Weil der Mensch was lernen muss ... - H. TH. WENNER · Antiquariat

Wido Spratte
Weil der Mensch
was lernen muss ...
Kleine Geschichten von Lehrern und
Schülern
H. Th. Wenner

ISBN 978-87898-418-4
© Wido Spratte 2010
Dieses Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung
außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechts ist ohne Zustimmung des
Verlages unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Kopie, Nachdruck, Bildentnahme,
Übersetzung, Mikroverfilmung, Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen
Systemen.

Inhaltsverzeichnis
Vorwort · · · · · · · · · · · · · · · · · · 7
Ein Schulweg · · · · · · · · · · · · · · · · 9
Und auf der Klappe ein Pferdchen · · · · · · · 25
Direkt oder indirekt? · · · · · · · · · · · · 33
Der Besserwisser · · · · · · · · · · · · · · 41
Regina · · · · · · · · · · · · · · · · · · 49
Klasse 7 baut eine Krippe. · · · · · · · · · · 53
Das Bad in der Menge · · · · · · · · · · · · 61
Frollein Droa· · · · · · · · · · · · · · · · 71
»Da es ihm gestern schlecht ging« · · · · · · · 73
»Das ging noch einmal gut.« · · · · · · · · · 79
»Dein Leben sei fröhlich und heiter.«· · · · · · 89
Liebe Patentante! · · · · · · · · · · · · · 101
»Ich bekam den Bereich Große Straße.« · · · · 107
»Bei mir wird morgens gebetet!« · · · · · · · 111
»Wo steckt der Fehler?«· · · · · · · · · · · 117
Werner · · · · · · · · · · · · · · · · · · 123
»Die Eroberung von Peru« · · · · · · · · · 131
»Sicher erinnerst du dich noch.« · · · · · · · 137
Danksagung, Literatur, Bildverzeichnis · · · · 143

Vorwort 7
Vorwort
Wenn die eigenen Kinder von der Schule und ihren
Lehrern erzählen oder Eltern als Erziehungsberechtigte
in schulisches Geschehen einbezogen werden, dann
mögen auch Erinnerungen an die persönliche Schulvergangenheit
mit all ihren vielgestaltigen Erlebnissen und
Erfahrungen wieder auftauchen und lebendig werden.
Sie können zuweilen nachträglich den Blick öffnen und
Verständnis wecken für Entwicklungen in der eigenen
Kindheit und Jugend.
Die Mehrzahl der hier vorgelegten Geschichten von
Lehrern und Schülern sind freie Erzählungen, haben
jedoch reale Hintergründe. Dabei handelt es sich überwiegend
um schulisches Geschehen in der Region Osnabrück.
Mit den Texten »Ein Schulweg« - »Liebe Patentante«
- »Ich bekam den Bereich Große Straße.« - »Bei
mir wird morgens gebetet!« - »Wo steckt der Fehler?« -
»Werner« und »Die Eroberung von Peru« wird versucht,
tatsächliche Ereignisse und Schicksale von Personen
darzustellen.
Der überwiegende Teil der Texte reicht zeitlich bis
etwa 1950, also bis in jene Jahre, in denen mit Hilfe verdienstvoller
britischer Education-Offiziere zwar neue
Lehr- und Lernpläne mit demokratischen Bildungsidealen
aufgestellt werden konnten, aber die praktische
Unterrichtsarbeit noch ganz erheblich belastet war
durch Lehrermangel, Raumprobleme, große Schülerzahlen,
Schichtunterricht, fehlende Bücher und Lehrmittel.
Sowohl bei extremen Lernschwierigkeiten als
auch bei massiven sozialen und erzieherischen Problemen
stand kaum fachliche Beratung durch Schulpsychologen
zur Verfügung.

8 Vorwort
Die Geschichte »Regina« wurde dem Buch »Nach all
den Jahren« von Johann Spratte entnommen.
Die Texte werden durch Verse aus Poesiealben verschiedener
Jahrzehnte ergänzt. Auch im Zeitalter von
Computer und Internet sind sie immer noch nicht aus
der Mode gekommen, wenn sich auch Formen und Formate
im Laufe der Jahrzehnte geändert haben. Ein
Poesiealbum zählt in mancher »Tonne« auch heute
noch zu den ganz persönlichen Dokumenten, besonders
bei den Mädchen.
Wido Spratte
Vorderseite eines Stundenplanes, um 1920

Ein Schulweg 9
Ein Schulweg
Die Schulwege bedeuteten für Kinder zu allen Zeiten
wichtige Abschnitte des Tages. Manche Schülerinnen
und Schüler, besonders in ländlichen Gebieten, hatten
an jedem Morgen und nach Ende des Unterrichts Fußwege
bis zu einer Stunde oder noch darüber hinaus zu
bewältigen. Und das auch im Winter, bei jeder Wetterlage
und Wegen, die manchmal nur in Holzschuhen zu
betreten waren.
»Der Schulbesuch ist im Sommer, mit ganz vereinzelten
Ausnahmen, ein regelmäßiger. Bei schlechtem
Wetter und großer Kälte im Winter dagegen - namentlich
unter den Kleinen - ist er infolge schlechter Wege
oder infolge weiter Entfernungen - ein unregelmäßiger«,
lautet ein Vermerk des Jahres 1895 in der Haster
Schulchronik. Zu dieser Zeit war der heutige Osnabrücker
Stadtteil Haste noch eine selbständige Landgemeinde.
Hatten die Kinder, viele in den erwähnten klappernden
Holzschuhen, endlich ihr Ziel erreicht, erwartete
sie im Klassenraum ein oft rauchender großer Ofen,
der mit Brennholz oder Piesberger Anthrazit gefüttert
werden musste und nicht gerade zur Verbesserung der
Atemluft beitrug. Größere Jungen hatten hier »Spannund
Hilfsdienste« zu leisten. Volksschulen in abgelegenen
Regionen warteten wohl bis in die sechziger Jahre
auf eine Zentralheizung und den eigenen Hausmeister,
der alle Arbeiten übernehmen konnte.
Ausgebaute Pausenhallen oder Überdachungen im
Bereich des Schulhofes wurden erst geplant und durchgeführt,
als die größte Schulraumnot behoben und Klas-

10 Ein Schulweg
Blick von der Bramscher Straße in die Bramstraße, um 1910. Die
Jungen im Vordergrund tragen Holzschuhe. Diese waren für die
meisten von ihnen auch auf dem Weg zur weit im Hintergrund
liegenden Schule eine tägliche Selbstverständlichkeit.
sengrößen von über sechzig Kindern zur Ausnahme geworden
waren.
*
In den ersten Jahren nach Ende des Zweiten Weltkrieges
war das Netz der öffentlichen Verkehrsmittel
noch nicht weit ausgebaut. Nur wenige Kinder waren
stolze Besitzer eines eigenen Fahrrades. Schülerinnen
oder Schüler, die von ihren Eltern in einem Auto gebracht
wurden, galten als Attraktion und sorgten an
jedem Morgen für neugieriges Staunen der am Hoftor
stehenden Kinder. Der Begriff »Kostenlose Schülerbeförderung«
war damals nicht einmal als Fremdwort
bekannt.
Frostabweisende wärmende Kleidung und winterliches
Schuhwerk waren vor der Währungsreform im
Handel kaum zu haben. Wie gut, wenn Familien eine
der hochgeachteten Hausschneiderinnen kannten, die
aus heruntergekommenen alten Stoffresten und Teilen
einer Soldatenuniform brauchbare neue Kleidungsstücke
zaubern konnte.

Ein Schulweg 11
Schreibwarengeschäft Marquard,
gegenüber von St.
Angela. Hier konnten Schülerinnen
und Schüler etwa seit
1950 nicht nur Unterrichtsmaterial,
sondern auch Süßigkeiten
kaufen.
Ein weiteres Problem war neben der Kleidung für
viele Kinder der Besitz einer angemessenen Schultasche.
So wurden in kinderreichen Familien alte Tornister oft
von Geschwistern zu Geschwistern weitergereicht,
wenn sie nicht, falls aus Leder, ihren aktiven Schuldienst
längst beim Schuster beendet hatten, der damit Schuhe
reparieren konnte. Die Bezeichnung »Tonne« sollte sich
erst viel später durchsetzen.
Einige Jungen besaßen Umhängetaschen aus fester
grüner Leinwand, die vorher von deutschen Soldaten
geschleppt worden waren. Aus Militärbeständen
stammten auch die Kochgeschirre, die glückliche Besitzer
statt zerbeulter Konservendosen für die von
amerikanischen Quäkern gestiftete Schulspeisung mit in
den Unterricht schleppten.
*
Für viele Kinder war der gemeinsame Schulweg nicht
einfach nur eine Strecke, die pflichtgemäß und pünktlich
zurückgelegt werden musste, sondern auch ein
Stück erlebnisbetonter Gemeinsamkeit. Es entwickelten

Und auf der Klappe ein Pferdchen 25
Und auf der Klappe ein Pferdchen
»Poss ock schien uuf ei d’r Schule on tu ock gutt
lanna! On red nee asu viel wie d’r heeme! Haal ock
erscht amool ’s Klappala, du kleener Wirrwatz!« 1
Es waren auch noch andere gut gemeinte Ratschläge,
die Tante Emma in sudetendeutscher Mundart ihrer
Nichte Klein-Ingrid am ersten Schultag mit auf den
Weg gab. Das Mädchen hörte die Silbe »Klein« vor
seinem Namen aber überhaupt nicht gern. Da war ja
noch ihre Freundin, die heute ebenfalls zur Schule
musste, auch Ingrid hieß und gar nicht größer war als
sie.
Klein-Ingrid hatte die wichtigsten Sachen für den
Start in den »Ernst des Lebens« gut vorbereitet: Ihr Tornister
aus »echtem« Leder, mit dem eingeprägten Bild
eines Pferdchens auf der Klappe, hatte die richtige
Größe und barg die wichtigsten Dinge: einen Zeichenblock,
die Schiefertafel mit Schreiblinien auf der einen
und Rechenkästchen auf der anderen Seite. Rechts im
hölzernen Rahmen befand sich eine runde Öffnung für
zwei Schnüre, an denen ein nasser Schwamm und ein
trockener Lappen angebunden waren. Während des
Transportes hing beides aus dem Tornister heraus, um
andere Gegenstände nicht zu beschädigen. Die Griffel
und der wichtige Anspitzer waren zusammen mit Bleistift,
Radiergummi und Buntstiften in einem hölzernen
Griffelkasten mit buntem Schiebedeckel untergebracht,
den schon der Vater während seiner Schulzeit im Sudetenland
benutzt hatte. Bei der Vertreibung war er seltsamerweise
zusammen mit anderen Habseligkeiten den
1 Pass gut auf in der Schule und lerne fleißig! Und rede nicht so viel wie zu
Hause! Halt man erst einmal dein Schnäuzchen, du kleiner Wirrwatz!

26 Und auf der Klappe ein Pferdchen
Klein-Ingrids erster
Schultag
Oben am grünen Kleidchen
hat Mutter eine weiße
Rüsche angenäht, die
eigentlich zu ihrem roten
Kleid mit den weißen
Punkten gehörte.
tschechischen und polnischen »Kontrollen« entgangen
und so in die neue Heimat gelangt.
Wichtigster Gegenstand im Tornister war aber nicht,
wie bei vielen Mitschülern, das von Mutter geschmierte
Butterbrot, sondern ein eigenes Lesebuch mit dem verheißungsvollen
Titel »Komm mit du frohe Kinderschar«.
Ingrid hatte es schon am letzten Weihnachtsfest
von ihren Eltern geschenkt bekommen und seit der Zeit
immer wieder gerne hineingeschaut, die schönen Bilder
bewundert, aber auch schon fleißig die mit jeder Abbildung
verbundenen Buchstaben, Silben und kleinen
Wörter mit Hilfe der älteren Schwester erlernt. Das
erste Bild zeigte einen Jungen, der sich am frisch vom
Vater gestrichenen Zaun vollkommen zugeschmiert
hatte. Der Buchstabe darunter konnte nur ein »I« sein.
Auf der nächsten Seite erkannte man eine Mutter beim
Abwaschen von Küchengeschirr. Ihr kleines Mädchen
wollte helfen und ließ dabei ein schönes Tongefäß
fallen, das in viele Stücke zersprang. »O« hieß der beziehungsreiche
Buchstabe darunter. Ingrid kannte so vor

»Bei mir wird morgens gebetet!« 111
»Bei mir wird morgens gebetet!«
- Erinnerungen an eine Schule und ihren Lehrer -
Mit Hilfe des Gustav-Adolf-Vereins wurde 1857 für
die evangelischen Kinder aus Haste, Lechtingen und
Rulle an der Oldenburger Landstraße, zwischen den
Wäldern des Piesberges und des Haster Berges, eine
kleine Volksschule, die Honer Schule, erbaut. Vor dem
ersten der beiden weiß gestrichenen Gebäude befand
sich im Schatten einer riesigen Linde der Eingang zum
Klassenraum. Das zweite Gebäude, es enthielt die
Lehrerwohnung, war von einem großen Nutzgarten
umgeben.
Als mit Beginn der nationalsozialistischen Kulturpolitik
deutsche Schulen keinen konfessionellen Status
mehr hatten, wurde die Einrichtung als Außenstelle der
Volksschule Haste weiter benutzt. Der bisherige Lehrer
Ernst Buermeyer blieb allerdings und behielt auch seine
Wohnung.
Nach Ende des Zweiten Weltkrieges fand in Hone
kein Unterricht mehr statt. Im unzerstörten Gebäude
wurden vorläufig Heimatvertriebene aus Schlesien
untergebracht.
*
An die Honer Schule und den Unterricht bei Ernst
Buermeyer erinnert sich Eugen Spratte:
Es klang bedrohlich, was uns ältere Schüler mit unverhohlener
Schadenfreude aus dem reichen Schatz
eigener schmerzhafter Erfahrungen berichteten. Erfahrungen,
die offenbar nun auch uns erwarteten. Wir
waren darauf gefasst, dass nach den ersten einigermaßen
friedlich verlaufenen Grundschuljahren dieses letzte

112 »Bei mir wird morgens gebetet!«
Jahr vor dem Wechsel zum Carolinum in Osnabrück
unangenehm und gefährlich werden könnte.
Zu meiner Schulzeit wurde der Klassenraum von
einem gewaltigen, mit Holz und Kohlen zu fütternden
Ofen beherrscht. Wie wir später erfahren mussten,
sorgte er zwar im Winter für die notwendige Wärme,
war aber auch nicht selten die Ursache für lästigen
Rauch und schlechte Luft.
Dann betrat ER, der von vielen Schülern gefürchtete
Lehrer Ernst Buermeyer, den Klassenraum. Kniebundhosen
mit Gamaschen und derbe Schuhe vermittelten
ein Bild ländlicher Robustheit, das zur Vorsicht mahnte.
In seinem »Malepartus«, wie er frei nach Reineke Fuchs
die Honer Schule gern nannte, war er der absolute
Regent.
Die erste Stunde begann mit einer Überraschung:
»Ihr habt doch sicher bisher zum Beginn des Unterrichts
gebetet?« Wir mussten das verneinen, denn selbst
an ehemals katholischen Volksschulen reichte es im Zeichen
der nationalsozialistischen Erziehung nur noch zu
einem vaterländischen Spruch. Buermeyer reagierte unwillig:
»Bei mir ist das anders! Bei mir wird morgens gebetet!
Wir werden an jedem Tag zum Unterrichtsbeginn
ein christliches Gebet oder Gedicht sprechen.«
So begann künftig das Unterrichtsgeschehen bei
Ernst Buermeyer morgens mit einem allgemeinen ökumenischen
Gebet oder auch mit Eduard Mörike:
In ihm sei’s begonnen,
Der Monde und Sonnen
An blauen Gezelten
Des Himmels bewegt.
Du, Vater, Du rate!
Lenke Du und wende!
Herr, Dir in die Hände
Sei Anfang und Ende,
Sei alles gelegt!