RenÃƒÂ© Morper: Heinz Klippert: Methodentraining

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Inhalt: 1. Einleitung 2. Einführung in Klipperts Methoden-Training 3. Präsentation 3.1. Vorstellung der Präsentation 3.2. Beurteilung der Präsentation 4. Ergebnisse der Gruppenarbeit/Fazit 2
1. Einleitung Im Rahmen des Proseminars „Didaktik“ sollten in einer Gruppenarbeit diverse didaktische Konzeptionen analysiert, vorgestellt und im Plenum diskutiert und beurteilt werden. Thema unserer Gruppe war das Methoden-Training von Heinz Klippert. Mitglieder der Gruppe waren: Lilian Benisch, Heike Bley, Verena Ernst, Christiane Hamen, Miriam Karp, René Morper, Elka Ormanidhi, Michael Schmid, Andrea Schmitt und Mechthild Zwingmann. In dieser Hausarbeit sollen nun der Verlauf der Gruppenarbeit und der der Präsentation geschildert sowie die wesentlichen Ergebnisse vorgestellt und festgehalten werden. Um ein fließendes Lesen zu ermöglichen, wird darauf verzichtet, auch die weiblichen Formen von Substantiven anzugeben. Selbstverständlich sind neben Seminarteilnehmern, Schülern und Lehrern stets auch Seminarteilnehmerinnen, Schülerinnen, Lehrerinnen etc. gemeint. Unter Punkt 4. wird ebenfalls zugunsten besserer Lesbarkeit nicht der genaue Argumentationsablauf der Diskussion im „Aquarium“ (s.u.) wiedergegeben. Vielmehr werden die vorgebrachten Argumente in eine fortlaufende Erörterung gefasst werden. Auf die Beurteilungen der ausgeteilten Arbeitsblätter durch die Kursteilnehmer (s.u.) soll in diesem Rahmen Bezug genommen werden. Ebenso sollen solche Argumente hervorgehoben werden, die von Kursteilnehmern vorgebracht wurden, die nicht der Arbeitsgruppe angehörten und ebenso solche, die durch eigene Erfahrungen der an der Diskussion beteiligten Personen gestützt wurden. Grundlage für die Gruppenarbeit waren ein Auszug aus der 11. Auflage von Klipperts Buch Methoden-Training aus dem Jahr 2000 (vgl. Klippert 2000: 18-36) sowie ein kritischer Text zur Klippertschen Konzeption von Helmut Stövesand in der Zeitschrift „Pädagogische Korrespondenz“. 3
Seite 1: Erziehungswissenschaftliches Semina
Seite 5 und 6: zusammengehörende Arbeitsblätter,
Seite 7 und 8: verschiedenen Didaktikern als Mitte
Seite 9 und 10: fundierten Urteil zu gelangen, soll
Seite 11 und 12: Dennoch könnte man nun argumentier
Seite 13 und 14: Punkt sogar Spaß gemacht. Sie hät
Seite 15 und 16: erneut selbst widerspricht, weil er

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