Abstract-Band - Fakultät für Informatik, TU Wien - Technische ...
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geworden ist, die nach dazu passenden Testansätzen verlangt. Damit<br />
verändern sich nicht nur die Aufgabengebiete im Test, es kommen auch ganz<br />
neue Schwerpunkte und Verantwortungen zum Tragen. Was dieser Wandel <strong>für</strong><br />
den agilen Test bedeutet, wird in der vorliegenden Arbeit anhand eines<br />
konkreten Fallbeispiels erläutert. Die Analyse zeigt diverse Probleme, die<br />
entstehen können, wenn klassisches Testvorgehen auf agile Softwareentwicklung<br />
trifft und sie macht umso mehr deutlich, dass im Softwaretest ein<br />
Paradigmenwechsel angesagt ist. Gleichzeitig werden Lösungsansätze herausgearbeitet<br />
und in Folge ein beispielhafter agiler Testansatz vorgestellt. Der hier<br />
vorgestellte agile Testansatz beinhaltet einen Testprozess <strong>für</strong> agile Vorgehensmodelle<br />
und zeigt darüber hinaus auf, wie sich Testautomatisierung effizient in<br />
diesen integrieren lässt. Im Zusammenhang damit wird dargestellt, wie sich der<br />
Softwaretest die in der iterativen Entwicklung bereits etablierte Methode der<br />
Continuous Integration zunutze machen kann. Des Weiteren wird gezeigt,<br />
welche Wichtigkeit der Einsatz von passenden Werkzeugen im agilen Test hat<br />
und welche Bedeutung daher der Evaluierung dieser Tools zukommt.<br />
Abschließend wird der Wandel des Rollenbildes des Testers im agilen Umfeld<br />
behandelt, denn agile Testmodelle verlangen auch nach einem neuen<br />
Jobprofil des Testers.<br />
Min Zheng<br />
Simulationstools <strong>für</strong> die Lehrveranstaltung <strong>Technische</strong> Grundlagen der<br />
<strong>Informatik</strong><br />
Studium: Masterstudium <strong>Informatik</strong>management<br />
BetreuerIn: Ass.Prof. Dr. Monika Di Angelo<br />
Simulationen werden immer häufiger in der Wissenschaft eingesetzt. Auch in<br />
der Didaktik ist dies der Fall. Darum beschäftigt sich die hier vorliegende Arbeit<br />
mit dem Einsatz von Simulationstools <strong>für</strong> die Lehrveranstaltung <strong>Technische</strong><br />
Grundlagen der <strong>Informatik</strong>. Des Weiteren wird das didaktische Konzept des<br />
Blended Learning <strong>für</strong> diese Arbeit herangezogen, da dieses unterschiedliche<br />
Medien und didaktische Konzepte vereint. Für den näheren Selektionsprozess<br />
werden 40 Tools ausgewählt, die in dieser Arbeit evaluiert werden. Auch wird<br />
zu den jeweiligen Themengebieten dieser Lehrveranstaltung mindestens ein<br />
Tool vorgeschlagen, welches zum Einsatz kommen könnte. Daneben wird zu<br />
jedem Bereich ein Übungsbeispiel mit dem am besten bewerteten Tool<br />
geliefert.<br />
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