Lehrplan Spanisch Sekundarstufe II - Couven-Gymnasium Aachen
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Schulund<br />
Halbjahr<br />
und UV<br />
Q2.1<br />
UV 6<br />
Inhaltlicher Schwerpunkt<br />
(Vorgaben des<br />
Zentralabiturs)<br />
und Medien<br />
Inhaltlicher Schwerpunkt<br />
Facetas de Latinoamérica<br />
− La diversidad y la riqueza<br />
étnica y cultural<br />
− indigenismo /<br />
Malinchismo<br />
Medien<br />
− Sachtexte<br />
− Testimonios<br />
− Bilder<br />
− Filmausschnitte, z.B. aus<br />
Quiero ser<br />
− Lieder<br />
Interkulturelle Kompetenzen<br />
und Orientierungswissen<br />
Orientierungswissen<br />
− Vergangenheit Lateinamerikas:<br />
Descubrimiento<br />
y conquista<br />
− Aktuelle Entwicklungen<br />
am Beispiel eines Landes<br />
(z.B. Mexiko): Ethnische<br />
und kulturelle Vielfalt,<br />
z.B. Situation der<br />
indígenas<br />
Einstellungen, Bewusstheit<br />
− Bewusstsein für die<br />
Besonderheit ethnischer<br />
Vielfalt entwickeln<br />
Kommunikative<br />
Kompetenzen<br />
(Schwerpunkte)<br />
alle UV<br />
− Sprechen<br />
− sich in der Zielsprache<br />
über Arbeitsergebnisse<br />
austauschen<br />
Leseverstehen<br />
− gezielte Informationsentnahme<br />
aus Sach- und<br />
Gebrauchstexten<br />
Schreiben<br />
− Inhalte wiedergeben<br />
− eine Analyse schreiben<br />
(Einführung)<br />
Sprechen<br />
− Präsentation von<br />
Arbeitsergebnissen<br />
Methodische Kompetenzen<br />
(Schwerpunkte)<br />
und Klausuren<br />
alle UV<br />
− Strategien zur<br />
Verwendung von <strong>Spanisch</strong><br />
als Arbeitssprache<br />
− Arbeitsprozesse<br />
selbstständig und<br />
kooperativ gestalten<br />
− Wortschatzarbeit<br />
Lesestrategien<br />
− Erschließungstechniken<br />
− Texte strukturieren<br />
Umgang mit Texten<br />
− Analytischer Zugriff auf<br />
Sachtexte<br />
Kommunikative Strategien<br />
zum monologischen und<br />
dialogischen Sprechen<br />
Klausur 2<br />
Testimonio bzw. autobiographisch<br />
orientierter Text<br />
− comprensión<br />
− Textbasierte análisis (z.B.<br />
Vergleich mit anderen<br />
testimonios oder<br />
Einordnung in den<br />
Reihenkontext)<br />
Verfügbarkeit sprachlicher<br />
Mittel und sprachliche<br />
Korrektheit<br />
alle UV<br />
− Aussprache und<br />
Intonation<br />
− Rechtschreibung<br />
− Redemittel: <strong>Spanisch</strong> als<br />
Arbeitssprache<br />
− Wortschatzarbeit<br />
Grammatik<br />
− Verbalperiphrasen<br />
− Passiv<br />
− indirekte Rede in Präsens<br />
und Vergangenheit<br />
Thematischer Wortschatz<br />
− Descubrimiento und<br />
conquista<br />
− Ethnische Vielfalt,<br />
Gesellschaft (z.B.<br />
Mexikos)<br />
Redemittel<br />
− Vokabular zur<br />
Textanalyse, auch:<br />
Zitierweise, Textbelege<br />
usw.<br />
6
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