Factsheet 1: Leitfaden Qualitätskriterien für Weiterbildungsangebote

FACTSHEET 1
Vorbereitende Qualität
Analyse des Umfeldes
und der Zielgruppe
Im Vorfeld der Konzeption von altersgerechten
Bildungs-angeboten erfolgen eine Analyse des
Umfeldes sowie eine differenzierte Erfassung der
Zielgruppe
(Stichwort: Zielgruppenorientierung).
Leitfragen: Welches Umfeld soll mit dem
erarbeiteten Angebot angesprochen werden? Für
welche Zielgruppe ist das Bildungsangebot geplant?
Welche Interessen, Erwartungen und Bedürfnisse
haben die InteressentInnen? Wie kann das
Bildungsangebot an die Lebenswelt der
Teilnehmenden anknüpfen?
Formulierung von
Themenbereichen
Bei der Konzeptionsentwicklung ist darauf zu
achten, dass primär nach Themenbereichen und
weniger nach (kollektiven) Altersstereotypen
gearbeitet wird. Das heißt, Bildungsangebote sind
thematisch und nicht alterstypisch auszuschreiben
(Stichwort: Themenorientierung).
Leitfragen: Welche alterstypischen Sichtweisen
werden möglicherweise durch das Bildungsangebot
hervorgehoben? Wie können Stereotypisierungen
vermieden werden? Welche Möglichkeiten an
Alternativformulierungen bietet das Thema?
Formulierung von
Bildungszielen
Bei der Konzeption von altersgerechten
Bildungsangeboten werden mehrere Ziele formuliert,
sodass im Kontext des Angebots Möglichkeiten der
Veränderung sichtbar werden
(Stichwort: (Lern-)Ziel-Orientierung).
Leitfragen: Welche Ziele sollen mit dem
erarbeiteten Angebot erreicht werden? Was sind die
übergeordneten Grob-, was die untergeordneten
Feinziele? Inwiefern können die formulierten Ziele
zu einer Veränderung beitragen?
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