecken und wieder abbauen lässt.
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O G l i n k s , S c h l a f z i m m e r
Lichtinszenierung
Material
Karton
Transparenzpapier
Inspiration
Le Corbusier
Leonie
Messerschmid
Da der Raum durch die weißen
Wände, die südlich orientierten
Fenster und den natürlichen Holzboden
sehr hell und offen wirkt,
habe ich das Thema „Licht und
Schatten“ gewählt. Inspiriert von
Le Corbusiers Kirche beschloss
ich das Fenster einzubauen und
mit Licht-Trichtern zu arbeiten.
Das Projekt war ergebnisoffen und
ich wusste bis zum Schluss nicht,
wie es wirken würde. Es war mehr
ein Experiment mit Licht, Farben
und Trichterfor men. Jetzt erinnert
es an ein Sternenbild oder bunte
Planeten. Die Atmosphäre ist
beruhigend. Man fühlt sich in das
Weltall versetzt, abgeschieden
vom Rest des Hauses.
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O G l i n k s , W o h n k ü c h e
Poseidons
Thron
Material
Wellpappe
Nägel
Klebeband
Acrylfarben
Bauweise
Ver- und Enthüllen
einer
vorhandenen
Struktur
Lea von Klitzing
Mareike Knorz
Amelie Binder
Der lichtdurchflutete Raum betont
die fließenden Wellen und
deren Licht- und Schattenspiel.
Die schwarz angemalten Fließen
bringen den hellen Karton noch
mehr zur Geltung. Die drei wellenförmigen
Regale an der Wand
stellen die Bewegung des Was ­
sers da.
Wir haben keine eigene Raum ­
struktur aufgebaut, sondern
mit den vorhandenen Flächen
der alten Einbauküche gear beitet
und damit einen neuen Über ­
gang zwischen Wand und Boden
ge schaffen. Die Wellpappe
eignet sich besonders gut, um
gebogene Flächen zu formen.
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E G M i t t e r e c h t s , W o h n k ü c h e
Zeitreise
Material
Holzlatten
Nägel
Papier
Bauweise
Skelettbau
Anne Moser
Selina Mann
Sarah Nagel
Carolin Sperling
Die bereits vorhandenen Fliesen
aus den 60er Jahren in der Küche
brachten uns auf die Idee eine
Zeitreise vom Bau des Hauses bis
heute zu machen.
Verschiedenfarbige Karten in
unter schiedlichen Anordnungen
an den Wänden beschreiben
wichtige Ereignisse, welche die
Bewohner in den 60er, 70er, 80er,
90er und 00er Jahren mit erlebt
haben. Aktuelle Infor mationen, die
in dieser Wohnung keiner mehr
mitverfolgen kann, liegen am Ende
des Weges als Tageszeitungen auf
einem Objekt mitten im Raum aus.
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O G M i t t e r e c h t s , F l u r u n d W o h n k ü c h e
Höhle
Material
Malervlies
Latten
rote Farbe
Nägel
Klebeband
Idee
Verhüllen
Wirkung
des Raumes
ver stärken
Eduard
Weidenhammer
Emanuele
Scammacca
Lewin Schmid
Lily Marsh
Unser Raum war schon sehr eng,
dunkel und stickig. Durch den
Vlies wurde der Raum noch dunkler.
In der Höhle gibt es als Teil
der Wand eine Sitzgelegenheit.
Der Vlies dämpft die Akustik des
Raumes. Dadurch ist es sehr
still und wird, wenn das Licht aus
ist, gruselig.
Durch die Höhle gelangt man an
die Tür zum Tatort-Zimmer. Dort ist
noch alles so, wie es die letzten
Bewohner verlassen haben: Schmutz,
Tapeten- und Teppich reste, eine
einsame Lampe und ein scheußlicher
Geruch. Wir haben die Fenster verdunkelt
und rote Farbe verspritzt,
so dass es wie der verlassener Ort
eines Ver brechens aussieht.
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G r u n d k o m p e t e n z e n
Architekturvokabeln
Kreative, intellektuelle und handwerkliche Fertigkeiten, welche die Schüler/
innen im Zusammenspiel mit ihren Selbst-, Sozial- und Methodenkompetenzen
vertiefen.
Entwerfen mit verschiedenen Medien
Beim Entwerfen eines Wohnlabor-Logos probieren
die Laborant/inn/en immer wieder neue Darstellungstechniken
und Materialien aus: Skizzen mit erläuternden
Texten, gefaltete Papiermodelle, Knetmodelle.
Eine axonometrische Skizze wird schließlich zum Erkennungszeichen
der Einladung zur Endpräsentation
im „Open House“.
Planen in drei Dimensionen
Um dreidimensionale Raumideen so darzustellen, dass
sie von Anderen auch gebaut werden können, bedarf
es eines Planes, in dem Bauwerk oder Raum in der
3-Tafel-Konstruktion aus Grundriss, Schnitt und Ansicht
dargestellt und vermaßt werden. Ein Gefühl für Maße
entwickeln die Planer/innen, indem sie sich gegen seitig
vermessen: Körpermaße wie Elle, Fuß und Schrittlänge,
Reichweite, Sitz- und Arbeitshöhen und, ganz wichtig,
Horizont und Blickfeld im stehen, sitzen und liegen.
Konstruieren in Massiv- und
Skelettbauweisen
Wie hält ein Gebäude? Was trägt? Was wird getragen?
Als Baumeister/innen testen die Schüler/innen
den Zusammenhang von Baumaterial, Tragwerk und
Struktur im Modellbau: Massivbauten aus Holzbausteinen,
gestapelt zu Kraggewölben, mit der Schwierigkeit,
Öffnungen herzustellen. Und Skelettbauten
aus Schaschlikspießen, mit deren Tragstruktur große
Öffnungen möglich sind, Verbindungen jedoch mühsam
geknotet werden müssen und Stabilität nur durch
aussteifende Diagonalen zu erreichen ist. Und die
Knetmasse darf nur zum Formen der maßstäblichen
Hausbewohner verwendet werden!
Bauen im Kontext
Ihre Erfahrungen mit Nutzung und Gestalt, Material eigenschaften
und Tragstrukturen setzen die Schüler/innen
beim Bau ihrer Rauminstallationen vor Ort im Maßstab
1:1 ein. Anhand von Fragebögen untersuchen sie ihre
Lieblingsorte im Stadtraum nach Nutzungs- und Gestaltungspotentialen.
Die Ergebnisse ihrer Forschungen
teilen sie in einer großen Ideensammlung mit den anderen
und erarbeiten in Gruppen Entwurfsthemen zu
den verschiedenen Orten. Karton, Bambus, Vlies und
Plastikplanen stehen als Baumaterial zur Verfügung;
Schnur, Klebeband, Kabelbinder als Verbindungsmittel.
Entwerfen am Modell
Nach der Freizeitgestaltung im Stadtraum wird das Schulleben
zum Entwurfsthema: Welche Angebote, welche
Atmosphären fehlen mir am St.-Anna-Gymnasium?
Je zwei Planer/innen entwickeln zu einem Raum oder
Bereich auf dem Schulgelände ein „RaumMöbel“ als
großformatige Raumskulptur. Eine komplexe Aufgabe,
für die sie in Skizzen ihre Themen erarbeiten, welche
sie im Modell aus Finnpappe im Maßstab 1:20 weiterentwickeln.
Sie gehen ihren Entwurf von zwei Seiten
an: Zwei unterschiedliche Nutzungen sollen in ihrem
Objekt aufeinander treffen, funktional zwar getrennt,
räumlich aber doch noch partiell verbunden. Es geht
dabei um „Zonierung“, die fein nuancierte Ausarbeitung
räumlicher Abgrenzungen und Übergänge zwischen
unterschiedlichen Nutzungsbereichen. Was im einfachsten
Fall eine Türschwelle als Übergang von einem
öffentlicheren zu einem privateren Bereich leistet,
wird von den Schüler/innen mit Niveausprüngen wie
Podesten, Mulden, Stufen und Wandskulpturen in
Form von tiefen Laibungen, Bänken und Regaleinbauten
gestaltet. Die Baumeister/innen präsentieren ihre
Arbeiten nunmehr schon sehr professionell in der
großen Runde.
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G r u n d k o m p e t e n z e n
Forschen in Klimazonen
Mit wachsendem Know-How werden auch die Themen
immer komplexer. Denn in Architektur und Stadtplanung
müssen viele Einflussfaktoren gegeneinander
abgewogen werden: Von Geschichte, Geographie
über Soziologie und Psychologie bis zu Physik und
Chemie. Entsprechend viele Fachleute müssen bei
Planung und Bau zusammenarbeiten. In einer Weltreise
zu traditionellen Bauweisen analysieren die
Schüler/innen Bauwerke in verschiedenen Klimazonen
nach Bauform und Tragstruktur. Alle diese Bauten
sind sehr effizient den regionalen Klimabedingungen,
Materialvorkommen und Lebens weisen ihrer
Bewohner angepasst. Nachhaltiges Bauen auf
einfachem Niveau.
Entwickeln von Wohnvisionen
Und wir, hier in München? Vor welchen Herausforderungen
stehen die jetzt 13- bis 14-jährigen in der
Zukunft? Wie wollen sie leben in 10, 30, 50 Jahren?
Wie wollen sie wohnen? In Nachbarschaft, Wohngemeinschaft,
Mehrgenerationenhäusern? Wie Freunde,
Familie, Freizeit und Arbeit verbinden? Und wo?
In der Stadt, suburban, ländlich? Durch Aufstellungen
im Raum ermitteln die Schüler/innen ihre Gruppenstatistik
zu Wohnformen und Wohnumfeld in verschiedenen
Lebensphasen. Jeder entwickelt daraus seine
persönlichen Wohnwünsche in Form einer Annonce zur
Wohnungssuche.
Wahrnehmen mit allen Sinnen
Mit verbundenen Augen, hörend, tastend und
riechend erleben die Raumforscher/innen einen neu
gestalteten Wohnhof in der Sendlinger Siedlung.
Die jeweiligen Blindenführer protokollieren die verschiedenen
Wahrnehmungen der Geführten. Es ist
Teamarbeit, bei der viel Behutsamkeit auf der einen
und Vertrauen auf der anderen Seite gefordert sind.
Initiiert wurde das Wohnlabor im Jahr 2012 von Hans-Otto Kraus (Geschäftsführer der GWG München),
Grete Turtur (Kunstlehrerin), Angelika Laumer (Schulleiterin des städtischen St.-Anna-Gymnasiums)
und Edeltraud Mierau-Bähr (PlanTreff des Referats für Stadtplanung und Bauordnung).
Das Konzept für das „Wohnlabor Au“ entstand damals in der Zusammenarbeit der Architektinnen
Ulla Feinweber und Miriam Mahlberg mit Grete Turtur. Ulla Feinweber entwickelte es für das Wohnlabor
2013 weiter und übernahm in diesem Jahr auch die Leitung und Durchführung der Projektwochen.
Bei der Konzeptentwicklung für die Baustelle und der Durchführung in Sendling wurde sie maßgeblich
von Miriam Mahlberg unterstützt.
Vor Ort tatkräftig begleitet haben die zwei Projektwochen fünf Lehrkräfte des St.-Anna-Gymnasiums:
Karolin Bilger (Kunst), Sonja Krack (Deutsch, Geschichte, Sozialkunde), Christa Bächle und Janis Stix
(beide Englisch, Deutsch), Jürgen Buschmann (Physik, Sport), die Schulleiterin Angelika Laumer sowie
der Hausmeister der Schule, Mustafa Canik.
Die Projektbeschreibungen stammen von den Schüler/innen Amelie Binder, Anna Kenter, Anne Moser,
Anne-Sophie Machuzhak, Carolin Sperling, Eduard Weidenhammer, Emanuele Scammacca, Finn Tilgner,
Joshua Linn, Lara Wild, Lea von Klitzing, Leonard Meyer, Leonie Messerschmid, Lewin Schmid, Lily Marsh,
Mareike Knorz, Niclas Noack, Sarah Nagel und Selina Mann.
Auch dieses Jahr unterstützte die GWG München das Wohnlabor durch ihren persönlichen Einsatz
und förderte finanziell die Konzeptarbeit, Durchführung, Arbeitsmaterialien und Dokumentation
des Architekturprojekts.
Impressum
Herausgeber GWG München, Heimeranstraße 31, 80339 München
T 089 55 11 4 - 0, F 089 55 11 4 - 209, info@gwg-muenchen.de, www.gwg-muenchen.de
Kooperationspartner GWG München, Städtisches St.-Anna-Gymnasium,
Landeshauptstadt München, Referat für Stadtplanung und Bauordnung, Plantreff
Konzept und Durchführung Ulla Feinweber, kommA_Architektur kommunizieren,
Rablstraße 39, 81669 München T 089 48 95 42 59, kontakt@komm-a.com
Redaktion und Texte Ulla Feinweber, Katrin Seitz
Lektorat Alessia Isabel Pareschi
Fotografie Katrin Seitz, Karolin Bilger, Bernhard Friedsam, Ulla Feinweber
Gestaltung Designstudio Seitz: Katrin Seitz, Valentina Stipanic
Produktionsberatung Katja Knahn, paperkate.de
Druck Gotteswinter und Aumaier GmbH, Joseph-Dollinger-Bogen 22, 80807 München
Auflage 2.500 Exemplare
26 27

15. – 26. Juli