Vorwort - Stadtsparkasse Augsburg
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Unsere pädagogischen Ziele<br />
im täglichen Umgang mit den<br />
Kindern<br />
„Wer seinen Hafen nicht kennt,<br />
für den ist kein Wind der Richtige“<br />
(Seneca, röm. Dichter und Philosoph)<br />
Wir orientieren uns an den Zielen<br />
des Bay. KiBiG und an den<br />
Leitzielen des Bayerischen Bildungs-<br />
und Erziehungsplanes.<br />
Insbesondere verfolgen wir folgende<br />
Ziele:<br />
Basiskompetenzen des Kindes<br />
Personale Kompetenzen<br />
Selbstwahrnehmung<br />
- Selbstwertgefühl<br />
- positive Selbstkonzepte<br />
Motivationale Kompetenzen<br />
- Autonomieerleben<br />
- Kompetenzerleben<br />
- Selbstwirksamkeit<br />
- Selbstregulation<br />
- Neugier und individuelle Interessen<br />
Kognitive Kompetenzen<br />
- Differenzierte Wahrnehmung<br />
- Denkfähigkeit<br />
- Gedächtnis<br />
- Problemlösefähigkeit<br />
- Phantasie und Kreativität<br />
Physische Kompetenzen<br />
- Übernahme von Gesundheit<br />
und körperliches Wohlbefinden<br />
- Grob- und feinmotorische<br />
Kompetenzen<br />
- Fähigkeit zur Regulierung<br />
von körperlicher Anspannung<br />
Kompetenzen zum Handeln<br />
im sozialen Kontext<br />
Soziale Kompetenzen<br />
- Gute Beziehungen zu Erwachsenen<br />
und Kindern<br />
- Empathie und Perspektivenübernahme<br />
- Kommunikationsfähigkeit<br />
- Kooperationsfähigkeit<br />
- Konfliktmanagement<br />
Entwicklung von Werten und<br />
Orientierungskompetenz<br />
- Werthaltungen<br />
- Moralische Urteilsbildung<br />
- Unvoreingenommenheit<br />
- Sensibilität für und Achtung<br />
von Andersartigkeit und Anderssein<br />
- Solidarität<br />
Fähigkeit und Bereitschaft zur<br />
Verantwortungsübernahme<br />
- Verantwortung für das eigene<br />
Handeln<br />
- Verantwortung anderen Menschen<br />
gegenüber<br />
- Verantwortung für Umwelt<br />
und Natur<br />
Fähigkeit und Bereitschaft zur<br />
demokratischen Teilhabe<br />
- Akzeptieren und Einhalten<br />
von Gesprächs- und Abstimmungsregeln<br />
- Einbringen und überdenken<br />
des eigenen Standpunkts<br />
Lernmethodische Kompetenz<br />
Lernmethodische Kompetenz -<br />
Lernen, wie man lernt<br />
- Kompetenzen, neues Wissen<br />
bewusst, selbst gesteuert und<br />
reflektiert zu erwerben<br />
- Kompetenzen, erworbenes<br />
Wissen anzuwenden und zu<br />
übertragen<br />
- Kompetenzen, die eigenen<br />
Lernprozesse wahrzunehmen,<br />
zu steuern und zu regulieren<br />
(Meta-kognitive Kompetenzen)<br />
Kompetenter Umgang mit Veränderungen<br />
und Belastungen<br />
Widerstandsfähigkeit (Resilienz)<br />
Um sich als Erwachsener in einer<br />
zunehmend dynamischen<br />
Berufs- wie Privatwelt behaupten<br />
zu können, brauchen unsere<br />
Kinder sowohl intellektuelle<br />
als auch emotionale Kompetenzen.<br />
Eine Evaluation im Team ist ein<br />
wichtiger Bestandteil bei der<br />
Findung der pädagogischen<br />
Ziele für die Einrichtung und<br />
somit für jedes einzelne Kind.<br />
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