Ein Portfoliozeugnis selbst erstellen - ipl.info

Der Arbeitstag begann um 9.00 Uhr mit einem Gesamtprojekt-Treffen, wo neue Messverfahren
vorgestellt wurden. Danach wurden die aus dem Projektstatus abgeleiteten Aufgaben der
Teilprojekte verteilt und besprochen. Die Zeit bis ca. 17.00 Uhr wurde von den Schülern
weitgehend selbständig eingeteilt für Messen, Prüfen der erhobenen Messdaten, Zeichnen und
kurze Pausen. Um 20.00 Uhr kamen alle Teilprojekte wieder zusammen, um gemeinsam den
Projektstatus zu ermitteln; die Erfolge und Misserfolge und die folgenden Schritte wurden
besprochen. Das Helfen beim Zubereiten der Mahlzeiten und das Reinigen der Unterkunft
oblag jeden Tag einer anderen Teilprojektgruppe.
(Jörn Oberschulte Roth)
Betriebspraktikum
XY hat an dem im Lehrplan der Rudolf Steiner Schule vorgesehenen Betriebspraktikum in der
Zeit
vom 6.9. – 24.9.2004 teilgenommen. Zu den Aufgaben der Schüler gehörte es, die Form des
Bewerbungsschreibens zu erlernen und sich selbständig für eine Praktikumsstelle zu bewerben,
drei Wochen in einem Betrieb zu arbeiten, eine Berichtsmappe zu führen und in der Schule vor
Eltern und Mitschülern einen Abschlussbericht zu halten.
(Unbekannt)
Eurythmieprojekt
An der Waldorfschule gehört die Eurythmie von der 1. bis zur 12. Klasse zum Fächerkanon. In
diesem Jahr hatte jeder Schüler, zusätzlich zu der im Eurythmieunterricht einstudierten
Choreographie einer Ballade von J. Brahms die Aufgabe, ein Solo oder Duo zu erarbeiten. Ziel
war die Unterstützung der Persönlichkeitsentwicklung. Der künstlerische Prozess erstreckte
sich von Oktober bis Juni und bestand aus folgenden Phasen: Auswahl des Gedichtes,
Interpretation nach literarischen und eurythmischen Kriterien, Entwicklung einer Raumform,
Entwurf der Lautgebärden, Ausarbeitung nach künstlerischen Gesichtspunkten, Arbeit am
Ausdruck der Gebärden. Am Abschluss des Projektes stand eine öffentliche Aufführung.
Die Eurythmie ist neben gesundheitlich harmonisierenden Aspekten hervorragend geeignet,
der eigenen Persönlichkeit gewahr zu werden, Bühnenpräsenz, Ausdrucksvermögen,
Selbstwahrnehmung, Selbstvertrauen und Selbständigkeit zu fördern. In einem so auf die Individualität
abzielenden Projekt intensiviert sich die Entwicklung dieser Kompetenzen.
(Bettina Kröner-Spruck 2005)
Gesangsprojekt
An der Waldorfschule hat die Pflege des Gesangs eine lange Tradition und wird bereits in der
Unterstufe angelegt. Der chorische Gesang ist für alle Schüler fester Bestandteil des
Unterrichtes bis zum Schulabschluss. Ab der 11. Klasse eröffnet sich die Möglichkeit einer
individuellen Stimmbildung als Grundlage des Sologesangs.
Individuelle Stimmbildung hat neben der künstlerischen Komponente Auswirkungen auf die
Atmung und damit einen gesundheitsförderlichen Aspekt. Sie fördert seelische
Ausgeglichenheit und körperliches Wohlbefinden, wie auch die Kreativität und die Intelligenz.
Damit dient sie in besonderem Maße der Persönlichkeitsentwicklung des Übenden. Außerdem
schließt der Umgang mit Musik und insbesondere das gesangliche Üben eine Prophylaxe gegen
Sucht und Gewalt ein, da es eine Menge Mut braucht, am Ende eines solchen Übungsweges ein
Lied alleine oder im Duett/Terzett vorzutragen.
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