Fachrichtung_LE_Liesen [pdf-Datei: 41 kByte]

Curriculum LE - Seminar
H. Liesen
Schwerpunkte
Diskussion und
Verabschiedung des
Konzeptionspapiers
Was ist guter Unterricht?
(Teil 1)
Was ist guter Unterricht?
(Teil 2)
Elemente der
Unterrichtsplanung
Förderdiagnostik
Diagnostizieren/Fördern
Ziele /Erläuterungen
Das Konzeptionspapier für das L -Seminar beschreibt die
konzeptionellen Grundprinzipien der gemeinsamen Arbeit
im Seminar. Bereits zu Beginn der Ausbildung sollen die LAA
Orientierungshilfen für die zweite Ausbildungsphase
erhalten, welche Erwartungen und Haltungen vom
Fachrichtungsseminar angestrebt werden.
In dieser Einheit sollen die LAA ihre Einstellungen zu einem
guten Unterricht offen legen und diskutieren. Diese
Thematik wird im Sinne des Spiralcurriculums immer wieder
unter verschiedenen Aspekten neu und weiterführend
thematisiert.
Die kritische Auseinandersetzung mit unterschiedlichen
Unterrichtsformen in Theorie und Praxis ist Schwerpunkt
dieses Moduls. Unter anderem werden Qualitätskriterien
eines guten Unterrichts vorgestellt (z.B. Stufenmodell des
offenen Unterrichts). Darüberhinaus sollen
Untersuchungsergebnisse über die Effizienz bestimmter
Unterrichtsformen bezogen auf die Gruppe der Kinder mit
Lern- und Entwicklungsverzögerungen erörtert werden.
In dieser Einheit erhalten die LAA einen Überblick über
wesentliche Eckpunkte der Unterrichtsplanung, die es für
die Unterrichtsgestaltung zu berücksichtigen gilt.
Ziel dieses Schwerpunktes ist es, dass die LAA erkennen,
dass unterschiedliche förderdiagnostische
Modellvorstellungen zu völlig unterschiedlichen
unterrichtsrelevanten Schlussfolgerungen führen. Im
Wesentlichen geht es um zwei Modellvorstellungen :
- Die persönlichkeitsorientierte Teilleistungsdiagnostik
- Die lernprozessorientierte (kompetenzorientierte)
Diagnostik.
Die unterschiedlichen Modellvorstellungen werden
vorgestellt und diskutiert.
In der Einheit „Diagnostizieren und Fördern“ werden die
LAA lernen, aufgabenspezifische Lernstandsanalysen zu
verfassen:
- Die LAA sollen entwicklungspsychologische und
kognitionspsychologische Kenntnisse zu einzelnen
Lernbereichen erwerben.
- Die LAA sollen auf dieser Grundlage aufgabenspezifische
und qualitative Lernstandserhebungen erstellen.
- Die LAA lernen Möglichkeiten der Förderung kennen
(implizit-explizit).
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Erwerb grundlegender
(fachdidaktischer)
Kenntnisse in den
Lernbereichen Deutsch,
Mathematik und
Sachunterricht
Methodenkompetenz
In den Förderschulen mit dem Förderschwerpunkten Lernen
sind umfassende fachdidaktische Kenntnisse in
unterschiedlichen Lernbereichen erforderlich. Exemplarisch
werden die drei Lernbereiche Deutsch, Mathematik und
Sachunterricht vertiefend behandelt.
In diesem Modul geht es nicht nur um das Kennenlernen
verschiedener Methoden, sondern auch darum, Methoden
zweckdienlich einzusetzen. U. a. soll deutlich werden, dass
- Methoden den fachdidaktischen Überlegungen
nachgeordnet sind. Je nach Intentionen werden die
geeigneten methodischen Entscheidungen getroffen.
Weitere Module - Unterrichtsstörungen
- AOSF,
- Schulentwicklung (Inclusion, Förderzentren)
- ….
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