SINUS-Baustein 4 FachÃ¼bergreifend unterrichten - Hessisches ...

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Weiterführende Literatur zum Praxisbaustein I Kroner, W. (1994): Architektur für Kinder. Architecture for Children. Karl Krämer Verlag. Stuttgart + Zürich Küppers, M./Zink, M. (2012): Architektur und Raum lebendig machen: 28 Stationen für den Kunstunterricht. Verlag An der Ruhr. Mühlheim an der Ruhr Sauer, I./Kretschmer, C. (2011): Kinder entdecken Architektur: Projekte für die Grundschule. Kallmeyer. Seelze 24
SiNUS – Weiterentwicklung eines kompetenzorientierten Mathematikunterrichts <strong>Baustein</strong> 4: Fachübergreifend <strong>unterrichten</strong> Praxisteil II: Kreis und Quadrat Jahrgang: 1 2 3 4 Möglichkeiten des fachübergreifenden Arbeitens Leitfunktion: Beteiligte Fächer: Mathematik Kunst Mögliche Experten: Museumspädagogen im Kunstmuseum, Lehrkräfte aus dem Fachbereich Kunst Geeignete Präsentationsform: Ausstellung im Klassenraum und im Schulgebäude Beschreibung der Lernumgebung Bildmaterial: Reproduktion des Gemäldes „Farbstudie. Quadrate mit konzentrischen Ringen“ (1913) von Wassily Kandinsky Material zum Herstellen eines „Quadratbildes“: Zeichenblock und Wasserfarben Die Lernumgebung „Kreis und Quadrat“ wird laut Hessischem Kerncurriculum dem Inhaltsfeld „Raum und Form“ zugeordnet. Die Kinder sollen durch die handelnde Auseinandersetzung mit ebenen Figuren deren geometrische Eigenschaften erkennen und benennen sowie durch das Zeichnen mit Hilfsmitteln und das Freihandzeichnen geometrische Figuren und Abbildungen darstellen. Das Thema „Kreis und Quadrat“ greift den Aufbau dieser inhaltsbezogenen Kompetenzen auf. Lernvoraussetzungen sind der handelnde Umgang mit den Figuren Kreis und Quadrat, der Aufbau von Grundvorstellungen und die Einführung der Fachbegriffe, z.B.: Was ist ein Kreis, was ist ein Quadrat? Durch die Beschäftigung mit Kandinsky „Farbstudie. Quadrate mit konzentrischen Ringen“ aus dem Jahr 1913 werden die Kinder auf den fachübergreifenden Aspekt von Mathematik und Kunst verwiesen und erhalten die Gelegenheit, in einem künstlerischen Bezug Mathematik zu entdecken. Bei der Bildbetrachtung wird auf die Begrifflichkeit „konzentrische Ringe“ eingegangen und die Verbindung zum Kreis gezogen. Die Kinder 25
Seite 1: Fachübergreifend unterrichten 4
Seite 4 und 5: Praxisteil III: Das mathematische F
Seite 6 und 7: Die dem theoretischen Teil dieses P
Seite 8 und 9: Dies spielt auch im Hinblick auf de
Seite 10 und 11: Das Lehrerteam sollte es den Schül
Seite 12 und 13: Mathematik und Deutsch Textverstän
Seite 14 und 15: Für den fachübergreifenden Unterr
Seite 16 und 17: Die Schülerinnen und Schüler lern
Seite 18 und 19: Der Schulhof ist ein Ort, an dem si
Seite 20 und 21: Figuren aus stabilem Karton, die im
Seite 22 und 23: Maßstab Das Thema „Maßstab“ w
Seite 26 und 27: entdecken schnell, „dass die Krei
Seite 28 und 29: Neugierig und kreativ zu sein, zu r
Seite 30 und 31: SiNUS - Weiterentwicklung eines kom
Seite 32 und 33: Die Spieltabellen der Bundesliga Au
Seite 34 und 35: Platz Mannschaft Sp. g U v Torverh.
Seite 36 und 37: Die grafische Darstellung von Spiel
Seite 38 und 39: Beispiel: (a + b) 4 = 1*a 4 + 4*a 3
Seite 40 und 41: Säulendiagramme müssen nicht mit
Seite 42: Winter, H./Walther, G. (2006): SiNU

SINUS-Baustein 4 FachÃ¼bergreifend unterrichten - Hessisches ...

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?