PP-Präsentation Dr. Bernhard Hauser - SAL

Schlussfolgerungen
für LogopädInnen:
• Spiel-Fähigkeiten sind – mit sehr grosser Wahrscheinlichkeit – eine
notwendige Bedingung für eine gelingende Sprachentwicklung.
• Die beträchtlichen Lernerfolge von Ego-Shooter-Spielen oder des
frühmathematischen SpiF-Projektes zeigen: Für viele sprachliche
Entwicklungsschwierigkeiten ist anzunehmen, dass Spiele (Symbolspiele,
Rollenspiele, Sprachspiele) die zu fördernden Fertigkeiten wirksamer
verbessern als andere Förder-Formen.
• Spielerische Förderung dient in erster Linie dem Üben (wiederholen mit
Variation). Dafür sind 1-2 Lektionen pro Woche oft wenig (zu wenig verteilt,
lange und intensiv). Deshalb sollte der Schwerpunkt auf der Beratung von
Eltern, Kindergärtnerinnen und Lehrpersonen liegen.
• Der elaborierend-herausfordernde Interaktionsstil Erwachsener bringt die
Kinder weiter. Eltern, FrühpädagogInnen und TherapeutInnen sollten
deshalb die Kinder fordern und sie – gerade auch im Spiel – immer wieder
an ihre Grenzen führen, indem sie Komplexität, Überraschungen,
Aktivierung und Variation einbringen.
• Förderung von Humor-Situation und –Kompetenzen erleichtern das
Lernen!
47
Pädagogische Hochschule St.Gallen
Danke für Ihre Aufmerksamkeit!
Bernhard Hauser, Institut für Lehr- und Lernforschung
Pädagogische Hochschule St. Gallen PHSG