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218 Lehre und Qualifizierung
Lehrangebote hierzu, die deutlich über die Anwendung von Word, Excel
und Powerpoint hinausgehen, werden essenzieller Bestandteil einer jeden
geisteswissenschaftlichen Ausbildung – insbesondere auch des Lehramts –
sein müssen. Innerhalb dieser Gruppe sind Kompetenzen am „unteren“ Ende
der DH folglich integraler Bestandteil der klassischen Studiengänge und ihrer
Abschlüsse; die DH spielen aus dieser Perspektive, von den geisteswissenschaftlichen
Fächern her betrachtet, eher die Rolle einer „Hilfswissenschaft“,
eines elementaren methodischen Handwerks. Wie etwa die Paläografie für
die historischen Disziplinen, ohne die das Lesen, Verstehen und letztendlich
Interpretieren handschriftlicher Quellen nicht möglich wäre, sind die stark
anwendungsbezogenen Teile der DH essenzielle Voraussetzung für das Betreiben
von Geistes- und Kulturwissenschaften im digitalen Zeitalter. Diese
Angebote unterschreiten dann aber die Schwelle „expliziter“ Studiengänge
und sind eher als „implizite“ DH-Lehre zu bezeichnen.
Die zweite Gruppe von Lehrangeboten bildet hingegen DH-Spezialisten
aus, die befähigt werden, eben genau diese Voraussetzungen methodisch
weiterzuentwickeln und praxistauglich zu machen. Es ist hierbei ein zunehmender
Bedarf an professionell ausgebildeten Experten der DH, die Schlüsselaufgaben
wie etwa Beratung, Analyse, Datenmodellierung oder Projektmanagement
in künftigen geisteswissenschaftlichen und kulturnahen Projekten
übernehmen können, festzustellen. Weiterhin ist zu beobachten, dass
auch diese Projekte dem generellen Paradigmenwechsel durch den „computational
turn“ unterliegen. Sie sind zunehmend durch interdisziplinäre, internationale
Zusammenarbeit in unterschiedlich zusammengesetzten, oft wechselnden
und häufig geografisch verteilten Teams geprägt und erfordern den
Umgang mit komplexen Technologien, die kurzen Entwicklungszyklen unterliegen.
Aus den für die genannten Schlüsselaufgaben erforderlichen Kompetenzen
leiten sich damit für die DH-Ausbildung deutlich über den kog-
les/meldungen/detailansicht/article/auswirkungen-der-informatik-auf-die-gesellschaft-
erforschen-und-diskutieren.html).
17 “The Praxis Program realigns graduate methodological training with the demands of
the humanities in the digital age. Our goal is to equip knowledge workers for faculty
positions or alternative academic careers at a moment in which new questions can be
asked and new systems built. The Praxis Program produces humanities scholars who
are as comfortable writing code as they are managing teams and budgets” (University
of Virginia Library, The Praxis Program, s. http://praxis.scholarslab.org).